精選小學(xué)一年級的教案模板匯編8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　設(shè)計理念：

　　1、在識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高識字效率，北師大版一年級語文《雨鈴鐺》教案設(shè)計。

　　2、通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。

　　3、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學(xué)生充分表達自己的感受。

　　教學(xué)目標：

　　1、運用綜合的識字方法，認識八個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字，合作識字的`能力。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在情境和語言中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的感情。

　　3、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。

　　教具準備：

　　生字卡片、小黑板、媒體課件。

　　學(xué)具準備：

　　小花、小草、昆蟲卡片。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識8個生字。

　　2、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)難點：

　　體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、引趣激情，營造寬松氛圍。

　　1、謎語導(dǎo)入：小朋友們，這兒有一樣?xùn)|西，它的樣子很可愛，左一搖，右一擺，不吃也不喝，卻能唱丁零當啷歌，你們猜猜他是什么？

　　2、揭示課題。

　　二、樂中識字，實現(xiàn)生生互動。

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　�。ù笃聊怀鍪菊n件）這兒有8個小動物，每個動物身上都有一個字寶寶，誰想和小動物交朋友，就先讀生字。

　　2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧！（大屏幕出示課件）

　　3、鞏固練習(xí)。

　　現(xiàn)在，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧！調(diào)皮的小動物，把字寶寶藏到課文中去了，現(xiàn)在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎？

　　4、小組交流，看誰找的字寶寶多。

　　三、合作交流，初讀感知。

　　1、初讀課文。

　　師：先自己借助拼音讀課文，然后同桌互幫互學(xué)難讀的字和詞。

　　2、集體交流，同桌互讀，比賽讀。

　　3、讓學(xué)生評一評誰讀得好，好在哪里。

　　四、深讀感知，讀透課文。

　　1、再讀課文，說說春雨落下有什么聲音？你能從課文中找出來嗎？

　　生1：沙沙響

　　生2：丁零當啷

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀“沙沙”和“丁零當啷”。

　　3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什么？

　　五、激發(fā)想象，拓展延伸。

　　1、小作者把春雨聲比作鈴鐺，你覺得雨聲還像什么？

　　2、你知道課文中的春雨在招呼誰，你能范讀一下嗎？

　　3、發(fā)揮想象，春雨還在招呼誰呢？

　　生1：在招呼大地快快蘇醒。

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　[設(shè)計理念]

　　根據(jù)《語文課程標準》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

　　[教學(xué)目標]

　　1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球，保護我們的家。

　　[重點難點]

　　重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。

　　[教具準備]

　　教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

　　[教學(xué)時間]：兩課時

　　[設(shè)計流程]

　　一、看圖談話，導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

　　二、揭示課題

　　三、自讀課文，認識生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的'字圈出來，多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

　　3、檢查認讀帶生字的詞語。

　�。�1）愿當小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。

　�。�2）開火車讀生字詞。

　　（3）去掉拼音，認讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學(xué)。

　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

　　3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

　　4、再現(xiàn)插圖，想想：

　�。�1）藍天是誰的家？土地是誰的家？

　　樹林是誰的家？大海是誰的家？

　�。�2）它們愛自己的家嗎？為什么？

　　5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的家”？

　　四、練習(xí)背誦，積累詞語

　　1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

　　3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

　　五、練習(xí)，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

　　六、指導(dǎo)書寫

　　指導(dǎo)寫“云”字時，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

　　七、擴詞，積累運用

　　土：泥土土地沙土土壤

　　大：大方大人大小大家

　　云：白云烏云云霧云海

　�。�2）認讀“詞語花籃”里的詞。

　�。�3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。

　�。�4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)對象：

　　一年級學(xué)生

　　教學(xué)目標：

　　1、通過多種活動形式的，探索大自然中的聲音，開始對聽賞活動表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度和興趣（人文主題）

　　2、初步感知音樂要素（長短、高低、音樂、強弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識技能主題）

　　教學(xué)準備：

　　錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　讓學(xué)生說說在生活中，大自然中你都聽到過哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來

　　二、

　　1．紙模仿大風吹小風吹的聲音

　　2．自制的`紙袋模仿大雨小雨的聲音

　　三、聽辨大自然中的雷電、風、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請學(xué)生聽辨模仿，比較不同的聲響，說出自己的感受，用樂器模仿。

　　四、多媒體課件展示

　　第一幕：這是一個炎熱的夏天，太陽烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。

　　第二幕：忽然見天陰沉沉的，風越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點傾盆而下，小動物們嚇得趕緊躲起來了

　　第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。

　　讓學(xué)生用各種樂器來表演該童話劇

　　五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達出來。

　　教學(xué)說明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來設(shè)計并操作的藝術(shù)綜合實踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂中，讓學(xué)生掌握了音樂的基本元素。

小學(xué)一年級的教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1．理解加法算式中未知數(shù)的意義。

　　2．會填加法算式中的未知數(shù)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第70頁的內(nèi)容，練習(xí)十的第1、2、3題。

　　教具、學(xué)具準備

　　口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成（游戲：算式媽媽找孩子）

　　678109

　　□45□2□□75□

　　910810

　　0+□=10

　　□21□□42□

　　2．猜一猜。

　　出示圖片：

　　蘋果樹上結(jié)了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果？你是怎么想出來的？（學(xué)生可能答出：用組成、分成、想加法、想減法等。）

　　[設(shè)計意圖：數(shù)的組成是本堂課學(xué)習(xí)的依據(jù)，所以設(shè)計了“數(shù)字媽媽找寶寶”這么一個復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。通過這種形式既能復(fù)習(xí)鞏固舊知，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！安乱徊隆奔仁菍εf知的復(fù)習(xí)也是對新知的鋪墊。]

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)鉛筆圖。

　　出示例題插圖：

　　提問：圖上畫的是什么？（匯報）看著這幅圖，你能知道是什么嗎？（學(xué)生匯報：盒子里放了7枝筆；如果把盒子放滿，可以放10枝筆；盒子里少放了3枝筆；盒子里原來可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等）

　　哦，盒子里已經(jīng)放了7枝筆（板書：7），還要放幾枝才是10枝呢/題里告訴了嗎？（板書：7+（）＝10）

　　黑板上的算式你認識嗎？

　　說明：“（）”叫著括號括號是用來表示“未知數(shù)”的，什么叫“未知數(shù)”？（沒有告訴我們的，不知道的數(shù)叫著“未知數(shù)”。）

　　那你會讀這個算式嗎？

　　7加幾等于10？括號里應(yīng)該填幾？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。

　�。ǔ鍪菊n題）

　　學(xué)生分組討論：7加幾等于10？括號里應(yīng)該填幾？你是怎么想出來的？

　　學(xué)生匯報，全班交流：7再添上3就是10，所以括號里填3；7和3組成10，所以括號里填3；7加3等于10，所以括號里填3；10減7等于3，所以括號里填3；盒子里空了3個位置，所以我就知道括號里填3等。

　　想一想：括號里的3表示什么？

　　2．創(chuàng)設(shè)情景，增畫小旗。

　　出示小旗圖：

　　再畫幾面旗就是8面旗？

　　6+（）＝8

　　再畫幾面小旗就是8面小旗？

　　請同學(xué)們先在橫線上畫一畫，再在括號里填數(shù)。（小組活動）

　　6加幾等于8？括號里應(yīng)該填幾呢？（學(xué)生匯報，全班交流）

　　3．直接填數(shù)。

　　看著圖，同學(xué)們很快就能填出括號里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎？

　　出示：3+（）＝54+（）＝7

　　2+（）＝86+（）＝10

　　4、動手操作。

　�。�1）讓學(xué)生先擺5個小圓片，想一想在擺幾個就是8個了？怎樣列式？

　�。�2）做一做第二題。（先口頭回答，再列式計算）

　　[設(shè)計意圖：通過直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生得出在“7+（）＝10”中的括號里該填幾；接著再通過問題提示讓學(xué)生增畫小旗，并在“6+ （）＝8”中的`括號里填上適當?shù)臄?shù)；最后在學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生脫離實物在括號里填數(shù)。這樣設(shè)計，把直觀感知同問題啟發(fā)有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生自己去尋找答案，主動構(gòu)建知識，不但有利于學(xué)生解決問題，而且又能啟發(fā)他們的思維。]

　　三、加深理解。

　　1、做一做的第一題

　　2、買蛋（練習(xí)十第1題）

　　3、練習(xí)十第2題

　　4、小貓釣魚（練習(xí)十第3題）

　　[設(shè)計意圖：通過各種情景，逐步由形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維，進一步拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生把學(xué)到的知識運用到解決實際問題的過程中。]

　　四、課堂

　　上完這節(jié)課你學(xué)到了什么？

小學(xué)一年級的教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內(nèi)數(shù)的順序、組成，并會比較6以內(nèi)數(shù)的大�。�

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．

　　3．結(jié)合主題圖，對學(xué)生進行講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德教育．

　　教具、學(xué)具準備：

　　多媒體電腦及自制課件、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學(xué)具盒．

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知

　　1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的動物“狗點點”及帶來的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認數(shù)、讀數(shù)．

　　2．復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列．

　　3．出現(xiàn)數(shù)字“6”：這個數(shù)字娃娃你認識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學(xué)習(xí)6的認識．（板書課題：6的認識）

　　二、觀察思考，探究新知

　　1．認識6的基數(shù)含義．

　�。�1）請同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數(shù)量可以用6來表示？

　　教師歸納：同學(xué)們數(shù)的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來表示．

　�。�2）及時鞏固．

　�。�電腦演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)．

　�。�3）從不同事物中抽象出“6”．

　　我們已經(jīng)能準確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請你從學(xué)具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導(dǎo)．然后盡量使學(xué)生發(fā)揮想象，進行發(fā)做思維的訓(xùn)練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學(xué)生面前，并請學(xué)生口述想法．

　　請學(xué)生在實際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？

　　教師小結(jié)：不論是6節(jié)課，6個人，還是6只蜜蜂……只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來表示．

　�。�4）計數(shù)器演示．

　　請一位學(xué)生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學(xué)之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？

　　學(xué)生動手操作具體學(xué)會5添上1就是6．

　　2．認識6以內(nèi)數(shù)的順序．

　�。�1）我們接著學(xué)習(xí)在尺子上表示數(shù)的順序，（出示直尺圖），請學(xué)生回答“0”在尺子上表示什么？請學(xué)生從大到小，從小到大讀出0～5這些數(shù)．

　　（2）學(xué)生在直尺上找一找，6應(yīng)該排在哪里？

　　請學(xué)生把0～6這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀．

　�。�3）練習(xí)．

　　3．比較5與6的大�。�

　�。�1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學(xué)生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？

　�。�2）鞏固練習(xí)．

　　6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

　　4．掌握6的`組成．

　�。╨）培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力．請學(xué)生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據(jù)學(xué)生回答，依次板書數(shù)的組成．

　　（2）教師演示分的過程，并根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，能夠按順序分，并明白看到 ，就會想到 ．

　�。�3）鞏固練習(xí)數(shù)的組成．（花圖）

　　先讓學(xué)生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空．

　　5．教學(xué)6的序數(shù)意義．

　　（1）出示蝌蚪圖，請學(xué)生仔細觀察，并有針對性地閃動圖片，使學(xué)生正確區(qū)分6與第6的不同之處，并將課本填寫完整．

　�。�2）聯(lián)系生活實際，加深理解6的基數(shù)與序數(shù)含義．

　�、倮蠋熤付ā暗�6排，前6名……”，相應(yīng)同學(xué)起立．

　�、谟�6和第6各說一句話．

　�。�3）鞏固練習(xí)：

　　練習(xí)六的第2題（熊貓圖）．

　　6．學(xué)習(xí)6的寫法．

　�。�1）電腦出示6的圖片，啟發(fā)想像，觀察6像什么？

　　（2）觀察電腦演示動畫“6的寫法”，尋找起筆、停筆點，然后學(xué)生在課本練習(xí)格內(nèi)練寫．

　　三、鞏固練習(xí)，加深理解，形成技能

　　1．數(shù)序練習(xí)．

　　按從小到大、從大到小的順序排列．

　　2．數(shù)的組成練習(xí)．

　　3．發(fā)展練習(xí)．

　　四、全課小結(jié)，完善新知

　　今天我們認識了哪個數(shù)？通過學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了6所表示物體的實際數(shù)量，還能正確區(qū)分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及6的組成和寫法．

小學(xué)一年級的教案 篇6

　　一、預(yù)期效果

　　1．應(yīng)掌握的知識

　　通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，使學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解，學(xué)會一些比較的方法，體會輕重的相對性；通過實踐活動讓學(xué)生認識到光靠看一看、掂一掂不能準確地比出物體的輕重，從而認識到借助工具確定輕重的必要性和精確性。

　　2．發(fā)展的能力

　　鼓勵學(xué)生積極想辦法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力；初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、滲透等量代換的思想。

　　3．應(yīng)培養(yǎng)的情感

　　培養(yǎng)學(xué)生認真仔細觀察的良好習(xí)慣；在實踐活動中體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　二、設(shè)計要旨

　　1.課標解讀

　　初步讓學(xué)生感知“輕”、“重”的'含義；會用符號表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。其中分為三個層面：第一層面是通過觀察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義，使學(xué)生在實踐中認識知識，在探索中辯析易錯概念；第二個層面是練習(xí)，在練習(xí)中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　2、內(nèi)容分析

　　教學(xué)重點是學(xué)會比較的方法；教學(xué)難點是滲透等量代換的思想。

　　3.學(xué)情認識

　　學(xué)生對比較輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經(jīng)驗，但對比較活動中的相對性認識不足，本單元就要通過觀察、比較、思考，使學(xué)生獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認識。

　　直接比較兩個事物的大小、多少、高矮、輕重等學(xué)生并不困難，但對間接比較兩個事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得，因而是教學(xué)中的難點。

　　4. 經(jīng)驗介紹

　　“輕重”這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比較大小、高矮、長短、厚薄等基礎(chǔ)上開展的又一次體驗活動。教科書在安排上體現(xiàn)了三個層次：說一說——掂一掂——稱一稱。 “說一說”這一環(huán)節(jié)通過兩個小動物玩蹺蹺板，使學(xué)生一眼看出誰輕誰重，認識到重量差別大的兩個物體可以通過看得出比較的結(jié)果；“掂一掂”這一環(huán)節(jié)通過淘氣和笑笑動手掂一掂，獲得對輕重的感性體驗，認識到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂；“稱一稱”這一環(huán)節(jié)，通過開展實踐活動，使學(xué)生明確當看、掂都難以分辯物體輕重時，可以借助工具來比較，從而體會到借助工具確定輕重的必要性和精確性。最后通過一組練習(xí)來使學(xué)生獲得得間接比較輕重的方法，知道輕重和大小、高矮一樣是相對的，滲透等量代換的思想。

　　三、實施要領(lǐng)

　　1、課前準備

　　多媒體課件、實物、投影儀等

　　2、教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔導(dǎo)

小學(xué)一年級的教案 篇7

　　教材分析：

　　第一部分是八個聲母b p m f d t n l,每個聲母配有一幅兔及一個相關(guān)的詞語。第二部分是b p m f d t n l的書寫格式及筆畫筆順，紅色標出的是字母的第一筆。第三部分是認識的五個二類生字。第四部分是拼音練習(xí)。第五部分是一道鞏固拼音和漢字的練習(xí)題。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)b、p、m、f、d、t、n、l四個聲母，要求讀準音，認清形正確抄寫。

　　2、學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)

　　3、學(xué)認5個二類生字

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、b p m f d t n l的發(fā)音及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點。

　　2、n l的發(fā)音及n l的.拼讀是教學(xué)的難點。

　　教具準備：

　　多媒體、拼音卡片

　　教學(xué)時數(shù)：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)b、p、m、f并指導(dǎo)書寫

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)ɑ、o、e、i、u、ü帶聲調(diào)讀。從今天開始我們學(xué)習(xí)聲母。

　　二、學(xué)習(xí)聲母

　　看圖學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f（多媒體打出）指導(dǎo)發(fā)音。

　　1.引導(dǎo)觀察說說b和p兩個聲母在字型上的相同與不同點。

　　2.教師邊讀邊在四線格上范寫

　　3.學(xué)拼讀音節(jié)

　　b-ā=bā（八斤）b-á=bá（拔河）

　　b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）

　　4.教拼讀方法：前音輕短后音重兩音相拼猛一碰

　　5.練習(xí)拼讀：b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u

　　6.拼讀書中的詞語：廣播、上坡、摸人、大佛

　　7.鞏固：讀卡片上的聲母b、p、m、f抄寫聲母b、p、m、f

小學(xué)一年級的教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。

　　2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

　　學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一激趣導(dǎo)入。

　　1導(dǎo)入新課。

　　一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

　　2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)

　　3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)

　　二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

　　1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

　　2同座互讀，讀準字音。

　　3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。

　　4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

　　5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。

　　2 結(jié)合生活體驗，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。

　　3 出示課件，學(xué)生朗讀第一句。

　　4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。

　　5 學(xué)生接著讀第二句。

　　6 看課件，說說你看見了什么，想到了什么?

　　7 學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。

　　8 學(xué)生有感情朗讀第二句。

　　9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽見誰唱歌?

　　10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。

　　四寫字教學(xué)。

　　1出示“冬”，讀準后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文

　　2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的.筆順

　　3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

　　4老師范寫，學(xué)生練寫。

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)鞏固。

　　1指名認讀生字。

　　2指名朗讀第一節(jié)。

　　二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

　　1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

　　(2)出示課件，朗讀第一句。

　　(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

　　(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

　　(5)有感情朗讀第二句。

　　(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?

　　(7)配樂朗讀第二節(jié)。

　　2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。

　　(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

　　(3)指名朗讀，說說紅葉、北風唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

　　3朗讀課文。

　　4比一比，誰背得快。

　　三寫字教學(xué)。

　　1出示“瓜、果、谷、北”認讀。

　　2誰有好辦法記住生字朋友?

　　3注意：“果”先寫日，再寫木。

　　老師范寫，學(xué)生練寫。

　　板書設(shè)計：

　　1 四季的歌

　　冬

　　夏

　　春

　　秋

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