【必備】科學(xué)教案模板錦集7篇
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)知識目標(biāo)：
能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課桌、水槽、砂紙、水、毛巾
教學(xué)過程
一、引入：
聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來做個實(shí)驗(yàn)吧！
二、活動一：你聽到了嗎？
1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：課桌
2、注意事項(xiàng)：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。
提出問題：為什么離得遠(yuǎn)的`同學(xué)反而能聽見？
3、提問：這個實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？
小組合作
學(xué)生討論
得出結(jié)論：聲音是通過桌面?zhèn)鞑サ?/p>
4、還有什么方法能夠驗(yàn)證自己的解釋呢？
三、活動二：水能傳聲嗎？
1、提出問題：游泳的時候，頭浸在水下能聽到聲音嗎？
2、實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生分小組自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)
全班討論
得出結(jié)論：聲音能夠在液體中傳播
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線
4、提問：為什么我們在地球上可以聽到聲音？
全班交流
得出結(jié)論：聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里
四、總結(jié)全課。
板書設(shè)計：
4 物體傳聲
聲音可在固體中傳播
聲音可在液體中傳播
聲音可在氣體中傳播
科學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計理念：
學(xué)習(xí)此課前，學(xué)生已經(jīng)研究了本單元的《我們吃什么》，對食物的主要營養(yǎng)成分有了清晰的認(rèn)識，知道了我們的身體從食物中獲得哪些營養(yǎng)成分，哪些給我們提供活動能量的食物，哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)上的。
1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動參與體驗(yàn)的過程，對于食物搭配，老師不能生硬地把知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景，巧妙設(shè)計有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親自搭配食物中體驗(yàn)到膳食營養(yǎng)合理搭配的重要。
2、科學(xué)學(xué)習(xí)以探究學(xué)習(xí)為主。本課教學(xué)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以“科學(xué)探究為中心”，按照“生活導(dǎo)入—引出問題—討論解決—得出結(jié)論—實(shí)踐模擬—交流討論”的原則，以學(xué)生的體驗(yàn)來貫穿整個教學(xué)過程。
3、科學(xué)源自生活應(yīng)用于生活。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，對于飲食，學(xué)生并不陌生，天天與食物打交道，故在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)從生活入手，著眼生活問題，最后解決實(shí)際的生活問題。
4、課外延伸，鞏固科學(xué)知識。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，在把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)個性化設(shè)計，對教材進(jìn)行了一些合理化的調(diào)整與處理。將課中的學(xué)習(xí)活動延續(xù)到課外，讓學(xué)生在家長的幫助下設(shè)計一頓晚餐，注意膳食的營養(yǎng)搭配，自己嘗試著買菜、做飯，完成一份非常有意義的課外作業(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法：
1、能根據(jù)食物金字塔評價自己的飲食結(jié)構(gòu)。
2、從適當(dāng)?shù)?情境中，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
3、能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。
4、能設(shè)計一份科學(xué)合理的食譜。
知識與技能：
知道合理搭配食物的基本要求。
情感態(tài)度與價值觀：
樂于用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識食物金字塔，學(xué)習(xí)科學(xué)合理搭配食物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
依照金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計自己一天的食譜。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：各種食物的圖片、“食物結(jié)構(gòu)金字塔”課件 、小組合作活動記錄表。
2.、學(xué)生準(zhǔn)備：紙餐盤、卡紙、直尺、彩筆等。
四、課時安排： 1課時
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入 引出問題
1、談話：同學(xué)們，你們都很羨慕籃球明星姚明，你了解他的一日三餐嗎？
�。ㄕn件展示姚明的一日三餐）但在我們學(xué)校就有一些這樣的同學(xué)（課件出示“豆牙菜”和小胖墩型同學(xué)）
2、提問：看了以上三個資料你覺得什么樣的人是健康的？（看書P43）
學(xué)生各抒己見。
3、談話：過胖或者過瘦、過矮都不能稱為健康的人�？磥砣绾慰茖W(xué)搭配食物、合理飲食，也存在很多學(xué)問，我們今天就具體了解怎樣搭配食物。（板書課題）
�。ǘ┖侠泶钆� 解決問題
1、了解班級特殊學(xué)生的食譜
�。�1）實(shí)物投影學(xué)生一天食譜
�。�2）學(xué)生討論：你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？
2、出示課件食物金字塔：“這是一個有趣的食物金字塔，你們能說說這食物金字塔有什么特點(diǎn)嗎？
3、學(xué)生觀察后小組討論交流。
a 小組交流：怎樣的飲食才算合理？飲食中要包括那些營養(yǎng)成分？（淀粉、維生素、蛋白質(zhì)、脂肪等）
b 引導(dǎo)學(xué)生把自己平時經(jīng)常吃的食物按營養(yǎng)分類填在表格中。
c 討論：這么多食物，你認(rèn)為哪些應(yīng)多吃？哪些應(yīng)少吃？
d、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“食物金字塔”。（課件出示）分組討論：
（1）金字塔分幾層？
（2）每層有哪些食物？各是哪類食物？
�。�3）一共有幾大類食物？
�。�4）金字塔的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？我們在搭配食物時應(yīng)注意什么？
e、學(xué)生匯報，教師小結(jié)：我們每日的食物應(yīng)包括這幾大類食物，各類食物要搭配著吃，而且下面的食物（如糧食類）要多吃，上面的食物（如油脂類）要少吃。
�。ㄈ┻\(yùn)用原則 設(shè)計食譜
1、同學(xué)們已經(jīng)是一個合格的小營養(yǎng)師了。下面請你們露一手，用食物卡片配出一日三餐，把結(jié)果填在表格上，然后小組進(jìn)行匯報，看看哪個小組的食物搭配合理、好吃、省錢。
我們的營養(yǎng)食譜
早餐
午餐
晚餐
我搭配的食物
牛奶250 g
饅頭100 g
蘿卜燒豬肉200 g
米飯100 g
蔬菜150 g
水果150 g
豬肉100 g
蔬菜250 g
面條100 g
這樣搭配的理由
2、匯報交流：各小組派代表匯報自己的食物配餐，并說一說這樣搭配的理由。
3、老師小結(jié)：同學(xué)們很會思考，找出了好多問題。我們每天的飲食應(yīng)該有葷有素，各層食物都要吃，下層吃多點(diǎn)，越往上吃得越少，平時注意營養(yǎng)全面，做到不偏食、不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
4、學(xué)生對照“食物金字塔”分組研究自己的飲食結(jié)構(gòu)
�。�1）分析自己一天的食譜，看是否科學(xué)合理，并修改。
�。�2）小隊互相看，挑選一份食譜，再修改。
�。�2）每組匯報一個同學(xué)的食譜，及分析意見。
5、實(shí)踐活動：小隊設(shè)計自己的營養(yǎng)食譜
�。�1）教師提比賽要求：科學(xué)、合理、好吃、省錢。
�。�2）分組先設(shè)計食譜，然后利用水彩筆將食譜謄寫在大卡紙上，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）展示，交流，小隊互評。
�。ㄋ模┤の痘顒� 課外延伸
1、這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲呢？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣搭配食物，就是要用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。這里有營養(yǎng)學(xué)家的提醒（課件）
2、課后合理設(shè)計一周的食譜。注意科學(xué)、合理、營養(yǎng)的多樣化。
3、回家用自己設(shè)計的食物金字塔食譜，為家人準(zhǔn)備一份晚餐，在爸媽的幫助下完成。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分。
樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。
情感、態(tài)度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
【教學(xué)過程】
一、觀察樹木方法
1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）
3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）
4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）
二、觀察記錄一棵樹
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹高度等）
2.從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹真大！看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
�。ㄍ赜淦D案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）
3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們觀察記錄
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎？
3.比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹？這些樹生長需要什么樣條件？
不同樹有什么相同和不同？
4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）
樹不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細(xì)有樹皮光滑，有粗糙 結(jié)果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書設(shè)計： 樹相同之處：
它們都長在泥土里
都需要陽光、水
都有樹干、樹皮
都有樹葉、果實(shí)
科學(xué)教案 篇4
課堂回放
上課鈴響后，同學(xué)們手里拿著記錄表，有序地走進(jìn)不一樣的實(shí)驗(yàn)室里。當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)桌上栩栩如生的貓的標(biāo)本、魚缸里活潑可愛的金魚和烏龜、鳥籠中上竄下跳的鸚鵡、青蛙和蜻蜓生動形象的圖片后都禁不住地叫起來，由衷地喜歡上了它們，對它們的觀察、了解更為迫切。
為了保證觀察的時間，同學(xué)們按照個人喜好自主的結(jié)合為六個研究小組，以獲得充分的對一種動物的較為豐富的感性認(rèn)識。經(jīng)過二十多分鐘的觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多秘密。
“說說你們發(fā)現(xiàn)了小動物的什么秘密?其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。”
觀察貓的人數(shù)最多，雖然給他們提供的是貓的標(biāo)本，但同學(xué)們平時對貓的了解頗多，發(fā)言很踴躍。
“我們看到的是只黃貓，它身上有厚厚的毛，很濃密，手摸上去很光，很柔順，很舒服，還掉毛呢�！�
“是啊，這標(biāo)簽上寫的是1999年做成的標(biāo)本，時間好長啦。”
“這個貓標(biāo)本的皮毛是真的吧?”
老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“大家說的是貓身體上的一些特點(diǎn)，關(guān)于貓的身體構(gòu)造特點(diǎn)還有補(bǔ)充的嗎?”(引導(dǎo)學(xué)生由平時凌亂、無序的觀察到科學(xué)探索中的“有序觀察” )
“貓的眼睛白天瞇成一條線到了晚上會很亮，是為了能抓住老鼠，�！�
“貓的胡須還比較長�！�
“貓的尾巴總喜歡向上卷起來，卷成一個圈。”
“貓的鼻子總是濕濕的。
“其他方面有什么補(bǔ)充嗎?”
“貓還會上樹，爬得可快了。”
“貓上房子也很快的�！�
“我知道貓愛吃魚和老鼠。它每次發(fā)現(xiàn)老鼠后很快地抓住，不是立刻就吃，而是故意讓它跑了再抓，和老鼠玩玩，然后再躲起來吃�！�
“貓也有脾氣，高興時就跳到你的身上讓你抱;不高興時，就躲起來。
“貓吃飽了，喜歡玩線團(tuán)，在筐子里玩。”
……
“我們小組觀察的是烏龜。我想問一下，這只烏龜是老師您養(yǎng)的嗎?”
“不是，是四(2)班陳泰宇同學(xué)養(yǎng)的。繼續(xù)說說你們的'發(fā)現(xiàn)吧。”
“它生活在水里，身上有一個殼，上面有些花紋，身體不算大。有四肢爪子，還很堅利�！�
“烏龜?shù)淖彀褪切⌒〉模饧獾��！?/p>
“我用手碰它，它很害怕地把四肢和頭都縮進(jìn)殼里了，真是只縮頭龜!”
“別用手摸它的嘴，上次就咬到我的手了�！绷硪粋�同學(xué)趕快說道。
“我還知道我家的烏龜吃肉、魚，還有一些菜葉�！�
……
當(dāng)匯報時間一直延續(xù)二十多分鐘時，教師不得不打斷學(xué)生的發(fā)言，請他們把自己的發(fā)現(xiàn)課后繼續(xù)討論或?qū)憽嫷娇茖W(xué)記錄本上，也可以像唐代詩人駱賓王七歲時寫下《詠鵝》那樣，寫首小詩來描述它們的生活習(xí)性、身體特點(diǎn)等。這句話激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，其中有四(2)班的陳泰宇和四(5)班的宋新穎兩位同學(xué)課下各自作了首小詩：
龜 鸚 鵡
嘴大不會鳴， 頭上戴紅冠，
爪子如刀利。 開口學(xué)人話。
甲殼護(hù)身體， 察言會觀色，
孤龜捕食快。 人人都愛它。
在交流時，重點(diǎn)介紹一到兩種動物，并有意向縱深推進(jìn)，讓學(xué)生建立起動物的結(jié)構(gòu)特征和它們的生活習(xí)性、環(huán)境、行為方式間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)反思
《動物怎樣生活》是教科版四年級上冊第一單元“有生命的物體”的第一課，本課的重點(diǎn)是觀察動物生活，包括生存的基本需要、生活環(huán)境、繁殖方式、生長階段和運(yùn)動行為等。為了獲得盡可能豐富的有關(guān)動物的經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)教材的安排要求學(xué)生分組對六種常見的動物進(jìn)行觀察，以便為后續(xù)概括動物的共同特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。為了讓同學(xué)們有一個真實(shí)的觀察環(huán)境，課前老師做了許多準(zhǔn)備工作，找實(shí)物和標(biāo)本，查找有關(guān)的資料。游動的金魚、爬動的烏龜、上竄下跳的鸚鵡，學(xué)生無時不在感受著動物蓬勃的生命活力。讓同學(xué)們對動物的觀察與接觸，就如同久別朋友的重逢，想從更多的角度獲得對它們更為全面的了解。這一切都喚起了學(xué)生心靈深處的那種柔情，對動物的觀察和研究成了學(xué)生內(nèi)心的需要。在這樣的情境下，自主探究的欲望被激活了。有了主動學(xué)習(xí)的愿望，探究才是有效的。看著他們爭著想把自己的發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)分享時，老師心里很輕松也很開心，就讓同學(xué)們在觀察中積累豐富的感性認(rèn)識吧!
科學(xué)探究的真正魅力并不在于一套固定的模式，而是探究的各個環(huán)節(jié)所承載的內(nèi)容和實(shí)際意義。許多環(huán)節(jié)都是以足夠的時間為基礎(chǔ)的，需要有時間反思、有時間開展討論、交流。為此，教師就花了很多時間讓同學(xué)們觀察、交流。有了豐富的動物生活習(xí)性和特征的積累，同學(xué)們對動物生命活動的感受有了一定認(rèn)識，慢慢地在頭腦中形成了一些動物的概念，留下了生命是什么的感悟，對動物的認(rèn)識在接下來的研究中逐漸表現(xiàn)出理性的認(rèn)識。
學(xué)生的研究興趣往往是不能持續(xù)很長時間的，在課堂上只能獲得對一類動物的研究結(jié)果，對其他動物的了解要依賴于與同學(xué)的交流，而交流的時間又是有限的。只有讓同學(xué)們對動物研究的興趣延續(xù)到課外，熱情保持下來，在生活中觀察，在“玩”中形成感悟，同學(xué)們的研究才是全面的、深入的，我們的教學(xué)才能說是成功了。
科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計意圖：
托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對圖形的認(rèn)識很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對圖形有初步的認(rèn)識，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的特點(diǎn)，我利用紙盒做成小動物，讓幼兒根據(jù)小動物嘴巴的形狀給小動物喂食，在這基礎(chǔ)使幼兒對圖形有個初步的認(rèn)識。
二、活動目標(biāo)：
1.在認(rèn)識圓形和方形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識三角形。
2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類。
3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動。
三、活動準(zhǔn)備：
1.方方、圓圓、三角娃娃各一個。
2.圓形、方形、三角形若干個。
3.三個有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動物紙盒。
四、活動過程：
1.情境導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。
圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好“出場，并向小朋友問好：小朋友們早上好！”幼兒向娃娃問好：“圓圓早上好！”接著由“方方”、“三角娃娃”出場向小朋友問好。
2.認(rèn)識三角娃娃
三角娃娃自我介紹：“小朋友們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形�！币龑�(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個尖尖的.角，有三條邊。
3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。
出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問好。
4.游戲：給小動物喂食：小動物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅干，讓我們來喂小動物吧！
五、教學(xué)反思：
幼兒看見圖形娃娃都很開心，很積極向娃娃問好。給小動物喂食，幼兒很興奮，積極參與，每個幼兒都動手。大部分幼兒認(rèn)識圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱說不出來，在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
勉勵孩子跟著幼兒教師與小伙伴一塊兒說一說玩一玩，啟發(fā)孩子區(qū)別小鴨子與小雞的突出特點(diǎn)。
教學(xué)預(yù)備：
自制玩具小雞與小鴨子
教學(xué)過程：
1、看小故事表演：幼兒教師手拿小雞與小鴨子的自治玩具，表演出小雞與小鴨子的動作與特點(diǎn)（動作盡可能簡易，例如小雞小鴨子各自從兩邊上，在中間碰頭，小鴨子叫叫、小雞叫叫，小鴨子與小雞抱抱）勉勵孩子依照Music拍一拍小手，并與小鴨子小雞一塊兒叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、判斷小雞與小鴨子的特點(diǎn)：幼兒教師展示玩教學(xué)用具小雞與小鴨子，讓孩子觀測和察看扁嘴小鴨子與尖嘴小雞的不一樣，并勉勵孩子向動物表示慰問。例如：扁嘴小鴨子你好，尖嘴小雞你好。（用教學(xué)用具嘉獎慰問聲音嘹亮的孩子）
3、游戲：誰不見啦，幼兒教師輪換將小雞與小鴨子藏在身后，讓孩子說一說誰不見啦，勉勵孩子從尖嘴巴扁嘴巴區(qū)別兩者的不一樣。
4、游戲：小雞小鴨子做伙伴，讓喜愛小雞與小鴨子的'孩子各自站在兩邊，跟著幼兒教師手上的玩具一塊兒玩，小雞小鴨子碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可重復(fù)開展）
5、教學(xué)完結(jié)
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識月球，了解人類對月球的探索及月球的認(rèn)識；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；
2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對月球知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
月球探秘網(wǎng)頁。
五、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究。
1、談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従�，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識？（學(xué)生質(zhì)疑）
2、這節(jié)課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？
（二）、分組自學(xué)，自主探究。
1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。
你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識？
2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。
下面請同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的.知識。
網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。
3、組織討論，課內(nèi)交流。
學(xué)生互相交流對月球的認(rèn)識。
課文重點(diǎn)知識：
（1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米。
（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。
�。�3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。
（4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。
（5）月球上沒有大氣，沒有植物、動物，沒有生命。
（6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。
�。�7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。
4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？
5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對月球?qū)行碌陌l(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。
6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了，請你想一想，未來的月球?qū)鞘裁礃拥模?/p>
�。ㄈ⒖偨Y(jié)探究，延伸課外。
1、同學(xué)們想的很好，我想不久的將來，我們的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。此時，你能用一兩句話來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？
2、科學(xué)的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿�，我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開啟科學(xué)知識的大門。
3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯校瑧?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識，把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個月球探秘展示評比活動。
教學(xué)后記：學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。
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