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螞蟻說課教案
尊敬的評委，各位老師：
大家好！
今天我給大家說課的內(nèi)容是南帆的《螞蟻》。下面我將從六個方面陳述我的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念。
一、教材分析
《螞蟻》選自八年級上冊第二單元“生之機趣”。這一單元的文章都是關(guān)于生命的話題�！段浵仭芬晃耐ㄟ^對一只螞蟻尋找食物時的生動形象的描繪，表達(dá)了作者對生命的冷靜的思考。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好這一課，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、深入思考的能力。
二、三維目標(biāo)和教學(xué)重難點的設(shè)定
�。ㄒ唬┲R與能力：
了解作者、積累詞匯；學(xué)習(xí)本文擬人化的手法。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
在教師引導(dǎo)下，讀課文，品語言。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過本文學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對生命的思考。
教學(xué)重難點：把握文章主旨，學(xué)習(xí)本文擬人化的手法，品味文章詼諧幽默、富有哲理的語言。
之所以這樣設(shè)定是一句新課標(biāo)和中考要求，近幾年中考命題就涉及到以上各個方面的內(nèi)容。
三、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)。
教法：引導(dǎo)。
學(xué)法：自主、合作、探究、。
選擇依據(jù)：語文教學(xué)要以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為主。同時，本文篇幅不長，也相對簡單，適合進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。其三，經(jīng)過七年級一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生基本具備了這種能力。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體教室 《 螞蟻》課件 漢語字典 繪畫紙筆 彩色粉筆
五、教學(xué)過程
為了有效地完成教學(xué)目標(biāo)，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為六個小的環(huán)節(jié)。
（1）導(dǎo)入：引出米老鼠孫悟空等經(jīng)典卡通形象，要求學(xué)生設(shè)計螞蟻的卡通形象，教師選出優(yōu)秀作品展示，然后播放有關(guān)螞蟻圖片并以此引入新課。（說明：以下課件隨教學(xué)進度播放，不再詳細(xì)點明）
這樣導(dǎo)入，目的是為了激發(fā)學(xué)生對螞蟻和文本的興趣。
�。�2）“三個”落實：落實作者、字詞、文章主旨。
教師從四個方面進行引導(dǎo)：①讀課文，整體感悟；
�、趯W(xué)生小組合作，完成三個落實
�、廴嘟涣鳎處煓z查小組學(xué)習(xí)成果。
④教師評價鼓勵。
這樣設(shè)計的目的，就是讓學(xué)生積累詞匯，從整體上把握課文，為后面探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
�。�3）自主探究
教師引導(dǎo)：布置學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并根據(jù)自己對課文的理解以及參考書的提示做簡單的批注。引導(dǎo)學(xué)生找出運用擬人的句子，分析擬人的表達(dá)效果。以上是本節(jié)課的教學(xué)重點。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的，讓學(xué)生自讀、自悟、自主探究課文，為后面的第四步做準(zhǔn)備。
（4）合作探究
教師從三個方面引導(dǎo)：①速讀課文，重點閱讀文章6——9自然段思考：通過桌子上這只螞蟻，作者進行了怎樣的聯(lián)想？又抒發(fā)了怎樣的感慨？怎樣評價南帆先生這只螞蟻？完成課后閱讀練習(xí)探究一、三題。
②學(xué)生分小組、分問題討論，教師指導(dǎo)點撥并參與討論。
�、坌〗M匯報，教師點評。以上就全部完成了本節(jié)課的教學(xué)重難點。
這一環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲，目的是為了讓學(xué)生進一步落實教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀能力。
渺小、自足
教師板書 螞蟻 聯(lián)想 我（人類）
無法主宰
自己命運
�。�5）拓展延伸
看誰知道得多。說出你知道的有關(guān)螞蟻的成語、熟語、諺語等。
設(shè)計目的：開闊視野，積累知識。
（6）布置作業(yè)；完成配套練；觀察你身邊的動物，寫一篇100字以上的觀察日記，要求運用兩個以上擬人或比喻的修辭手法。
設(shè)計目的：學(xué)以致用，并通過觀察培養(yǎng)對動物的感情。
六、教學(xué)反思。
1、針對我校學(xué)生實際，注重興趣的激發(fā)和知識的積累。讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，并學(xué)有所得。
2、在教學(xué)過程中，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生各種能力。
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