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【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案模板匯編10篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。
2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來(lái)的方法。
3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周?chē)粭l水溝，使城堡和外界隔離，不準(zhǔn)外人進(jìn)入，可是總有許多人慕名而來(lái)找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。
于是，有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說(shuō)如果有人闖過(guò)這三道關(guān)卡，就可以收這個(gè)人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡，請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行闖關(guān)，看看誰(shuí)是最聰明的寶寶。
二、介紹材料，提出操作要求
1、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡
�。�1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。
�。�2） 水盆中有沉在水里的'屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
�。�3） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來(lái)，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。
三、幼兒操作，教師巡視，確認(rèn)物體是否浮起來(lái) ，是否闖關(guān)成功。
操作后談話(huà)：你闖關(guān)成功了嗎？過(guò)了幾關(guān)？你是如何做的？
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵(lì)幼兒再次操作
聽(tīng)了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌 ：“恭喜小朋友闖關(guān)成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)�！�
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對(duì)性。
2.在玩積木中感受物體的厚薄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。
2.厚薄不同的各種物品圖片。
3.厚薄不同的積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)厚薄不同的物體
1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀(guān)察積木的相同與不同之處。
2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來(lái)區(qū)分。
3.教師小結(jié)：2號(hào)積木厚些，1號(hào)積木薄些。
二、幼兒尋找不同的物體
1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀(guān)察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請(qǐng)一些幼兒來(lái)到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動(dòng)。
2.看圖互動(dòng)后，可以再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周?chē)�有哪些厚薄不一樣的物體。
三、想一想，說(shuō)一說(shuō)
1.教師出示積木3，與積木2比較，問(wèn)幼兒：那塊積木厚些，那塊��？
2.教師同時(shí)出示3塊積木。 教師：2號(hào)積木和1號(hào)積木比的時(shí)候，它是厚的`。但是和3號(hào)積木比的時(shí)候卻變成薄的了，這是為什么呢？
3.教師小結(jié)：3號(hào)積木最厚，2號(hào)積木薄些，3號(hào)積木最薄。
四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進(jìn)行壘高圖片。
�。�.三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。
2.同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來(lái)的高度最高。
3.圖片展示說(shuō)明后，請(qǐng)幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動(dòng)手搭積木，感受物體薄厚的相對(duì)性。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《影子的秘密》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣，在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀(guān)察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2、通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3、激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)做影子小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線(xiàn)來(lái)自不同方向。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。
1、教師講述故事《樹(shù)蔭》
2、師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽？
小熊后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎？
二、教師實(shí)驗(yàn)，孩子觀(guān)察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
1、教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2、將電筒的光線(xiàn)從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀(guān)察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3、教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的`前提是有光；影子會(huì)隨著光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)。
三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。
1、分組請(qǐng)幼兒操作
2、教師巡回指導(dǎo)3、操作要求：
�。�1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意觀(guān)察影子的變化。
�。�3）交換操作材料。
四、幫小熊解決問(wèn)題。
孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）
五、游戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
六、延伸活動(dòng)：
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容附錄：
樹(shù)蔭火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹(shù)蔭，小熊躺在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：?jiǎn)眩瑯?shù)蔭跑開(kāi)了，誰(shuí)在開(kāi)玩笑？小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)，小樹(shù)說(shuō)："我不知道！"他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)："我沒(méi)看見(jiàn)！"一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)："自己想想！"小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑；小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。"小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"
教學(xué)反思：
生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。影子，常見(jiàn)又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無(wú)窮�；顒�(dòng)中，孩子們?cè)凇罢�、玩、講、用”中層層推進(jìn)，步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)�著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀(guān)察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖： 本月我們開(kāi)展的主題是“在動(dòng)物園里”，結(jié)合主題下的線(xiàn)索點(diǎn)“動(dòng)物怎樣睡覺(jué)”我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。幼兒對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，但他們僅僅停留在對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)知上，所以我通過(guò)“躺著睡覺(jué)的動(dòng)物”“奇怪的睡”來(lái)讓幼兒了解多種動(dòng)物不同的睡覺(jué)特點(diǎn)，拓展幼兒的知識(shí)面。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受動(dòng)物的不同睡姿，比較動(dòng)物不同的睡覺(jué)特點(diǎn)
2、引發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解幾種動(dòng)物不同的睡姿。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：《搖籃曲》音樂(lè)、PPT
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背影圖和音樂(lè)：我們睡覺(jué)了
1、在《搖籃曲》的音樂(lè)聲中，一幅月亮婆婆伴著人們睡覺(jué)的溫馨畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒面前。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何睡覺(jué)的？
3、小結(jié)：我們小朋友睡覺(jué)的時(shí)候有暖暖的被子，有軟軟的小床，我們躺在小床上香香地入睡了。
二、觀(guān)看PPT， 比較動(dòng)物不同的睡覺(jué)特點(diǎn)。
1、師：和月亮婆婆一起去森林里看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。
2、觀(guān)看視頻1《躺著睡覺(jué)的'動(dòng)物》
提問(wèn)：你們都看到了哪些動(dòng)物？它們是怎么睡覺(jué)的呢？
3、小結(jié)：我們剛才看到的這些小動(dòng)物都是趴著或躺著睡覺(jué)的，這種姿勢(shì)和我們?nèi)怂X(jué)很像。
4、師：除了趴著睡，躺著睡覺(jué)，小動(dòng)物們還會(huì)怎樣睡覺(jué)？我們和月亮婆婆一起去找一找。
5、觀(guān)看視頻2《奇怪的睡》
提問(wèn)：小狗是怎么睡的？小馬是怎么睡覺(jué)的？長(zhǎng)頸鹿是怎么睡覺(jué)的？蝙蝠是怎么睡覺(jué)的？小刺猬是怎么睡覺(jué)的？
6、小結(jié)：大自然非常奇特，動(dòng)物有著不同的睡姿，有的動(dòng)物喜歡把身體盤(pán)起來(lái)睡，有的動(dòng)物喜歡站著睡，還有的喜歡蜷成一個(gè)小球睡，真有趣！
情境導(dǎo)入，引出主題
看看說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
三、繼續(xù)探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、師：有沒(méi)有夜里不睡覺(jué)的動(dòng)物呢？
2、討論夜間不睡覺(jué)的動(dòng)物
小結(jié)：貓頭鷹，小貓等小動(dòng)物它們因?yàn)榘滋斓囊暳Σ缓�，而晚上視力特別好，所以喜歡白天睡覺(jué)，而晚上出來(lái)活動(dòng)。
3、引發(fā)新的討論：小魚(yú)它每天都睜著眼睛 ，是不是小魚(yú)從來(lái)不睡覺(jué)呢？
�。ɑ顒�(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中觀(guān)察小魚(yú)）
活動(dòng)反饋：
這次活動(dòng)雖然是一次科學(xué)知識(shí)的普及活動(dòng)，但是由于我選取的動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)都是比較典型和奇特的，所以幼兒非常感興趣。我自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中也增長(zhǎng)了很多關(guān)于動(dòng)物睡覺(jué)的知識(shí)。
在活動(dòng)中我通過(guò)圖片展示的方法，使幼兒生動(dòng)、直接地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇特的睡覺(jué)姿勢(shì)，并且使幼兒通過(guò)討論了解為什么它會(huì)這樣睡？ 孩子們討論地非常起勁，這和活動(dòng)前我請(qǐng)幼兒回家與家長(zhǎng)共同收集資料是分不開(kāi)的。最后我用一個(gè)問(wèn)題使幼兒的探索興趣能延伸下去“小魚(yú)一天到晚眼睛都是睜開(kāi)的，它到底睡不睡覺(jué)呢？”我將把幼兒收集到的資料投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)中去，進(jìn)一步拓展和延伸。
今天的活動(dòng)也讓我感覺(jué)到作為老師在這方面知識(shí)的缺乏，對(duì)于一些常識(shí)性的問(wèn)題需要拓寬自己的知識(shí)面，才能更自如地面對(duì)幼兒的提問(wèn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒初步感知滾動(dòng)。
2. 激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。
2. 幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)
3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。
4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。
5.大筐三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一部份：設(shè)置情景，請(qǐng)幼兒自主操作玩具，引入課題。
“今天，我給你們帶來(lái)了一些玩具，想不想玩？”
�。ǖ谝淮紊⒒ǎ�
1.玩后提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
2.找出重點(diǎn)：“滾動(dòng)”。
�。◤幕卮鹬姓页觯皾L著玩”�！靶∑で颉⒁桌薅寄軡L著玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng)，介紹新詞匯：“滾動(dòng)”。
集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會(huì)干嗎？”
小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。 （用好聽(tīng)的詞）
第二部分：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題， 第二次撒花，玩玩教具。
A問(wèn)題：“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng)，哪些物體不能滾動(dòng)？為什么？”
1.提問(wèn)（1）“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎？”
�。�2）“哪些能滾動(dòng)，哪些不能呢？為什么呢？”
2.集體
總結(jié)：有角的玩具不能滾動(dòng)，沒(méi)角的玩具能滾動(dòng)。
B 進(jìn)行分類(lèi)。
1.一次分類(lèi)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起，不能滾的.放一起”。
過(guò)程框架：
第一，撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。
第二，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件；（2）進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類(lèi)；
�。�3）發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類(lèi)。
第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。
�。�2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。
提問(wèn)結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個(gè)快？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個(gè)，支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè) 。
（操作玩教具不宜過(guò)多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）
2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會(huì)聽(tīng)開(kāi)始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。（盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽(tīng)課老師的改變?cè)鰷p的敏感度）
過(guò)程剖析：
第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。
玩前：設(shè)置情景，引入課題。
; 玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀(guān)察、引導(dǎo)。
玩后：提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
�。ú⒄�(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒師范玩法）
發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會(huì)——滾。
總結(jié)：球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。
第二部分：集體分散，找出滾動(dòng)物體，歸納滾動(dòng)條件，并進(jìn)行分類(lèi)
�。�1）滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體
�。�2）隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。
玩前：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，去集體分散游戲
玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)
習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀(guān)察、引導(dǎo)。
玩后：重復(fù)提問(wèn)：所有的物體都能滾動(dòng)嗎？哪些能，哪些不能，為什么？
集體總結(jié)：滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng)，沒(méi)角的物體能滾動(dòng)。
�。�1）請(qǐng)兩位幼兒來(lái)檢查。
（2）找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。
提問(wèn)：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動(dòng)呢？”
總結(jié)：因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的，而易拉罐有平的地方。
�。ㄌ釂�(wèn)：“兩個(gè)東西都能滾動(dòng)，那碰到墻后會(huì)如何？”
教師操作，解答問(wèn)題�？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會(huì)停住，而球會(huì)往別處跑。）
2.二次分類(lèi)：“請(qǐng)你們把像小球一樣可隨意滾動(dòng)的放在一起，像易拉罐一樣
不能隨意滾動(dòng)的放在一起�！奔w檢查。
第三部分：操作實(shí)驗(yàn)——
1.不同高度，滾落速度不同。
提問(wèn)：“我這里還有一些紙板，想跟小球一
起玩。請(qǐng)你們認(rèn)真看，看
你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？”
請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié)：不同高度的滾動(dòng)速度不同。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來(lái)，低架紙板上的球后滾動(dòng)下來(lái)。
2.不同平面條件，滾動(dòng)速度不同。
提問(wèn)：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”
“你們覺(jué)的球會(huì)在哪塊板上滾的快？”
請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié)：平面的快，不平面的慢。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解橘子、香蕉、梨、蘋(píng)果等幾種常見(jiàn)水果的基本特征和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2.學(xué)習(xí)用小勺攪拌水果，嘗試制作水果沙拉。
3.喜歡吃水果，體驗(yàn)勞動(dòng)與分享的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.水果若干：橘子、香蕉、梨、蘋(píng)果、棗等。
2.酸奶若干。
3.水果盆8個(gè)。
4.小勺人手1把。
5、ppt課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.參觀(guān)“水果店”。
請(qǐng)幼兒在布置的“水果店”中選擇一到兩種自己喜歡的'水果與同 伴說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)、形狀、味道及自己喜歡它的原因。
2.引導(dǎo)幼兒討論：經(jīng)常吃水果有什么好處。
3.出示水果沙拉ppt，請(qǐng)幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)沙拉中用到了哪些水果，是怎樣做的?說(shuō)說(shuō)自己想用什么水果制作水果沙拉。
4.幼兒動(dòng)手制作水果沙拉。
(1)、幼兒選擇香蕉一個(gè)，剝?nèi)テぃ眯〉队H手切成香蕉片，放入果盆中。再選擇一個(gè)橘子，親手剝皮，把橘子瓣放入果盆中。
(2)、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果并用小勺舀到自己的小盆里，將酸奶撒到水果上，用小勺進(jìn)行攪拌。
5.展示、分享勞動(dòng)成果。
(1)請(qǐng)幼兒介紹一下自己制作的水果沙拉，說(shuō)說(shuō)用了哪幾種水果。
(2)教師幼兒一起品嘗自制的水果沙拉，體驗(yàn)自己動(dòng)手、分享成果的快樂(lè)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
“球”是幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇。尤其是對(duì)球的滾動(dòng)極為感興趣，并樂(lè)于探索。所以，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的，是讓幼兒在玩球和動(dòng)手操作中探索讓小球站穩(wěn)的方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀(guān)察能力和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力，并簡(jiǎn)單感知小球是因?yàn)橛龅阶枇Σ耪痉�(wěn)的原因。使孩子們變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)起探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法。
2．鼓勵(lì)幼兒愿意講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．球類(lèi)材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網(wǎng)球。
2．其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤(pán)、羽毛、毛線(xiàn)、積木。
3．工具：照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些好玩的東西。就藏在我這個(gè)盒子里，請(qǐng)你猜猜看，會(huì)是什么?
幼：玩具、氣球……
師：小朋友請(qǐng)看，這是什么?
幼：球、乒乓球、網(wǎng)球、玻璃球……
1．幼兒在地板上玩球。
現(xiàn)在，請(qǐng)到我這里來(lái)拿一個(gè)你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家你剛才是怎么玩的小球?
幼：我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……
師：原來(lái)你們有這么多玩法，想法可真多。看看我這里還有什么?
2．出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。
師：你有沒(méi)有試過(guò)在毛巾上玩小球呢?
(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同：誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?
討論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了呢。
(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。
師：小朋友，摸摸毛巾你有什么感覺(jué)?
小結(jié)：原來(lái)小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。
(筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會(huì)拿著毛巾拍球玩，這時(shí)候教師需要引導(dǎo)孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”，這樣幼兒才能通過(guò)操作去感知、觀(guān)察和比較。)
探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)
師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?我們來(lái)試試看。
1．出示斜坡，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果。
師：我這里有一個(gè)斜坡，現(xiàn)在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩(wěn)嗎?
2．借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。
師：誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢?我給大家準(zhǔn)備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實(shí)驗(yàn)成功了，你要告訴大家：你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。
(1)幼兒分組進(jìn)行嘗試，教師巡視指導(dǎo)。
(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎么讓小球在斜坡上站住的。
小結(jié)：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的，有的是用手幫小球站穩(wěn)的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或者用材料阻擋小球。
(簡(jiǎn)析：這一環(huán)節(jié)，教師可先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關(guān)注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過(guò)自己的辦法獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣和信心。)
引導(dǎo)幼兒探索用紙讓小球站穩(wěn)的方法
師：我這里有一張紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn)?
1．鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來(lái)。
2．引導(dǎo)幼兒介紹自己的做法，并即時(shí)播放拍攝的.幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。
小結(jié)：剛才有的小朋友用紙團(tuán)住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來(lái)，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩(wěn)了。
(簡(jiǎn)析：這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作，嘗試用紙通過(guò)捏、搓、團(tuán)、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開(kāi)始很多孩子把小球放在紙上，小球不動(dòng)，就認(rèn)為它站穩(wěn)了。在這里，教師并沒(méi)有指導(dǎo)幼兒怎樣操作，而是巧妙引導(dǎo)幼兒讓紙變一變，啟發(fā)幼兒思考并實(shí)踐。教師在觀(guān)察、拍攝時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以便最后評(píng)價(jià)時(shí)有意識(shí)地展示給大家看。)
嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
師：我這里還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤(pán)、羽毛、毛線(xiàn)、積木，你們覺(jué)得它能讓小球站穩(wěn)嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>
教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒講述自己的想法，結(jié)束活動(dòng)。
(簡(jiǎn)析：幼兒通過(guò)前幾次的操作有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了開(kāi)放性的自主探索的空間，有利于幼兒自由發(fā)揮，教師只需要鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察，引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細(xì)觀(guān)察的能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。
3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設(shè)計(jì)思路：“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng)，在探索小手的活動(dòng)中，羅宜家提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“手指上的線(xiàn)叫什么呀？”但是，小朋友誰(shuí)都說(shuō)不上來(lái)。這是一個(gè)頗具價(jià)值的'問(wèn)題，因?yàn)樗俏覀冊(cè)谥黝}活動(dòng)中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對(duì)自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來(lái)越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見(jiàn)識(shí)，不僅能開(kāi)闊幼兒的眼界，且對(duì)于幼兒的科學(xué)探究興趣也會(huì)有好處。另外，作為一個(gè)新班，我們的孩子們?cè)谔剿髂芰ι线�顯得很單一，缺乏運(yùn)用多種方式探索的意識(shí)，本活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽常識(shí)多種復(fù)制指紋的方法，對(duì)幼兒的多樣化探索意識(shí)也是有幫助的。活動(dòng)中，處于整合性原則，我還在其中，融合了識(shí)數(shù)教育，即觀(guān)察時(shí)給手指紋編號(hào)，結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。
流程：
1、提問(wèn)交流：
1）請(qǐng)羅宜家提出自己原先的問(wèn)題。
2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流，如：上面的線(xiàn)長(zhǎng)得怎么樣？
2、操作體驗(yàn)：
1）討論：怎樣將指紋復(fù)制下來(lái)，讓別人觀(guān)看？
2）幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
3、觀(guān)察比較：
1）介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探索的意識(shí)。
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察比較，從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。
4、 拓展內(nèi)化
1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
2） 討論：指紋有什么用？
介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。
2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。
3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個(gè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品，對(duì)生活中各種聲音感興趣，玩過(guò)讓紙發(fā)出聲音的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用不打開(kāi)瓶蓋的方法尋找空瓶(聽(tīng)音游戲——找空瓶)。
1、老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么辦法把空瓶找出來(lái)呢?
教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請(qǐng)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)找出其中一個(gè)空瓶的辦法。
2、如果不能打開(kāi)瓶蓋，你會(huì)想什么辦法呢?
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子，要求用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。
環(huán)節(jié)自評(píng)：生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習(xí)慣打開(kāi)瓶蓋檢查里面的食物有沒(méi)有吃完，有的則會(huì)搖一搖瓶子聽(tīng)一聽(tīng)，于是我將觀(guān)察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。
二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)
1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰(shuí)想的辦法多。
教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。
2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?
請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同玩法。
小結(jié)語(yǔ)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。
環(huán)節(jié)自評(píng)：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)孩子通過(guò)多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。
三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)
1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。
幼兒自主探索，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、你聽(tīng)出了什么?為什么不一樣?
小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來(lái)看一看。
一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽(tīng)聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。
4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。
幼兒用搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
5、那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?
教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
6、最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆?
幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多，請(qǐng)幼兒先觀(guān)察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的`聲音大。
小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。
環(huán)節(jié)自評(píng)1：對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生，孩子的猜測(cè)難度加大。
環(huán)節(jié)自評(píng)2：在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲，就是通過(guò)聽(tīng)聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子，其他孩子傾聽(tīng)并判斷;檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆，是請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋，并在打開(kāi)瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同，再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。
7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，聲音有什么變化呢?
8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的為什么沒(méi)有聲音了呢?
環(huán)節(jié)自評(píng)：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過(guò)同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái)，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問(wèn)題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來(lái)越大呢?如果你把瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，聲音會(huì)有什么變化?”幼兒通過(guò)不斷嘗試，巧妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的時(shí)候聲音卻沒(méi)有了。
四、繼續(xù)探究瓶子裝滿(mǎn)其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音
指導(dǎo)語(yǔ)：瓶子里裝滿(mǎn)了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音，那如果裝滿(mǎn)了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。
環(huán)節(jié)自評(píng)：在活動(dòng)的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿(mǎn)其他東西是不是也聽(tīng)不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來(lái)，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽講述豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程及外形特征。
2、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式記錄種子生長(zhǎng)的過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的貫徹能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、講述豆子生長(zhǎng)過(guò)程及外部特征。
1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你種的豆子現(xiàn)在怎樣了？”
2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的豆子是怎樣發(fā)芽的？”
3、“你種的豆芽長(zhǎng)的是什么樣的？”
4、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣？和小伙伴說(shuō)一說(shuō)�！�
5、“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”
6、教師總結(jié)：“今天小朋友觀(guān)察上午豆芽是生長(zhǎng)在水里的，其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試�！�
二、記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。
1、出示豆芽生長(zhǎng)照片
2、幼兒用畫(huà)的方式記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師總結(jié)。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案四：刷子用處大
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用刷子完成不同的勞動(dòng)任務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、探索并了解不同刷子的用途與使用方法。
3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)刷子的認(rèn)識(shí)和對(duì)刷子的探索過(guò)程。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：①幼兒和家長(zhǎng)、教師一起收集不同種類(lèi)的'刷子。②認(rèn)識(shí)牙刷，知道牙刷定期就要更換。
2、材料準(zhǔn)備：不同種類(lèi)的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等；紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示鞋刷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)鞋刷的作用,并回憶自己在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的刷子。
2、請(qǐng)幼兒挑選一把自己最喜歡的刷子，介紹它的用途。
3、逐一介紹勞動(dòng)任務(wù)(刷墻、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等)，請(qǐng)幼兒找出最合適的刷子參與活動(dòng)。
4、幼兒勞動(dòng)。
5、交流討論自己勞動(dòng)的方法。
6、說(shuō)說(shuō)廢舊牙刷的用途。
活動(dòng)延伸：
1、在主題探索活動(dòng)區(qū)里投放不同用途的刷子讓幼兒繼續(xù)觀(guān)察并嘗試使用。
2、利用廢舊牙刷進(jìn)行刷畫(huà)、做牙刷相框等美工活動(dòng)。
3、用刷子幫助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸媽媽的小幫手。
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