有關(guān)口語(yǔ)交際教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼挠嘘P(guān)口語(yǔ)交際教案（精選10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
口語(yǔ)交際教案 1
教學(xué)重點(diǎn)及目的：
1.解決學(xué)生在口語(yǔ)交際解題方面存在的問(wèn)題。
2.讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際題得失分點(diǎn)，力爭(zhēng)在中考答題中拿滿分
基本要求：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
解答準(zhǔn)則：①言之有禮，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)；
②言之有物，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔；
�、垩灾行颍幢磉_(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；
�、苎灾泄�(jié)，即簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求，簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。
考點(diǎn)分析及解答程序
口語(yǔ)交際的著眼點(diǎn)是交際，是學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的綜合實(shí)踐，重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。所有的口語(yǔ)交際題，均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近，無(wú)論是什么樣的口語(yǔ)交際題，均要依據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合、文明得體地進(jìn)行交流的基本要求，解答程序是：看清題目明確要求抓住題眼品讀設(shè)置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。
考題解析
例1、根據(jù)下面提供的的語(yǔ)言環(huán)境，回答后面的問(wèn)題，說(shuō)話人要符合人物的身份。
（1）中考臨近了，小明卻還在看電視。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，生氣地說(shuō)；馬上要中考了，你居然還在看電視？
小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說(shuō)，才可能不讓媽媽生氣？
小明說(shuō)：
�。�2）幾個(gè)不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國(guó)腳說(shuō)：最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球。商人說(shuō)：最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)。畫家說(shuō)：最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對(duì)此，小孩和病人會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你代他們回答。
小孩說(shuō)：
病人說(shuō)：
解析：本題考查根據(jù)不同場(chǎng)合、以不同身份說(shuō)話的能力。第（1）題，小明的語(yǔ)氣應(yīng)是商量性的.，要委婉，可圍繞調(diào)節(jié)休息來(lái)說(shuō)；第（2）題要參考例句（做到格式一致），要充分考慮小孩天真純潔玩的特點(diǎn)，以及病人對(duì)健康的珍視。注意：不要脫離提供的特定的語(yǔ)言環(huán)境和人物身份。
答案：（1）參考：媽媽，你別生氣，只看一會(huì)兒，讓我休息休息。
�。�2） 參考：（小孩說(shuō)）最寶貴的東西是有好多好多的玩具，（病人說(shuō)）最寶貴的東西是健康強(qiáng)壯的體魄。
例2、 同學(xué)們即將畢業(yè)，班里準(zhǔn)備舉辦畢業(yè)晚會(huì)，同學(xué)們一致推舉你來(lái)當(dāng)主持人。作為主持人，你應(yīng)該先有一段精彩的開場(chǎng)白。那么，現(xiàn)在請(qǐng)你展現(xiàn)出來(lái)吧！表達(dá)不少于30字。（20xx年青海省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考題）
解析：此題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主持畢業(yè)晚會(huì) 的語(yǔ)言情境，要求考生作為主持人通過(guò)開場(chǎng)白創(chuàng)造氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極參與，從而達(dá)到預(yù)期目的。展示內(nèi)容這主要包括稱呼語(yǔ)、說(shuō)明晚會(huì)目的、內(nèi)容、結(jié)束語(yǔ)等方面，符合題目要求，不少于30字。 答案略。
例3、 李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：小李，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李，應(yīng)該這樣回答劉阿姨： 。
解析：此題主要考察學(xué)生說(shuō)話得體。根據(jù)提供的內(nèi)容，小李應(yīng)該向劉阿姨道歉。容易出現(xiàn)的問(wèn)題是這樣回答：對(duì)不起，我不是故意的。道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。
答案：劉阿姨，對(duì)不起，我替您洗洗好嗎？
例4、 讀下面一段話，回答問(wèn)題。
李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請(qǐng)她姐姐李明的班主任張老師下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見(jiàn)到張老師后該怎么說(shuō)？請(qǐng)將李明的話寫在下面。
李明對(duì)老師說(shuō)：（不超過(guò)30個(gè)字）
解析：代人傳話，口說(shuō)似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：
第一，以誰(shuí)的身份說(shuō)話；
第二，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，怎么稱呼；
第三，誰(shuí)要求受話人做什么事。
解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無(wú)誤。
答案：答案不惟一，如張老師，您妹妹有事去南京了，她請(qǐng)您下午4點(diǎn)鐘去接慧慧。即可。
例5、5月31日是世界無(wú)煙日。請(qǐng)你從身體健康的角度擬一條警示語(yǔ)，勸告人們不要在公共場(chǎng)所吸煙。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、得體，不超過(guò)20個(gè)字。（課改區(qū)20xx年南寧市中考題）
解析：本題考查的是根據(jù)要求進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)的能力。在表達(dá)時(shí)要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學(xué)生一個(gè)情境，5月31日是世界無(wú)煙日，然后提出要求，擬一條警示標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容是不要在公共場(chǎng)所吸煙，不超過(guò)20個(gè)字。 答案：略。
六：考點(diǎn)追蹤
1、（沈陽(yáng)市，20xx）在沈陽(yáng)站你遇到了一位外地來(lái)沈的叔叔，他向你打聽(tīng)去外文書店的路，你該怎么向他介紹呢?請(qǐng)根據(jù)下圖提示，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、（20xx年湖南株洲）根據(jù)下面提供的語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)出得體的話。
小明上數(shù)學(xué)課時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂，下課后，他去問(wèn)劉老師，敲開辦公室的門后，他對(duì)劉老師說(shuō)： 。
3、（龍巖市，20xx）中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長(zhǎng)的通知，周末到冠豸山參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說(shuō)：我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游。
(1)媽媽的言外之意是____________________________________________________。
(2) 請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻，用得體的語(yǔ)言說(shuō)服媽媽。
4、請(qǐng)你(化名李曉)針對(duì)李媛同學(xué)的特點(diǎn)，給她寫一則臨別贈(zèng)言。(限在50字以內(nèi))
李媛，女，是初中三年的同班同學(xué)。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，很少參加同學(xué)聚會(huì)和其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)踏實(shí)，肯鉆研，文化課成績(jī)優(yōu)秀，但體弱多病。
答案： 1．(叔叔)你（您）順著中華路向東（前）走，到太原北街向北（左）轉(zhuǎn)彎，在中山路和太原北街的交匯處就是外文書店了�；颍海ㄊ迨澹┠悖┭刂鴦倮蠼窒虮保ㄇ埃┳撸街猩铰废驏|北（右）轉(zhuǎn)彎，在太原北街和中山路的交匯處就是外文書店了。
2．劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。(可以嗎?)
3． (意思對(duì)，語(yǔ)句通順即可)
(1)你不能參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)(要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，迎接中考)。
(2)媽媽，參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!
4.（1）略(有稱謂、署名；內(nèi)容中有贊揚(yáng)也有希望或祝愿；語(yǔ)言凝煉用語(yǔ)得體)
小結(jié)：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了口語(yǔ)交際知識(shí)，教學(xué)中以相關(guān)知識(shí)結(jié)合例題解析的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。但口語(yǔ)交際是一個(gè)難點(diǎn)，需要認(rèn)真思考和多加練習(xí)才能掌握答題技巧，在處理導(dǎo)引練習(xí)時(shí)將進(jìn)一步研討。
口語(yǔ)交際教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.能把自己感興趣的內(nèi)容說(shuō)清楚。
2、能注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。
3、能認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
講述的情節(jié)要吸引人，講述的語(yǔ)氣要適當(dāng)，讓別人聽(tīng)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
用自己的話把情節(jié)講清楚，語(yǔ)速適當(dāng)。
教學(xué)素材
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
�。▁）分鐘一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看動(dòng)畫片嗎？哪部動(dòng)畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，激起他們的探究欲望。
新課
教學(xué)
�。▁x）分鐘二、講述訓(xùn)練（出示課件2）
1、教師指導(dǎo)：我們首先要選擇自己印象最深的情節(jié)來(lái)講，這樣講起來(lái)才有話可說(shuō)。其次，講述的語(yǔ)速要適中，語(yǔ)速不能太快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語(yǔ)速，如，遇到緊張的情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)刖o張的.氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語(yǔ)速要舒緩。
講述的時(shí)候，要使用普通話，盡量讓別人聽(tīng)清楚。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流，推薦自己喜歡的動(dòng)畫片（出示課件3）
示例：生1：我向大家推薦動(dòng)畫片《大頭兒子小頭爸爸》這部動(dòng)畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學(xué)到更多知識(shí)。比如，在動(dòng)畫片中，小頭兒子沒(méi)有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時(shí)候，一定要向爸爸媽媽說(shuō)清楚。
生2：我向大家推薦《熊出沒(méi)》，熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭(zhēng)，尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作，有意思極了。（出示課件4）
每位同學(xué)講述以后，師要加以點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)示例：這位同學(xué)口齒伶俐，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，講得很好，我想大家肯定都聽(tīng)清楚了。
第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，很好。
教師指導(dǎo)有效地帶動(dòng)學(xué)生啟發(fā)他們積極思考，積極交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
課堂小結(jié)及拓展延伸
（xx）分鐘四、本課小結(jié)
同學(xué)們，今天大家在講述動(dòng)畫片時(shí)，把動(dòng)畫片的內(nèi)容講得非常清楚，大家都能聽(tīng)明白，更有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了良好的印象。
板書設(shè)計(jì)推薦一部動(dòng)畫片
名字人物情節(jié)感受
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、向別人推薦動(dòng)畫片時(shí)，先要說(shuō)出這部動(dòng)畫片的（ ），然后在找中介紹里面的（ ）或（ ）。
2、向爸爸媽媽或同學(xué)講述你喜歡的動(dòng)畫片的一個(gè)故事片段。
3、別人講述時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（ ）
A.專門挑他的毛病。
B.可以趁機(jī)休息一會(huì)兒，開開小差。
C.認(rèn)真傾聽(tīng)，了解別人的想法。
答案：
1、名字人物 情節(jié)（故事片段）
2、略。
3.C
教學(xué)反思
1、本次口語(yǔ)交際各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、合理，尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，很好地激發(fā)了孩子們的興趣，使他們快速地進(jìn)入情境中。
2、孩子們對(duì)動(dòng)畫片非常感興趣，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，講起來(lái)繪聲繪色，引人入勝，可以說(shuō)這是一次非常成功的口語(yǔ)交際課。
口語(yǔ)交際教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，溝通生活中獲得的啟發(fā)，想一想生活中給你以啟發(fā)的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)展表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
課前預(yù)備
1、留心生活中帶給自己?jiǎn)l(fā)的事情或漫畫。
2、搜集平常在書中和生活中讀到的有啟發(fā)意義的句子。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思索，讓我們獲得啟發(fā)。今日我們就來(lái)溝通一下吧！
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。
明確要求。
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清晰，把得到的啟發(fā)說(shuō)明白。
溝通給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫忙。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟發(fā)，也可以依據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。
自主選擇，分組溝通
自主選擇溝通的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)展溝通：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟發(fā)的一幅漫畫。
自己依據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)展溝通，別人講的時(shí)候要仔細(xì)傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。
全班溝通。師生評(píng)議
小組推舉代表在全班溝通。
師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度賜予不同的提示。
教師總結(jié)。提示積存
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟發(fā)的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)許多思索。在今后的生活中，我們肯定要留意積存和思索。
其次課時(shí)
習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作
在進(jìn)展口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的.選擇了一句格言或一幅漫畫。今日我們就來(lái)寫一寫。
自主匯報(bào)。確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改。完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺(jué)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
鼓舞優(yōu)點(diǎn)。培育興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)精確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言美麗的句段，奇妙的構(gòu)思，從而培育學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
教師點(diǎn)評(píng)。好文觀賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況。
提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)展集體評(píng)議、修改。
宣讀比擬優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生觀賞。
小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)展修改。
口語(yǔ)交際教案 4
一、說(shuō)教材
1、本課的地位及作用
《講述》是統(tǒng)編教材人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際兩個(gè)模塊中的第一個(gè)。集中學(xué)習(xí)講述。義務(wù)教育階段主要是講述故事和見(jiàn)聞，較多采用的是敘述和描寫的表達(dá)方式。
本套教材口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出階段性安排的特點(diǎn)，七年級(jí)教材主要將口語(yǔ)交際的內(nèi)容融合在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一般的口語(yǔ)交際能力，教材則以口語(yǔ)交際專題的形式對(duì)講述、復(fù)述和轉(zhuǎn)述、應(yīng)對(duì)、即席講話、討論、辯論等常見(jiàn)的口語(yǔ)交際類別進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。訓(xùn)練的口語(yǔ)交際技能漸趨復(fù)雜和專業(yè)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。
2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出語(yǔ)文課程要使學(xué)生“具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段性目標(biāo)中對(duì)七至九年級(jí)的學(xué)生的口語(yǔ)交際提出了明確的要求，其中之一就是“講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)”。根據(jù)這些要求，我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：
(1)掌握“講述”的技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)、與人交流;
(2)在講述中培養(yǎng)、提高口語(yǔ)交際能力;
(3)與人交流態(tài)度大方、有禮貌。
3、分析教學(xué)內(nèi)容、思路的安排以及重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課主要是通過(guò)討論交流講述片段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)講述的原則和技巧，通過(guò)口語(yǔ)實(shí)踐培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：把握事例的內(nèi)容理解討論分析問(wèn)題，了解講述應(yīng)注意的原則與技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)的講述故事或見(jiàn)聞。
二、說(shuō)學(xué)生
1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)
本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該說(shuō)比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但要繪聲繪色的講述也應(yīng)有一定的難度，要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在已有語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。
2、能力分析
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一般的口語(yǔ)交際能力，對(duì)給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。對(duì)給出口語(yǔ)實(shí)踐題目，應(yīng)該能夠迅速構(gòu)思，完整表達(dá)。
3、一般特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
有的學(xué)生怯場(chǎng)，不太愿意在課堂上開口講話，針對(duì)這種情況，我盡可能多的采用小組討論的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。
三、說(shuō)教法與手段
根據(jù)新課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、情境設(shè)置法。
創(chuàng)設(shè)情境，最大限度的為學(xué)生提供講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，在選擇實(shí)例的時(shí)候也注重了趣味性，達(dá)到寓樂(lè)于學(xué)的'效果。
2、互動(dòng)討論法。
在講述實(shí)踐環(huán)節(jié)中，盡可能讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都積極參與到討論中來(lái)，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。
3、以多媒體作為輔助教學(xué)手段。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)思路
本節(jié)課的話題就是“口語(yǔ)交際——講述”整節(jié)課的實(shí)例還是練習(xí)都緊緊圍繞著這個(gè)話題，先進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知學(xué)習(xí)，再具體口語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)，應(yīng)該能很好的把握住核心話題。
教學(xué)環(huán)節(jié)安排
(一)導(dǎo)入(4—5分鐘)
同學(xué)們，如果讓你3分鐘不說(shuō)話，你會(huì)怎樣?30分鐘呢?3年呢?根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，這說(shuō)明我們有很強(qiáng)烈的交流和表達(dá)的需求。在日常生活中我們經(jīng)常需要講述，那什么是講述呢?你能舉一些例子嗎?
(由我的提問(wèn)引入，設(shè)置了懸念，能夠很好的引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。讓學(xué)生明白什么是講述及在生活中的重要性)
(二)事例分析及小結(jié)(10—15分鐘)
1、投影出示事例:我們學(xué)校食堂，某周二下午晚餐時(shí)間，董老師去食堂吃飯，她想先到窗口看一下食堂都提供了什么飯食，于是就直接走到了打飯隊(duì)伍的最前面，他們班一同學(xué)看見(jiàn)后，大叫：“老師你插隊(duì)!我要舉報(bào)給許主任啊!”請(qǐng)猜測(cè)：等待這位同學(xué)的將是什么?
2、播放本班學(xué)生的一段講述，標(biāo)題是《下大雨的那一刻》，(講述時(shí)重點(diǎn)不突出，條理混亂，語(yǔ)言和講述方式單一呆板，沒(méi)有感染力)學(xué)生談聽(tīng)讀感受。
小結(jié)：講述要注意(投影出示小結(jié)內(nèi)容)
言之有“禮”�！岸Y”即得體，應(yīng)注意對(duì)象與場(chǎng)合。
言之有“物”�！拔铩奔磧�(nèi)容，要重點(diǎn)突出，不能面面俱到。
言之有“序”�！靶颉奔错樞�，說(shuō)話有合理的順序，不東拉西扯，旁逸斜出。
言之有“效”�！靶А奔葱Ч�，可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語(yǔ)化增強(qiáng)講述效果。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)識(shí)到講述在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到會(huì)講述和不善講述的區(qū)別，從而對(duì)講述應(yīng)該注意的地方有一個(gè)認(rèn)知，作為重點(diǎn)突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基于人的“找別人的缺點(diǎn)比找優(yōu)點(diǎn)更積極”心理，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)例子都是反面的例子。當(dāng)然，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣講述不好的情況下，在以后的口語(yǔ)交際教學(xué)和實(shí)踐中，還是應(yīng)給學(xué)生一些正面的事例，讓學(xué)生去欣賞、模仿、學(xué)習(xí)。)
(三)鞏固練習(xí)10—18分鐘
以小組為單位分別對(duì)書上的口語(yǔ)實(shí)踐題進(jìn)行選擇，進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)，每組推薦一人在班級(jí)示范。
要求:
1、講述故事，要交代清楚故事的來(lái)龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等表述清楚。
2、講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。
3、可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語(yǔ)化增強(qiáng)講述效果。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：
1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，找出存在的一些問(wèn)題進(jìn)行解決并作強(qiáng)調(diào)。
2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)，不僅訓(xùn)練了他們耐心專注的傾聽(tīng)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力、講述能力。)
(四)總結(jié)2分鐘
我們的生活離不開語(yǔ)言，離不開文明得體的語(yǔ)言。同學(xué)們，在以后的生活學(xué)習(xí)中，在說(shuō)話的時(shí)候，自己的語(yǔ)言一定要符合語(yǔ)言環(huán)境，用語(yǔ)也要巧妙�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒”，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)想必大家會(huì)有所收獲。說(shuō)話得體不只是平時(shí)的運(yùn)用，更重要的是教育我們?cè)鯓幼鋈�。希望同學(xué)們借助說(shuō)話得體這對(duì)隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，同時(shí)送去我最誠(chéng)摯的祝愿：愿同學(xué)們妙語(yǔ)如珠，出口成章，所有夢(mèng)想都開花!
(五)作業(yè)
課下把今天的課堂活動(dòng)講給自己其他班的朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
(設(shè)計(jì)目的：將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外�？谡Z(yǔ)交際的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，因?yàn)榭陬^表達(dá)經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，能力也是逐漸提高的，靠一兩節(jié)課的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，就能立竿見(jiàn)影的提高口語(yǔ)表達(dá)能力是不現(xiàn)實(shí)的，所以更應(yīng)注重課外的實(shí)踐積累。) 《口語(yǔ)交際--
口語(yǔ)交際教案 5
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)
2、依據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。
反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的依據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平常爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《高校生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確留意事項(xiàng)。
三、舉薦人選，全班辯論
1、全班推選出6人，實(shí)行辯論，其他人和老師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論狀況，評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論狀況。老師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參加
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)綻開辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確相識(shí)
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的相識(shí)？
其次、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
一、明確要求
請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
二、溝通習(xí)作要求：
�。�1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；
�。�2）把事情的經(jīng)過(guò)寫清晰；
�。�3）留意環(huán)境描寫，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；
�。�4）要表達(dá)真情實(shí)感。
三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品嘗。
2、學(xué)生閱讀課文。
四、聯(lián)系生活，拓展思路
老師導(dǎo)語(yǔ)：生活中有許多樂(lè)于付出的人，有許多感人的事，深深地打動(dòng)著我們的心，如長(zhǎng)輩與晚輩之間的，長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的，如生疏人與生疏人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的依據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書上讀來(lái)的事。
五、獨(dú)立擬題撰文
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。
老師留意收集比較有創(chuàng)意的.文題或題材。
六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作
1、小組溝通，品評(píng)小組各成員的文章。
2、舉薦本組優(yōu)秀文章，組長(zhǎng)記錄舉薦理由。
七、全班溝通佳作
1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，朗讀前先由組長(zhǎng)讀舉薦詞。
2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)：要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同舉薦范文，投影出示。
5、老師依據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，干脆運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。老師作適當(dāng)?shù)膸椭c指引，特殊是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)溝通改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。
4、老師小結(jié)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作
課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫作愛(ài)好，增加寫作信念。
給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被舉薦的佳作。
口語(yǔ)交際教案 6
基本目標(biāo)：
講故事要脫稿，講的時(shí)候要有一定的順序，能講清楚故事內(nèi)容。
提高目標(biāo)：
能繪聲繪色講故事。
聽(tīng)的目標(biāo)：
認(rèn)真傾聽(tīng)，有禮回應(yīng)。
評(píng)價(jià)目標(biāo)：
能就同學(xué)的匯報(bào)做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。
一、確定課前準(zhǔn)備
自選一個(gè)自己喜歡的課外神話或傳說(shuō)故事，先在家里與家長(zhǎng)做一次匯報(bào)，并且讓家長(zhǎng)做出評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
在夏夜的星空下，在冬日的爐火旁，我們也許聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶爸爸媽媽講那些古老的故事，這些故事常常引起我們美好的遐想，今天，我們就要大顯身手，把自己準(zhǔn)備好的'故事和大家一起分享。
�。ǘ┩绤R報(bào)
1、提出匯報(bào)的要求：
溫馨啟示：希望兩個(gè)同學(xué)輕言細(xì)語(yǔ)。
2、推薦同學(xué)：盡量把機(jī)會(huì)給更多的同學(xué)，上次已經(jīng)匯報(bào)的同學(xué)就不再上臺(tái)。（平時(shí)口語(yǔ)交際時(shí)就要注意上來(lái)匯報(bào)的同學(xué)不要重復(fù)。）
�。ㄈ┤鄥R報(bào)
大概選出四、五個(gè)同學(xué)，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生在講故事還是評(píng)故事時(shí)都要按照目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，針對(duì)一些典型情況，例如：說(shuō)話條理性差、表情欠生動(dòng)，指出弱點(diǎn)后，讓本人或其他同學(xué)即時(shí)改正，體現(xiàn)說(shuō)話能力提高的過(guò)程，讓其他同學(xué)有范例可學(xué)。
這次為了省時(shí)，可以由老師指定上、中、下水平學(xué)生匯報(bào)。
三、注意事項(xiàng)：
1、要重視課前的組織準(zhǔn)備，堂上只是一個(gè)匯報(bào)的過(guò)程。
2、匯報(bào)的同學(xué)要有“好中差”，能體現(xiàn)不同層次水平的發(fā)展過(guò)程。
3、課堂老師的組織和評(píng)價(jià)能激發(fā)全體學(xué)生參與的熱情。
4、如何在簡(jiǎn)單的課堂結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)有效性，趣味性，不是鬧哄哄一種空熱鬧，而是學(xué)有所獲。
5、通過(guò)級(jí)組活動(dòng)，選出每班優(yōu)秀學(xué)生，組成匯報(bào)表演團(tuán)，再在全級(jí)匯報(bào)。
6、要落實(shí)每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生最少有一次上臺(tái)匯報(bào)表演的機(jī)會(huì)，老師要做好評(píng)分記錄，如果在口語(yǔ)交際課上沒(méi)機(jī)會(huì)，平時(shí)的語(yǔ)文課上、綜合實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)都可以列入評(píng)分記錄，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展水平。
課前準(zhǔn)備的辦法之一：
郭老師：把學(xué)生在家里的匯報(bào)進(jìn)行錄音或錄像（有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)），可以做道具。
辦法二：利用級(jí)組的力量調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
口語(yǔ)交際教案 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1、留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。
明確要求。
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自身的啟發(fā)和協(xié)助。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自身帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫的含義。
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫。
自身根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自身的'問(wèn)題。
全班交流。師生評(píng)議
小組推薦代表在全班交流。
師生評(píng)議：不只要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
教師總結(jié)。提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多考慮。在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮。
第二課時(shí)習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來(lái)寫一寫。
自主匯報(bào)。確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改。完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習(xí)作。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路。
教師點(diǎn)評(píng)。好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
提出同學(xué)的一起問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)欣賞。
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自身進(jìn)行修改。
口語(yǔ)交際教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、情感目標(biāo)：交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌，表達(dá)流利明白，內(nèi)容比較充實(shí)。
三、能力目標(biāo)：培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方始。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使用規(guī)范的口頭語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的意見(jiàn)和主張，掌握評(píng)價(jià)的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。
教師：多媒體課件。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、比賽導(dǎo)入，激發(fā)交際欲望
1、課題板書，讀題，明確課型要求。出示世博會(huì)海寶宣傳片，它是誰(shuí)？叫出它的名字吧！2010年上海世博會(huì)共有七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參展。海寶也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加，想去嗎？可是七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，你們知道那個(gè)國(guó)家的標(biāo)志嗎，海寶可要考考大家。
2、競(jìng)猜活動(dòng)——“世界國(guó)旗我知道”
�。�1）讓我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)熱身比賽，認(rèn)識(shí)一下各國(guó)的國(guó)旗，歡迎參加“世界國(guó)旗我知道”競(jìng)猜活動(dòng)。
�。�2）（課件展示各國(guó)國(guó)旗，設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”），答對(duì)并回答完整的小隊(duì)畫上紅旗。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過(guò)“世界國(guó)旗我知道”的競(jìng)猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理，營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍。】
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解交際要求
1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說(shuō)員來(lái)了，想報(bào)名嗎？怎樣才能做好解說(shuō)員呢？老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎？
出示傾聽(tīng)要求，播放視頻：
�。�1）聽(tīng)清雙方說(shuō)話的內(nèi)容
�。�2）參選的姐姐說(shuō)話時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，初步完善交際要求。（相機(jī)板書）
小結(jié)：傾聽(tīng)是我們與人交流的第一步，也是非常重要的一步。
【設(shè)計(jì)意圖：中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以這里播放一個(gè)視頻示范，較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。】
三、小組交流，規(guī)范交際語(yǔ)言
1、美麗的世博館等著你們這些小小解說(shuō)員來(lái)報(bào)名呢。要想順利通過(guò)面試，請(qǐng)先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！信息交流廣場(chǎng)（放背景音樂(lè)）
課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國(guó)家的資料，先在小隊(duì)中完成：
每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的`資料。
2、解說(shuō)員應(yīng)聘會(huì)。
�。�1）師生交際：先請(qǐng)一個(gè)隊(duì)員上臺(tái)與老師做展示示范。
�。�2）生生交際：請(qǐng)一名學(xué)生扮演招考員，另一學(xué)生作解說(shuō)應(yīng)聘。
�。�3）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：在示范中動(dòng)態(tài)生成評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生的交際語(yǔ)言，重視交際時(shí)的文明態(tài)度，并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣，真正做到人人動(dòng)起來(lái)。】
四、變換情境，鞏固交際方式
1、解說(shuō)員PK賽
�。�1）世界是豐富多彩的，我們有許多同學(xué)到過(guò)國(guó)外，身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的所見(jiàn)所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——（全班讀評(píng)價(jià)要求），聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)，也可以就這個(gè)問(wèn)題補(bǔ)充你所知道的，記住也要做到——（全班再讀評(píng)價(jià)要求）學(xué)生展示。
�。�2）生生交際：學(xué)生全部介紹完畢后，學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問(wèn)。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐，語(yǔ)言的規(guī)范，學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié)，讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn)。】
五、總結(jié)拓展，延伸交際空間
1、世界真精彩，不說(shuō)不知道，今天，我們通過(guò)對(duì)幾個(gè)國(guó)家的了解，仿佛打開了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息，你們是從哪里搜集到？
2、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀，多走出去，多了解我們豐富多彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：四十分鐘的課堂太局限，日常生活才是鍛煉口語(yǔ)交際能力的大舞臺(tái)，所以交際的空間應(yīng)該無(wú)限擴(kuò)大，鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng)。】
板書設(shè)計(jì)：
豐富多彩 的世界
�。☉B(tài)度） （表達(dá)） （內(nèi)容）
大方 響亮 豐富
有禮貌 明白 吸引人
口語(yǔ)交際教案 9
聽(tīng)人家有聲有色地講故事，是一種享受，講故事也是一種藝術(shù)，是語(yǔ)言表達(dá)的一種特殊方式，怎樣講好故事呢？
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)觀察能力，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。
2、培養(yǎng)想象能力，根據(jù)圖意展開想象編故事。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，講述自編的故事，聽(tīng)懂別人講述的故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)難點(diǎn)
觀察畫面，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。
2、教學(xué)重點(diǎn)
展開想象編故事，講故事。
課前準(zhǔn)備：
1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計(jì)算機(jī)課件，使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來(lái)，可以說(shuō)、走、爬、飛……
2、制作動(dòng)物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……）頭飾和一把“大鋸”。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生與聽(tīng)課教師交流，激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語(yǔ)交際課上與以前有什么不同？（后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課）
2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，與在座的聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師說(shuō)說(shuō)話、聊聊天。
出示要求：第一，要大方，眼睛對(duì)著對(duì)方，有禮貌。
第二，說(shuō)話要清楚，不要說(shuō)得太快，讓對(duì)方聽(tīng)明白。
3、學(xué)生與聽(tīng)課教師進(jìn)行口語(yǔ)交流。
小結(jié)：看來(lái)，短暫的幾分鐘的口語(yǔ)交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？
�。ǘ┙裉�，老師還給你們帶來(lái)了一件禮物（出示小熊玩具）
問(wèn)：1、這是什么？
2、你們喜歡它嗎？
3、看到了這只可愛(ài)的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛(ài)，今天的口語(yǔ)交際課一定與小熊有關(guān)系）
師：你們太聰明了，今天的口語(yǔ)交際課就是小熊真可愛(ài)。
二、指導(dǎo)看圖
師：小熊怎么可愛(ài)，看看圖就知道了。（出示圖）
1、仔細(xì)觀察畫面，告訴老師圖上都畫了什么？
2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會(huì)說(shuō)些什么？
3、再次觀察圖中其它小動(dòng)物（啄木鳥、小兔、小松鼠）的動(dòng)作、表情，想一想他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽(tīng)。
師小結(jié)：小熊不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，做事更可愛(ài)。
三、展開想象，自編故事，分組交流，評(píng)議點(diǎn)撥。
師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能根據(jù)畫面的'內(nèi)容，展開合理的想象，編成一個(gè)完整的故事呢？
1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽(tīng)故事、評(píng)故事的口語(yǔ)交流，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量上（比如：用詞是否準(zhǔn)確；語(yǔ)句是否通順；說(shuō)話是否流暢等）
3、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”
�。ㄒ髮W(xué)生說(shuō)出評(píng)選的理由）
四、把故事演一演
師：小熊真是太可愛(ài)了，故事曲曲折折，動(dòng)聽(tīng)感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。
五、教師總結(jié)，師生在歡樂(lè)的表演中口語(yǔ)交際課結(jié)束
口語(yǔ)交際教案 10
【指導(dǎo)思想】
在高速發(fā)展的信息社會(huì)中，在高效率、快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，口語(yǔ)越來(lái)越成為人們?nèi)粘Ｗ畋憬荨⒆钪匾慕浑H工具和手段之一。新課標(biāo)中明確指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，是學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)�！钡捎诜N種原因，在職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。為此，在課改背景下，我們擬從職中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重新審視職業(yè)教育語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)，探索口語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)策略模式，從而有效培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際水平，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求
(1)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)引領(lǐng)、合作互動(dòng)、動(dòng)態(tài)感悟
基于職校學(xué)生的特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)從對(duì)教學(xué)內(nèi)容的靜態(tài)分析轉(zhuǎn)向讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)情境、任務(wù)引領(lǐng)中感悟，通過(guò)文字資料、圖片、影音文件等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會(huì)生活的各種情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂笈c聯(lián)想通過(guò)學(xué)生自己參與、合作演繹各種社會(huì)情境，使學(xué)生在經(jīng)歷的過(guò)程中加深感悟和理解，從而收到良好的教學(xué)效果。
(2)發(fā)揮主體、優(yōu)化訓(xùn)練、創(chuàng)新評(píng)價(jià)、和諧關(guān)系
現(xiàn)代教學(xué)理念的核心是以人為本，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，因此，教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用。但由于學(xué)生本身存在著個(gè)體差異，教師應(yīng)在內(nèi)容安排、目標(biāo)制定上有層次性和遞進(jìn)性，要采用多種教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能力目標(biāo)：采訪者能夠根據(jù)不同類型的采訪對(duì)象，采用不同的提問(wèn)方式進(jìn)行采訪。被訪者能夠聽(tīng)清提問(wèn)作出恰當(dāng)?shù)皿w的回答。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解采訪含義，采訪對(duì)象的心理類型，掌握因人提問(wèn)的方式，回答問(wèn)題的技巧。
3、情感目標(biāo)：感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，陶冶情操，提升各人語(yǔ)言修養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)范例分析，領(lǐng)會(huì)掌握采訪提問(wèn)的方法，學(xué)習(xí)采訪的語(yǔ)言技巧。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠根據(jù)不同的采訪對(duì)象采用不同的提問(wèn)方式進(jìn)行采訪。
【教學(xué)關(guān)鍵】
讓學(xué)生化被動(dòng)的接受為主動(dòng)的要求，做到寓教于樂(lè)。
【教學(xué)模式與方法】
案例分析法，探討法，分組練習(xí)法，情景模擬法。
【課型與課時(shí)】
講讀課，一課時(shí)
【課前師生準(zhǔn)備】
教師：制作相關(guān)幻燈片
學(xué)生：學(xué)生網(wǎng)上查閱訪談資料，完成教師布置的課前預(yù)習(xí)。
【教學(xué)程序】
口語(yǔ)交際——采訪
一．導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┱�(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的訪談?lì)惞?jié)目主持人，并說(shuō)說(shuō)原因。
教師：這些主持人或尖銳犀利，或幽默風(fēng)趣，或才思敏捷，各有風(fēng)格，各有特點(diǎn)，但是別看他們?cè)诿襟w上侃侃而論，輕松地控制著整個(gè)訪談的節(jié)奏和局勢(shì)，背后卻不知付出多少艱辛和努力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一種人際溝通的方式——采訪，希望通過(guò)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠有助于增強(qiáng)我們的'思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（二）展示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容分三部分進(jìn)行，首先是認(rèn)識(shí)采訪，了解到底什么是采訪，其次，我們結(jié)合示例來(lái)體驗(yàn)采訪，通過(guò)這樣環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握采訪的技巧，最后我們來(lái)模擬采訪，真正做到學(xué)以致用。
二．講授新課
（一）認(rèn)識(shí)采訪
1．教師展示幻燈片，說(shuō)明采訪的含義。
教師：采訪者為了寫作新聞，運(yùn)用訪查詢問(wèn)等手段進(jìn)行調(diào)查研究，迅速獲取采集新聞材料的活動(dòng)叫采訪。2．采訪和一般談話的區(qū)別：
教師：采訪和談話都是一種雙向的互動(dòng)溝通交流方式，但還是有明顯的區(qū)別。談話的話題可有可無(wú)，雙方也沒(méi)有主從之分，都可以提問(wèn)或者發(fā)表看法,但是采訪的話題則是記者事先確定的，采訪的過(guò)程要圍繞話題展開，并且由記者控制采訪的過(guò)程，記者提問(wèn)，被訪者作答。
3．要有開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)
教師：怎樣克服膽怯說(shuō)好第一句話，這是很重要的，俗話說(shuō)好的開始是成功的一半，禮貌用語(yǔ)永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)，最后結(jié)尾也要注意結(jié)束語(yǔ)，做事要有始有終，不能虎頭蛇尾。
�。ǘw驗(yàn)采訪
1．分析心理
教師：俗話說(shuō)不作準(zhǔn)備，打不了勝仗，采訪之前一定要做好準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作有很多，其中最重要的一點(diǎn)就是要了解你將要采訪的對(duì)象，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，采訪的過(guò)程其實(shí)也就是一種斗智斗勇的過(guò)程，我們只有做到了解對(duì)方的心理狀態(tài)，才能因人提問(wèn)，得到我們希望得到的新聞資料。采訪的對(duì)象根據(jù)不同的心理特點(diǎn)，分為兩類四種：第一類是合作型，合作型對(duì)象是指對(duì)采訪持歡迎的態(tài)度或基本歡迎的態(tài)度。合作型又包括理想型和不理想型。理想合作型指能積極主動(dòng)的地配合記者的采訪，思路清晰，反應(yīng)靈敏，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，反映情況真實(shí)可靠，這類人是最受歡迎的采訪對(duì)象。不理想合作型是指那些對(duì)采訪持歡迎或基本歡迎態(tài)度，但由于自身原因（心理素質(zhì)較差，過(guò)分緊張，反應(yīng)不靈敏，不善言辭，初次接觸訪問(wèn)不知道如何回答等）而使記者難以得到所需要的材料。第二類是非合作型，非合作型是指那些出于某種原因，對(duì)采訪持不歡迎態(tài)度的人。非合作型又分為主觀非合作型和客觀非合作型。主觀非合作型有的是對(duì)新聞采訪持不正確的看法，有的是預(yù)料到訪問(wèn)結(jié)果將產(chǎn)生不利于自己的影響，其心理狀況是防御的，主觀非合作型對(duì)象有意回避的問(wèn)題，往往是關(guān)鍵所在，采訪者一般應(yīng)知難而進(jìn)，窮追不舍�？陀^非合作型表面上看似乎也具有一些非合作的特點(diǎn)，但往往是因?yàn)槟承┛陀^原因，特別是發(fā)生一些臨時(shí)事件的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候就需要記者隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理了。
2．因人提問(wèn)
教師：爭(zhēng)對(duì)不同的對(duì)象就要求我們學(xué)會(huì)采用不同的提問(wèn)方式。教師展示：
�。�1）單刀直入式
教師：所謂單刀直入式，就是記者沒(méi)有客套，不加鋪墊，直截了當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，要求被訪者明確回答。并請(qǐng)同學(xué)思考這樣的提問(wèn)方式適合什么類型的采訪對(duì)象教師首先播放一段采訪視頻，結(jié)合視頻請(qǐng)學(xué)生分析，這樣的方式適合什么類型的采訪對(duì)象。要求學(xué)生使用單刀直入式對(duì)提供的材料設(shè)計(jì)提問(wèn)。教師結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題分析點(diǎn)評(píng)。（此處根據(jù)學(xué)生反應(yīng)靈活點(diǎn)評(píng)）教師明確：適合非合作型，也適合理想合作型。
（2）迂回曲折式
教師：所謂迂回曲折式，就是暫時(shí)避開正題，先談一些對(duì)方感興趣的事情，邊談邊分析對(duì)方的反應(yīng)和心理，適時(shí)巧妙引出正題。請(qǐng)同學(xué)思考這樣的提問(wèn)方式適合什么類型的采訪對(duì)象。教師播放視頻，結(jié)合視頻請(qǐng)同學(xué)分析。教師明確：比較適合不理想合作型。也可適用于主觀非合作型。
不管是那種方式，都不是固定不變的，還是需要根據(jù)情況隨時(shí)應(yīng)變，不能生搬硬套，否則就很難得到滿意的采訪結(jié)果。
3．學(xué)會(huì)接受采訪
教師：既然采訪是一種雙向的互動(dòng)溝通的方式，我們不僅要學(xué)會(huì)怎么采訪，還需要學(xué)會(huì)怎么接受采訪。接受采訪的關(guān)鍵是記住兩句話：聽(tīng)清對(duì)方問(wèn)的問(wèn)題是什么，尤其注意聽(tīng)出對(duì)方的話中話。作出得體的回答。
1.教師展示案例，根據(jù)案例進(jìn)行分析，體會(huì)什么才是得體的回答。
2.教師展示習(xí)題，要求學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)皿w的回答。感受語(yǔ)言應(yīng)用的魅力
4．總結(jié)要點(diǎn)
教師展示幻燈片，概況課堂內(nèi)容
1.能夠根據(jù)不同的采訪對(duì)象使用不同的采訪方式進(jìn)行采訪。
2.被訪者能夠聽(tīng)清話題，根據(jù)提問(wèn)作出合適的回答。
3.雙方的語(yǔ)言要求得體恰當(dāng)，符合說(shuō)話的場(chǎng)合和氣氛。
三．課堂練習(xí)
�。ㄒ唬┠M采訪。教師出示題目，要求學(xué)生分組討論，然后各組推選人員上場(chǎng)，進(jìn)行模擬采訪。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)。結(jié)合剛才學(xué)生的模擬采訪，請(qǐng)學(xué)生分析指出采訪過(guò)程中令自己滿意的地方和自己感到遺憾的地方。
（三）小結(jié)對(duì)采訪的再認(rèn)識(shí)。教師在幻燈片上出示內(nèi)容。
四．布置作業(yè)
教師在幻燈片上展示作業(yè)要求。
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