【精選】漢語拼音教案范文錦集七篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的漢語拼音教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漢語拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會d、t、n、l四個聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會聲母，能讀準(zhǔn)音，正確書寫。

　　2、拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點：

　　掌握拼音的方法。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。

　　教學(xué)重點：

　　能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　認(rèn)讀字母

　　拼讀音節(jié)

　　二、新授

　　1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？

　　看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？

　　2、指導(dǎo)發(fā)音。

　�。�1）記憶字形。

　�。�2）看圖說說怎樣記住這些字母。

　　3、分析b、p、d如何記清他們。

　　4、練讀d、t、n、l。

　　5、練習(xí)書寫。

　　講筆順。

　　練習(xí)書上描紅。

　　在四線格本上書寫。

　　三、說兒歌。

　　教師領(lǐng)讀。

　　找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

　　背一背。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的.練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

　　教學(xué)重點：

　　d、t、n、l與韻母拼。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)聲母。

　　課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。

　　d與四個聲u相拼

　　練習(xí)拼讀

　　二、課件：

　　小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

　　三、課件：

　　小女孩拿梨吃讀，讀四聲

　　四、課件：

　　是水果梨方法同上

　　五、課件：

　　柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

　　六、混合拼讀，學(xué)習(xí)兒歌。

　　七、小結(jié)并質(zhì)疑

　　八、作業(yè)：

　　寫d、t、n、l讀音節(jié)

　　板書：

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音教案 篇2

　　一、漢語拼音總復(fù)習(xí)重難點：

　　三表：聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表的掌握，包括背誦、默寫。

　　聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則，小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，認(rèn)一認(rèn)生字的認(rèn)識。

　　二、重難點突破：

　　張宇老師：三表在熟練認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，還要打亂順序地讀字母卡片，

　　讓學(xué)生帶調(diào)練習(xí)快速認(rèn)讀韻母，并能正確書寫帶調(diào)的韻母。這是一個難點中的難點，特別是帶調(diào)韻母的書寫，還是要在課外加強音節(jié)的朗讀練習(xí)，并堅持一段時間的訓(xùn)練，以達(dá)到更加熟練的程度。

　　夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，有兒歌可以練習(xí)，但是實際的應(yīng)用還是勤練筆，讓那些錯誤的.學(xué)生多實踐，從拼寫音節(jié)中和分開寫音節(jié)的練習(xí)中，理解兒歌正確去應(yīng)用，雖然有的小朋友會唱兒歌，但是不一定會熟練和正確的應(yīng)用，需要一個訓(xùn)練。

　　張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認(rèn)讀不正確是根本的原因，可以適當(dāng)默寫帶有這兩個韻母的音節(jié)，讓學(xué)生鞏固深化。

　　陶老師：學(xué)生難以區(qū)分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒有的，只有堅持讀音糾正和要求家庭中講準(zhǔn)確的普通話，重視普通話的發(fā)音正確。

　　三、練習(xí)設(shè)計

　　1、拼讀音節(jié)的練習(xí)

　　2、練習(xí)書寫音節(jié)。

漢語拼音教案 篇3

　　教案示例

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫，漢語拼音 12。

　　2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示i和yi、ü和yu。

　　（1）讓學(xué)生讀一讀。

　　（2）說說它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　　（1）讓學(xué)生讀一讀。

　　（2）說說ü上兩點省略規(guī)則

　　3．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。

　　今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書： 12 ie üe er

　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

　　（1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

　�。�2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

　�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法，小學(xué)二年級語文教案《漢語拼音 12》。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　�。�4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

　　2．學(xué)習(xí)er的四聲

　�。�1）板書：ēr ér ěr èr

　　（2）自己試著讀一讀。

　�。�3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

　�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

　　1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。

　　2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

　　3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

　　4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

　　5．修改自己書寫的.字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

　　1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　�。�韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

　　4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5．運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

漢語拼音教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會a o e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

　　2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母 占中格。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)重點

　　1.學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　　2. 掌握三個單韻母的聲調(diào)。

　　教學(xué)難點

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。

　　2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.本課的教學(xué)掛圖

　　2.拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎?

　　今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。

　　(教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

　　一、學(xué)習(xí)字母a

　　(一)教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。

　　問：1.圖上畫了誰?他們在做什么?

　　(學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

　　2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢?

　　(借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音)

　　講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。

　　教師范讀a。

　　學(xué)生學(xué)讀a。

　　(教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

　　(二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

　　問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

　　2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

　　3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

　　教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

　　(三)認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

　　講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

　　先寫左半圓，豎彎在右邊。

　　(書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個字母。

　　課中休息：

　　兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。

　　二、學(xué)習(xí)字母o

　　(一)教師出示o的掛圖，學(xué)生觀察后提問。

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

　　教師范讀o。

　　學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意，這個字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。)

　　(二)學(xué)寫字母o

　　請同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的`口形來幫助記憶o的形。

　　教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。

　　(三)指導(dǎo)書寫

　　講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

　　學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

　　三、學(xué)習(xí)字母e

　　(一)教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

　　教師范讀e。

　　學(xué)生學(xué)讀e。

　　(二)請同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

　　教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

　　(三)指導(dǎo)書寫

　　講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。

　　(學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。)

　　學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.看黑板讀字母。

　　2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個人讀等)。

　　3.看書(認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方)。

　　第二課時

　　教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

　　一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音

　　a o e

　　二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

　　(一)學(xué)習(xí)a的四聲

　　講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

　　板書：1234

　　講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

　　(教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。)

　　讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

　　2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

　　3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　(這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)

　　同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

　　一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

　　(對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。)

　　(二)學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)(方法基本同上)

　　講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

　　問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?

　　練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

　　課中休息：(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。

　　(三)學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

　　教師板書：1234

　　學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1.讀卡片：(要用大量的時間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。

　　2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。

　　3.練習(xí)書寫。

漢語拼音教案 篇5

　　一、概述

　�。�、本課是人教版小學(xué)語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。

　�。病⒈菊n所需課時三課時，１２０分鐘。

　�。�、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。

　　４、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作表達(dá)，自主編寫順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學(xué)效率。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　�。薄�學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　�。�、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　�。�、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。

　�。�、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　�。�、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個星期的學(xué)生，對于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　２、學(xué)生掌握了基本的pc機操作，但還不熟練，對于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。

　　３、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。

　　４、學(xué)生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

　　五、資源

　　１、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。

　　２、小學(xué)一年級語文教材。

　　３、專門為本課制作的多媒體課件。

　�。�、拼音卡片（教師一套大號演示卡片，學(xué)生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。

　　六、教學(xué)過程

　�。�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母。

　　２、出示g、k、h，學(xué)生通過課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過開火車的游戲檢查。

　�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的'發(fā)音和字形。

　�。础⒆屑�(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或練寫幾遍。

　　５、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查。

　�。丁�學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開火車檢查。

　　７、進(jìn)入資源平臺進(jìn)行拓展閱讀。

　�。�、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>

　　〖教學(xué)流程圖

　　開始

　　１、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母

　�。�、出示本課要教學(xué)的三個單韻母：課件

　　３、學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)

　　４、指導(dǎo)寫g、k、h

　�、艑W(xué)生寫聲母

　�、谱鲩_火車游戲檢查讀音

　�。怠⒔處熤笇�(dǎo)學(xué)生編順口溜和兒歌

　�。�、學(xué)生自主編寫順口溜和兒歌

　�。�、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

　�。�、單音節(jié)的拼讀：課件

　　學(xué)生在課件中進(jìn)行單音節(jié)的練讀

　　開火車游戲進(jìn)行檢查，邊檢查邊請學(xué)生來說一說相關(guān)的音節(jié)詞，或用音節(jié)詞說一句話。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音：課件

　�。保�、學(xué)生練讀

　　〖資源平臺

　　學(xué)生在電腦上閱讀

　　在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵故窘o同學(xué)看

　　結(jié)束

　　七、評價方法

　　本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。

　�。�、課堂學(xué)生參與的情況。

　　２、小組合作學(xué)習(xí)的情況。

　　３、能夠正確讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。

　�。础⒛軌驕�(zhǔn)確認(rèn)清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。

　　５、學(xué)生的創(chuàng)造思維是否活躍。

漢語拼音教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

　　教學(xué)難點：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

　　2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：(教師范讀、跟讀、齊讀)

　　(2)圖中藏著一個z，誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"�？谠E：像個"2"字zzz (3)找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

　　(1)用活動卡片，讓幼兒拼讀。

　　(2)老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

　　4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z (1)老師講解，一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫：橫折橫 (2)幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

　　5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

　　游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的'"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

　　教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

漢語拼音教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學(xué)會使用四線格。

　　重點

　　教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

　　難點

　　學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

　　1． 教學(xué)單韻母i

　�。╨）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學(xué)單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導(dǎo)讀，指名讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學(xué)單韻母{

　　（ 出示第三幅圖及{的四聲}問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：i u {

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

　　3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的'四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　五、板書設(shè)計

　　教案示例2

　　教學(xué)重點

　　1．讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

　　教學(xué)難點

　　讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。

　　2．讀“a o e”的四聲。

　　3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i u ü”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形？

　　二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)單韻母i

　　1．觀察“i”的圖

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　�。�4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�6）開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)“i”的形

　�。�1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

　�。�2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

　　3．學(xué)習(xí)“i”的四聲

　　（1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　　（2）師強調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。

　　（3）自己試著讀一讀i的四聲。

　�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　�。�5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　　（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　�。�7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

　�。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

　　（9）指名讀四聲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)單韻母u

　　1．觀察“u”的圖

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

　　（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　　（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

　�。�5）指名讀。

　　（6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學(xué)習(xí)u的形

　�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

　�。�2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

　　3．學(xué)習(xí)“u”的四聲

　�。�1）出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。

　　（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

　�。�3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

　�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

　　三、指導(dǎo)書寫“i u”

　　1．出示四線三格中寫好的“i u”。

　　請同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。

　　2．指導(dǎo)書寫出“i”

　�。�1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“· ”點。

　�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。

　　（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3．指導(dǎo)書寫u

　　（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　　（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　（4）在巡視的過程當(dāng)中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

　　（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

　　（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

　　附：板書

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