一個中國孩子的呼聲教案模板合集七篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一個中國孩子的呼聲教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個中國孩子的呼聲教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
4.理解含義深刻句子的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是教學(xué)的.重點(diǎn)；
2、認(rèn)識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的”硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護(hù)和平的觀念是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生通過多種途徑了解國內(nèi)外大事；教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程： 第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師創(chuàng)設(shè)情境，播放課件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫面。
2、學(xué)生看了這些畫面，談?wù)勛约河惺裁锤惺埽?/p>
3、師：是的，在大街上，在公園里，在商場中，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣一幕幕情景�？墒牵@樣幸福的日子并不屬于每一個孩子。今天，我們就來讀讀這樣一個故事。
板書課題 15一個中國孩子的呼聲
4.由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。
師：看了這個題目，你有什么問題要問嗎？
小結(jié)梳理：“一個中國孩子”是誰？ 他發(fā)出什么呼聲？ 為什么會發(fā)出這一呼聲？
二、初讀課文，了解內(nèi)容
�。薄⒉シ艅赢嬚n件《一個中國孩子的呼聲》，學(xué)生聽讀課文，然后自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
�。病⒛x課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？
�。场R報(bào)交流自讀情況：
�、� 抽讀生字詞語，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。
�、� 請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯音。
三、自讀感悟，小組交流討論
１、自學(xué)生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。
２、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。
�。�、組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流：
一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。
一個中國孩子的呼聲教案 篇2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課前預(yù)習(xí)：
1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號，后做好解釋。
2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因?yàn)槭澜缟线�有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢發(fā)言。）
2、看到這些情況你們想說些什么呢？
3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、辨字組詞。
3、解釋詞語的意思。
4、請個別同學(xué)朗讀課文。
5、說說文章主要將了什么？
（這是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。）
三、再讀課文，將課文分成兩部分。
1、懷念為維和而犧牲的爸爸。
2、通過加利先生向全世界呼吁。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。
2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。
五、小結(jié)
世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知識
1、聽寫詞語
2、請個別同學(xué)朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？
因?yàn)槲覀冎袊⒆与m然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭是必須發(fā)生的'嗎？
2、面對這些不必要的戰(zhàn)爭，作者說應(yīng)該怎么做呢？
討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么呢？
3、了解寫信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。
想想你要對這些孩子說什么？
鼓勵他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。
告訴他們有多少人關(guān)心他們，愛護(hù)他們。
談自己對他們的幫助。
三、課堂練筆。
給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。
四、作業(yè)
1、感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)寫信。
板書設(shè)計(jì)：
一個中國孩子的呼聲
“和平”
一個中國孩子的呼聲教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。
2、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
3、理解含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、收集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。
2、準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。
課時安排：
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字，了解文章主要內(nèi)容，初步體會作者憎恨戰(zhàn)爭、渴望和平的情感。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
播放一組孩子幸福生活的畫面
1、師：同學(xué)們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關(guān)懷，師長的教誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因?yàn)槭澜缟线�有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活。由此，一個中國孩子就發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁。今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧！
�。�、板書課題：一個中國孩子的呼聲（齊讀課題）
二、由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。
1、這個孩子叫什么名字？
2、他呼吁什么？為什么要發(fā)出呼吁？
三、初讀課文，整體感知。
師：請同學(xué)們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然后從中找一找答案，相信這些問題不會難住你的.。（生讀，師巡視指導(dǎo)）
四、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、抽讀生字，教師及時正音。
2、指名學(xué)生朗讀課文。同時結(jié)合理解一些專用詞語：藍(lán)盔、征衣、聯(lián)合國、秘書長、維和部隊(duì)等。
3、交流： 師： 他有一位怎樣的父親？
（1）卓越的軍事觀察員。
�。�2）熱愛家庭的人。
（3）熱愛和平的人。
�。�4）優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。
4、這位中國孩子雷利的呼聲是什么？用橫線畫出。生讀。
板書：要和平 不要戰(zhàn)爭
五、齊讀板書。
六、課堂作業(yè)。
抄寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
理解信的主要內(nèi)容，理解含義深刻句子的意思，體會作者所表達(dá)的情感。有感情地朗讀課文，在真情體驗(yàn)中樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，直奔主題。
1、師：雷利的父親熱愛和平，熱愛家庭，才華橫溢，可親可敬。卻永遠(yuǎn)的離開了他，他怎能不發(fā)出呼吁呢？讓我們再一起去聆聽一個中國孩子的呼聲。（出示課題，齊讀）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這位中國孩子雷利的呼聲是什么？
板書：要和平 不要戰(zhàn)爭
（學(xué)生齊讀呼聲）
二、感受形象，領(lǐng)悟悲情。
�。ㄒ唬├桌麨槭裁匆推讲灰獞�(zhàn)爭？這場戰(zhàn)爭帶給雷利的到底是什么？
1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段，找出一個詞來概括。（悲痛）
2、交流反饋，燈片出示句子。
兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。
（指導(dǎo)感情朗讀：指名讀，再齊讀。）
�。ǘ├桌患页两谑ビH人的巨大悲痛中，同學(xué)們，哪些語言讓你讀著讀著也感到了心痛，就把它劃下來，再反復(fù)地讀一讀，細(xì)細(xì)去體味。
1、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流研讀（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)研讀以下句子。）
�。�1）我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。
我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。
�、賹W(xué)生談理解，（無法實(shí)現(xiàn)與父親的約定感到悲痛……）
�、诶首x這句話。
③回讀重點(diǎn)句。師引讀：面對失去父親的巨痛，雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼吁——生齊讀：要和平 不要戰(zhàn)爭
�。�2）現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。
�、俪鍪娟P(guān)于這句話的課件圖片，渲染氣氛。
�、趩枺喝绻闶抢桌�，你會想到什么？
�、蹖W(xué)生有感情朗讀。
�、茉俅位刈x重點(diǎn)句。師引讀：可惡的戰(zhàn)爭，你不僅奪去了爸爸的生命，還奪去了許多無辜人的生命。雷利要呼吁——生齊讀：要和平 不要戰(zhàn)爭
⑤再次回讀重點(diǎn)句。師引讀：爸爸再也不會回來了，雷利對戰(zhàn)爭充滿了仇恨，他要大聲的呼吁——生：要和平 不要戰(zhàn)爭
三、精品細(xì)讀，感悟?qū)推降目释?/p>
�。ㄒ唬羝鍪荆喊职值淖鞆堉路鹪诤魡局裁�，��！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”
1、“呼喚”是什么意思？爸爸還能大聲呼喚嗎？從哪個詞可看出？
2、透過“仿佛”，你讀明白了這一聲聲的和平是誰的呼喊？
3、作者為什么連用了三個“和平”？連用了三個“�。�！”？
�。▽推降膹�(qiáng)烈渴望）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行導(dǎo)讀2——4自然段
配樂《無悔》的輕音樂，師領(lǐng)讀，生跟讀。
�。ㄈ⿴煟哼@一聲聲帶淚的呼喚，這一聲聲帶血的呼喚，喚醒了那些制造戰(zhàn)爭的惡魔了嗎？自由讀第5、6自然段，用筆劃出具體的句子。
�。ㄋ模┙涣�，理解含義深刻的句子。燈片出示
世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
1、你知道現(xiàn)在哪些地方并不太平？
2、課件出示： 伊拉克戰(zhàn)爭的視頻 老師解
3、當(dāng)你們看到這些時，想說些什么？
四、總結(jié)升華，抒發(fā)情感。
1、師小結(jié)：是的，是可惡的戰(zhàn)爭，殘酷的戰(zhàn)爭，無情的戰(zhàn)爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁——（生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭�。�
2、世界需要和平，這不僅是一個中國孩子的呼聲，這是全世界人民的呼聲：（生讀：要和平，不要戰(zhàn)爭）
3、我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生，為維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，能做點(diǎn)什么呢？
（課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面）
師：讓我們一起呼吁—— （課件顯示：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間�。�
在《讓世界充滿愛》的歌曲中結(jié)束本課。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、把印象深刻的詞句摘抄下來。
板書設(shè)計(jì)：
一個中國孩子的呼聲
要和平 不要戰(zhàn)爭
一個中國孩子的呼聲教案 篇4
設(shè)計(jì)理念
這篇課文是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的信，信中飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感。長期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會渴望和平的情感。因此，教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會這種情感，，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會情感；二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會和平之可貴；三是適當(dāng)補(bǔ)充事實(shí)，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 “和平之花 ”。
教學(xué)流程
一、 由題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
教師：今天我們學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》，從課題的提示中，你想知道什么？
�。ü烙�(jì)學(xué)生想知道的有：“一個中國孩子”是誰？他發(fā)出什么呼聲？表達(dá)什么愿望？他為什么會發(fā)出這一呼聲？）
教師：同學(xué)們，課文中有沒有這些你們想知道的答案呢？請認(rèn)真讀課文，書讀三遍，你們知道該怎么讀吧？
�。ǖ谝槐樽x，要讀準(zhǔn)字音；第二遍讀，要想一想課文主要寫什么；第三遍讀找一找問題的答案，特別是要抓住重點(diǎn)語句找答案。）
二、指導(dǎo)讀書，深入感悟
1、正確、流利地朗讀
在學(xué)生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的.檢查中結(jié)合正音的指導(dǎo)。要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍(lán)盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語的讀音。
2、了解課文主要內(nèi)容
在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上，通過交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到，課文先寫問候和表示真誠的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對世界和平的呼吁。學(xué)生對課文的感受，在交流時不要強(qiáng)求語句的一致，要鼓勵個性化的表達(dá)。
3、抓住重點(diǎn)語句感悟
(1)對失父之痛的感悟
引導(dǎo)學(xué)生尋找表達(dá)失父之痛的句子，說說自己的理解，或通過朗讀表達(dá)自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說得有道理或能讀出自己的感受就可以。
一個中國孩子的呼聲教案 篇5
設(shè)計(jì)理念
1、閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。
2、積極開發(fā)利用語文課程資源，開展語文實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解信的主要內(nèi)容，感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。
2、理解重點(diǎn)詞句的意思,知道當(dāng)今世界并不太平，戰(zhàn)爭對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生呼喚和平，渴望和平的情感。
3、有感情地朗讀課文，體會作者所表達(dá)的真摯情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
認(rèn)識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。
學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ǔ鍪菊n件：靈柩歸來）師激情旁白。
2、師：雷利看到爸爸的靈柩時，他的心情是怎么樣的'？
二、圖文結(jié)合，把“畫”變成“話”，直入重點(diǎn)，讀中感悟
1、讀悟第三自然段。
師：課文的哪個自然段描述的是這一悲慘的畫面？
生自由讀第三自然段。
指名讀。評議。再試讀，讀出作者的感情。
師范讀。評議。
重點(diǎn)體會下面的句子：
（1）鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。
（2）我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”
2、讀悟第二自然段。
師：從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸？指導(dǎo)讀爸爸的話。
自由讀第二自然段。評議。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。
交流感受。
3、讀悟第四自然段。
師：他失去了一個好爸爸，無比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？
指導(dǎo)讀第四自然段。
生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。
推薦同學(xué)讀。評議。
齊讀。
三、聯(lián)系生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點(diǎn)
師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來呼喚和平？
生讀第五六自然段。
�。ǔ鍪揪渥樱菏澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）
生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解。
匯報(bào)。
（出示課件）師展示搜集的資料，激情旁白。
交流感受。
四、激情朗讀，升華情感
師：雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。
有感情地齊讀最后一個自然段。
齊聲呼吁。
師：這是雷利一個人的呼聲嗎？
再次呼吁。
五、聯(lián)系實(shí)際，自主實(shí)踐
師：為了呼喚和平，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類，我們能夠做點(diǎn)什么呢？
�。ǔ鍪揪W(wǎng)址）
師：我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧！讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！
（出示課件）
師：同學(xué)們，我們行動起來吧，為維護(hù)和平獻(xiàn)出我們自己的一份力量吧！
一個中國孩子的呼聲教案 篇6
●談話引入
�、僬勗挘和瑢W(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
�、谶^渡：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因?yàn)樵跔幦∪祟惖暮推街校S多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一個中國孩子的呼聲》吧！（出示課題）
●質(zhì)疑激趣
�、購恼n題中，你想知道什么？
�、谶^渡：走進(jìn)課文，置身于小作者的世界中，所有的問題都會迎刃而解。
●初讀課文
�、僮杂衫首x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、诮處熤该首x，朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。
�、蹖W(xué)生再讀課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么？
●品讀感悟
�、俑形蛲词Ц赣H。
過渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事�。】蛇@一切對于文中的同學(xué)來說，卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地失去了。
a.請閱讀相關(guān)段落，找出描寫痛失父親的句子。
b.反復(fù)朗讀這些句子，抓住重點(diǎn)詞、句，想象當(dāng)時的情景。
C.面對此情此景，你有什么感受。
d.指導(dǎo)朗讀。
�、诟形蚴澜绮⒉惶健�
a.過渡：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的.世界又是怎樣一番景象？
b.學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子。
c.聯(lián)系事例談?wù)劜惶降氖澜纭?/p>
d.同學(xué)們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時，你做何感想呢？
e.過渡：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。
f.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段。
●體會書信格式的寫法
①每段講了什么內(nèi)容。
�、谌囊磉_(dá)的意思是什么。
�、鄯抡照n文寫法給別人寫一封信。
一個中國孩子的呼聲教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�、偈占Y料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。
�、跍�(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中，可是，你們知道嗎？還有許多孩子無法有擁有這一切！你們看（課件）一張張凄苦的臉，一雙雙充滿淚水絕望的眼睛，這些都是生活在戰(zhàn)爭中的兒童！孩子們，看了這些畫面，你有什么感受？
生：我覺得他們的生活太苦了。
生：戰(zhàn)爭太可惡了。
師：今天，就讓我們走進(jìn)一個被戰(zhàn)爭奪去父親的中國孩子，感受他的內(nèi)心世界！[師板課題]請同學(xué)們齊讀課題。
生：齊讀課題。
二、學(xué)生質(zhì)疑
師：看了這個課題，你想知道什么？
生：我想知道誰的呼聲？
生：他發(fā)出了什么呼聲？
生：作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢？
三、自主探究，解決疑問
師：是呀！老師和你們一樣，也有同樣的疑問（出示課件：誰的呼聲？發(fā)出了什么呼聲？為什么要發(fā)出這樣的呼聲）下面請同學(xué)們帶著這些問題，用喜歡的方式自由讀課文。
師：孩子們，剛才的問題找到答案了嗎？誰來匯報(bào)一下。
生：是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭的呼聲。為了讓母親不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父親。
�。◣熛鄼C(jī)板書和平）
生齊：要和平不要戰(zhàn)爭！
四、品讀感悟痛失父親。（學(xué)生自主探究）
師：這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對和平的強(qiáng)烈渴望，因?yàn)槭菓?zhàn)爭讓他失去了最最親愛的爸爸，所以他呼吁：
師：那么他的爸爸是一個怎樣的人呢？（課件）下面請同學(xué)們默讀課文25自然段，畫出相關(guān)語句，一會兒我們交流。
�。ㄉ匆笸瓿桑瑤熝惨曋笇�(dǎo)）
師：下面我們交流讀書體會，請匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫的語句，再結(jié)合重點(diǎn)詞語跟大家交流一下，你認(rèn)為雷利的爸爸是個怎樣的人？
�。◣熛鄼C(jī)課件出示有關(guān)語句，理解感悟，指導(dǎo)多種形式朗讀。）
生：我從我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。
生：爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。
師：是呀！爸爸能為祖國做更多的事，卻為維護(hù)和平犧牲了�？梢姲职质嵌嗝吹目释推�！請同學(xué)們帶著惋惜的語氣自由練讀這幾句話。
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生：我從鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭犧牲的。
師：是的，爸爸是保衛(wèi)和平的勇士！讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。
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生：一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維護(hù)和平行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)�？闯霭职质莾�(yōu)秀的偵察員。
師：聯(lián)合國秘書長都贊揚(yáng)爸爸，可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰能帶著無比崇敬和高度贊揚(yáng)的語氣讀這幾句話？
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生：我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對我和媽媽那深情的目光。他說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛妻子的好丈夫，愛孩子的好父親。
生：一定說明爸爸對維和任務(wù)充滿信心。
師：請你帶著慈愛與堅(jiān)定的語氣讀這句話。
�。ㄖ该x，齊讀）
爸爸是一個怎樣的人，用一句話連起來說一說。
師：有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢？同學(xué)們閉上眼睛，想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來到機(jī)場迎接爸爸，爸爸回來時，我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音，)
師：雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上啊！現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來的。爸爸犧牲了，是什么奪取了爸爸的生命？（戰(zhàn)爭）用一個詞表達(dá)你此時的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。（出示課件）爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么？（出示課件師導(dǎo)讀，生跟讀）
師：是��！骨肉分離，這種痛產(chǎn)生的`不僅僅是悲傷，還有力量，還有對和平的呼喚，讓我們齊讀這一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！
師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命！孩子們，如果你就是雷利，此時此刻，面對爸爸的遺體，你會想些什么呢？
生：爸爸，我很想你。
生：我為有你這樣的爸爸而驕傲！
師：說的真好！下面就請同學(xué)們自由讀這一部分，換成你對爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。
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師：爸爸呼喚的是和平，這里連續(xù)用了三個和平，去掉兩個行不行，為什么？
生：不行，說明爸爸對和平有強(qiáng)烈的渴望。
師：在犧牲前的剎那間，爸爸沒有想自己的妻子和孩子，而是呼喚著：
生齊：和平！和平！和平！
�。◣熤赴澹R：爸爸要和平不要戰(zhàn)爭。）
師：可回望如今的世界，又是怎樣的一番景象呢？世界和平了嗎？
生：沒有。
師：從哪兒看出來的？
生：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。
師：（課件出示7自然段）你是怎樣理解這段話的？
生：只要有戰(zhàn)爭存在，就說明世界不和平。
生：現(xiàn)在，除了我們國家，還有很多地方還在戰(zhàn)爭。
師：對于戰(zhàn)爭，你又了解哪些情況呢？（學(xué)生交流資料）
。
師：是呀！（師導(dǎo)51年前永貯人間）
師：請同學(xué)們看（出示課件）。孩子們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時，你又作何感想呢？
生：戰(zhàn)爭太可惡了！
生：我討厭戰(zhàn)爭！
生：我希望戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)消失！
生：我要和平不要戰(zhàn)爭！
無情的戰(zhàn)爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁（師：救救孩子們。生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭�。�
師：這是誰的呼聲？
生：雷利。
師：僅僅是雷利的呼聲嗎？
生：是所有孩子的呼聲。
師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？
生：是全世界的呼聲。
師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲��！
師：雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。
讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲，自由地讀一讀，體會一下吧！加上你的想象發(fā)出你們對和平的呼喚。誰再來呼吁？
師：你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，我們在場的老師都被你感動了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來呼吁吧！
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五、拓展延伸，升華主題
同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平，我們做些什么呢？四人一小組討論交流。
師：孩子們，雖然我們還無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量，為了維護(hù)和平，世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿，高呼要和平不要戰(zhàn)爭，同學(xué)們讓我們也加入他們的行列，放飛我們的和平鴿，將心中對和平的渴望化作我們共同的心聲：向世界人民高呼：讓和平永駐人間，讓世界充滿愛。讓我們的呼聲穿越時空，傳到世界各地，傳到發(fā)動戰(zhàn)爭的人的耳朵里，讓和平之花開遍人類的美好家園。（課件出示：讓那21世紀(jì)最后）
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