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【精華】小蝌蚪找媽媽教案模板匯編6篇
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
綜合課
1、會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
學(xué)會生字、指導(dǎo)寫字
觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
小組合作
課件 生字卡片
三課時
第一課時
一、啟發(fā)談話,引入課題。
同學(xué)們,你們認(rèn)識青蛙嗎?(生:認(rèn)識。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
。ò鍟n題)
二、初識圖意。
1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)
2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的`過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。
3、提問: 大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)
4、小結(jié):
請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)
三、借助拼音,初讀課文。
。薄⒆暂p聲朗讀課文。
思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?
。病⒓m正讀音(群、捕、迎、裳等)
。、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,看第一幅圖。
提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。
提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
。、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。
。、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè):
完成課后作業(yè)第二題(1)小題
第二課時
一、圖文對照,學(xué)習(xí)第二段。
1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?
2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。
3、再讀(指名個別讀)
4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。
述:因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長得怎么樣,所以就游過去問。
述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。
5、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。)
二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答,師板書。
3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:
小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)
小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認(rèn)出來的?
。ㄉ(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿,寬嘴巴”,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)
7、你從第四段中知道了什么?先讀再說。(自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意)
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)
8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙)
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時
一、復(fù)習(xí):
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。
(大腦袋、長尾巴——長出兩條后
腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯字形分析:
塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是“ ”。
迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的“ ”不要多寫一撇。書空。
龜:共7筆,上邊是“ ”,下邊是“ ”不是“電”。書空。
裳:共14畫,下邊是“衣”。
鼓:右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”,本課是“凸起”的意思。
4、運(yùn)用測試及書寫。(師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))
四、總結(jié)課堂。
板書設(shè)計:
34、小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪 問鯉魚阿姨 錯把烏龜當(dāng)媽媽 找到媽媽(青蛙)
大大的腦袋
黑灰色的身子 長出后腿 長出前腿 尾巴不見了(變成了青蛙)
長長的尾巴
教后記:[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
目標(biāo):
1、通過觀察畫面,使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。
2、體會動物的語言、心理,指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上,使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。
重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。
2、借助插圖,去觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
2、理解文中的詞語。
教具準(zhǔn)備:
電腦、圖片、動畫片。
教學(xué)過程:
一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》:
提示:注意觀察小蝌蚪的身體變化。
二、進(jìn)入新課:
1、整體感知:
指名分段讀,想一想:小蝌蚪找媽媽找了幾次?他在路上遇見了誰?在文中畫出來。教師進(jìn)行板書
(三次、鯉魚、烏龜、青蛙。)
2、電腦出示問題,在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí):(結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進(jìn)行篩選后的。)
3、細(xì)讀課文:
1)默讀課文,想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系?
2)分別請學(xué)生讀二、三、四自然段,再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。
3)同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容:
。ǖ诙匀欢伍_始介紹小蝌蚪的.變化,幾天以后,小蝌蚪長出了兩條后腿,他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里,從鯉魚媽媽那里他得知:媽媽是“四條腿、寬嘴巴。”第三自然段寫過了幾天,小蝌蚪長出了兩條后腿,他看見烏龜后,錯認(rèn)烏龜為自己的媽媽,從烏龜媽媽那里得知:自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天,小蝌蚪尾巴變短了,變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。)
教師:整個找媽媽的過程,課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認(rèn)真地讀讀,找出描寫動物的語言和動作的詞語,并用不同的符號畫出來,體會為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動詞:“迎”“追”“游”
(小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的,他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話,告訴小蝌蚪他們的媽媽是:四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后,就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,烏龜在前,小蝌蚪在后,表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn):“頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱!毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯,就“游過去”說明他看見媽媽后,十分高興。)
4)根據(jù)畫面內(nèi)容,練習(xí)有語氣地朗讀:
自由讀
指名讀一讀,說說你為什么這樣讀;還可以說說讀書時有什么困難?
教師進(jìn)行指導(dǎo):小蝌蚪想找媽媽,他們詢問鯉魚媽媽時,要有禮貌,讀出渴望找到媽媽的心情;鯉魚媽媽的回答語速放慢,非?捎H可敬,讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時,要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時,要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣,讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后,要讀出高興的語氣,青蛙媽媽的話要讀得:親切、自然。
小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>
每個小組選派代表,進(jìn)行展示。
評一評讀書情況,為什么?
4教師提出問題:小蝌蚪找到了自己的媽媽,他是怎樣變成一只小青蛙的呢?
學(xué)生自己說說:可以結(jié)合課文內(nèi)容說,可以用筆畫出生長過程,也可以用自己的話說明。
在小組內(nèi)與同學(xué)說說,交流交流。
每組選派一名代表進(jìn)行展示。
教師出示電腦畫面:
小蝌蚪先長出兩條(),過了幾天,長出兩條(),再過幾天,()變短了,漸漸地,()已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了()。
讓學(xué)生讀一讀,自己試著進(jìn)行填寫。
請學(xué)生把答案板書到黑板上:長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。
師生共同讀一讀。
根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程,與電腦博士比一比。
三、聯(lián)系生活實際談體會:
今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事,小青蛙可以幫助人類做些什么呢?我們應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约旱目捶。(可以借助課外資料談。)
教師小結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,我們要保護(hù)青蛙。
四、積累所得信息:
讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。
在全班范圍內(nèi)說說,相互交流。
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
一、教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會生字、生詞。
2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
三、教具準(zhǔn)備:
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶
四、教學(xué)地點(diǎn):
多媒體綜合電教室
五、教學(xué)課時:
三課時
六、教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,引入課題。
同學(xué)們,你們認(rèn)識青蛙嗎?(生:認(rèn)識。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥选Q料x是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時候的樣子,它名字叫小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
。ò鍟n題)
二、初識圖意。
1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)
2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的'過程中分別遇到了誰,揭示這也就是小青蛙成長的過程。
3、提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)
4、小結(jié):
請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)
三、借助拼音,初讀課文。
。、自輕聲朗讀課文。
思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?
。、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)
。场⒒卮鹚伎紗栴},師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)
四、講讀第一自然段。
。、講讀第一自然段,看第一幅圖。
提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。
提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解一群的意思,然后再指導(dǎo)生給群組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很快活呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
。、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。
。、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè):
完成課后作業(yè)第二題(1)小題
第二課時
一、圖文對照,講讀第二段。
1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?
2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。
3、再讀(指名個別讀)
4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解迎上去意思。
述:因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長得怎么樣,所以就游過去問。
述:正面向前叫迎。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(我們的哪兒要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。)
二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答,師板書。
3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用追上去,而不用迎上去呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用追;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪連忙追上去叫這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:
1)小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)
2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認(rèn)出來的?
。ㄉ(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的四條腿,寬嘴巴,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)
7、第四段主要講了什么?先讀再說。(自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意)
小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了,為什么加上個已經(jīng)?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)
8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙)
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時
一、復(fù)習(xí):
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。
。ù竽X袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳)
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯字形分析:
塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是。
迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的不要多寫一撇。書空。
龜:共7筆,上邊是,下邊是不是電。書空。
裳:共14畫,下邊是衣。
鼓:右邊是支不是也不是,本課是凸起的意思。
4、運(yùn)用測試及書寫。(師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))
四、總結(jié)課堂。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計五,小蝌蚪找媽媽,希望對你有幫助!
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。描摹和臨寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。
2.能正確朗讀課文;能以小組合作形式,分角色朗讀課文;背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖,照例句的樣子說一句完整的.話。
3.通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程,增長知識。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。
2.3.能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖,照例句的樣子說一句完整的話。
教學(xué)過程:
一、猜謎語,揭課題
1.猜謎語:“大腦袋,黑身子,甩著長尾巴,住在池塘里!边@是什么?
2.板書:小蝌蚪完成板書:找媽媽(學(xué)生齊讀課題)
3.質(zhì)疑。說說讀了課題,你想知道什么?
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字
1.聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書:小蝌蚪長著(),(),甩著()。
2.自學(xué)生字。
(1)師提學(xué)要求:自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)宇音
(2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號。
(3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的識字好辦法。
3.游戲鞏固生字詞語。
(1)開火車認(rèn)讀生字。
(2)叫號游戲認(rèn)讀詞語。
三、再讀課文,指句
1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想,小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?(交流板書)
2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。
(1)交流并出示第二小節(jié)。
(2)交流并出示第三小節(jié)。
(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指出青蛙媽媽高興的語氣。
3.再讀課文,指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容,說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。
4.分角色朗讀全文。
5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。
四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語
1.猜字謎。
2.給部首媽媽找孩子。
3.認(rèn)識部首目字旁和月字旁。
學(xué)生交流:“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)。“月”字旁的字一散與身體有關(guān):
4.給詞語找朋友。
5.指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
活動目標(biāo):
1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點(diǎn):重點(diǎn):
體驗表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學(xué)說各角色的話。
活動過程:
一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)
2.提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)
3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
(1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
。2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。
。3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
(4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞#ㄒ魳穂13~16]上)
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
。1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的'媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!
。2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”
。3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
(4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
四.學(xué)說角色的話。
1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)
2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五.游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
師:小蝌蚪們,我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?
小蝌蚪找媽媽教案 篇6
活動目標(biāo):
1. 會聽小蝌蚪找媽媽的故事,能理解故事情節(jié)。
2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽的心情,,知道請別人幫忙時可以使用禮貌用語。
3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,體驗添畫小蝌蚪的快樂。
活動準(zhǔn)備:圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹,小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。
活動重點(diǎn)(或難點(diǎn)):理解故事內(nèi)容,知道要學(xué)會幫助別人,并能培養(yǎng)幼兒的
動手操作能力。
活動過程:
一、1、引導(dǎo)語: 現(xiàn)在是春天了,動物們都要出來活動了,小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看
小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢?(小蝌蚪、青蛙)
3、,小蝌蚪長的怎樣,大大的腦袋,黑黑的身體,細(xì)小的尾巴扭一扭。
教師又指著小蝌蚪說,小蝌蚪正在找媽媽。
二、展示圖片,故事小蝌蚪找媽媽
1教師展示圖片一,引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l?他們會說些什么
龍蝦公公是怎么回答它們的?
2圖二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了誰?
大螃蟹又是怎么回答它們的呢?
3圖三,之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽,它們是不是找到媽媽了呢?
原來是大烏龜,大烏龜又是怎么說的呢?
4圖四,最后,小蝌蚪們找沒找到媽媽?它們的媽媽到底是誰?
三、完故事后教師提問教師設(shè)
1、小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?
2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問?故事中的.小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)。
5、完整的再聽一遍故事。
四、讓我們一起動手畫畫小蝌蚪
1、在老師畫好的圖片上,添畫一些小蝌蚪,使畫面更完整。
2、評價幼兒作品,鼓勵添畫添的好的寶寶。
3、最后,青蛙媽媽來了,帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。
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