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二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎，希望對大家有所幫助。
二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎1
教學目標
1．認識15個生字，會寫25個生字
2．通過多元的識字方法，掌握本課的生字新詞。
3．理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語的意思
重難點
1.會認、會寫生字，理解新詞意思。
2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學生積累和運用詞語的能力。
樂學善思辦法
1.用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語、熟記生字。
2.用小組賽PK賽的形式識記字形。
教學流程
一、激發(fā)情趣導入新課
同學們，今天我們走進《掌聲》和《一節(jié)特殊的課》兩課文，同學們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語并自學生字。爭當記字“小明星”師板書課題
二、讀文識字，培養(yǎng)能力
1.學生默讀課文，畫己喜歡的.詞語和生字
2.組內(nèi)交流，互學互助 展示詞語，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典 互考認字，互助組詞
3.匯報展示，多元認讀
（1）生匯報字詞（師板書）
�。�2）學生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強調(diào)多音字字音
（3）搶答詞語的意思（優(yōu)者獎星）
4.板前檢測，認字注音
�。�1）開火車式給讀字注音
�。�2）學生
5.識記字形，爭奪明星
�。�1）學生匯報記字方法
�。�2）評出“記字小明星
三、重點指導，關(guān)注書寫
�。�1）找出易錯的字“圈、英、刷”
�。�2）書寫時主筆的定位。
�。�3）學生書寫在寫字本上
四、作業(yè)，書寫寫字書
二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎2
教學要求:
1、學習本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時培養(yǎng)學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.
2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣
教學重點難點：
學習本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時培養(yǎng)學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.
教學時間： 2課時
教學準備：國徽圖案。
第一課時
一、教學導入
出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?
二、初讀課文
安排充分的自瀆時間。
1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內(nèi)容。
2、在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內(nèi)容有所知,有所感;初步了解”我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。
三、理解課文
1、 教師范讀,指導學生讀書長句中停頓。
可通過重點句進行指導,讓學生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什么要停頓。
2、 充分利用插圖邊讀邊想像。
課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國徽和第三小節(jié)走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發(fā)同學們邊讀邊想象。
注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結(jié)合起來,要引導學生感悟詩歌語言情感。
3、朗讀要貫穿教學的全過程.使學生在朗讀中感悟詩歌的內(nèi)容和語句的意思.
第二課時
一、 復習
要重視字詞教學.首先,要注意引用學生結(jié)合生活實際了解詞的意思.
二、 學習生字詞
1、要注意以下字形的指導
“徽”字易錯,左中右結(jié)構(gòu),中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆
“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”
2、引導學生結(jié)合生活實際了解詞語的意思，
如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？
三、 思考交流
我們做什么事能為國徽爭光？
板書設(shè)計：
國徽
拾起硬幣 扶起小弟弟……
為國徽爭光添彩
教學后記:
在課前我讓學生收集了許多關(guān)于國徽的資料，學生通過小組間互相交流資料認識了國徽的圖案，了解了國徽的意義，愛國之情也就油然而升。
9、二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》公開課教案
教學目標：
1.認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應該相互尊重、和諧共處。
3.了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學重點、難點
識字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關(guān)系。
教學準備 生字卡片，課件。
教學課時 兩課時
教學過程
第一課時
一、導入揭題：
1、釋題：出示課題，引導學生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題?(出示課件：大海里魚兒的美景。)引導學生觀察理解，導入新課。
2、談話：同學們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦?如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢?今天我們來學習《28淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢?
(設(shè)計意圖：根據(jù)學生對小動物的喜愛之情，挖掘?qū)W生的認知和情感，自然引入課文。)
二、初讀課文，快樂識字(學生每學會一個詞或字就爬了一級樓梯)
1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音，
2、學生自由識記生字詞。
3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。
4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。
(設(shè)計意圖：學生整體感知課文，自學生字詞，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自學習慣和自主識字的能力。)
三、讀課文，初步感知課文
1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。
2、師生共同評議讀書的情況。
3、讀完課文，你知道了什么?明白了什么?
(設(shè)計意圖：以讀促思，加深學生對課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容的情知體驗，培養(yǎng)學生讀書能力。)
四、指導寫字。
1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點是什么?
2、教師范寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。
3、學生練習寫字，，
4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。
(設(shè)計意圖：寫字是低年級教學的重點，也是學生語文水平發(fā)展的一個基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學生學好語文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學生熱愛祖國的文字。)
五、課后作業(yè)。
查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。
反思：識字教學是老生常談了，無非就是文中原詞—生字——組詞這個學習順序，學生對這種模式化的形式已經(jīng)沒有太大的興致了，怎么才能讓孩子在這個環(huán)節(jié)能把學習氣氛調(diào)動起來呢?我設(shè)計了一個“階梯”學習法，就是通過課件的形式，把要學習的內(nèi)容以階梯的形式展現(xiàn)出來，學生每學會一個詞或字就相當于爬了一級樓梯，當然學得好，學得快的同學自然爬地就很輕松，這樣學生就有了競爭的意識，而且就像在做游戲一樣把重點內(nèi)容—識字輕松拿下了，有了扎實的基礎(chǔ)訓練，學生在讀文時就能保證準確性了
第二課時
一、復習生字。
教師出示生字卡片，利用不同形式復習課文生字詞。
二、感悟課文，體驗情感。
1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么?
2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么?你又會怎樣做?
3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。
(設(shè)計意圖：閱讀是學生的個性化行為，讓學生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的.憐愛，這樣很容易激發(fā)學生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗，可以促進學生對課文內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ)，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學生的朗讀水平。)
4、演讀課文第二至六自然段。
(1)安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，，其他讀“旁白”。
(2)檢查小組演讀情況。
(3)全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。
(設(shè)計意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學生主體作用，鼓勵學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個性化的表達，在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學生合作意識、評價意識、表現(xiàn)意識，促進了個性的健康發(fā)展。)
5、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么?為什么?
6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做?當你看到小動物受傷，你在乎嗎?誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力?
(設(shè)計意圖：讓學生表達真切的心情，使學生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實，師生、生生互動，達到心靈的溝通。)
7、引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。
8、學習了這篇課文，你有什么想法?說說你的心里話。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學的重點所在，在討論中增強了對課文的感悟，體驗到要保護動物、珍愛生命。)
三、總結(jié)課文
齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。
四、拓展練習。
走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護它們呢?
二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎3
教材分析：
這篇課文講述了一個在兒童生活中經(jīng)常會發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學們集體繪畫《海洋世界》。同學在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學們認識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的;通過討論，同學們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
教學要求：
1、通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
2、學習本科生字新詞。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
教學準備：
準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》
教學時間：
2課時
第一課時
一、引入新課：
同學們，你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放cai海洋景象。
海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。
二、學生自讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.思考：畫里到底少了什么?為什么少?
引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物�！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢?”引導學生討論在討論的基礎(chǔ)上認真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會其中的道理。
2.在同學們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的.精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做?使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。
3.讀了課文，你明白了什么道理?如果你也參加，會畫什么?
第二課時
一、復習課文：
1.學生讀課文
2.思考：畫里少了什么?
從這篇課文，你明白了一個什么道理?
二、學習生字：
在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。
三、學生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實物。
四、最后，讓學生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語文天地中的f3“畫一幅真正的《海洋世界》”。
板書設(shè)計：
畫里少了什么
要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作
教學后記：
課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進行語句訓練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個簡單的道理學生可能懂，但實際行動中很難做好這一點。于是我一方面充分讓學生結(jié)合實際生活中的例子來談感想，另外還安排了一個實踐活動，讓全班每位同學集體參與。給每個小隊發(fā)張白紙，要求小隊內(nèi)每位隊員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。
二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎4
教學要求：
1、認識14個生字，其中會寫“第、靈、神、引、”5個字。
2、朗讀課文，理解結(jié)尾段的意思。
3、體會小剛和爸爸美好的心靈。
重點難點：
重點：掌握繩子的音、形、義，理解結(jié)尾段的意思。
難點：“父子倆進森林打獵，卻什么也沒帶走”的原因。
教學準備：
幻燈、生字卡
教學時間：
三課時
第一課時
上課時間：
激發(fā)興趣，學會思考。
培養(yǎng)自學能力
檢查自學情況，讀準字音
一、直接板書課題：
13 從森林里帶走什么
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么?
二、初讀課文了解大意
思考：小剛和爸爸帶走了什么?
三、再讀課文
要求;(幻燈)
1、注意讀書的姿勢;
2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書情況
1、出示生字(幻燈)
dì líng shén liǎ yǐn liè zhān
第 靈 神 倆 引 獵 沾
xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
(1)誰會讀，指名帶讀;
(2)去掉拼音讀、開火車讀;
2、指導朗讀課文2、看書讀課文
(1)指導讀句;
A 、他們在高高低低的山路上走著，泥水沾濕了靴子，荊棘刺破了手臂。
B、小剛和爸爸被這傻乎乎的小哥倆吸引了，也被百靈鳥的歌聲迷住了。
C、他不時好奇地張望著、傾聽著。
D、沒有遇到山雞，也沒有碰到狼，連野兔也沒見到一只。
(2)誰來讀自然段，指名讀，評議(你覺得什么地方讀得好)
(3)小組自由讀課文;
3、結(jié)合課文理解詞語。
提出不懂的詞
4、齊讀全文。
五、作業(yè)
回家讀課文。
第二課時
復習
體會內(nèi)心，突破難點
一、復習
讀一讀：
第一、百靈鳥、入神、小倆、吸引、打獵、沾濕、靴子、手臂、肩靠肩、蹲著、被、傻乎乎
二、理解課文
1、小剛跟爸爸到森林里去干什么?心情怎樣?從哪里看出他們很好奇?
理解“第一次”
(指導朗讀第二自然段)
2、小剛和爸爸在森林里看到了什么?(重點)
幻燈，指導讀。
百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴唱著。
百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴快樂地唱著。
()快樂地()。
────────────── ───────
想象百靈鳥快樂的樣子和動聽的歌聲;
想象小松鼠是怎樣聽得入神的。
3、小剛和爸爸從森林里帶走了什么?(板書)
4、小剛和爸爸喜歡小動物嗎?
指導讀課文
5、小剛和爸爸這么喜歡小動物為什么不把它們打下來帶走呢?
6、想象：小剛和爸爸當時會想什么?他們會說什么?
小組討論，表演
7、如果你在森林里看到這樣的.情景，會怎樣做呢?
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書：
歌聲
從森林里帶走 美好的心
喜悅
第三課時
鞏固舊知
激發(fā)學生的興趣
交給學生方法
鞏固
一、讀課文
liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
獵 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
二、學生字
1、出示生字
dì líng shén liǎ yǐn
第 靈 神 倆 引
2、歸類學生字
左右結(jié)構(gòu)：神倆引
上下結(jié)構(gòu)：第靈
3、你早就認識哪個字?你會寫嗎?請你教小朋友寫。
(重點)筆順：
第——
靈------雪字頭
4、理解字意：組詞
第 第一 等第 第二名
靈 靈敏、機靈、水靈靈、百靈鳥
神 神仙、神州、神通、神童
倆 夫婦倆、倆饅頭、他倆(后面不能用量詞)
引 吸引、引入、引開、引導
5、書寫：
(1)你有要提醒小朋友的地方嗎?
第字一共有11畫
(2)注意每個字在田字格中的位置。
(3)寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松
(4)學生描紅
三、作業(yè)
1、把今天所學的字聽寫一遍。
2、書71頁
二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎5
知識目標：
1、通過學習，學生會寫7個生字，會認讀8個生子。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、引導學生了解畫里少了豐富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。
情感態(tài)度：教育學生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導學生在日常學習中真正做到分工、合作。
過程方法：
教給學生一定的讀書方法，使學生學會自主學習課文，讀懂課文內(nèi)容。學會提出問題，與他人交流解決問題。學過的道理能得以運用，指導行為。
教學過程：
一、揭示課題。
今天，我們學習新課，請一個同學讀課題。（指導學生讀出疑問的語氣）齊讀課題�，F(xiàn)在我們來學習這篇課文。
二、檢查預習，整體感知。
老師已布置大家預習課文了，下面我們來交流預習情況。
1、首先，我們來讀課文。讀的同學要認真讀，要讀的正確、流利。聽的同學要仔細聽，要指出錯誤與不足。讀完之后，思考課文講了一件什么事？請同位相互檢查讀課文，每人讀一個自然段。
2、剛才，我看你們合作得很融洽。現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣饕幌�，看你們是不是真正會讀這些生字詞了？（課件出示生字詞）
師：看樣子大家真正讀會這些生字詞了。（如果讀的不準確：剛才有個別字詞的讀音同學們讀的還不夠準確，相信通過下面的學習大家一定會讀準確的。）
3、通過預習，那誰知道課文講了一件什么事？（可以概括也可以簡練）
師：看來，課文寫了什么事，大家已經(jīng)有了初步的認識。
�。ò讶臐饪s成一句話，這就是讀書的收獲。）
三、提出問題：
我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在讀課文時你有什么問題嗎？
結(jié)合學生質(zhì)疑隨機板書：為什么只畫大魚？為什么說這是一幅奇怪的畫？海洋世界里都有什么？畫里到底少了什么？……
下面請同學們再快速地讀一下課文，最好能按課文的順序梳理一下這些有價值的問題。
生讀課文。
師生共同梳理一下。
可按下列的順序排出來：
�、俸Ｑ笫澜缋锒加惺裁�？
�、跒槭裁凑f這是一幅奇怪的畫？
�、蹫槭裁粗划嫶篝~？
�、墚嬂锏降咨倭耸裁矗�
過渡：通過檢查，我知道你們預習得不錯。這些問題你們說應怎么解決？（通過讀書解決）
四、深入理解，解決問題，品評欣賞。
自己提出問題，自己讀書解決，這是一種很好的讀書方法。那就讓我們一起再讀課文解決這些問題吧。古人說的好“不動筆墨，不讀書。”你們可以一邊默讀，劃一劃，寫一寫。
1、學生自己讀書，先解決第一個問題。（師引導：要解決第一個問題需要讀哪些段落。）也可以結(jié)合資料談?wù)劇＃ㄐ◆~、小蝦、沉船……
2、你們已經(jīng)解決了第一個問題，下面解決第二個問題。
請同學們自由讀書，解決。（課件）這是一幅奇怪的畫。（長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚，什么都沒有。）
引導：
�。�1）那同學們的繪畫水平不高嗎？還是不愿意畫？
（評價：你能聯(lián)系上文來理解，你真會讀書。）
師評價：你能結(jié)合課文中的句子，抓住重點詞句來理解，這種讀書方法很好。
（2）指導朗讀。同學們爭先恐后地畫，繪畫水平比較高。但是卻畫了一幅不符合要求的畫。你認為，這句話應該怎樣讀？誰來試試？
3、那同學們的畫里少了什么呢？請你讀一讀6—16自然段，把讀懂的句子劃下來。
�。�1）學生自學，教師巡視指導。
�。�2）經(jīng)過討論，三年級一班的同學知道自己的畫里少了什么嗎？
A、少了豐富的海洋生物。結(jié)合你查閱的資料說一說都有些什么樣的生物。（小蝦米——小到什么程度；海草——不起眼的；最不起眼的還有些什么？）師：用一個詞來說，這就叫“豐富多彩”。
B、（指導學習人物對話。）分角色朗讀課文，讀出海洋生物之多來。
�。�3）學生回答。小結(jié)：剛才，你們也是一個接一個地回答的。
�。�4）教師小結(jié)：我們知道了這幅奇怪的畫里少了豐富的海洋生物，我們也知道海洋世界是豐富多彩的。板書：海洋生物。
師：難道畫里僅僅是少了這些生物嗎？還少了什么？請同學們再讀書，我想同學們一定會有更深的`理解和認識。
小組合作討論討論：學生自讀第16自然段。
小組交流一下：
A、少的是合作的精神。
B、少的奉獻精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那樣就干不好工作。需發(fā)有一種奉獻精神。
師小結(jié)一下：對，要畫好畫大家首先要有合作精神，還要有奉獻精神。畫畫是這樣，干其它的事也是如此。板書：分工合作
4、你在生活學習中，有過與他人分工合作的經(jīng)歷嗎？
請你針對分工合作向21世紀的人們送上一句震撼人心的話，讓它引起全社會的關(guān)注！先同位商量一下。
小結(jié)：大家從自己身邊的現(xiàn)實生活入手，喚起人們分工合作的意識，這是人類21世紀應當具有的最重要的能力之一。
學到這里，我知道你們理解了課文內(nèi)容，明白了其中的道理。課文中的同學們和你們一樣，也弄明白了。大家一起讀讀最后一個自然段吧。
三、拓展延伸，學以致用。
我這也準備了一張紙，現(xiàn)在我們一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧！
練習說話。
課件：星期三，（三年級四班）上
語文課，教語文的（于老師）要求我們完成一幅題目是（《海洋世界》）的畫。同學們（分工合作），有（），也有（）；有（）；也有（）；有（），也有（）……
四、總結(jié)全文。
本節(jié)課，你們自己提出了問題，又自己獨立地解決了問題，這是很一種很好地自主學習的方法。大家在以后的學習中，就可以運用這種方法閱讀有關(guān)的書。
作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、課后，把這句話寫一寫。（三、練習說話）
�。�2）小結(jié)：剛才，評價讀書情況。那同學們再想想，如果讓你參加，你會畫什么（結(jié)合課前預習）？海洋世界除了海洋生物還有什么？（高山、海溝、峽谷、森林）
二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎6
教學要求：
1、認識14個生字，其中會寫“第、靈、神、引、”5個字。
2、朗讀課文，理解結(jié)尾段的意思。
3、體會小剛和爸爸美好的心靈。
重點難點：
重點：掌握繩子的音、形、義，理解結(jié)尾段的意思。
難點：“父子倆進森林打獵，卻什么也沒帶走”的原因。
教學準備：
幻燈、生字卡
教學時間：
三課時
第一課時
上課時間：
激發(fā)興趣，學會思考。
培養(yǎng)自學能力
檢查自學情況，讀準字音
一、直接板書課題：
13 從森林里帶走什么
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么?
二、初讀課文了解大意
思考：小剛和爸爸帶走了什么?
三、再讀課文
要求;(幻燈)
1、注意讀書的`姿勢;
2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書情況
1、出示生字(幻燈)
dì líng shén liǎ yǐn liè zhān
第 靈 神 倆 引 獵 沾
xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
(1)誰會讀，指名帶讀;
(2)去掉拼音讀、開火車讀;
2、指導朗讀課文2、看書讀課文
(1)指導讀句;
A 、他們在高高低低的山路上走著，泥水沾濕了靴子，荊棘刺破了手臂。
B、小剛和爸爸被這傻乎乎的小哥倆吸引了，也被百靈鳥的歌聲迷住了。
C、他不時好奇地張望著、傾聽著。
D、沒有遇到山雞，也沒有碰到狼，連野兔也沒見到一只。
(2)誰來讀自然段，指名讀，評議(你覺得什么地方讀得好)
(3)小組自由讀課文;
3、結(jié)合課文理解詞語。
提出不懂的詞
4、齊讀全文。
五、作業(yè)
回家讀課文。
第二課時
復習
體會內(nèi)心，突破難點
一、復習
讀一讀：
第一、百靈鳥、入神、小倆、吸引、打獵、沾濕、靴子、手臂、肩靠肩、蹲著、被、傻乎乎
二、理解課文
1、小剛跟爸爸到森林里去干什么?心情怎樣?從哪里看出他們很好奇?
理解“第一次”
(指導朗讀第二自然段)
2、小剛和爸爸在森林里看到了什么?(重點)
幻燈，指導讀。
百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴唱著。
百靈鳥站在數(shù)枝上，翹著尾巴快樂地唱著。
()快樂地()。
────────────── ───────
想象百靈鳥快樂的樣子和動聽的歌聲;
想象小松鼠是怎樣聽得入神的。
3、小剛和爸爸從森林里帶走了什么?(板書)
4、小剛和爸爸喜歡小動物嗎?
指導讀課文
5、小剛和爸爸這么喜歡小動物為什么不把它們打下來帶走呢?
6、想象：小剛和爸爸當時會想什么?他們會說什么?
小組討論，表演
7、如果你在森林里看到這樣的情景，會怎樣做呢?
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書：
歌聲
從森林里帶走 美好的心
喜悅
第三課時
鞏固舊知
激發(fā)學生的興趣
交給學生方法
鞏固
一、讀課文
liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
獵 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
二、學生字
1、出示生字
dì líng shén liǎ yǐn
第 靈 神 倆 引
2、歸類學生字
左右結(jié)構(gòu)：神倆引
上下結(jié)構(gòu)：第靈
3、你早就認識哪個字?你會寫嗎?請你教小朋友寫。
(重點)筆順：
第——
靈------雪字頭
4、理解字意：組詞
第 第一 等第 第二名
靈 靈敏、機靈、水靈靈、百靈鳥
神 神仙、神州、神通、神童
倆 夫婦倆、倆饅頭、他倆(后面不能用量詞)
引 吸引、引入、引開、引導
5、書寫：
(1)你有要提醒小朋友的地方嗎?
第字一共有11畫
(2)注意每個字在田字格中的位置。
(3)寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松
(4)學生描紅
三、作業(yè)
1、把今天所學的字聽寫一遍。
2、書71頁
二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎7
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學重點：
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
讓學生自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情;從而樹立保護小動物、珍惜生命的意識
課前準備：
生字詞卡片、課件
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
一、談話引入，激發(fā)興趣
1、談話：同學們，你們喜歡小魚嗎?
2、出示課件(小魚在水里快活地游來游去)
3、小魚們正在干什么?誰來說一句話。(小魚真快活。小魚在水里快活地游來游去。小魚在水里真漂亮)教師板書：大海里快活的小魚
4、出示課題：今天我們來看看淺水洼里的小魚。板書課題：淺水洼里的.小魚
5、齊讀課題
6、質(zhì)疑：看了這個課題，你想知道些什么?(學生可能提出如下問題：什是淺水洼?小魚為什么會跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚怎么樣了?)
二、初讀課文，認記生字
1、帶著學生自己提出的問題，學生自由讀課文，找出課文里的魚娃娃(帶拼音的生字把)，把難讀的字多讀幾遍。
2、要求讀準字音，讀通句子，并初步感知課文大意。
3擇段落，組內(nèi)同學合作讀書，不認識的字或不懂的問題先請教組里的同學，全體同學參與讀書。
4、說讀了課文知道了什么?明白了什么?
5、識記生字：
(1)老師手里也有幾條淺水洼里的魚娃娃，你們都認得它了，它就可以回到大海里了，快!咱們快點記住它們。
(2)利用小魚形狀的生字卡片，出示我會認中的7個生字。
(3)組織學生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識字、記字的方法。
(4)以小組為單位請代表來當小老師，帶領(lǐng)同學讀字詞，同時挖掘?qū)W生個性化的識字方法和經(jīng)驗向全班展示。(如：至是到的左半部分;乎是手的第二筆換成點、撇;叨念要用嘴，所以叨是口字旁。)
(5)教師適時強調(diào)重點字音。提醒學生注意：甚、至、蒸三個字都是翹舌音;死是平舌音;甚是前鼻音;蒸是后鼻音;
(6)分組開火車救小魚(認讀生詞)，在同樣的時間內(nèi)看哪一組救的小魚多。(認讀的卡片總數(shù)多，讀得不準的，小組內(nèi)同學糾正。)
三、細讀感受，換位體驗(學習第一自然段，體會小魚的可憐)
1、談話：剛才大家看到了大海里一群快活的小魚，它們一群小伙伴正做著游戲，有的跟著魚爸爸、魚媽媽出去找吃的�？赡銈冎罍\水洼里的小魚現(xiàn)在怎么樣呢?
2、自由讀第一自然段
3、想象說話：淺水洼里的小魚正在干什么?它們都在說些什么?(小魚在做最后地掙扎。小魚在呼救小魚說求求好心的人把我放進海里吧!等等 )
4、第一自然段
5、換位體驗：如果你就是淺水洼里的一條小魚，看著淺水洼里的水就將被沙粒吸干，被太陽蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么樣?(板書：淺水洼里可憐的小魚)
6、指名讀第一段
7、齊讀第一段
四、書寫指導，練習寫字
1、出示生字，引導學生觀察，說說自己是怎樣來記住這些字?
2、找一找哪個字最難寫。
3、教師指導：久字的撇捺要伸展開，乎字的橫、至字的下橫要寫長一些，腰字中月字旁的撇要寫成豎撇。
1、點強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字，書寫特點是左窄右寬。
2、學生先描紅，再臨寫。教師巡視指導。
3、組織學生評議，把寫不好的多練習幾遍。
二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎8
學習目標：
★認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★學會尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。
教學重難點：
學會尊重別人、關(guān)愛別人
教學過程：
【第一課時】
一、啟發(fā)談話，揭示課題 我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�、賹W生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
�、趯W生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。
�、蹖W生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。
�、軐W生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，體會人物的變化
�、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？
�、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學生說說這時的.英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）
�、蹖W生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。
�、苷n文讀到這兒，你有什么疑問呢？ 引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。
四、指導認字和寫字
①屏顯本課的生字。
�、谧寣W生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
�、垡龑в^察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學生看。
④學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。
五、拓展活動 學生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。
【第二課時】
學習目標：
★認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。
★學會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
教學重難點：
教學過程
一、復習提問，明確閱讀目標 上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？ �。ㄓ⒆訛槭裁磿羞@么大變化的呢？）
二、精讀課文，自己釋疑
�、賹W生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。
�、诮M織學生在小組內(nèi)討論交流。教師提出討論的要求： 人工明確： 組長負責，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。
�、坌〗M匯報討論結(jié)果。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充�！ W生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。
④指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。
a．學生自己先練讀。
b．然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。 學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？
三、拓展延伸，加深認識
�、倨溜@英子信的內(nèi)容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活�！�
a．學生齊讀這段話。
b．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。
�、谏钪�，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？
�、蹖W了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？
板書設(shè)計：掌聲
二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎9
【教學目標】
�。�、會認８個生字，會寫１０個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
�。场淞⑵鹱鹁蠢蠋煹男脑�。
【教學重點】
１、學習生字，朗讀體會課文。
�。�、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學過程】
第一課時
一、看圖激趣導入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
�。�、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
�。薄⒆杂勺x課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
�。�、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
�。薄⑼瑢W拿出自身的生字卡片，自主認讀。
�。病⑼澜涣髯x，互聽，并正音。
�。�、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
�。础R報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。
�。�、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
�。�、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
�。础⒗首x展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。
五、寫字
�。薄⒊鍪疽獙懙淖郑�
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
�。病⒂^察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
�。�、教師范寫。
�。础⑼瑢W練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
５、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
�。�、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
�。�、教師引讀。
�。�、同學選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
�。怠⑴錁防首x全詩，把對老師的`愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、指讀第三小節(jié)，引導同學：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
�。场⒓偃缱屇闳ヅ憷蠋熌銜䴙槔蠋熥鳇c什么？
４、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
�。怠⑿〗M挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
�。�、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
�。薄⒄f出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
�。病⒖粗嬅孀陨砭毩暠痴b。
３、扮演背誦。
五、寫字指導
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點評。
�。�、同學練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
�。�、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
二年級上冊語文《從森林里帶走什么》教案一等獎10
[設(shè)計理念]
關(guān)注學生的個體差異，愛護學習的好奇心，充分激發(fā)想象和學習興趣，加深對課文的理解和體驗。
[學習目標]
1、認識“傘、紅”等八個生字，學會“木、開”等五個生字，培養(yǎng)主動識字習慣。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4、感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。
[重點難點頭]
重點：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。
難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。
[教具準備]
教學掛圖，生字、詞語卡片
[教學時間]
兩課時
[教學流程]
一、激發(fā)興趣，引入新課
1、你看見過森林嗎？雨后的森林是什么樣的`呢？
2、板書課題。
3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。
2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。
三、自學生字
1、借助拼音，讀準字音。“傘、祖”是平舌音。
2、說說自己是怎樣認記本課生字的。
四、朗讀感悟
1、指導朗讀。
2、組織討論。
（1）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫？
�。�2）雨后的樹林里或草地上還有什么？
（3）為什么說森林是祖國的寶庫？
3、朗讀背誦。
五、鞏固練習
1、用開火車讀的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。
2、連一連。（內(nèi)容略）
3、用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。
六、指導寫字
隨機學習新筆畫“橫撇”。指導學生在《寫字》本上寫字。
七、積累詞語；背誦課文。
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