小班語言教案(匯編15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言教案1
設(shè)計(jì)意圖：
《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動(dòng)形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開展活動(dòng)設(shè)計(jì)，并對(duì)故事進(jìn)行了加工，使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
本活動(dòng)主要通過情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說”的支持性語言環(huán)境。另一方面通過漸進(jìn)式的思維引導(dǎo)：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測(cè)游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動(dòng)引向高潮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。
2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
香蕉、葡萄、蘋果各一個(gè)，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來！”我就把它請(qǐng)出來……
小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒講述故事前半部分：（重點(diǎn)）
1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、講述
1)走著走著,小蛇多多看見了什么？
怎么樣的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會(huì)怎么做?
“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會(huì)怎么樣呢?
它的肚子變得怎么樣了？
2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?
什么樣的葡萄？
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會(huì)怎么做?
“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢?
2、猜測(cè)游戲，引導(dǎo)幼兒講述：
1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì)找到什么好吃的?
猜一猜：它一口吞下了什么？
你覺得像……，為什么?
出示蘋果：猜對(duì)了嗎？這是怎么樣的蘋果？
2）小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢?
猜一猜：它一口吞下了什么？
你覺得像……，為什么?
出示蘋果：猜對(duì)了嗎？這是怎么樣的西瓜？
�。ㄈ┻\(yùn)用PPT的方式，講述故事后半部分：
小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺到怎么樣呢？看看它的表情怎么樣?
很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時(shí)，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的`水果都飛出來啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。
�。ㄋ模├斫夤适碌慕逃饬x：
提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢？
總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束：
�。ú僮餍∩呓叹撸┑诙�，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會(huì)一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……
附故事 《小蛇多多》
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。
活動(dòng)反思：
對(duì)于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求�？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì)：
1．利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。
2．利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3．利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4．利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲�？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班語言教案2
一、活動(dòng)內(nèi)容：兒歌《不要吵醒小蝸�！�
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程：
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸牛”，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了�！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？
�。�2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅�。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
�。�3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌�！袄坠魢４虻奶懥�，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏桑 ?/p>
�。�4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
�。�5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸�！保稉u籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的'離開教室。
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
小班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌，會(huì)說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語言活動(dòng)的興起。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能正確說出小動(dòng)物的名稱和過橋的.樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶；小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
活動(dòng)過程
1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
�。�2）演示小動(dòng)物過橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。
�。�3）引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動(dòng)物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思 小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物過橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說出對(duì)動(dòng)物的名稱和過橋的樣子，活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
小班語言教案4
一、說教材
（一）教材分析《誰松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、知識(shí)上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、技能上：樂于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。
3、情感上：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事
�。ㄈ⿲W(xué)重、難點(diǎn)由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。
小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。
a）教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
i、物質(zhì)上的`準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中；根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的了解。
ii、知識(shí)上的準(zhǔn)備通過問答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。
通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
�。ㄋ模┱f學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
�。ㄎ澹┱f教法教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。
i、情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。
ii、角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是可愛的動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
iii、觀察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。
�。┱f學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。
i、情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。"ii討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 、
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1通過圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。
a）在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：
1、小桃樹遇到了誰？它是怎樣說的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)？
這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。
b）完整講述故事并角色表演。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn)：故事里是誰幫小桃樹松的土？在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢？幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性。
c）觀察實(shí)物，加深了解。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí)，也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中，增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
d）幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。
這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸部分，通過了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察，讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。
以上就是我的全部說課內(nèi)容，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝！
活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班語言教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》;
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，我們班來了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰啊?
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。
(1)小鳥。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過什么地方?
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說的?小鳥說了什么?
(2)兔子
師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說什么?兔子們會(huì)說什么呢?
(3)梅花鹿
師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?
媽媽說什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
師：她們到了哪里?有誰?在做什么?
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))
1、師：請(qǐng)你們一起來點(diǎn)點(diǎn)的.故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
活動(dòng)反思：
通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡單易懂。問題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以能積極的舉手回答問題。
小班語言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒圍繞“象如何救兔子”的過程完整、連貫地進(jìn)行講述
2.通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
3.膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖“象救小兔”(四幅)，及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
活動(dòng)過程：
1.運(yùn)用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3面。
(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
(3)放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)
A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。
B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
(1)、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
(2)、請(qǐng)兩位幼兒分別上來講述，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到“象救小兔”時(shí)什么地方講的不一樣?
延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
活動(dòng)思：
為幼兒營造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的'特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
小班語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩歌《傘》中豐富優(yōu)美的語境，并體驗(yàn)詩歌中神奇想象的樂趣。
2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩歌《傘》。
3、能模仿“…是…的傘的句式編簡短的詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：簡單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過仿編詩句的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī)。
3、環(huán)境：樹林的背景，下雨的聲音，背景音樂。
活動(dòng)過程
一、情景體驗(yàn)，感受詩歌
1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹林里有些什么?(紅紅的.花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)
2、聽到下雨的聲音，請(qǐng)幼兒幫助樹林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。
二、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩歌
1、幼兒欣賞詩歌《傘》，說一說詩歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌中的語言說說這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?
(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?
(黃黃的樹葉)是螞蟻的傘?
(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?
(白白的蘑菇)是小兔的傘?
教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。
3、幼兒和教師一起念詩歌。
三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩歌
請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物，按照詩歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩歌。
四、師生互動(dòng)，仿編詩歌
1、出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒用詩歌的語言為小螃蟹找一把合適的傘。
…是小螃蟹的傘
2、客人老師帶來的小動(dòng)物也需要傘，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩歌的語言說一說：
…是…的傘
小班語言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo):了解袋鼠的身體特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物。
2、能力目標(biāo):能認(rèn)真閱讀圖畫。
3、情感目標(biāo):有感情的朗讀兒歌，感受袋鼠媽媽和乖乖之間的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、袋鼠媽媽視頻、字卡（袋鼠、乖乖）
配套課件：小班語言兒歌課件《袋鼠》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入:
有一個(gè)動(dòng)物寶寶最愛跳，肚子上有一個(gè)大大的袋子裝寶寶，小朋友你們一起猜一下是什么呀?好，小朋友請(qǐng)你們擋住眼，我們一起看看一下到底是不是你們說的`小動(dòng)物。
二、新授生字兒歌:
1、教師出示PPT課件
教師：小朋友們，這是什么呢?
幼兒：袋鼠
教師：對(duì)，是袋鼠
邊說邊出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼（幼兒顯得很興奮）。
2、教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎,是因?yàn)榇髬寢層幸粋�(gè)很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用嗎?”
出示圖片：小朋友你們看袋鼠媽媽的口袋里面，是不是真裝著一個(gè)乖乖呀?不哭也不鬧，教師出示字卡問“小朋友你們乖不乖”（幼兒響亮地回答“乖乖”）
三、觀看視頻，學(xué)學(xué)歌曲《袋鼠媽媽》。
1、老師這里還有一首好聽的歌，歌名叫《袋鼠媽媽》，我們一起來看看聽一聽。
2、出示兒歌，帶孩子學(xué)學(xué)這首歌。
兒歌：袋鼠
袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，
袋袋里面有個(gè)乖乖，
噢，噢!
乖乖和媽媽相親又相愛。
小班語言教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的明顯特征和習(xí)性，合理想象為他們選擇合適的工作。
2、在助動(dòng)物找工作的情景中，膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)助別人的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、前期對(duì)小動(dòng)物的特征有所了解。
2、糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。
3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、這幾天，動(dòng)物王國的小狐貍開了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，森林里的小動(dòng)物們都到這來找工作，可是還有五項(xiàng)工作沒人來做，小狐貍可著急了!我們來看看，它們都有什么工作呀?
2、出示五個(gè)圖片：糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。
這些地方有些什么工作呀?
二、出示小動(dòng)物，引發(fā)幼兒為小動(dòng)物找工作的`興趣。
1、小狐貍正發(fā)愁呢，這時(shí)候來了五個(gè)小動(dòng)物他們要找工作，小狐貍可開心了，五位朋友正好五個(gè)工作，一人一個(gè)正合適!快來看看是哪些小動(dòng)物?
2、出示五個(gè)小動(dòng)物(小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹)他們是誰?
三、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，為小動(dòng)物找合適的工作。
1、幼兒先為小動(dòng)物找工作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
(預(yù)設(shè)：螃蟹做糧倉保管員，小猴找到了賣水果的工作，小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉，小鴨是修路燈的電工)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否最合適。
螃蟹不會(huì)抓老鼠，所以不適合看管糧倉。小猴最愛吃水果，所以不適合賣水果。小羊沒有剪刀，不能當(dāng)裁縫。小貓不會(huì)游泳，不適合當(dāng)游泳教練。小鴨不會(huì)爬高，所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎?為什么?那該怎么辦呢?
3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物找到最合適的工作。
(1)小猴最著急了，小猴做什么工作最合適?為什么?
小猴會(huì)爬高的速度最快，修路燈做電工最合適。
(2)小鴨做什么工作呢?小鴨會(huì)游泳，做游泳池的游泳教練最合適。
(3)花貓抓老鼠的本領(lǐng)，看管糧倉最合適。
(4)小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買”，它在水果店做營業(yè)員最合適。
(5)螃蟹的鉗子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服裝店的裁縫最合適。
四、小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，找到自己最合適的工作，這樣才能更好的為家服務(wù)。
五、活動(dòng)延伸。
小朋友真了不起，為那么多的小動(dòng)物解決了困難，找到了合適的工作，它們都非常滿意。你們還可以為哪些動(dòng)物找到合適的工作嗎?
(預(yù)設(shè)：象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子)
教學(xué)思：
通過此活動(dòng)，幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長處，會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，甚至把話題延伸到了“我的理想”，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。
小班語言教案10
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
這個(gè)月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，認(rèn)識(shí)了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景，深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動(dòng)《怪汽車》，通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并能嘗試自己去解決問題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。
2、通過了解故事情節(jié)，知道遇到問題要想辦法。
2、能膽地交流自己的想法，看得懂圖片。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《怪汽車》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過小汽車的游戲，對(duì)小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解，認(rèn)識(shí)常見的水果蔬菜。
【活動(dòng)過程】
一、激發(fā)興趣：開汽車。
教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。
二、情境引入：找房子。
1、師：森林到了，森林里有誰呀?(幼兒自由說。)
師：那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒有?原來呀，森林里的動(dòng)物都出去找房子了。
2、小動(dòng)物找房子
師：看看誰找房子了?小動(dòng)物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的`是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。
師：那房子是什么樣的?
小結(jié)：房子的特征，原來有屋頂、有門有窗的是房子。
3、水果變房子。
師：這三只小動(dòng)物說我們是勤勞愛動(dòng)腦筋的，我們會(huì)變出房子來了?
你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。
教師小結(jié)：西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。
4、幼兒討論：小動(dòng)物運(yùn)房子。
師：三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去，可是搬得滿腕汗房子都沒有動(dòng)一動(dòng)。
他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?
引導(dǎo)幼兒說出變成汽車，那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子，方向盤。)
5、房子變汽車。
幼兒自由講述看到的畫面。
師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。
三、怪汽車通行。
1、師：三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞嬸，雞嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。
2、森林里的動(dòng)物可多了，你們說還會(huì)有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)
3、小結(jié)：原來只要我們動(dòng)腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。
教學(xué)反思：
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
小班語言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語言。
3.樂意參與表演，膽學(xué)說角色對(duì)話。
4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
《神奇的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說是一則故事，但相對(duì)小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因適事缺乏角色對(duì)話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較，對(duì)于班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會(huì)領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，膽與人交往”，失去了語言活動(dòng)的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際，我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用禮貌性語言主動(dòng)與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn)，發(fā)展語言能力。
過程與方法：
1.運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂游戲中，鼓勵(lì)幼兒膽主動(dòng)與客人老師問好、交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)幼兒膽與人交往，樂意主動(dòng)與別人交流。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干
活動(dòng)過程：
一、游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入。
1.師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。
師：小朋友，看看這是什么?(報(bào)紙)我們一起來做個(gè)游戲吧!
2.與報(bào)紙玩游戲：
(1)將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰?并請(qǐng)小猴方地走出來與小朋友問好。
(2)將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰?請(qǐng)小熊方地走出來問好。
(3)小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和家交朋友。
二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。家看(出示圖一)，今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢?家快小老鼠吧!(幼兒自由發(fā)言)
2.師：小老鼠自己想了一個(gè)好辦法(出示圖二)，它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點(diǎn)不害怕了(教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛)。
3.師：第二天，(出示圖三)客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖了一點(diǎn)，露出了半邊臉(將有稍一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉)。
4.師：第三天，(出示圖四)客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋)。
5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。
6.提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報(bào)紙)對(duì)，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢?(因?yàn)樗ε履吧?報(bào)紙上的洞洞一天天越變?cè)�，小老鼠的膽子也一天天越變�(cè)�，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報(bào)紙排排隊(duì)：
報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì))
2.請(qǐng)一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾)，三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛露出半邊臉露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒膽與人交往。
師：膽小害羞的小老鼠變得膽又活潑了，你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：家好!我是小老鼠，認(rèn)識(shí)你們我很高興!)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問好)小朋友們，你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧!(一二三四五六七，我的朋友在哪里?在這里，在這里，我的'朋友就是你!)
游戲規(guī)則：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前，當(dāng)唱到“我的朋友就是你”時(shí)，要握起客人老師的手，對(duì)客人老師說：你好，歡迎你到我們班做客，認(rèn)識(shí)你我很高興……
五、總結(jié)
鼓勵(lì)幼兒在生活中膽與人交往，見到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解感受體驗(yàn)”三塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入故事講述情境體驗(yàn)角色表演活動(dòng)延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者” 。活動(dòng)中，我通過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng);運(yùn)用直觀的的教具報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒膽主動(dòng)地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語言不夠簡練，隨意性強(qiáng);二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按礁執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。
小班語言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)貌煌馁|(zhì)的紙張、團(tuán)、捏出想象的爆米花。
2、樂意參與制作活動(dòng)，體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：漿糊、各種材質(zhì)顏色的紙、爆米花
活動(dòng)過程：
一、感受爆米花的聲音
1、出示微波爐，它會(huì)發(fā)出什么聲音？
在里面我放了一樣好吃的東西，當(dāng)微波爐轉(zhuǎn)起來的`時(shí)候就會(huì)發(fā)出有趣的聲音，請(qǐng)你們用耳朵仔細(xì)的聽一聽哦。
2、什么聲音？哇，發(fā)出這種蹦啪的聲音會(huì)是什么東西呢？請(qǐng)你們用力聞一聞，還有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
3、叮，好吃的東西做好了，看看到底是什么？（爆米花）
二、分享品嘗爆米花
1、香香的爆米花什么樣子的？（像什么呢？）
2、吃到嘴巴里會(huì)是什么味道的呢？
3、小結(jié)：爆米花是一粒一粒的，圓圓的胖胖的像開出的小花、空中的白云，吃起來香香甜甜的。
三、做爆米花
1、我有更好看的爆米花哦！（出示成品）我是怎么做的呢？（出示材料）
�。ㄐ〖埰种心�，捏一捏團(tuán)一團(tuán)，噼里啪啦砰，爆米花變出來）我想吃甜甜的沾點(diǎn)蜂蜜，放在杯子里。
2、你們也來做爆米花吧。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、作品展示，分享快樂。
小班語言教案13
游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。
2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的'結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備：
音樂磁帶
游戲過程：
1-4小節(jié)：由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。
5-8小節(jié)：由一部分幼兒扮演種子。
在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂種子做慢慢長大的動(dòng)作。
交換角色扮演。
活動(dòng)反思：
小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
小班語言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT
2、晚上的圖片
活動(dòng)過程：
一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”
引導(dǎo)與觀察。
師：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？
師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們?cè)诟墒裁�？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時(shí)候。
二、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
這是什么地方？太陽公公拿去了呢？
教師小結(jié)：晚上是太陽回家休息的時(shí)候。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：這副圖片上有誰呀？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
教師小結(jié)，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。
3、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么？（啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候“的句式描述畫面內(nèi)容。）
教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時(shí)候。
4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？（啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的`時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。）
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。
5、出示圖五，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
6、出示圖6，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：準(zhǔn)備睡覺了，媽媽都會(huì)對(duì)你說什么呢？
小結(jié)畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時(shí)候。
7、教師：睡覺前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說什么？出示圖7。
小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安“的時(shí)候。
三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學(xué)過的內(nèi)容。
四、集體討論。
師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
小班語言教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給地帶來的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)春天的美好情感。
2、能較有序的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的'能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事名稱，操作圖及文字：春娃娃、布谷鳥、桃花、柳樹，圖書，春天的環(huán)境布置。
【活動(dòng)過程】
一、回憶尋找到的春天。
我們到小區(qū)里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼兒交流，教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá))
二、演示教具，講述故事
誰讓我們的春天變得這么美呢!(出示春娃娃)請(qǐng)幼兒與春娃娃招呼，并出示相應(yīng)的文字。
教師邊講述邊插問：
1、春娃娃來到了誰的家?對(duì)布谷鳥姐姐怎么說的?(幼兒學(xué)說)
2、春娃娃這會(huì)兒又來到誰家門口?為什么要到柳樹家呢?又是怎么做的呢?
3、春娃娃來到誰家呢?桃樹變得怎樣了?從那里看出來的?
4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請(qǐng)你聽一聽，并學(xué)說。
5、你們喜歡春娃娃嗎?為什么?
三、師生共讀。
1、出示圖書，讓幼兒自由逐頁翻閱，教師巡回觀察指導(dǎo)，并說說春娃娃使那些東西變樣了?
2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書，并學(xué)講故事中的對(duì)話。
四、延伸。
1、請(qǐng)幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請(qǐng)用圖書中的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、請(qǐng)幼兒講給爸爸媽媽們聽。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長的饋來看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
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