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《幸福的一家人》教案（通用9篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《幸福的一家人》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《幸福的一家人》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽的介紹自己的家庭成員。
2、學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同年齡階段人物的主要特征，組合成全家福。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、全家福照片、教師繪畫(huà)全家福作品（不同年齡階段的人組合在一起的）。
2、A4紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示全家福照片，幼兒一起討論觀察，引起幼兒大膽介紹自己家庭成員的愿望。
提問(wèn)：看看這樣照片上面都有誰(shuí)？他們都是什么樣子的？表情又是什么樣的？
教師繼續(xù)出示繪畫(huà)的`全家福作品，并介紹自己的作品內(nèi)容。如：爺爺和奶奶的年紀(jì)大了，他們的頭發(fā)是白色的，額頭上有皺紋等。
2、幼兒開(kāi)始繪畫(huà)自己的家人，教師根據(jù)幼兒繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
如：現(xiàn)在小朋友還很小，比爸爸媽媽矮，所以在繪畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)的比爸爸媽媽小一些；爺爺奶奶年紀(jì)大了，可以給他們畫(huà)上皺紋，以此進(jìn)行家庭成員之間的區(qū)分。
3、活動(dòng)延伸
幼兒繪畫(huà)完成之后，可以請(qǐng)幼兒輪流為大家介紹一下自己的繪畫(huà)作品。
教學(xué)反思：
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
《幸福的一家人》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解長(zhǎng)輩的工作、生活情況，知道孝敬老人的做法。
2.感受老人行動(dòng)不便，懂得應(yīng)尊重老人，關(guān)愛(ài)老人。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家里的一位老人到園(最好是經(jīng)常帶孩子的老人)，每人自帶一條紗巾，小糕點(diǎn)、紙、筆等與幼兒人數(shù)相等，網(wǎng)上下載公益廣告片《family》。
2.室內(nèi)場(chǎng)地準(zhǔn)備：老人在外圍，幼兒在內(nèi)，一對(duì)一前后坐。
室外場(chǎng)地準(zhǔn)備：較寬的25米直跑道，根據(jù)幼兒園場(chǎng)地實(shí)際設(shè)計(jì)從外場(chǎng)地回班級(jí)的路線，最好有臺(tái)階、窄路、拐彎等路況。
3.事先與有才藝的老人聯(lián)系，請(qǐng)他們準(zhǔn)備廣場(chǎng)舞、抖空竹、打太極拳等可現(xiàn)場(chǎng)表演的節(jié)目。
4.事先與老人溝通，孩子與自己分享食物時(shí)，不要拒絕或只做做樣子。
5.學(xué)習(xí)資源③第14～15頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)爺爺奶奶。
(1)幼兒與老人共同進(jìn)入班級(jí)，老師為他們現(xiàn)場(chǎng)拍照。在幼兒與老人就座時(shí)將照片傳人電腦。
(2)請(qǐng)幼兒用熱烈的掌聲歡迎爺爺奶奶們的到來(lái)，教師播放部分合影照片，請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，讓大家說(shuō)一說(shuō)他們哪里長(zhǎng)得比較像，為什么。
小結(jié)：因?yàn)橛辛藸敔斈棠滩庞辛税职?因?yàn)橛辛死牙牙褷敳庞辛藡寢?因?yàn)橛辛税职謰寢專(zhuān)艜?huì)有了小朋友。所以，小朋友要感謝長(zhǎng)輩。
2.采訪爺爺奶奶，幫助幼兒較為深入地了解自己的長(zhǎng)輩。
(1)建議提問(wèn)：誰(shuí)知道爺爺奶奶以前是做什么工作的，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小記者采訪自己的爺爺奶奶，如：年前時(shí)做什么工作、興趣愛(ài)好，喜歡吃什么等，邊采訪邊用符號(hào)、繪畫(huà)等方式記錄在畫(huà)紙上。
(3)教師請(qǐng)2~3名小朋友介紹自己的家人。
3.美食家人共享。
4.相依相偎家人親。
(1)請(qǐng)老人表演才藝，幼兒可在旁邊學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
(2)游戲：我扶老人過(guò)馬路。
(3)觀看公益廣告《family》。
小結(jié)：每個(gè)人都是在父母長(zhǎng)輩的照顧下長(zhǎng)大的，但是長(zhǎng)輩卻會(huì)慢慢變老。
我們不要惹他們生氣，要想辦法實(shí)現(xiàn)他們的愿意。
5.請(qǐng)爺爺奶奶說(shuō)出愿望，讓幼兒了解長(zhǎng)輩的想法。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣幫助爺爺奶奶實(shí)現(xiàn)愿望。
小結(jié)：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，又叫老人節(jié)。家人要想辦法讓老人開(kāi)心、高興，因?yàn)檫@是老人的`節(jié)日。
活動(dòng)延伸：
1.老人離園后，教師與幼兒討論，回家后如何給老人一個(gè)驚喜。
2.幼兒把送給老人的驚喜通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，并將全班小朋友的畫(huà)裝訂成冊(cè)，投放到閱讀區(qū)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高�！坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
《幸福的一家人》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中創(chuàng)意的布置家庭環(huán)境。
2、享受扮演爸爸媽媽的樂(lè)趣。
3、感受和想像音樂(lè)表現(xiàn)的家庭生活的情景。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《扮家家》的錄音帶，錄音機(jī)。
2、家庭物品若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，想像音樂(lè)表現(xiàn)的家庭生活情景。
2、教師與幼兒共同玩游戲《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。
3、與幼兒一同討論：如果要將扮演區(qū)變成一個(gè)家，該有些什么東西。
4、與幼兒一起搜集材料，如布、紙箱、服裝、餐具、家具等。
5、利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，將扮演區(qū)變成一個(gè)家。
6、老師制作頭飾若干，鼓勵(lì)幼兒到扮演區(qū)參與家庭扮演。
活動(dòng)反思
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高�！坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
《幸福的一家人》教案 4
活動(dòng)目標(biāo) ：
1. 通過(guò)活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴。
2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛(ài)家人的情感。
3.能集中注意力傾聽(tīng)別人說(shuō)話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人
2.班級(jí)小朋友 “全家福”照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
圖片演示-幸福的家人
1.小朋友你們能看出來(lái)，床上睡覺(jué)的是誰(shuí)嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出，爸爸，媽媽?zhuān)瑢殞殻?/p>
2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢？
�。ㄋ麄兪且患胰耍�
3.教師給幼兒示范介紹家人
我有爸爸，我有媽媽?zhuān)矣袗?ài)人，我有兒子，還有我自己。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛(ài)自己的家。
二、展開(kāi)
教師引導(dǎo)寶寶介紹家人
1.小朋友你們家里都有誰(shuí)？能給老師和小朋友說(shuō)一說(shuō)嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說(shuō)出來(lái)
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽?zhuān)�有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人
小朋友，你能看出來(lái)，吃米糕的這一家人是誰(shuí)嗎？
�。ㄗ層變鹤杂勺h論，給膽小的幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)）
3.班級(jí)幼兒集體照片
�。�1）你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎？
誰(shuí)找到自己了？
�。ぐl(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言）
�。�2）老師說(shuō)一個(gè)寶寶的名字，比比看誰(shuí)先把他找出來(lái)好不好？
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的' xxx寶寶。
一個(gè)吃飯不挑食的xxx寶寶。
一個(gè)愛(ài)幫助小伙伴的xxx寶寶。
4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步感情交流。
三、結(jié)束
歌表演《可愛(ài)的家》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸
回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。
教學(xué)反思
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。
《幸福的一家人》教案 5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小孩子的自我保護(hù)能力很弱，經(jīng)常有小孩被拐賣(mài)或走失，許多孩子又說(shuō)不清家庭情況，給解救的或幫助的人們帶來(lái)了一定的難度。因此，針對(duì)以上現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用普通話說(shuō)清楚父母的姓名、住址和家里的電話號(hào)碼。（或父母的手機(jī)號(hào)碼）。
2、在外出走失或遇到壞人時(shí)，啟發(fā)孩子找到解脫困境的辦法。
3、鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)，不要慌張，機(jī)智脫困。
4、培養(yǎng)孩子做生活的有心人。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能清楚的描敘父母的姓名、住址和手機(jī)號(hào)碼以及家里的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張全家福照片
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)家庭成員
1、老師：小朋友們，老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦？你們的全家福帶來(lái)了嗎？
孩子們爭(zhēng)著讓老師看自己家里的相片。
2、老師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)相片說(shuō)一說(shuō)，你家里都有哪些人？他們都叫什么名字？都是干什么的？
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、老師抽一到兩名學(xué)生到講臺(tái)上向全班的小朋友介紹介紹。
二、認(rèn)識(shí)家庭住址
1、老師：小朋友真能干，都能說(shuō)出家里人的情況，看來(lái)，下面老師的這個(gè)問(wèn)題也不會(huì)難到我們小朋友的'？老師的問(wèn)題就是：你住在什么地方？l能告訴老師？
小朋友們踴躍發(fā)言。
2、老師：這么多小朋友說(shuō)話，老師聽(tīng)不清楚，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有什么好的辦法，讓小朋友既能說(shuō)而老師又聽(tīng)得清楚？
小朋友：一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)。
3、抽幾名名小朋友說(shuō)一說(shuō)。
4、和自己的同桌說(shuō)說(shuō)。
教師小結(jié)：小朋友要記住自己住的地方，要不在外走丟了不會(huì)回家哦，見(jiàn)不到爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)傷心的。
三、了解家里的通訊號(hào)碼
1、老師：現(xiàn)在通訊技術(shù)可發(fā)達(dá)了，在這里，就可以聽(tīng)到另外一個(gè)地方的聲音？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，是通過(guò)什么東西聽(tīng)到的？
在這里，可能小朋友說(shuō)的答案很多，教師要注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出這種東西就是電話或手機(jī)。
2、老師：如果你遇到什么難題時(shí)，你會(huì)找l來(lái)幫助你解決？
小朋友可能多數(shù)都會(huì)說(shuō)找父母、爺爺奶奶幫助解決。
3、老師：那當(dāng)時(shí)父母和爺爺奶奶都不在身邊，你怎么和他們說(shuō)呢？（從而引出打電話這個(gè)環(huán)節(jié)）
4、老師：在座的哪位小朋友，有誰(shuí)記得父母和家里的電話號(hào)碼？你會(huì)撥打電話嗎？
小朋友發(fā)言。
小結(jié)：小朋友，大家一定要記得家里和父母的電話號(hào)碼，如果外出玩耍時(shí)和父母走散了，可以通過(guò)電話和父母取得聯(lián)系；遇到壞人時(shí)，要找機(jī)會(huì)給父母打電話，
讓家人去解救。
四、游戲
教師編一個(gè)孩子和家人外出游玩時(shí)孩子和家人走散的實(shí)例，抽些小朋友來(lái)演演，教教孩子怎么處理這類(lèi)事件。
五、課后總結(jié)
教學(xué)反思
這節(jié)課，小朋友的語(yǔ)言能力得到了大大的提升。整節(jié)課，都讓孩子們通過(guò)說(shuō)的形式把自己的家庭情況想大家進(jìn)行了介紹，同時(shí)也讓小朋友對(duì)自己的家庭情況有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，知道遇到困難怎樣去處理，提高了孩子處理問(wèn)題的能力。但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，很多處理困難的辦法都無(wú)法一一交給孩子，而且，有的小朋友也沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，做不到面面俱到。特別是那些比較靦腆的孩子，就更加照顧不到，這些都有待完善。
《幸福的一家人》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1．仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
2.感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受幸福
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福的大桌子》PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、想想、猜猜
1.出示兔奶奶一人在家的圖片，提問(wèn)：
師：“這是家里的什么地方?”（廚房）
“廚房里什么東西最大?”（桌子）
師：“大桌子前坐的是誰(shuí)?（兔奶奶）
“兔奶奶家有幾個(gè)人?”“你是怎么看出來(lái)的?”
2.出示圖片（PPT一個(gè)一個(gè)展開(kāi)）
師：全家人坐在一起感覺(jué)怎樣?(他們一起幸福的生活著)
二、看看、說(shuō)說(shuō)。
�。ㄒ唬├斫馔脿敔�?shù)碾x開(kāi)
師：“日子一天天的過(guò)去，突然有一天，兔爺爺去世了。
師：“什么是去世?”“還有更好聽(tīng)的說(shuō)法嗎?”
�。ǘ┱�(qǐng)幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因
1.兔老大――海員
很少回家的原因：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以會(huì)經(jīng)常不在家。
2兔老二――廚師
很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大廚師，他的`明藝是“一級(jí)棒”。有許多顧客都排著
以專(zhuān)門(mén)來(lái)吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)常回家。
3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)�；丶业脑�?
兔老三――吉他手
很少回家的原因：因?yàn)槔先募麖椀煤艹錾运e辦音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)很晚才結(jié)束所以他也很忙，不能經(jīng)�；丶�。
兔姐姐――媽媽
兔姐姐有兩個(gè)兔寶寶需要照顧，所以她也很忙，忙著照顧兔寶寶，不能經(jīng)�；丶�。
雙胞胎兔妹妹――大學(xué)生
因?yàn)榇髮W(xué)有很多課程需要學(xué)習(xí)，所以雙胞胎妹妹需要復(fù)習(xí)到很晚，不能經(jīng)�；丶�。
師：兔子一家人都很忙。
�。�1）討論兔奶奶的感受
1.出示兔奶奶一個(gè)人在家的圖片。
師：大桌子前只利下誰(shuí)?（兔奶奶）兔奶奶一個(gè)人感覺(jué)怎么樣?(孤單)
2.出示兔奶奶的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)孤獨(dú)的奶奶為什么反而開(kāi)心的笑了。
小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨(dú)，想到孩子們長(zhǎng)大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快
樂(lè)。
三、猜測(cè)故事發(fā)展。讓幼兒體驗(yàn)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
1.教師繼續(xù)講述故事，請(qǐng)幼兒猜猜有誰(shuí)可能回來(lái)?見(jiàn)到兔奶奶會(huì)說(shuō)些什么?
2.幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)，
3.觀看PPT，驗(yàn)證猜測(cè)。
這時(shí)候門(mén)鈴叮咚的響了。奶奶來(lái)開(kāi)門(mén)看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來(lái)了。
兔老大說(shuō)：因?yàn)槲业暮叫袝和Ｒ淮�，所以我趕緊回來(lái)看看您。
兔老二說(shuō)：因?yàn)榻裉靵?lái)了一位廚師可以替換我，我趕緊回來(lái)看看您。
兔老三說(shuō)：因?yàn)槲业难莩獣?huì)結(jié)束了，所以我趕緊回來(lái)看看您。
兔姐姐說(shuō)：因?yàn)槲野盐业膶殞氄疹櫟暮芎�，所以我趕緊回來(lái)看看您。
兔妹妹說(shuō)：因?yàn)槲铱荚嚱Y(jié)束了，所以我趕緊回來(lái)看看您。
4.交流計(jì)論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺(jué)怎么樣？
此時(shí)此刻全家人圍坐在了一起，兔老大為奶奶講述著航海發(fā)生的故事，兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛(ài)吃的菜，兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》，兔姐姐幫忙干家務(wù)，兔妹妹也盡自己所能讓奶奶開(kāi)心。
5.遷移經(jīng)驗(yàn)，理解“幸�！�。
師：你們家有老人嗎？都有誰(shuí)
師：你做什么事情，老人們會(huì)覺(jué)得開(kāi)心、幸福?（幼兒討論）
小結(jié)：其實(shí)老人的`幸福很簡(jiǎn)單，子女的一句問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作、一份關(guān)懷都能讓老人很幸福。
6.深入思考，引出書(shū)名。
師：除了兔奶奶，在這個(gè)家里，還有一樣?xùn)|西也很幸福?猜猜是誰(shuí)?為什么?
小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周?chē)l(fā)生了許多令兔媽媽快樂(lè)和幸福的事情，所以大桌
子也感到很幸福。那么剛才這個(gè)好聽(tīng)又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
活動(dòng)延伸：
1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?
2.幼兒園有這樣的大桌子嗎？你和誰(shuí)一起坐?
活動(dòng)總結(jié)
《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開(kāi)，以幼兒情感，社會(huì)性發(fā)展為教育的出發(fā)點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受和體驗(yàn)著家人之間的溫暖與幸福。
整個(gè)故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯，在講述中了解家里其他人員角色的特征，我便采用循序漸進(jìn)式的提問(wèn):“什么叫廚師?”“什么叫音樂(lè)家”“什么叫海員?”“海員是干什么的?”孩子們的回答生動(dòng)形象，出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什么兔奶奶高興得合不攏嘴，它會(huì)想到什么?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最后一家人幸福的團(tuán)聚在一起，大家紛紛表達(dá)著對(duì)兔奶奶的祝福。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，流程清晰，孩子參與活動(dòng)的積極性很高。但我的提問(wèn)設(shè)計(jì)還需精煉些，應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓幼兒大膽地“想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)”�？梢砸龑�(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片和運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析、比較、探求答案，這樣也能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)孩子的自信心，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于孩子的回答我也應(yīng)該應(yīng)更深入地引導(dǎo)，充分挖掘其中的教育元素，幫助幼兒總結(jié)和提煉。
《幸福的一家人》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。
2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。
3. 通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在今后的生活中。
4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．知道父母養(yǎng)育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。
2. 能夠體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài) ，產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。
活動(dòng)過(guò)程
教師介紹本次班會(huì)的主持人。
一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。
�。�1）談話引題。
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）
�。�2）以詩(shī)歌激情。
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋�，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是��！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兊纳砩蟽A注了多少心血��！現(xiàn)在請(qǐng)老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片，請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)？（出示李佳霖小朋友的.成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭）
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片傳心聲。
主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛(ài)，我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧�。ń處熤该涣鳎�
�。�2）在歌聲中升華感情。
主持人：讓我們?cè)凇拔覑?ài)我家”的音樂(lè)中，一起來(lái)祝愿我們的`爸爸媽媽身體健康、平安幸福！
教學(xué)反思
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩�？墒窃凇俺砷L(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如，加入本課重新開(kāi)展，我會(huì)采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。
《幸福的一家人》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽的介紹自己的家庭成員。
2、學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同年齡階段人物的主要特征，組合成全家福。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、全家福照片、教師繪畫(huà)全家福作品（不同年齡階段的'人組合在一起的）。
2、A4紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示全家福照片，幼兒一起討論觀察，引起幼兒大膽介紹自己家庭成員的愿望。
提問(wèn)：看看這樣照片上面都有誰(shuí)？他們都是什么樣子的？表情又是什么樣的？
教師繼續(xù)出示繪畫(huà)的全家福作品，并介紹自己的作品內(nèi)容。如：爺爺和奶奶的年紀(jì)大了，他們的頭發(fā)是白色的，額頭上有皺紋等。
2、幼兒開(kāi)始繪畫(huà)自己的家人，教師根據(jù)幼兒繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
如：現(xiàn)在小朋友還很小，比爸爸媽媽矮，所以在繪畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)的比爸爸媽媽小一些；爺爺奶奶年紀(jì)大了，可以給他們畫(huà)上皺紋，以此進(jìn)行家庭成員之間的區(qū)分。
3、活動(dòng)延伸
幼兒繪畫(huà)完成之后，可以請(qǐng)幼兒輪流為大家介紹一下自己的繪畫(huà)作品。
教學(xué)反思：
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高�！坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
《幸福的一家人》教案 9
活動(dòng)目標(biāo) ：
1. 通過(guò)活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴。
2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛(ài)家人的情感。
3.能集中注意力傾聽(tīng)別人說(shuō)話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人
2.班級(jí)小朋友 “全家福”照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
圖片演示-幸福的家人
1.小朋友你們能看出來(lái)，床上睡覺(jué)的是誰(shuí)嗎？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，爸爸，媽媽?zhuān)瑢殞殻?/p>
2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢？
�。ㄋ麄兪且患胰耍�
3.教師給幼兒示范介紹家人
我有爸爸，我有媽媽?zhuān)矣袗?ài)人，我有兒子，還有我自己。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛(ài)自己的家。
二、展開(kāi)
教師引導(dǎo)寶寶介紹家人
1.小朋友你們家里都有誰(shuí)？能給老師和小朋友說(shuō)一說(shuō)嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說(shuō)出來(lái)
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽?zhuān)�有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人
小朋友，你能看出來(lái)，吃米糕的這一家人是誰(shuí)嗎？
�。ㄗ層變鹤杂勺h論，給膽小的`幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)）
3.班級(jí)幼兒集體照片
�。�1）你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎？
誰(shuí)找到自己了？
（激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言）
�。�2）老師說(shuō)一個(gè)寶寶的名字，比比看誰(shuí)先把他找出來(lái)好不好？
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的 ×××寶寶。
一個(gè)吃飯不挑食的×××寶寶。
一個(gè)愛(ài)幫助小伙伴的×××寶寶。
4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步感情交流。
三、結(jié)束
歌表演《可愛(ài)的家》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸
回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。
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