《夏天的池塘》教案

時(shí)間：2023-03-07 12:40:38 教案我要投稿

《夏天的池塘》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《夏天的池塘》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《夏天的池塘》教案

《夏天的池塘》教案1

　　一、欣賞《聞著荷花的香氣》

　　1、課前的溝通交流

　　師：我知道，我們小朋友一定特別喜歡小動(dòng)物，你能模仿一種小動(dòng)物走路的樣子嗎？請(qǐng)小朋友模仿一種你最喜歡的小動(dòng)物，和老師一起跟著音樂(lè)節(jié)奏走進(jìn)我們的音樂(lè)樂(lè)園！

　　師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：夏天

　　師：對(duì)，你們喜歡夏天嗎？夏天氣溫很高，不過(guò)可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，今天老師要邀請(qǐng)大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象一下，我們已經(jīng)來(lái)到了池塘邊上了，深深的聞一下，你聞到了什么味道了嗎？

　　2、出示多媒體展示池塘畫(huà)面

　　師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的歌曲吧！

　　（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

　　3、欣賞后提問(wèn)

　　師：你從這首歌中聽(tīng)到了什么？

　　生：夏天來(lái)了、夏天來(lái)了

　　……

　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)

　　師：看著這么美的景色，聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌曲，我真想變成一棵柳樹(shù)，對(duì)著池塘梳洗我的長(zhǎng)發(fā)，你們呢？你們有沒(méi)有好的想法把池塘裝扮得更美麗？

　　生：我想變成……

　　5、全體聽(tīng)歌表演

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請(qǐng)“岸邊”的小朋友表演柳樹(shù)，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧�。◣熒餐弥w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲）

　　二、聽(tīng)辨高低音《青蛙合唱》

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　師：這么美麗的景色呀，引來(lái)了池塘里的兩只青蛙。它們正要唱歌給我們聽(tīng)呢！誰(shuí)能模仿他們唱歌的聲音呀？

　　師：小青蛙和大青蛙的歌聲有什么不一樣呢？（小青蛙的歌聲清脆嘹亮，大青蛙的歌聲低沉渾厚。）

　　2、欣賞《青蛙合唱》

　　師：現(xiàn)在老師播放一首曲子，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，你們能從中分辨出小青蛙和大青蛙不同的歌聲嗎？你聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

　　3、再次欣賞，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出高低音

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，但有個(gè)要求：聽(tīng)到小青蛙的歌聲就站起來(lái)，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師用鋼琴?gòu)椬啵?/p>

　　最后一句再仔細(xì)聽(tīng)一下，是誰(shuí)在唱歌？（兩只青蛙一起唱）

　　師：聽(tīng)了這首鋼琴曲，你能幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？

　　生：夏夜音樂(lè)會(huì)、青蛙音樂(lè)會(huì)、青蛙合唱……

　　4、動(dòng)作表演

　　師：取得都不錯(cuò)，這首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。

　　師：下面我們用動(dòng)作表演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子。

　　（老師引導(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）

　　三、學(xué)唱《愛(ài)唱什么歌》

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　師：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，有許多歌聲嘹亮的歌唱家在這里一展歌喉，你知道他們是誰(shuí)嗎？

　　生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐兒……

　　師：他們最喜歡唱的是什么歌呀，想知道嗎？讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

　�。ɡ蠋熥綄W(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

　　2、提問(wèn)

　　師：你聽(tīng)到的是誰(shuí)的歌聲？

　　生：青蛙、蜜蜂

　　師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

　　生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它愛(ài)唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它愛(ài)唱的是甜甜的花朵。

　　3、先讀歌詞，解決生字

　　師：你們?cè)敢夂颓嗤�、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎�?/p>

　　那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《愛(ài)唱什么歌》（出示歌名）

　　4、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

　　5、師生接龍唱鞏固

　　6、師：我們請(qǐng)青蛙、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎？

　　7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨(dú)唱的.小朋友帶上頭飾。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　師（指著獨(dú)唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！他們把自己喜歡的東西放在歌曲里面都唱出來(lái)了，夏天的歌唱家還有很多，他們都愛(ài)唱一些什么歌呢？

　　2、創(chuàng)編

　　每小組選一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)編一段歌詞。唱一唱

　　3、小朋友，你們愛(ài)唱歌嗎？愛(ài)唱什么歌呀？

　　4、欣賞視頻音樂(lè)《愛(ài)唱什么歌》

　　五、欣賞音樂(lè)童話劇《青蛙睡了》

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　師：同學(xué)們，夏天的池塘美嗎？在美麗的池塘邊上呀，每天都發(fā)生著一些小故事，今天呀，葉老師帶來(lái)了我所在學(xué)校小朋友們表演的一個(gè)音樂(lè)童話劇《青蛙睡了》，想不想看？

　　2、欣賞音樂(lè)劇

　　3、結(jié)束語(yǔ)

　　師：小青蛙呀可能干啦，他不僅歌唱的好，還是捕捉害蟲(chóng)的小能手。我們小朋友們一定要愛(ài)護(hù)小青蛙，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物們，讓夏天變得更美麗！

　　師：小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了歡樂(lè)的時(shí)光，歌唱了美麗的夏天，讓我們揮揮手，和夏天的池塘說(shuō)再見(jiàn)吧！

　�。◣熒谝魳�(lè)聲中揮手再見(jiàn)）

《夏天的池塘》教案2

　　目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種方式數(shù)數(shù)，目測(cè)10以內(nèi)數(shù)群、理解序數(shù)，并且正確進(jìn)行記錄。

　　2、在操作擺弄中，體驗(yàn)益智游戲的樂(lè)趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　墻面創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)池塘、廢舊紙盒制作的青蛙家的情景。

　　材料：蜻蜓、魚(yú)、荷花、荷葉等圖片若干、情景卡片（上有數(shù)字、點(diǎn)子）、問(wèn)題卡片、筆、規(guī)則暗示圖。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒閱讀過(guò)《夏天的荷花塘》的兒歌、對(duì)兒歌內(nèi)容理解，對(duì)荷花塘里的動(dòng)物植物興趣較高。

　　玩法：

　　墻面上創(chuàng)設(shè)有池塘，池塘邊貼了荷葉和青蛙的暗示圖片，告訴孩子這是夏天的池塘。池塘旁邊有用廢舊的紙盒制作的房子，房子共有三層，每層三間房間，底樓第一間房間標(biāo)有“101”字樣。其他房間沒(méi)有數(shù)字提示。池塘與房子間有草地、樹(shù)木連起來(lái)，整個(gè)墻面是夏天池塘的情景。地面的墊子上有充分的荷葉、荷花、蜻蜓、小魚(yú)圖片。問(wèn)題情景卡片分別在池塘和房子邊，上面標(biāo)有數(shù)字，暗示幼兒操作的順序。

　　幼兒先取在標(biāo)有“第1步”中的情景卡片處，取一張情景卡，解讀上面的要求，按照卡片上所需的動(dòng)物、植物和它們的數(shù)量，按數(shù)字或者點(diǎn)子取物。有點(diǎn)子的卡片要求孩子默數(shù)卡片上點(diǎn)子的數(shù)量（旁邊標(biāo)有“小眼睛”的暗示圖）。將所需的動(dòng)物、植物貼到池塘里。然后到標(biāo)有“第2步”的取卡處取卡片，按照卡片上的要求，把相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物或者植物請(qǐng)到相應(yīng)的青蛙家的'房間里。最后對(duì)請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物和植物客人的總數(shù)進(jìn)行記錄（根據(jù)幼兒不同能力層次可用多種方式統(tǒng)計(jì)，可以相加、點(diǎn)數(shù)、目測(cè)、默數(shù)等）。

　　在孩子操作游戲材料過(guò)程中，教師按幼兒能力層次的不同，可以充當(dāng)旁邊者、指導(dǎo)者和游戲伙伴的角色，用語(yǔ)言提示簡(jiǎn)接指導(dǎo)幼兒游戲。

　　提示：

　　1、耐心解讀問(wèn)題情景卡片，理解內(nèi)容后再操作。

　　2、是否運(yùn)用不同的方法進(jìn)行操作，并能正確進(jìn)行記錄。

《夏天的池塘》教案3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．欣賞《聞著荷花的香氣》

　　2．學(xué)唱《柳樹(shù)姑娘》

　　3．為《柳樹(shù)姑娘》伴奏

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生能專注聆聽(tīng)《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂(lè)的基本情緒和大自然的美好，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢(shì)、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與到音樂(lè)中去。

　　難點(diǎn)：用樂(lè)器、聲勢(shì)為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　夏天景色的多媒體課件打擊樂(lè)器若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．欣賞《聞著荷花的香氣》

　　1．師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開(kāi)了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥(niǎo)，有的花瓣全展開(kāi)了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來(lái)了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺(tái)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，香氣撲鼻而來(lái)。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤(pán)。荷葉上有一顆顆露珠，太陽(yáng)光照來(lái)，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見(jiàn)了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會(huì)兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚(yú)都被嚇跑了！

　　2．播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時(shí)播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂(lè)想像池塘的景色。

　　3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。

　　4．再次欣賞，仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲里唱了些什么？

　　5．多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面，并同時(shí)進(jìn)行歌曲欣賞。

　　6．鼓勵(lì)學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)全班學(xué)生參與。

　　二．學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》

　　1．師：夏天，美麗的池塘里開(kāi)滿了香氣四溢的荷花，在池塘周?chē)牡贪渡希沽褚晃换ㄖφ姓沟男」媚�。一陣威風(fēng)吹過(guò)，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長(zhǎng)發(fā)飄飄，多漂亮�。�

　　2．歌曲范唱《柳樹(shù)姑娘》，讓學(xué)生隨音樂(lè)表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂(lè)形象。

　　3．隨音樂(lè)節(jié)奏，朗讀歌詞。

　　4．隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過(guò)）

　　5．學(xué)生用身體動(dòng)作為歌曲的三拍子旋律伴奏。

　　6．用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。

　　三、為歌曲《柳樹(shù)姑娘》伴奏

　　1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入x x x—（沙沙沙—）或（唰— 唰唰）等進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。

　　2、在第9小節(jié)加入打擊樂(lè)器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂(lè)器和節(jié)奏，想想用哪些樂(lè)器較合適，使歌曲更美。

　　3、在課本柳樹(shù)葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　四、課后思考

　　師：柳樹(shù)姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)呢？下次來(lái)告訴柳樹(shù)姑娘吧。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞民樂(lè)合奏《夏之夜》

　　2、學(xué)唱《螢火蟲(chóng)》

　　3、拓展：琳瑯滿目的民族樂(lè)器

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生在輕松、活潑的樂(lè)曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的.美好。

　　2、學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　3、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，繼續(xù)感受三拍子韻律，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子

　　4、學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器，對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解民族樂(lè)器、民族音樂(lè)

　　難點(diǎn)：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂(lè)器多媒體課件、螢火蟲(chóng)頭飾、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞民樂(lè)合奏《夏之夜》

　　1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中描述夏夜景色，說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚大家都會(huì)干些什么，并說(shuō)說(shuō)在夏夜的心情。

　　2、再次欣賞《夏之夜》，并播放有關(guān)多媒體課件，試著說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出是什么樂(lè)器在演奏嗎？樂(lè)曲分幾部分，（ABA’）情緒呢？

　　3、師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂(lè)器課件邊介紹樂(lè)曲內(nèi)容。

　　4、完整欣賞樂(lè)曲，感受生活的美好。

　　5、課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫(huà)一幅夏夜圖。

　　二、學(xué)唱《螢火蟲(chóng)》

　　1、師：夏天，池塘里有美麗的荷花妹妹，池塘邊有婀娜的柳樹(shù)姐姐，聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？

　　2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有只小飛蟲(chóng)，白天不愛(ài)動(dòng)，夜晚要出門(mén)，自己打燈籠。”說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)發(fā)光的奧妙。

　　3、隨音樂(lè)旋律律動(dòng)，感受三拍子韻律。

　　4、用手勢(shì)隨音樂(lè)劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲(chóng)在空中飛舞的姿態(tài)。

　　5、歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲(chóng)在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來(lái)飛去的可愛(ài)樣子。

　　6、學(xué)生用LU哼唱，然后代入歌詞用整體聽(tīng)唱法學(xué)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中有無(wú)相似旋律。

　　7、分組唱，男生唱，女生唱……

　　8、讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子。

　　三、欣賞《小蜻蜓》《知了》

　　1、師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會(huì)有誰(shuí)呢？學(xué)生回答。

　　2、欣賞《小蜻蜓》，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒、是幾拍子的。

　　3、隨歌曲用打擊樂(lè)器或身勢(shì)動(dòng)作伴奏。

　　4、欣賞《知了》，學(xué)習(xí)X . X節(jié)奏，隨歌曲演唱。

　　四、課外拓展：

　　讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂(lè)器的資料，初步感受中國(guó)人了不起，我們的民族了不起！

《夏天的池塘》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱——《愛(ài)唱什么歌》

　　2、聽(tīng)——《青蛙合唱》

　　3、動(dòng)——《聞著荷花的香氣》、《螢火蟲(chóng)》

　　教學(xué)目的：

　　1、圍繞“夏天的池塘”展開(kāi)生動(dòng)活潑的聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)，讓同學(xué)感受大自然的美、感受音樂(lè)的美，使同學(xué)能以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　2、能用親切、優(yōu)美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》，通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，使同學(xué)發(fā)明能力得到提高，并激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　3、聆聽(tīng)《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語(yǔ)言表示音樂(lè)形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)情緒，培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、頭飾、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景欣賞導(dǎo)入——聽(tīng)、表示《聞著荷花的香氣》

　　創(chuàng)設(shè)“池塘”的情境，用肢體語(yǔ)言表示歌曲

　　引導(dǎo)“周?chē)钡耐瑢W(xué)扮演岸邊的柳樹(shù)，“中間”的同學(xué)扮演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽(tīng)歌曲《聞著荷花的香氣》并根據(jù)內(nèi)容用肢體表示出來(lái)。（把同學(xué)的座位設(shè)計(jì)成“池塘”狀，同學(xué)就是“池塘”中的一景一物，充沛體現(xiàn)了人與自然和諧的美感）

　　二、揭示課題新授歌曲——唱《愛(ài)唱什么歌》

　　1、導(dǎo)入：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，這里不只有舞姿翩翩的.舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽(tīng)他們的歌聲嗎？

　　2、師：你聽(tīng)到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？（通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)注意歌詞內(nèi)容，為后面的創(chuàng)編歌詞做準(zhǔn)備）

　　3、有節(jié)奏地跟老師讀歌詞

　　4、用“聽(tīng)唱法”學(xué)唱歌曲

　　5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

　　6、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

　�、�、引導(dǎo)同學(xué)用不同的方式敲擊打擊樂(lè)器

　�、凇⒁龑�(dǎo)同學(xué)在歌曲恰當(dāng)?shù)牡胤脚渖习樽啵ㄅ囵B(yǎng)同學(xué)的發(fā)明力，發(fā)展求異性）

　�、�、全體同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

　　三、師生互動(dòng)創(chuàng)編歌詞

　　1、導(dǎo)入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？

　　2、演唱自身創(chuàng)編的歌曲，贊美自身的家鄉(xiāng)，歌唱美麗的夏天。（同學(xué)的情感得到升華）

　　四、感受音高表示音樂(lè)——聽(tīng)《青蛙合唱》

　　1、導(dǎo)入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們?cè)僖驳炔缓土�，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團(tuán)，正要唱歌給我們聽(tīng)呢！

　　2、為樂(lè)曲取名字（體現(xiàn)同學(xué)的主體性）

　　3、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，同學(xué)用“站立”和“下蹲”的姿勢(shì)區(qū)別高低音。（教師用鋼琴演奏樂(lè)曲，可以適時(shí)地根據(jù)同學(xué)聽(tīng)辨水平的高低，調(diào)整速度，體現(xiàn)以同學(xué)為主體，也是師生互動(dòng)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程）

　　4、再次欣賞，分角色扮演

　　五、再現(xiàn)主題律動(dòng)下課——感受《螢火蟲(chóng)》

　　1、導(dǎo)入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時(shí)天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈，來(lái)！讓我們跟著螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)……（師生跟著歌曲《螢火蟲(chóng)》做飛翔的律動(dòng)，感受夏夜的寧?kù)o，也預(yù)示著一天的結(jié)束）

　　2、總結(jié)：（在音樂(lè)聲中）小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在，我們?cè)摵臀灮鹣x(chóng)說(shuō)再見(jiàn)了，“夏天的池塘”，再見(jiàn)�。◣熒谝魳�(lè)聲中揮手和屏幕上的螢火蟲(chóng)道再見(jiàn)）

《夏天的池塘》教案5

　　一、欣賞《聞著荷花的香氣》

　　1、課前的溝通交流

　　師：小朋友，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：夏天

　　師：對(duì)，夏天氣溫很高，不過(guò)可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請(qǐng)大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！

　　2、出示多媒體展示池塘畫(huà)面

　　師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的歌曲吧！

　�。ɡ蠋熥綄W(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

　　3、欣賞后提問(wèn)

　　師：你從這首歌中聽(tīng)到了什么？

　　生：夏天來(lái)了、夏天來(lái)了

　　小蜻蜓、小蜜蜂

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　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)

　　師：看著這么美的景色，聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌曲，我真想變成一棵柳樹(shù)，對(duì)著池塘梳洗我的長(zhǎng)發(fā)，你們呢？你們有沒(méi)有好的想法把池塘裝扮得更美麗？生：我想變成……

　　5、全體聽(tīng)歌表演

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請(qǐng)“岸邊”的小朋友表演柳樹(shù)，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲）

　　二、學(xué)唱《愛(ài)唱什么歌》

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　師：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家，想聽(tīng)他們的歌聲嗎？一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

　　2、提問(wèn)

　　師：你聽(tīng)到的是誰(shuí)的歌聲？

　　生：青蛙、蜜蜂

　　師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

　　生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。

　　3、先學(xué)歌詞，解決生字

　　師：你們?cè)敢夂颓嗤�、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎�?/p>

　　那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《愛(ài)唱什么歌》（出示歌名）

　　學(xué)生有節(jié)奏地跟老師拍手讀歌詞

　　4、整體聽(tīng)唱

　　師：我們請(qǐng)青蛙、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎？

　�。ú僮鞫嗝襟w，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標(biāo)滾動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生看歌詞）

　　5、師生接龍唱鞏固

　　6、用打擊樂(lè)器伴奏

　�、佟l(fā)學(xué)生用多種方式演奏打擊樂(lè)器

　�、�、“這些樂(lè)器用在歌曲的那些部分最恰當(dāng)呢？”（學(xué)生回答并示范）

　�、�、齊奏為歌曲伴奏

　　7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨(dú)唱的'小朋友帶上頭飾。

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　師（指著獨(dú)唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？

　　2、創(chuàng)編

　　師：你能根據(jù)歌詞唱一唱它們的歌嗎？

　　3、升華――歌唱家鄉(xiāng)

　　師：每人選一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉(xiāng)，好嗎？

　�。◣煆椙�，學(xué)生邊唱邊表演――《動(dòng)物大合唱》）

　　四、聽(tīng)辨高低音《青蛙合唱》

　　１、導(dǎo)語(yǔ)

　　師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團(tuán)，正要唱歌給我們聽(tīng)呢�。◣熒R欣賞樂(lè)曲）

　�。�、欣賞《青蛙合唱》

　　師：你聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？可不可以幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？

　　生：夏夜音樂(lè)會(huì)、青蛙音樂(lè)會(huì)、青蛙合唱……

　　3、聽(tīng)辨高低音

　　師：取得都不錯(cuò)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？低沉渾厚的聲音是誰(shuí)的歌聲？清脆嘹亮的呢？（老師同時(shí)在鋼琴上范奏）

　�。础⒃俅涡蕾p，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出高低音

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，但有個(gè)要求：聽(tīng)到小青蛙的歌聲就站起來(lái)，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師在鋼琴上演奏樂(lè)曲）

　　師：你們會(huì)用動(dòng)作表演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子嗎？

　�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）

　　五、聽(tīng)著《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)律動(dòng)下課

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)

　　師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈，是誰(shuí)�。�

　　生：螢火蟲(chóng)

　　師：來(lái)，讓我們跟著螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)！

　�。病W(xué)生隨音樂(lè)做飛翔律動(dòng)，同時(shí)老師總結(jié)

　　師：小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉(xiāng)，你們開(kāi)心嗎？

　�。艋\上閃爍“再見(jiàn)”二字）

　　讓我們和螢火蟲(chóng)說(shuō)再見(jiàn)，和夏天的池塘說(shuō)再見(jiàn)吧！

　�。◣熒谝魳�(lè)聲中揮手再見(jiàn)）

　　《》 marrina 編輯

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案--走進(jìn)夏天-森林里的動(dòng)物（大班）

　　名稱:森林里的動(dòng)物

　　目的：

　�、� 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。

　�、� 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。

　　準(zhǔn)備：

　�、� 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。

　　⑵ 繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。

　　過(guò)程：

　　1、引出話題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

　�、� 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。

　　⑵ 沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

　　⑶ 兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。

　　2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。

　　這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？

　　圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)

　�、� 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。

　�、� 根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：

　　4、要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。

　　播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。

　　活動(dòng)延伸

　�、� 在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

　�、� 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。

《夏天的池塘》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱――《愛(ài)唱什么歌》

　　2、聽(tīng)――《青蛙合唱》

　　3、動(dòng)――《聞著荷花的香氣》、《螢火蟲(chóng)》

　　教學(xué)目的：

　　1、圍繞“夏天的池塘”展開(kāi)生動(dòng)活潑的聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的美、感受音樂(lè)的美，使學(xué)生能以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　2、能用親切、優(yōu)美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》，通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生創(chuàng)造能力得到提高，并激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的`情感。

　　3、聆聽(tīng)《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)情緒，培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、頭飾、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景欣賞導(dǎo)入――聽(tīng)、表現(xiàn)《聞著荷花的香氣》

　　創(chuàng)設(shè)“池塘”的情境，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲

　　引導(dǎo)“周?chē)钡膶W(xué)生表演岸邊的柳樹(shù)，“中間”的學(xué)生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽(tīng)歌曲《聞著荷花的香氣》并根據(jù)內(nèi)容用肢體表現(xiàn)出來(lái)。

　　二、揭示課題新授歌曲――唱《愛(ài)唱什么歌》

　　1、導(dǎo)入：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽(tīng)他們的歌聲嗎？

　　2、師：你聽(tīng)到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？

　　3、有節(jié)奏地跟老師讀歌詞

　　4、用“聽(tīng)唱法”學(xué)唱歌曲

　　5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

　　6、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

　�、�、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式敲擊打擊樂(lè)器

　�、凇⒁龑�(dǎo)學(xué)生在歌曲恰當(dāng)?shù)牡胤脚渖习樽?/p>

　�、�、全體學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

　　三、師生互動(dòng)創(chuàng)編歌詞

　　1、導(dǎo)入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？

　　2、演唱自己創(chuàng)編的歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，歌唱美麗的夏天。

　　四、感受音高表現(xiàn)音樂(lè)――聽(tīng)《青蛙合唱》

　　1、導(dǎo)入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們?cè)僖驳炔患傲�，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團(tuán)，正要唱歌給我們聽(tīng)呢！

　　2、為樂(lè)曲取名字

　　3、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，學(xué)生用“站立”和“下蹲”的姿勢(shì)區(qū)別高低音。

　　4、再次欣賞，分角色表演

　　五、再現(xiàn)主題律動(dòng)下課――感受《螢火蟲(chóng)》

　　1、導(dǎo)入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時(shí)天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈，來(lái)！讓我們跟著螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)……

　　2、總結(jié)：（在音樂(lè)聲中）小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在，我們?cè)摵臀灮鹣x(chóng)說(shuō)再見(jiàn)了，“夏天的池塘”，再見(jiàn)！

《夏天的池塘》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的有趣事情”。

　　2、啟發(fā)幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的形象、動(dòng)作及聲音的組合聯(lián)想和想象，用教完整連貫的語(yǔ)言表述出夏天池塘里的動(dòng)物嬉水情景。

　　3、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)能力和聽(tīng)音聯(lián)想能力。

　　4、體驗(yàn)動(dòng)物嬉水時(shí)快樂(lè)情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體軟件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路

　　1、導(dǎo)入課題自由觀察欣賞“夏天的池塘”背景圖，并相互交流。以引導(dǎo)者身份引導(dǎo)幼兒欣賞背景圖：這是什么季節(jié)的池塘？你是怎么知道的？導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)有形、有聲、有色的動(dòng)畫(huà)情景，可吸引幼兒的注意力，引出主題。

　　2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、看看等途徑，啟發(fā)幼兒講述夏天池塘里動(dòng)物嬉水情景。

　　1、看動(dòng)畫(huà)片段一：幼兒傾聽(tīng)聲音（老鼠吱吱吱叫聲，小河流水聲）并進(jìn)行聯(lián)想。在聯(lián)想基礎(chǔ)上觀看“小老鼠劃荷花船”畫(huà)面并講述。

　　2、看動(dòng)畫(huà)片段二：先傾聽(tīng)聲音（蛙鳴聲、撲通撲通聲），并對(duì)這組聲音進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想基礎(chǔ)上觀看“小青蛙跳水”畫(huà)面并進(jìn)行講述。

　　3、看動(dòng)畫(huà)片段三：傾聽(tīng)聲音（大象叫聲、噴水聲、小豬叫聲……），并對(duì)這組聲音進(jìn)行聯(lián)想，觀看畫(huà)面并進(jìn)行講述。以引導(dǎo)者的.身份引導(dǎo)幼兒想象：剛才你們聽(tīng)到哪些聲音？你們猜猜它們會(huì)在池塘里干什么？在幼兒充分想象的基礎(chǔ)上再出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并完整講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　4、通過(guò)讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)聲音，再對(duì)聲音進(jìn)行想象，這樣可以給幼兒留下想象的空間，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展幼兒的思維。

　　5、在傾聽(tīng)—想象—討論的基礎(chǔ)上再展示事實(shí)情景，可使作品內(nèi)容變得易感知、易體會(huì)。

　　6、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完整講述池塘里有趣事情。幼兒自由結(jié)伴講述夏天池塘里發(fā)生的有趣事情。教師提供講述思路并通過(guò)暗示、插話等方式，幫助幼兒完整連貫講述。輕松的音樂(lè)配上動(dòng)畫(huà)情景，能幫助幼兒完整感受作品的語(yǔ)言美、意境美。

　　7、幼兒分角色邊表演邊講述。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分角色自由結(jié)伴進(jìn)行表演。讓我們一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物，到夏天的池塘里去嬉水吧。幼兒通過(guò)表演作品內(nèi)容可以體驗(yàn)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

《夏天的池塘》教案8

　　年級(jí)：一年級(jí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》。

　　2、學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》，讓學(xué)生在動(dòng)作參與中進(jìn)一步加深對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，并初步學(xué)會(huì)從大自然中發(fā)現(xiàn)美。

　　2、能用優(yōu)美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》；并通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng)促使學(xué)生的創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。

　　教材分析：本課所涉及到的欣賞曲《聞著荷花的香氣》是一首曲調(diào)清新、優(yōu)美的兒童歌曲，它生動(dòng)、形象地描繪了小朋友們來(lái)到開(kāi)滿荷花的池塘邊，被美麗的荷花所吸引，想變成蝴蝶、蜻蜓、大金魚(yú)流連于其間的情景，《愛(ài)唱什么歌》則用象聲詞生動(dòng)地刻畫(huà)出了相關(guān)的小動(dòng)物的形象，；兩首樂(lè)曲都非常貼近學(xué)生的生活，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中、大自然里發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)再現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受并用動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象；創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

　　學(xué)生分析：一年級(jí)的小朋友生性活潑、好動(dòng)。這節(jié)課中的“荷塘”“蝴蝶”“蜻蜓”“金魚(yú)”“青蛙”“蜜蜂”都是學(xué)生所熟悉的，有一種自然的親近感，根據(jù)這一特點(diǎn)在本課教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的'活動(dòng)氛圍，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們盡情地動(dòng)，大膽、自信的創(chuàng)編，通過(guò)活動(dòng)切實(shí)感受大自然的美。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、各種頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、多媒體展示有關(guān)夏日的圖片。（引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)夏天）

　　2、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》

　　A、導(dǎo)語(yǔ)：夏天，我們可以吃到甜甜的西瓜、美味的冰淇凌，女同學(xué)還可以穿上漂亮的裙子，你們喜歡夏天嗎？

　　B、多媒體展示荷塘并播放《聞著荷花的香氣》音樂(lè)

　　教師：今天，老師想帶你們?nèi)ハ奶斓暮商吝吙匆豢�。告訴老師，你們看到了什么？

　�。ㄉ趼�(tīng)《聞著荷花的香氣》）

　　C、跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

　　教師：池塘邊的景色如此美麗，老師真想扮演成柳樹(shù)姑娘在池塘邊梳著長(zhǎng)長(zhǎng)頭發(fā)，小朋友們你們都想扮演什么呢？

　　D、戴上蝴蝶、蜻蜓、金魚(yú)頭飾，隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　�。▽W(xué)生自由回答后選擇頭飾）