教學目標：

　　1認識“線，論”等11個字，會寫“你，們“等6個字。

　　2學生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的神奇變化，使學生受到春天的熏陶，激發(fā)熱愛春天的情感。

　　教學重點：

　　了解春雨是無色的，感受春雨給大地帶來的神奇變化。

　　教學過程：

　　一、復習生字 導入新課

　　1師：同學們好!今天春姑娘給我們帶來了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)

　　2師：在昨天的學習中，我們認識了一群可愛的小鳥，它們是——(出示圖片)

　　3師：今天，這三只可愛的小鳥將和我們一起來學習課文《春雨的色彩》

　　二、精讀課文 認識春雨

　　(一)學習第1自然段

　　1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請一位同學來讀第一段，其他同學思考：春雨是什么樣的?(春雨像線)

　　2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)

　　3師：春雨太美了，老師也想來讀一讀。

　　4學生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語氣)

　　(二)學習第2——5自然段

　　1師：這么美的春雨讓小鳥們不由地爭論起一個問題來，請同學們自由讀第二段，并把這個問題畫出來。

　　2指名回答，全班同學把這個問題讀一遍。

　　3師：誰能用：“到底”說一句話?

　　4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥的看法一樣嗎?請同學們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫起來。

　　5指名回答：小燕子——綠色

　　6師：你能把這一段讀一讀嗎?其他同學數(shù)數(shù)這段共有幾句話。這段里有一個表示春雨落下來的動作的詞，你能把它找出來嗎?

　　7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學來美美地讀一遍。

　　8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個詞看出來?(不對不對!)

　　既然不同意就要讀出不同意的語氣來(師范讀，生跟讀)

　　9師：小黃鶯又是怎么想的，誰來讀一讀第五段?

　　10師：你最喜歡誰說的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

　　11師：請三位同學分別來演一演。

　　12小組分角色朗讀。

　　13師：請同學們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

　　14指名回答：(生：藍色的)老師把學生手里的'紙條貼在設(shè)計好的墻壁上。

　　(三)學習第六段

　　1師：春雨聽了大家的爭論會怎么樣?請第三小組的同學讀一讀第六段。

　　2師：春雨很高興，就會下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……

　　這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

　　3全班齊讀一遍。

　　三、拓展延伸 感悟春雨

　　1師：學了課文，大家都對春雨有了不同的認識，那春雨到底是什么顏色的呢?請同學們前后桌討論討論。

　　2生交流……

　　3師總結(jié)：春雨是無色的，但它很神奇，能給大地帶來萬紫千紅的變化。(板書：無色)

　　4延伸：春天是一幅七彩的畫，是一首悠揚的歌。我們也學過了很多描寫春天的詩歌，你能說一說嗎?

　　4學生回答。

　　四、課堂總結(jié) 滲透德育

　　師：俗話說：一年之計在于春，春天是個美好的季節(jié)，我們一定要珍惜時間，好好學習，努力使自己成為一個有文化的好少年!

　　板書： 4春雨的色彩

　　小燕子 小黃鶯 小麻雀

　　綠色 黃色 紅色 無色

　　教后記：

　　《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。全文圍繞著小鳥爭論的問題：“春雨到底是什么顏色的”而展開的。回顧自己的上課過程，有幾點我認為自己的預想與效果比較符合的：

　　1在指導朗讀的時候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來說說自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭論””的語氣。

　　2語言練習上，我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想像力，讓孩子說一說,在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點上我有效的運用了圖片.孩子們說的能夠達到預期的口語訓練目標。

　　其實，這篇課文原來有這樣一個結(jié)尾：“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：‘親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……’”為什么這樣一個科學而又全面的結(jié)論在選進教材的時候被刪去了呢?依我所見，“春雨是什么顏色”這個問題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著問題去感受課文所蘊含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開想象，發(fā)表自己的獨立見解。

　　春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。

春雨的色彩教案7

　　【重點難點】

　　識字寫字，朗讀課文。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　〖教學目標

　　１、會讀線、論等十一個認讀字和你、們等六個書寫字。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

　�。场⒃诟惺艽河杲o大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。

　　〖教具準備

　　字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

　　〖教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　１、猜謎語：千條絲，萬條線，掉在河里看不見

　　同學們，你們猜一猜這是什么？（雨） 板書：雨

　�。�、我們管春天的雨叫什么？（春雨） 補題：春

　�。�、誰認真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？

　　學生１：春雨是灰色的。

　　學生２：春雨是透明的。

　　學生３：春雨是沒有顏色的。

　�。�、同學們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第２課春雨的色彩，繼續(xù)

　　補題：________的色彩。

　　二、朗讀課文，認讀生字，了解感悟內(nèi)容

　�。�、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。

　�。�、抽讀字卡，認識生字：

　�、� 讀準音，（形式可采用隨機叫或開火車）

　�、� 這些字有什么特點，怎樣記住呢？（學生說一說自己記字的方法）

　　提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

　　題和顏都有頁。

　　低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

　　淋、灑、滴、油四個字都有三點水旁。

　　線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。

　�、� 讀一讀詞語。

　　爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

　�。场⒗首x課文，感悟內(nèi)容。

　　⑴ 自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的.顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時老師板書。

　　⑵ 他們是怎樣回答的？請三位同學戴上頭飾向大家展示。（讀課文的 內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？

　　板書：

　　綠紅黃

春雨的色彩教案8

　　【內(nèi)容簡析】

　　春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　【設(shè)計思路】

　　春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

　　【教學目標】

　　1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、音樂導入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》。

　　2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)�來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、放音樂：

　　雨聲 、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

　　4、配樂朗讀《春雨的色彩》。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的.字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

　　4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

　　5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　　6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答：

　�、� 一群人在雨中(淋)

　�、� 灑水車(灑)

　�、� 小水珠落下(滴)

　　7、出詞給學生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評價。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

　　4、課外延伸：

　　自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時

　　一、復習生字，導入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導朗讀：

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。)

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色)

　　3、小組內(nèi)討論：

　�、� 如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好不對不對，不對你們瞧。

　�、� 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　　4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　5、請一組同學配樂表演讀，學生評價。

　　6、同學們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

　　7、指導積累：

　　同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習讀讀說說：

　　滴 雨滴 水滴──

　　歡 歡樂 歡笑──

　　題 題目 數(shù)學題──

　　線 紡線 棉線──

　　三、指導寫字，擴展思維

　　1、出示田字格中的生字：

　　觀察今天的生字有什么特點。

　　2、范寫：

　　臨摹。

　　3、重點指導綠的筆畫。

　　4、對照。

　　5、拓展：

　　春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

春雨的色彩教案9

　　設(shè)計意圖：

　　《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅。

　　活動目標：

　　1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學習新詞：屋檐、萬紫千紅。

　　2．學說文中小鳥們爭論的話，并能大聲地進行表演，發(fā)展口語表達能力。

　　3．對散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操。

　　活動準備：

　　課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

　　活動過程：

　　一、音畫結(jié)合，引入主題

　　播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。

　　1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

　　2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

　　幼兒自由講述。

　　二、傾聽錄音，欣賞散文

　　1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜測。

　　2．師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了�！�

　　欣賞配樂散文，傾聽時，教師以自己對散文的喜愛之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。

　　三、動畫演示，理解內(nèi)容

　　教師演示電腦動畫，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點突出小鳥們的對話，并組織幼兒一起學說。

　　1．師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。

　　2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學新詞：屋檐）

　　3．師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”

　　4．師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說話的動畫，分別請幼兒學說小白鴿說的話。

　　5．“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動畫，分組學說小燕子說的話。

　　（麻雀、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學說。）

　　6．師：“春雨聽了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢？”

　　“什么叫萬紫千紅？”（學習新詞：萬紫千紅）

　　“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色？”

　　四、隨樂朗誦，加深理解。

　　指導幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。

　　1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。

　　師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會念的.小朋友跟著一起朗誦。”

　　2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。

　　師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時候有時要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道，我們來試試看。”

　　五、分組游戲，角色對話。

　　1.幼兒戴上頭飾，分組進行角色對話。

　　每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。

　　2.學說春雨最后說的一句話，使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認識。

　　師：“春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家。”

　　3.活動結(jié)束。

　　師：“時間不早了，雨也停了，鳥寶寶們該回家了。”幼兒跟著鳥飛的音樂學小鳥飛出活動室。

春雨的色彩教案10

　　【設(shè)計思路】

　　《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著學生是語文學習的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應該重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學上緊扣自主──合作──感悟──積累八個字，努力使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學生的語言積累。

　　【教學要求】

　�。薄⒄J識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

　�。病⒄�確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會春雨給大地帶來的變化。

　　３、積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運用“春雨（）在（），（）就（）了。”的句式說說自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學重點】

　　有感情的朗讀課文，并能運用句式規(guī)范表達自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學難點】

　　體會春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤著大地，令大地五彩繽紛。

　　【教學過程】

　　一、樂激趣，營造美境，揭示課題

　�。�、播放音樂《春雨輕輕地下》（動畫課件）。

　�。病�滿懷激

　　地導入：

　　孩子們，你們聽！春雨在細細地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學們，你們瞧！春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

　　３、今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》（板書課題）。

　　４、齊讀課題。

　　二、自主讀書，讀準生字，讀通句子

　�。�、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

　�。�、請同學們自由讀課文，圈出不會認的生字，拼一拼，問一問。難讀的句子，同桌請教后多讀幾遍。

　�。场㈤_火車組詞讀生字。

　�。�、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學生的朗讀及時糾錯。

　　三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語言的形式

　　１、出示詞語：

　　爭論（指名讀詞后齊讀）

　�。�、出示句子：

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　自由讀句──齊讀。

　�。�、結(jié)合這個句子，朗讀課文，思考以下三個問題：

　　⑴“大家”指誰？

　�、扑麄冊跔幷撌裁矗�

　�、恰盃幷� ”的 結(jié)果怎么樣 ？

　　４、交流：

　　讓學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

　　小燕子（圖片）綠

　　小黃鶯（圖片）黃

　　麻雀（圖片）紅

　　四、朗讀指導，感受春雨之美，感悟語言之妙

　�。�、四人小組分角色練習朗讀：

　　過渡：參加爭論的.小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當他們的代表呢？他們決定現(xiàn)場選拔。

　　先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。

　　２、朗讀展示，選拔“代表”：

　　師：我宣布“春雨是什么顏色的？”爭論現(xiàn)在開始！請小燕子先發(fā)言！

　　師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請麻雀代表發(fā)言。

　　師：小黃鶯等急了吧！請發(fā)言！

　�。�、結(jié)合學生的朗讀情況靈活的指導學生讀好各個角色：

　�、胖笇ёx出“爭論”的語氣：“小麻雀”的“不對”，“小黃鶯”的“不對，不對”。

　�、凭G色，多么富有生命力的顏色�！靶⊙嘧印卑选熬G色”讀得多好嗎？教教我們好嗎？

　�、求w會語言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。

　　４、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應的句子，并把它改寫成詩歌的形式：

　　春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。

　　春雨落到草地上，春雨灑在桃樹上，春雨落在油地里，

　　草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。

　　春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中，春雨落在蒲公上，

　　柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。

　　５、指導學生朗讀，讀出詩的韻味：

　　在反復的朗讀中體會“落、淋、灑、滴”的精妙。

　�。�、有感情朗讀課文：

　　小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。

　　７、指導背誦，積累語言。

　　五、拓展“爭論”，習得語言表達的經(jīng)驗

　　１、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動的平臺：

　　運用小鳥的句式規(guī)范表達自己眼中的春雨的色彩。

　　師：小鳥們爭論的可起勁了。這時，來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說，你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個主意不錯，于是，他們就來了。小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？

　　師：那就請你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧！

　　……

　�。�、老師總結(jié)：

　　你們說得都對。春雨本身是無色的、透明的，但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們再一次有感情朗讀這首小詩。

　�。�、最后對課文進行拓展，老師要求學生模仿填寫，完成這首小詩：

　　彩色的春雨

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　六、鞏固生字，學會寫字

　�。薄㈧柟躺�字：

　�、拧澳阒肝也隆闭J讀生字：

　　對，對，對，就是____。

　　錯，錯，錯，不是____。

　�、朴秒p軌列車把生字朋友送回家：一個讀生字，同桌給這個生字組詞。

　　２、書寫寫字：

　　⑴我會寫：

　　先把這六個字分成三組：

　　單人旁：你們

　　絞絲旁：紅綠

　　草字頭：花草

　�、普n件出示：

　　寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”，仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

　�、欠秾懸粋�，弄清筆順。然后學生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。

　　⑷重點指導書寫“綠”：

　　課件演示“綠”的筆順，注意左下的四畫。

　　【板書設(shè)計】

　�。泊河甑纳�彩

　　小燕子（圖片）綠落淋

　　小黃鶯（圖片）黃灑滴

　　麻雀（圖片）紅落落

春雨的色彩教案11

　　【活動目標】

　　1．欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

　　2．嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

　　【活動重點】

　　欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

　　【活動難點】

　　嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

　　【活動準備】

　　課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動物頭飾若干

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

　　2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢？

　　3、幼兒自由討論。

　　二、理解散文，欣賞散文

　　（一）分段欣賞

　　1．出示PPT 1，教師講述。（“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）

　　小白鴿認為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

　　2．出示PPT 2—4，教師講述。（“小燕子說……杏花也紅了”）

　　小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結(jié)：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。

　　小麻雀怎么說的？它認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結(jié)：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

　　3．出示PPT5，幼兒討論。

　　小黃鶯會說春雨是什么顏色的.，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

　　小結(jié)：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

　　4．出示PPT 6，教師講述。（“春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅。”）

　　春雨本來有沒有顏色�。繛槭裁此�能給大地帶來萬紫千紅呢？

　　小結(jié)：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天，這樣的春天真美��！

　　（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》。

　　三、表演散文，加深體驗

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？

　　1、幼兒拿出準備好的頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文，豐富語言

　　1、師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？！

　　2、出示PPT7，幼兒嘗試訪遍散文。

　　3、幼兒集體展示。

　　五、尋找春天，延伸活動

　　播放音樂《春天在哪里》，在音樂聲中律動，到戶外找春天，看看春天還會是什么顏色的。

　　附散文：

　　春雨的色彩

　　春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了�！�

　　小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花也紅了�！�

春雨的色彩教案12

　　一、表演唱導入

　　春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》：

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長大以兒歌的方式導入，能有效地激發(fā)低年級學生的學習興趣，利于入情入境地展開學習。

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來了美麗的春花的，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油

　　歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）

　　2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4．任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶，培養(yǎng)學生的自信心，調(diào)動了學生的學習熱情。

　　三、讀好3—5自然段，感受春雨的美

　　1．在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）

　　（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。

　�。�2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題的嗎？怎么爭論的？

　　結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

　　2．自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）

　　3．集體交流。

　　學生讀，教師板書：

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4．理解小鳥眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

　　綠色

　�。粒�你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀��？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？

　�。拢�自由讀感悟。說說你還知道了什么？

　�。茫�你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的。

　　紅色黃色

　�。粒�你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為……所以……”。

　　Ｂ．指導朗讀。（美、爭論）

　　5．角色表演，感受春雨的美。

　　通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶的，培養(yǎng)學生的自信心，調(diào)動了學生的學習熱情。

　　過渡：同學們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

　�。�1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　�。�2）指名小組練習，評價，再指名表演。

　�。�3）請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　4．互相評價，加深感悟。

　�。�1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？

　�。�2）請你感悟當時小鳥們的.心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　�。�3）再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　　5．找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀3～5段。

　　聯(lián)系學生生活，理解“爭論”，巧妙推進學生與文本的對話進程�！皶�讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學生分角色表演，從情感上充分熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

　　1．指名學生朗讀課文的最后一個自然段。

　　2．請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？

　　3．體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別

　　啟發(fā)學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

　　五、小結(jié)拓展

　　植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1．想象說話，激發(fā)對春雨的、對大自然的愛。

　　（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

　　（2）按句式說一說。

　　春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。

　�。�3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？

　　課件出示春雨姐姐的話：

　　親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅的。

　　2．畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實踐，積累語言，不僅能促進學生書面語言的發(fā)展，更促進了學生思維的發(fā)展的。

　　板書設(shè)計：

　　2、春雨的色彩

　　小燕子(圖片)落、淋綠色

　　麻雀(圖片)灑、滴紅色

　　小黃鶯(圖片)落、落黃色

春雨的色彩教案13

　　活動目標

　　1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

　　活動準備

　　1、課件：尋找春天的圖畫。

　　2、課件：春天里有的東西。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

　　你怎么知道的是春天呢?

　　2、請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。

　　二、展開

　　1、觀看尋找春天的圖畫

　　教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

　　(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)

　　2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

　　想不想看看春雨是什么樣子的?

　　播放動感圖片：春雨

　　3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?

　　(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)

　　三、欣賞散文：春雨的色彩

　　1、提問：這首散文詩好聽嗎?

　　散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

　　2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?

　　請小朋友再來欣賞一遍。

　　3、教師配樂朗誦一遍。

　　(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

　　(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

　　(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?

　　(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

　　(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

　　(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

　　(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......

　　好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。

　　我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。

　　教師：小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

　　4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

　　四、春天里有哪些東西

　　引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。

　　散文詩：春天的'色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹上，柳枝兒綠了……”

　　麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……

春雨的色彩教案14

　　教學目標：

　　1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學重點、難點

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、音樂導入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)�來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、朗讀《春雨的色彩》

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

　　4、出示這些字，請會讀的同學展示讀。

　　5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　　6、出詞給學生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評價。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　　第二課時

　　一、復習生字，導入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學們的'字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導朗讀

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板書動物的名稱和對應的顏色）

　　3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　　4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　5、請一組同學表演讀，學生評價。

　　6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習讀讀說說 滴 雨滴、水滴————

　　歡 歡樂 歡笑————

　　題 題目 數(shù)學題————

　　線 紡線 棉線————

　　三、指導寫字，擴展思維

　　1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

　　2、范寫臨摹

　　3、重點指導綠的筆畫

　　4、對照

　　5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　6、春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、

春雨的色彩教案15

　　學習目標

　　1．認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。

　　3．在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　1．識字，寫字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片

　　2．字卡、詞卡。

　　3．課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)

　　教學過程

　　教學案例(一)

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，談話導入

　　1．同學們，我們把春天的雨叫什么? 板書：春雨

　　2．根據(jù)你的觀察說一說：春雨是什么顏色的呢?

　　3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨(的色彩)

　　二、朗讀課文，自學生字

　　1．師范讀，初步了解課文內(nèi)容。

　　2．學生自由讀，要求讀準字音，畫出自然段序號。

　　3．指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的?

　　4．自主識字交流：在小組里交流已認識的字，說說自己的識字方法。

　　5．檢查識字情況。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文

　　1．學習第一自然段。

　　(1)同桌互讀、指名讀。

　　(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。

　　(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙

　　2．出示最后一自然段

　　(1)小組讀，集體讀。

　　(2)“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?

　　3．邊演邊講，理解對話。

　　(1)出示情景圖，說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。

　　(2)它們是怎么說的?畫出它們說的話。請三位同學戴上頭飾向大家展示。

　　(3)誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

　　(4)從哪兒可以看出他們在爭論問題?

　　(5)在生活中你有沒有和別人爭論過問題?試一試讀出爭論的語氣。(指導朗讀)

　　(6)小組內(nèi)分角色讀3──5自然段。

　　(7)春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的.詞，能找出來嗎?

　　(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習說話)

　　(9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　四、游戲活動，鞏固識字

　　1．我會認(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認出這些詞語嗎?認出來蘋果就送給你。

　　2．讀讀說說(你能學著說說嗎?)

　　滴水滴雨滴 _____________ _____________ _____________

　　歡歡樂歡笑 _____________ _____________ _____________

　　題題目數(shù)學題_____________ _____________ _____________

　　綠綠樹綠草 _____________ _____________ _____________

　　五、拓展活動，課外實踐

　　春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來，

　　板書設(shè)計

　　2 春雨的色彩

　　小燕子 綠

　　麻雀 紅

　　小黃鶯 黃

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．指名分節(jié)朗讀課文。

　　2．說一說：春雨到底什么樣兒呢?

　　3．出示生字、生詞卡片：認讀生字詞。

　　二、學習“我會寫”中的字

　　1．抽讀卡片：你 們 紅 綠 花 草

　　2．看看這六個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．組詞讀，比賽讀。

　　三、寫字指導

　　1．認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。

　　2．老師范寫，重點指導。

　　單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

　　絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠

　　草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

　　綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

　　3．描紅，臨寫。

　　4．將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評價。

　　四、鞏固練習

　　1．出示字卡：指名認讀。

　　2．同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

　　3．看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　寫生字（可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草

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