認位置的教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的認位置的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

認位置的教案1

　　教學目標：

　　1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

　　2、在認識左、右方位的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡單的實際問題。

　　3、經(jīng)歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。

　　教學重點：

　　在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

　　教學難點：

　　經(jīng)歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件、貼圖。

　　教學過程：

　　一、活動

　　師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？那么今天教師就和大家一起來玩一些有趣的游戲，好嗎？（板書：有趣的游戲）

　　誰想來參加？這個游戲的名字叫做指鼻子，指眼睛，請大家聽好規(guī)則：一位同學把手放到鼻子上，我一發(fā)口令，這個同學的手馬上指到口令指出的位置，不能出錯。

　　誰想和我演示一下？

　　師說學生指。其他學生當小評委，幫他判斷。

　　師：想玩嗎？現(xiàn)在你們同桌兩人一個說一個做看誰指得又對又快。

　　評析：在游戲的情境中激發(fā)了學生學習的積極性，學生積極要求參與游戲。班里的其他同學做小評委，也參與到這個游戲中。在游戲的開始，學生的速度可能稍慢，隨著熟練程度的提高，可以適當加快速度。當出現(xiàn)錯誤時，小評委可以及時指出。

　　二、活動二

　　師：剛才這個游戲玩得非常成功。現(xiàn)在老師想增加點難度，誰愿意來試一試？

　　師：這次我們加上方位來指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同學要反應得快奧，其他同學還要當好小評委哦。（師說學生指）

　　師：你感覺你能比他指得又快又準嗎？這次可是要加上方位的�。�

　　師：這次有些同學可有點手忙腳亂了，你認為這次游戲比上次的難嗎？難在哪兒？

　　師：對，這些問題里都有左右這兩個方位，看來要在這個游戲中獲勝必須首先分清哪邊是左，哪邊是右。誰能來告訴一下大家你是怎么來分清左右的呢？

　　師小結(jié)：看來同學們分辨左右的方法確實不少，現(xiàn)在同學們都能分清左右了嗎？

　　請同學們伸出你的右手，和聽課老師們打個招呼，再伸出你的左手，摸摸你可愛的小鼻子。

　　同學們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎？

　�。▽W生會發(fā)現(xiàn)左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等。可以引導到他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）

　　同學們真聰明，剛才說的這幾對好朋友都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書：左右。）

　　評析：大部分學生根據(jù)已有的經(jīng)驗能判斷左、右。學生明確這一次的游戲有了左右之分。在游戲中，從周圍熟悉的實物入手，更容易理解左右兩個方位。這次的游戲有了左右之分，目的在于通過游戲，使學生在實際生活中初步感知左右兩個不同的方位。

　　三、活動三

　　師：其實在我們的生活中經(jīng)常用到左和右，那么哪些事情用到左？哪些事情用到右呢？誰想來說說？（學生自由發(fā)言。）

　　師：同學們說得都非常好，我們走路的時候都要靠右邊走，回去的時候也靠右邊走。

　　下面我們來進行一個小實驗：這就是一條馬路，你來當小司機，開著汽車到我這來買東西。其他同學當小警察，看看他走得對不對。

　　師：他走得對嗎？回去的時候走得也對嗎？為什么？

　　評析：左右的相對性是本課的難點，通過我當小司機的.游戲抓住學生的注意力，引出爭論，引起學生的思考；再讓學生去體驗、感悟其中的奧秘，這樣，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學的難點。

　　四、活動四

　　引導學生做拍手游戲，老師和一名學生示范。

　　師：現(xiàn)在我們來放松一下，做個拍手活動，好嗎？

　　師先說，讓學生跟著說：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石頭、布。

　　示范后，讓同桌玩游戲，找?guī)捉M上臺表演。

　　評析：學生兩人合作，游戲中進一步加深對這些方位的認識。對表演好的小組進行鼓勵。學生借助拍手，進一步認識前、后、上、下、反、正這幾個不同的方位，同時這樣的小游戲很容易做，便于學生加深對方位知識的記憶。

　　五、活動五

　　師：請同學們看看你的前、后、左、右都是誰？然后說給你小組的同學聽。

　　指名說，其他同學幫他評判。

　　評析：學生能夠把所學知識應用到實際生活中去，來解決一些實際問題。

　　六、活動六

　　貼小動物

　　出示貼圖：大樹爺爺老了，腦子不好使了，記不清楚了。誰想讓幫他把這些東西貼上去。大樹的左邊有5只鹿，右邊有3只兔，樹的上方飛著四只小鳥，樹的下面有6個蘑菇。同桌兩個可以互相合作

　　七、小結(jié)

　　師：同學們，今天你掌握了哪些新知識，誰想說給大家聽聽？

　　板書設(shè)計：

　　有趣的游戲

　　左右

　　前后

　　上下

認位置的教案2

　　活動目標：

　　1、在具體情境中學會用“第幾排第幾個”“第幾組第幾個”“第幾層第幾個”等方式描述物體的相對位置，能初步根據(jù)平面位置確定物體。

　　2、在活動中培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力。

　　3、體會生活中處處有數(shù)學，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　師：這節(jié)課，老師想給大家重新排座位，請大家根據(jù)拿到的座位號找座位。

　　二、學生活動

　　1、明確要求。師：在找座位之前，大家有什么問題嗎？（結(jié)合學生的提問介紹哪是第一組，哪是第一個。）

　　2、找座位。提出：先觀察自己座位的大概位置，再輕輕地走到自己的座位上坐下來。

　　3、描述位置。

　�。▽W生都找到座位后，）提問：坐在第1組第1個的是誰？（請第2組所有同學站一下，請每組第2個同學舉手。）坐在第3組第5個的是誰？坐在第5組第3個的是誰？班長坐在第幾組第幾個？體育委員坐在第幾組第幾個？

　　提問：請每個同學找到自己最好的朋友，看坐在第幾組第幾個？

　　4、歸納小結(jié)。

　　講述：剛才我們是用“第幾組第幾個”來確定同學的位置。（板書課題）用這種方法確定位置時，先要確定哪是第1組，哪是第1個。

　　5、“試一試”。（出示小動物做操圖。）

　　提問：站在第1排第1個的是誰？你為什么這樣認為？

　　誰站在第2排第3個？紅色的小兔站在第幾排第幾個？

　　請每個同學選兩個自己最喜歡的'小動物，告訴同桌它們站在第幾排第幾個。

　　三、解決問題

　　1、找“第幾層第幾號”。

　　出示圖片，畫外音：“歡迎小朋友們來做客！我是小猴，我住在第2層第3號房間�！�

　　師：由小猴的話你知道哪是第1層第1號嗎？

　　（同桌學生互相說一說每個小動物住在第幾層第幾號。）

　　2、找“第幾層第幾本”。

　　幫忙找書：請幫我拿《新華字典》，說出它的位置。

　　分別說出《成語詞典》《數(shù)學家的故事》放在第幾層第幾本。找自己喜歡的書。

　　3、“找地雷”游戲。

　　4、到電影院找座位。

　　5、聯(lián)系生活：在生活中哪些地方需要確定位置？

　　四、應用拓展

　　涂色游戲：學生在紙上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么。

【認位置的教案】相關(guān)文章：

認一認教案03-08

《認一認1》教案02-26

《位置》教案（精選20篇）02-28

位置與方向教案通用03-28

大班游戲找位置教案03-30

圓和圓的位置關(guān)系教案03-21

圓和圓的位置關(guān)系 教案12-28

大班數(shù)學誰的位置動了教案06-22

房產(chǎn)認籌活動方案12-19