一年級畫的教案

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的一年級畫的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級畫的教案1

　　教學目標：

　　一、通過語言與音樂的結合，幫助學生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng)。

　　二、感受2/4拍子的強弱規(guī)律，認識2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。

　　教學重點：

　　最后一句樂句的：“rit符號，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。

　　教學難點：

　　唱好一字多音的地方，也可隨機根據(jù)學生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點并解決。

　　教學過程：

　　一、課前熱身活動：全班一起背古詩兩三首。（同學們，你們剛才朗誦得真好聽，那時你們讀出來的，可是你們聽過唱出來的古詩嗎？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩。、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）

　　二、欣賞伴奏音樂，學生聽后說出感受。（同學們可以跟著音樂做適合的動作、同學們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）（是的，非常優(yōu)美，寧靜、抒情、動聽，其實這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌詞就更好聽了。、）

　　三、欣賞范唱音樂，說說出自哪一首詩。（相信同學們已經聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來，還可以唱出來。）

　　四、學生談聽到歌詞后的`感受。（請同學們再聽一次音樂，不要打開書，也不要唱，聽聽唱歌詞時給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖、最靈敏）（同學們，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個標記就要怎么唱�。�、）

　　五、認識2/4拍子，感受其強弱規(guī)律。（接下來我們再聽音樂，請同學們找出這首歌的強弱規(guī)律，并拍出來、）（同學們的耳朵和小手真棒，都能聽出來，也能拍出來了，表揚你們自己。）

　　六、學唱歌詞，解決難點“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來學唱這手歌，同學們可以邊聽邊學唱。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師，我們大家一起來學習）

　　七、運用：將學過的古詩套進本曲旋律來唱。（我們已經會有感情地唱《畫》了，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個字，那我們可部可以也選一些五個字的古詩套進去唱呢？同學們自己試一下。、）（有哪位同學準備好了嗎？請你來、好聽嗎？老師也來唱、）

　　八、身體動作表現(xiàn)音樂（我們學習了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)？可用身體動作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來模仿、）

　　九、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請請到的同學自己到臺上選樂器，選要快，還要互讓，不能搶、）（另外叫兩位同學來學古人朗讀、）

　　十、整合：（全班朗讀一次，音樂響起，沒表演的同學唱，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。）

　　十一、總結：這節(jié)課我們學到什么？

一年級畫的教案2

　　教材分析：

　　本課有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對應，能使學生有滋有味的循著圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　教學目標:

　　1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

　　2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字

　　3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學重難點：

　　1、重點：理解詩句的意思。

　　2、難點：學會本課的生字和部首。

　　教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。能用自己的話說出詩句的大概意思。能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活導入新課。

　　1、談話導入。

　　同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

　　2、結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。

　　(1) 想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

　　(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的.流水聲)

　　(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)

　　(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)

　　小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

　　二、創(chuàng)設情境、補充詩句。

　　1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。）

　　2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。）

　　3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?

　　（板書：春去還在。）

　　4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。

　　三、齊讀詩句，板書課題。

　　1、齊讀詩句。

　　2、給詩加上題目。

　　3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)

　　四、自讀課文，讀準生字的字音。

　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

　　3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

　　4、愿意讀的站起來讀。

　　五、齊讀課文，試著背誦。

　　1、齊讀課文。

　　2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。

　　第二課時

　　教學目標：

　　學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。

　　教學過程：

　　一、檢查復習。

　　語文教案 語文_一年級 1畫,標簽：一年級下冊語文教案,小學一年級語文教案,

　　1、指名背誦課文。

　　2、找搭當背詩句，說詩意。(一人背一人說)

　　二、自學生字。

　　1、學習新的偏旁。

　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

　　3、分析字形。(說說你是怎么記的)

　　(1) “畫”半包圍結構。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

　　(2) 色：上下結構，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

　　(3) 聽：左右結構，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：

　　(4) 無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。

　　(5) 春：上下結構，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。

　　(6) 人：“人”可以與“八”比較�！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。

　　4、鞏固生字。

　　(1) 抽讀卡片。

　　(2) 口頭組詞。

　　5、指導寫字。

　　板書設計：

　　畫

　　遠看山有色，

　　近聽水無聲，

　　春去花還在，

　　人來鳥不驚。

一年級畫的教案3

　　教材分析：

　　《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學生樂于學習。教學時，要引導學生感受作者對雞的贊美之情。

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　2、理解詩意，體會感情。

　　3、會認寫本課生字。

　　教學重難點：

　　重點：有感情地朗讀古詩。

　　難點：品讀詩，理解意，感悟情。

　　課前準備：搜集有關動物的古詩。

　　教學過程：

　　1、小朋友們很有禮貌?今天，老師作為獎勵給你們帶來了一個謎語，你們猜是什么?(出示謎語，打動物名字。)

　　紅冠子，白外衣，

　　每天早上喔喔啼，

　　它叫人們早早起。

　　2、你見過大公雞嗎?什么樣子?你們喜歡它嗎?

　　3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。

　　4、說到這老師突然想起前幾天我們也認識了一位了不起的大詩人駱賓王，他也寫了一首描寫小動物的詩是什么?齊誦《詠鵝》

　　5、我們接著來了解一下今天走入我們課堂的大詩人唐寅，課件出示。

　　6、(大屏幕出示大公雞的圖片)請小朋友認真觀察圖，你看到什么?(從感官上感受大公雞的美。)

　　共學：

　　一、讀詩，整體感悟。

　　1、指名讀。學生互相評價。

　　2、讀給同桌聽。

　　3、教讀

　　4、齊讀詩歌。

　　5、再次聽讀畫出詩的停頓，課件出示對照齊讀。

　　過渡：同學們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細細品讀詩

　　句，感受唐寅對公雞的喜愛。

　　二、品讀詩，感悟情。

　　1、出示前兩句。

　　(1)指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么?

　　(2)指名回答。 板書(紅冠)�？吹郊t冠你想到了什么?觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的'美麗。

　　(3)第二句詩人又告訴了我們什么?板書(雪白)。你能描述一下“雪白”嗎?

　　( 4 )像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示什么的詞語(顏色的詞語)用波浪線畫出，你還能說說這樣的詞語嗎?

　　師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只( )大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。)

　　過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。

　　(1)誰知道公雞怎樣叫?(模仿做動作)全班模仿

　　(2)公雞什么時候才叫?公雞一叫就怎么樣呢?平時公雞亂叫嗎?所以詩人說——

　　2、出示后兩句

　　(1)朗讀后兩句。

　　(2)公雞叫，人們就知道天怎么了?就把門怎么了?

　　(3)大家知道農民伯伯很勤快，但公雞比農民伯伯起得早，你們想想這是一只怎樣的公雞?課件出示填空

　　(引導學生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快)

　　(4)指導朗讀后兩句。(讀出勤快)

　　三、探究識字寫字。

　　1、出示生字自由認讀擴詞。

　　2、檢出認讀，開火車認讀。

　　3、說說你用什么辦法記住了哪個字?

　　4、學寫字(先觀察再動筆)平和開。板書演示。

　　5、學生描寫。

　　四、整體感知，齊背古詩。

　　五、作業(yè)。

一年級畫的教案4

　　教學目標：

　　1通過訓練使學生掌握概括基本形的方法。

　　2運用學習的方法并添加特征練習畫刺猬。

　　3培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，添加適當?shù)谋尘啊?/p>

　　教學重點：

　　折線的節(jié)奏

　　教學難點：

　　添加背景

　　教學過程：

　　談話導入

　　有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對了它就是可愛的小刺猬，這節(jié)課我們就來學習畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。

　　步驟方法

　　1. 刺猬的身體可以概括成半圓形。

　　2. 它身上的刺可用折線來概括。

　　3. 在圖畫紙上確定位置。

　　4. 先畫半原形。

　　5. 然后畫折線，注意折線的節(jié)奏。（可做單獨的'畫線訓練）

　　6. 涂色并添加背靜（注意與主體的和諧）。

　　實踐操作

　　在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。

　　課堂小結

　　談收獲、談體會，總結經驗

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