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二年級下數(shù)學(xué)《算盤認(rèn)數(shù)》教案

時間:2023-02-07 12:14:52 教案 我要投稿
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新蘇教版二年級下數(shù)學(xué)《算盤認(rèn)數(shù)》教案

  作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的新蘇教版二年級下數(shù)學(xué)《算盤認(rèn)數(shù)》教案,歡迎大家分享。

新蘇教版二年級下數(shù)學(xué)《算盤認(rèn)數(shù)》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1認(rèn)識算盤各個部分的名稱,掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。

  2能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù),會撥出指定的數(shù)。

  3培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神,提高小組合作的能力。

  教學(xué)重點:

  掌握讀寫算盤上面表示的數(shù),會撥出指定的數(shù)。

  教學(xué)難點:

  1~9在算盤上面怎樣表示。

  教具準(zhǔn)備:

  算盤、課件。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  教師拿出算盤說:老師今天帶來一位新朋友,看你們認(rèn)識他嗎?

  今天這節(jié)課我們就來通過算盤認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。

  二、交流共享

  1教學(xué)例4

  (1)認(rèn)識算盤。

  提問算盤上面有什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答出示課件:課件上面動態(tài)介紹算盤各個部分的名稱。在介紹檔位的同時從右往左分別介紹各位檔、十位

  檔、百位檔、千位檔。

  你們認(rèn)識它了嗎?請你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。

  教師邊指邊問,學(xué)生獨立回答。

 。2)學(xué)習(xí)在算盤上面表示1~9

  師:計數(shù)時,我們要撥珠靠著中間的梁,只有靠著梁的算珠才能參加計數(shù)。一個下珠表示1,一個上珠表示5,師邊撥珠

  邊板書。

  出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少?”請學(xué)生在小組里討論一下。

  學(xué)生充分討論后集體評價后教師引出:

  第1幅圖:個位檔上面的算珠是4,表示有4個一。

  第2幅圖:十位檔上面的算珠是3,表示有3個十;個位檔上面的算珠是7,表示有7個一。

  第3幅圖:十位檔上面的算珠是6,表示有6個十;個位檔上面沒有。

  第4幅圖:百位檔上面的算珠是8,表示有8個百。十位檔上面沒有,個位檔上面的算珠是2,表示有2個一。

  第5幅圖:百位檔上面是9,表示有9個百。

  你會寫出這些數(shù)嗎?請你們在教材第34頁上面做一做。

  學(xué)生獨立完成后,教師組織集體評價。

  2學(xué)撥珠。

  我們看剛才的圖,你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎?你會在個位上面撥出1~9的數(shù)嗎?出示例4的兩幅圖和下面的

  五福圖。

  學(xué)生嘗試撥珠,教師巡視幫助有困難的學(xué)生,并收集反饋信息。

  下面我們跟著教師后面撥一撥,教師示范正確的手勢撥珠。

  學(xué)生在小組里面撥一撥,掌握正確的撥珠手勢。

  3試一試

  出示試一試。

  提問:你會撥嗎?請你們在小組里面撥一撥,數(shù)一數(shù)。

  匯報撥珠,師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師,其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。

  三、反饋檢測

  1完成“想想做做”第1題。

  你能看出各個數(shù)位檔上面是幾嗎?師指名依次回答。

  你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎?會寫嗎?請你們邊讀邊在教材上面寫一寫。

  2完成“想想做做”第2題。

  學(xué)生獨立完成后師問:末尾有0的是哪幾幅圖?上面讀作什么?中間有0的呢?

  3完成“想想做做”第3題。

  先讀數(shù),再撥數(shù),請同桌的互相讀一讀、撥一撥。

  4完成“想想做做”第4題。

  做游戲,讓學(xué)生小組一人說數(shù),另外幾個組員撥數(shù),看誰撥得又對又快。

  四、課堂總結(jié)

  提問:今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?歸納:你有什么收獲和體會?

  歸納:

  1算盤各個部分的名稱。

  2上珠下珠各表示幾。

  3學(xué)會在個位上面撥出1~9

  五、課堂作業(yè)

  《補》

  朋友,教學(xué),數(shù)學(xué),動態(tài),教師

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