秋天教學(xué)教案

時(shí)間：2023-01-09 11:39:56 教案我要投稿

秋天教學(xué)教案15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的秋天教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

秋天教學(xué)教案15篇

秋天教學(xué)教案1

　　１、課型：

　　作文課

　　２、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)秋天

　�。�2）描繪秋天

　　（3）感悟秋天

　�。ㄕf(shuō)明：確定這樣的教學(xué)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生在秋天里，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，充分體現(xiàn)出新課標(biāo)所規(guī)定的作文課培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀在本節(jié)課中都得到充分的體現(xiàn)。）

　　３、教學(xué)方法：

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法建構(gòu)新的作文教學(xué)。學(xué)習(xí)策略有：搜集、積累、質(zhì)疑、小組討論、比較研究、拓展強(qiáng)化與感悟思索。

　　４、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　�。�1)、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認(rèn)識(shí)秋天。

　　(2)、搜集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

　　(3)、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩(shī)篇。

　　教師：

　　(1)、搜集有關(guān)秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學(xué)。

　　(2)、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩(shī)篇。

　　５、課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　６、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　教師：一年有四季（春、夏、秋、冬），我們北方四季分明，不同的季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的享受和樂趣。

　　提出問題：一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？

　　請(qǐng)同學(xué)講述自己的喜好，并說(shuō)明其原因，與大家交流。

　　從而導(dǎo)入現(xiàn)在正是收獲的秋季，這節(jié)課，我們就上一節(jié)《走

　　進(jìn)秋天》作文課，同時(shí)明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感受秋天。

　�。ㄕf(shuō)明：新知識(shí)的學(xué)習(xí)是在原有知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生從感興趣的話題入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的'積極性，為課堂營(yíng)造出一個(gè)和諧的寫作氛圍，在教學(xué)的開始就提出教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。）

　　二、資源共享

　　認(rèn)識(shí)秋天

　�。薄⑹紫茸寣W(xué)生找出標(biāo)志著秋天的事物。（如：落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實(shí)、中秋的月亮、菊花等等。）

　�。�、然后讓學(xué)生積累代表秋天的詞語(yǔ)。（如：天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風(fēng)蕭瑟等等。）

　�。�、最后教師補(bǔ)充，用多媒體展示畫面和詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生課前搜集到資料在課堂上共享。

　�。ㄕf(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，并養(yǎng)成積累習(xí)作素材的習(xí)慣。從而完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。）

　　三、探究合作

　　描繪秋天

　　１、讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，描繪出最令自己感動(dòng)的秋天的場(chǎng)景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂，使學(xué)生之間形成一種對(duì)抗與撞擊，在其描述中，充分發(fā)表自己的見解，目的是加深學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大膽想象，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　２、讓學(xué)生搜集一些古人和今人描寫秋天的片段，對(duì)這些優(yōu)秀的文章進(jìn)行朗誦，進(jìn)而達(dá)到欣賞的目的。

　�。�、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作的同時(shí)，進(jìn)行寫作指導(dǎo)。

　　片段1：峻青《秋色賦》

　　秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富

　　有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好

　　看。簡(jiǎn)直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩(shī)人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來(lái)，那楓葉卻不知要遜色多少呢。

　　方法：

　　1）、要抓住秋天的特點(diǎn)：通過(guò)比較來(lái)表現(xiàn)。

　　2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）

　　3）、修辭：比喻、對(duì)比。

　　片段２：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

　　方法

　　1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。

　　2）、要有層次：整體——局部、遠(yuǎn)——近等。

　　3）、要善于聯(lián)想和想象。

　　4）、修辭：擬人。

　　4、學(xué)生看畫面描繪秋天。分兩步：

　�。保┛梢杂谩扒铩弊謥�(lái)描繪。

　�。玻┎恢扒铩弊郑M顯秋意。

　　（通過(guò)以上二個(gè)環(huán)節(jié)，從而完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)——描繪秋天。）

　　四、心靈涌動(dòng)

　　感悟秋天

　�。�、先用一首古詩(shī)和一首現(xiàn)代詩(shī)切入，讓學(xué)生從別人的感悟中有所延伸，學(xué)會(huì)用心靈來(lái)感受自然。

　　《落葉》

　　隋（孔紹安）

　　早秋驚落葉，飄零似客心。

　　翻飛未肯下，猶言惜故林。

　�。ㄕf(shuō)明：由落葉對(duì)故林的留戀，聯(lián)想到游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念）

　　《秋水》

　　沈天鴻

　　我總是說(shuō)：秋水在遠(yuǎn)方

　　總是忘了

　　這句話就是秋水

　　我說(shuō)這句話時(shí)正是夏季

　　這句話一出口

　　秋水就已淹沒了

　　我的腳背

　　站在秋水里我總是說(shuō)：

　　秋水在遠(yuǎn)方

　　日子，就是這么過(guò)去

　�。ㄓ汕锼牧魇怕�(lián)想到時(shí)間的匆匆而過(guò)，聯(lián)想到時(shí)間的可貴。）

　　２、學(xué)生之間相互交流自己對(duì)秋天的深入思索。

　　如：由中秋的圓月聯(lián)想到團(tuán)圓之樂和未團(tuán)圓之苦。

　　由秋天的天空聯(lián)想到人應(yīng)該有廣博的胸襟。

　　由落葉歸根聯(lián)想到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！钡鹊�。

　�。ㄟ@是情感態(tài)度和價(jià)值感的顯現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立思考，通過(guò)對(duì)秋天的深入思索，激起學(xué)生內(nèi)心的狂瀾，來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，敢于發(fā)表自己的意見，善于與人交流，并善于從他人身上學(xué)到知識(shí)。從而達(dá)到感悟秋天的目的。）

　　五、作業(yè)：

　　把認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感悟秋天三個(gè)部分連綴成文，寫成一篇散文。

　　六、結(jié)語(yǔ)：

　　教師：這節(jié)課，我和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠(yuǎn)，單單一個(gè)秋天，就讓我們?nèi)绱藙?dòng)容，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季節(jié)所帶給我們的思索是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。

　　最后，希望我的學(xué)生勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個(gè)成熟的秋天。無(wú)數(shù)個(gè)這樣的秋天累加起來(lái)，就構(gòu)成了我們充實(shí)的人生。

　�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生永遠(yuǎn)帶著思索去生活，并鼓勵(lì)學(xué)生為收獲的人生而努力。從而在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶和情感培養(yǎng)。）

　　七、教學(xué)反思

　　這節(jié)課的成功之處在于能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，刺激學(xué)生早已麻木的感官，讓學(xué)生有意識(shí)地觀察自然界，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，學(xué)會(huì)親近自然并善待自然，并從中有所感悟；同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒，吸收前人的寫作精華，達(dá)到傳承與發(fā)展的統(tǒng)一。

　　本節(jié)課的不足之處是由于客觀條件的限制，不能帶領(lǐng)學(xué)生親自投入到大自然的懷抱中，學(xué)生只能在林立的樓群中尋找秋意，只能通過(guò)畫面來(lái)認(rèn)識(shí)秋天。

　　總之，這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，在教學(xué)過(guò)程中，力求發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，力求體現(xiàn)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者的角色，并力求做到重視情感態(tài)度和價(jià)值感的正確導(dǎo)向。

秋天教學(xué)教案2

　　教學(xué)要求

　　1。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想。

　　2。自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的.作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1。檢查生字詞

　�。�1）抽讀生字卡片

　　癱瘓仿膳豌豆訣別

　�。�2）用“訣”口頭組詞

　　（3）提出不理解的詞句，師生共同解決。

　　2。通讀課文

　　3。檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解

　　（1）課文講了一件什么事？

　�。�2）為什么叫《秋天的懷念》？

　　二、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)母親是怎樣關(guān)心我？從哪些事中可以看出母親對(duì)我的關(guān)心？

　　1。讀課文，用“——”畫出與問題有關(guān)的語(yǔ)句。

　　2。試著用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)。

　　3。分四人小組說(shuō)一說(shuō)。

　　4。全班交流反饋。

　　5。你認(rèn)為這是怎樣的一位母親？

　　三、品讀課文，體會(huì)思想感情。

　　1。作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn)，從中你體會(huì)到什么？是怎么體會(huì)道的？

　　2。母親在世的時(shí)候，作者想過(guò)母親的感情，關(guān)心過(guò)母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像會(huì)說(shuō)些什么？

　　3。誰(shuí)能把剛才你體會(huì)到的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

　　4。指名朗讀、小組讀、全班讀。

　　四、讀寫結(jié)合。

　　1。課文是通過(guò)什么方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念之情？

　　2�；貞浵伦约旱膵寢屖窃鯓雨P(guān)心你的？

　　3。學(xué)了這篇課文，想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么？

　　4。以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給媽媽寫一封信。

秋天教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。

　　2.品析美的詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛之情。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字詞卡片，圖片、課件或?qū)嵨锏取?/p>

　　學(xué)生：搜集相關(guān)資料，了解秋天。

　　教材簡(jiǎn)析

　　秋天微笑著走來(lái)，給我們帶來(lái)了輕柔的清風(fēng)、桂花的香氣，帶來(lái)了豐收的喜悅、動(dòng)物的歡歌，帶來(lái)了飄落的黃葉……王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。

　　全詩(shī)6個(gè)小節(jié)，可分為兩部分。第1～5小節(jié)是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節(jié)是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛之情。

　　這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，文字清新，充滿童心童趣。作者運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，通過(guò)描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動(dòng)物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略到了秋天的歡快明麗，對(duì)大自然的熱愛之情油然而生。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑”的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

　　解讀與提示

　　*第1～5小節(jié)是全文的重點(diǎn)，主要寫了秋天的美景與豐收的喜悅。可分4層來(lái)理解。

　　*第1小節(jié)告訴我們秋天來(lái)到了，她帶來(lái)了涼爽的秋風(fēng)、桂子的香氣。教學(xué)時(shí)，抓住“秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”這兩行詩(shī)，通過(guò)自主閱讀、合作交流、朗讀和想象，體會(huì)秋天秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美麗情景。注意體會(huì)“抓”、“涂掉”這兩個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)效果。“輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)。

　　“腳印”指夏季末尾的暑氣。

　　“涂掉”是去除了夏日的暑氣。

　　*第2～3小節(jié)，主要寫了秋天的豐收景象：蘋果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用擬人的手法，通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。教學(xué)時(shí)，抓住“穿紅襖”、“披紫袍”、“舉著紅纓”、“紅著臉兒”這些詞語(yǔ)認(rèn)真品味，結(jié)合相關(guān)的圖片或課件，再通過(guò)有感情的朗讀，想象秋天的豐收景象。

　　*第4小節(jié)主要寫小鳥、螞蟻的活動(dòng)。學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，注意品味“輕拋”、“看見”、“銜入”這些動(dòng)詞，邊朗讀邊想象小鳥、螞蟻活動(dòng)的情景，從而了解小鳥、螞蟻的生活習(xí)性，體會(huì)它們的動(dòng)態(tài)美�！翱旎畹囊舴奔冗\(yùn)用了比喻，又運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了小鳥發(fā)出叫聲時(shí)的快樂�！耙舴敝肝覀兟牭降穆曇�。這一節(jié)的教學(xué)要注意讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，品味動(dòng)物的有趣、秋天的`美麗。

　　*第5小節(jié)主要寫黃葉飄進(jìn)大地媽媽的懷抱。要讓學(xué)生有感情地朗讀并想象黃葉飄落的情景，體會(huì)秋天的美。

　　*第6小節(jié)描寫了在明麗的陽(yáng)光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現(xiàn)了孩子們對(duì)秋天的喜愛之情。注意引導(dǎo)學(xué)生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對(duì)黃葉的喜愛蘊(yùn)涵著對(duì)秋天的喜愛、對(duì)大自然的喜愛。末句“秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑”點(diǎn)題，詩(shī)意地表達(dá)了孩子們對(duì)秋天的喜愛之情。

　　*識(shí)字寫字教學(xué)：本課生字字形較復(fù)雜，比如“嚷”、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點(diǎn)，“釀”不要少寫了橫�！般暋迸c“街”的區(qū)別。

　　*課后第1題：“秋天向我們微笑著走來(lái)，她給我們帶來(lái)些什么？”這一問在學(xué)習(xí)課文中完成，注意讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容和生活實(shí)際回答。有感情地朗讀訓(xùn)練，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　*課后第2題：旨在通過(guò)品析表示動(dòng)作、顏色的詞，品析擬人句、比喻句等，感受本詩(shī)語(yǔ)言的美、秋景的美，從而達(dá)到鑒賞的目的，以便學(xué)以致用。

　　*課后第3題：可讓學(xué)生在自主學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，并在學(xué)生記住詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上聽寫。鼓勵(lì)學(xué)生造句時(shí)寫出形象生動(dòng)的句子。

　　*小練筆可放在課后完成。先讓學(xué)生讀例文，體會(huì)例文語(yǔ)言的優(yōu)美；再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，口頭描寫自己心中秋天的美麗場(chǎng)景；最后落實(shí)到練筆上，實(shí)現(xiàn)口頭表達(dá)向書面表達(dá)的過(guò)渡。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用擬人、比喻等修辭手法和自己平時(shí)積累的好詞佳句，使語(yǔ)言更優(yōu)美。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1.情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子們對(duì)秋天的熱愛。

　　2.揭示課題。

　�。�1）板書課題：秋天向我們微笑。

　�。�2）齊讀課題兩遍。

　�。�3）談?wù)勀阕x了課題后知道些什么，還想知道些什么。

　　二、自讀課文，初步感知課文

　　1.按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通讀準(zhǔn)課文。

　　2.檢查生字認(rèn)識(shí)情況，多種形式識(shí)記，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。

　　3.借助工具書，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。

　　4.指名讀詩(shī)，分組讀詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。

　　5.思考并回答本文主要寫了什么。

　　三、再讀課文，理解大意

　　1.自讀思考，看看自己從詩(shī)中知道了秋天微笑著向我們走來(lái)，都帶來(lái)些什么，自己是否喜歡。

　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)主要寫了秋天里的什么景物，講了它們的什么特點(diǎn)。

　　3.總結(jié)課文大意。

　　四、品讀重點(diǎn)詩(shī)句，感悟景物特點(diǎn)和秋天的美麗

　　1.再讀全詩(shī)，勾出自己最欣賞的詩(shī)句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。

　　2.小組交流、補(bǔ)充。

　　3.全班交流，鼓勵(lì)補(bǔ)充、爭(zhēng)辯。

　　4.你認(rèn)為要怎樣讀才能表達(dá)自己的情感。

　　試讀→組內(nèi)讀→抽代表讀→點(diǎn)評(píng)→再試讀→范讀→齊讀。

　　教師適時(shí)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些關(guān)鍵詩(shī)句。

　　五、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩(shī)句的美

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.背誦課文。

　　六、拓展延伸，課外閱讀

　　1.除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的？

　　2.找找描寫秋景的文章讀讀。

　　3.推薦《秋色賦》。

　　七、作業(yè)

　　1.指導(dǎo)書寫生字，注意擴(kuò)詞。

　　2.完成課后的“小練筆”，可引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫。

　　3.背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)參考：

　　桂子飄香

　　秋天-----果實(shí)成熟-----秋色迷人------喜愛之情

　　動(dòng)物歡歌

　　黃葉飄落

秋天教學(xué)教案4

　　一、導(dǎo)入：

　　上林中學(xué)１０１班的同學(xué)們，大家好！

　　很高興有機(jī)會(huì)能來(lái)上林中學(xué)和大家一起學(xué)習(xí)四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩(shī)：輦（）路生秋草上林花滿枝。真是羨慕大家能在這么一個(gè)有詩(shī)意的校園里學(xué)習(xí)。

　　這是我在上林的校園拾取到的一片葉子（展示落葉），是��！唐詩(shī)有曰：“一葉落而知天下秋”,充滿詩(shī)意的秋天不知不覺的走近了我們的身邊,讓我們一起來(lái)欣賞幾句有關(guān)秋天的詩(shī)（出課件）

　　二、整體把握(尋秋)

　�。ㄕn件內(nèi)容）

　　稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片�！段鹘隆沸翖壖� 秋天是豐收在望的喜悅

　　竹喧歸浣(huan)女，蓮動(dòng)下漁舟《山居秋暝》王維秋天是淡遠(yuǎn)清純的悠閑

　　二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚(yáng)州韓綽判官》杜牧秋天是若有若無(wú)的思念

　　我們一起把這幾句詩(shī)讀一遍。

　�。约又v解）

　　第一句，表面上寫是是夏天，實(shí)際卻寫出的對(duì)秋天豐收在望的喜悅

　　第二句，浣女是洗衣的少女，竹林里傳來(lái)洗衣少女的歡聲笑語(yǔ)，穿過(guò)搖動(dòng)的蓮花，漁舟滿載歸航了。詩(shī)中有畫的王維給我們展示了一幅淡遠(yuǎn)清純的悠閑水墨山水。

　　第三句，小橋流水，中秋月色迷人，可吹簫的玉人卻不知何處去了，浪漫之中又帶點(diǎn)感傷，秋天是若有若無(wú)的思念。

　　秋天是喜悅，是悠閑，，是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了？讓我們做一個(gè)好讀者，一起走進(jìn)他筆下的世界，請(qǐng)打開課本６４頁(yè)。

　　聽課文錄音，大家結(jié)合課文下面的注釋正音。

　　大家小聲的隨意朗讀這篇《秋天》，注意把字音讀準(zhǔn)。

　�。ㄕ�(qǐng)一位同學(xué)朗讀，并請(qǐng)同學(xué)給他正音）

　�。ㄔu(píng)價(jià)：不錯(cuò)，字音讀得很準(zhǔn)）

　　評(píng)：大家字音是讀準(zhǔn)了，但一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏、高低起伏的音調(diào)，才會(huì)富有情感。

　　聽錄音，注意快慢和高低。

　　請(qǐng)一位朗讀高手配音讀。

　　大家思考一下，這三節(jié)詩(shī)描繪了三幅畫面（出三幅畫面，秋天棲息在農(nóng)家里、秋天游戲在漁船上，秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里）

　　這三幅畫面與我們剛才讀的三句詩(shī)的意境是相對(duì)應(yīng)的，你覺得那一句畫面對(duì)應(yīng)那一句了。（用劃斜線的方式連接）

　�。ㄗプ≡�(shī)歌重在意境一點(diǎn)給予評(píng)價(jià)）

　　所有這些畫面，這些詩(shī)，表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢？

　　（喜愛秋天）

　　三、問題研究（品秋）

　　先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這詩(shī)的第一節(jié)。

　�。▽W(xué)生齊讀）

　　大家讀得很不錯(cuò)了，但要想讀得再好一些，就需要加深對(duì)詩(shī)句的理解，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)代詩(shī)人徐志摩在他的詩(shī)作《私語(yǔ)》里，認(rèn)為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”而我們這首詩(shī)的第五句說(shuō)秋在農(nóng)家，那我們從前四句可以看得出來(lái)嗎？

　�。ǖ鞠�、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果）

　　大家都找得很準(zhǔn)，這些確實(shí)是極具農(nóng)家特色的物品。

　　這是一個(gè)平原地區(qū)的農(nóng)家，還是一個(gè)什么地方的.農(nóng)家了？為什么了？

　�。ㄉ絽^(qū) 露珠，伐木聲）

　　大家注意到了沒有，我把把大家找出來(lái)的農(nóng)家物品分成了三類，大家能看出來(lái)我的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？

　�。ㄒ曈X、聽覺、嗅覺）

　　“露珠好不好看，丁丁的伐木聲好不聽，稻香好不好聞？

　　有了這些好看的，好聽的，好聞的，這詩(shī)所描繪的畫面就豐富而絢麗了。

　　大家找出的這些詞對(duì)于詩(shī)是很重要的，用詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這就是詩(shī)歌的意象，正是這些意象構(gòu)成了“詩(shī)情畫意”中的“畫意”，要寫詩(shī)，就要立于善于找到這些好看、好聽、好聞的意象。

　　光有畫意還不夠，還需要一些充滿詩(shī)意的詞語(yǔ)，大家來(lái)看看這個(gè)。

　　放下鐮刀

　　用背簍來(lái)裝竹籬瓜果

　　我有一個(gè)問題想考考大家。有一首大家熟悉的兒歌，它的歌詞說(shuō)“春天在那里，春天在那里？春天在那青翠的山林里，春天在那湖水的倒影里�！睘槭裁� 我們這節(jié)詩(shī)用“棲息”這個(gè)詞，而不簡(jiǎn)潔的說(shuō)“秋天在農(nóng)家里”？

　　“從鳥類的角度分析，合乎山村農(nóng)家特色”

　　（視學(xué)生回答情況而評(píng)）

　　四、合作探究（探秋）

　　二、三兩節(jié)，大家合作學(xué)習(xí)吧，大家按四人小組坐好。我給大家按排了一些學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。ǎ保坝螒颉薄ⅰ皦�(mèng)寐”是從哪個(gè)角度來(lái)寫的？為什么要從這個(gè)角度來(lái)寫。

　　還有那些詞你比較喜歡了？

　　提示：“棲息”是從“魚”的角度寫的，扣住了山村農(nóng)家這一畫面

　�。ǎ玻┝谐鲞@兩節(jié)詩(shī)中的意象，并給它們分類。

　　提示：“丁丁的伐木聲”是聽覺，“肥碩”是視覺……

　　視情況點(diǎn)評(píng)（點(diǎn)評(píng)用語(yǔ)“江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間——漢代民歌）

　　再看一個(gè)合作任務(wù)

　�。ǎ常┰O(shè)計(jì)一個(gè)可供大家討論的問題

　　古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”你能提出你對(duì)此詩(shī)的疑問嗎？

　　五、能力展示（寫秋）

　　今天大家表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力真讓我吃驚，我覺得你們真了不起�？磥�(lái)光做讀者不夠過(guò)癮了，讓我們來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人吧，我們以春、夏、秋、冬任一季節(jié)寫一段詩(shī)吧！

　　請(qǐng)選春、夏、秋、冬任一季節(jié)仿寫一段詩(shī)。

　　提示：第一步寫第五句（中心句）

　�。ù海┨� 在里

　�。ㄇ锾煸谖闹邢駰⒌镍B，像游戲的魚……你所選的季節(jié)像什么了？）

　　第二步選出意象來(lái)組成你心靈中那幅美麗畫面。

　�。ㄒ寐�、好聞、好看喲�。�

　　第三步提煉傳神的修飾詞語(yǔ)

　　（作者把“飽食”、“肥碩”這些詞用的多好呀！相信你也能提煉出好詞的）

　　第四步邊誦讀邊修改

　�。ㄎ覀円欢馨盐覀冏约旱脑�(shī)讀得充滿韻味，充滿感情）

　　請(qǐng)各小組推建組員配樂誦讀自己的作品。教師給予簡(jiǎn)明點(diǎn)評(píng)。

　　六、布置練習(xí)

　�。ǎ保┡湟衾收b何其芳的《秋天》，錄進(jìn)磁帶，上交給語(yǔ)文老師評(píng)獎(jiǎng)

　�。ǎ玻┳约邯�(dú)自創(chuàng)作一首完整的小詩(shī)。

秋天教學(xué)教案5

　　一、活動(dòng)來(lái)源：

　　在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的�！肚锾斓纳省肥且黄謨�(yōu)美的散文詩(shī)，它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解散文詩(shī)，感受秋天是多姿多彩的。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)格式進(jìn)行創(chuàng)編，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書、記錄紙、若干圖片、筆、音樂。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、說(shuō)說(shuō)秋天

　　(價(jià)值分析：活動(dòng)引入，讓幼兒自由發(fā)揮想象述說(shuō)對(duì)秋天的印象。)

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　2、你看到的秋天是什么顏色的呢?

　　小結(jié)：秋天真美麗，秋天的景色是多姿多彩的。

　　(二)、欣賞秋天

　　(價(jià)值分析：理解散文詩(shī)內(nèi)容，幫助幼兒熟悉詩(shī)歌的`句式。)

　　1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天到底是什么顏色的呢?讓我們來(lái)看一看。

　　2、欣賞散文詩(shī)前半段。問：為什么小草和菊花說(shuō)的答案不一樣呢?

　　3、小螞蟻又去問其他人了，這次它問了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么顏色的?它會(huì)怎么跟螞蟻說(shuō)?(幫助幼兒理解詩(shī)歌的句式。)

　　4、為什么最后大地說(shuō)，秋天是五顏六色的呢?

　　5、小螞蟻明白了，你們明白了嗎?秋天到底是什么顏色的啊?

　　小結(jié)：原來(lái)秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

　　6、再次欣賞散文詩(shī)。(教師出示記錄表，將相對(duì)應(yīng)的圖片擺上，引導(dǎo)幼兒跟著一起說(shuō)。)

　　(三)、創(chuàng)編散文

　　(價(jià)值分析：大膽想象，引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。)

　　1、想想小螞蟻還會(huì)問誰(shuí)?出示圖片，你們猜猜橘子會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?提醒幼兒用散文詩(shī)格式說(shuō)出來(lái)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒兩個(gè)一起合作進(jìn)行創(chuàng)編，并且記錄下來(lái)。

　　(四)、交流分享

　　把剛剛記錄下來(lái)的美麗的秋天有感情的告訴身邊的朋友或者老師。

　　五、活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、在活動(dòng)區(qū)中投放"秋天的色彩"圖夾文材料，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)仿編散文。

　　2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫表現(xiàn)出。

　　附錄：散文詩(shī)：秋天的色彩

　　秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。

　　一陣秋風(fēng)吹來(lái),小螞蟻感到?jīng)鲇朴频?呀!秋天還送來(lái)一陣陣的香味,小螞蟻看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色的呢?

　　它問小草, 小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"

　　它問菊花, 有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"

　　它問楓葉, 楓葉沙沙地告訴它說(shuō):"秋天是紅色的。"

　　它問大地, 大地驕傲地告訴它說(shuō):"秋天是絢麗多彩的。"

　　啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。

　　教案反思：

　　教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過(guò)說(shuō)說(shuō)秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中欣賞了散文詩(shī)，了解了散文詩(shī)的內(nèi)容和描寫的美麗意境，讓幼兒知道原來(lái)秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

秋天教學(xué)教案6

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《秋天》是七年級(jí)上學(xué)期第三單元的一篇略讀課文。當(dāng)代詩(shī)人何其芳在詩(shī)中描繪了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。詩(shī)的意境優(yōu)美，語(yǔ)言情景交融，富有詩(shī)情畫意。學(xué)習(xí)此文既可得到文學(xué)藝術(shù)的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶，更能激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活，熱愛大自然的思想感情。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　實(shí)驗(yàn)教材注重朗讀，通過(guò)朗讀可以體會(huì)課文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)美的情趣，形成良好的語(yǔ)感。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、誦讀詩(shī)文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活，熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)2

　　教學(xué)難點(diǎn) ：同目標(biāo)l。

　　課時(shí)安排：課時(shí)

　　教具：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》)、投影儀、

　　彩色粉筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　師：同學(xué)們，秋天在不知不覺中已悄然而至，那誰(shuí)能為我們描繪一下你所見的秋日美景?

　　生：我看見了樹葉一片片地枯黃、凋零，田野里的野菊花盛開了，金燦燦的一片。

　　生：農(nóng)民在收割金黃的麥穗，小草也在慢慢枯萎。(有同學(xué)在笑)

　　師：這兩位同學(xué)描繪的秋景很迷人，用語(yǔ)也形象、生動(dòng)，但美中不足，第二位同學(xué)的描述有一處不符，誰(shuí)能幫忙指正一下?

　　生：秋天收割的是稻谷，而不是麥子。

　　師：很好，這說(shuō)明我們平時(shí)要注意觀察事物，否則就會(huì)鬧笑話。

　　點(diǎn)評(píng)：以學(xué)生生活體驗(yàn)切入，喚起了學(xué)生對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、聽讀

　　師：秋天是最美的季節(jié)，因?yàn)樗鞘斋@的季節(jié)，著名詩(shī)人何其芳就專為秋天寫過(guò)一首詩(shī)，命名為《秋天》(板書課題及作者)，那何其芳筆下的秋景是什么樣的呢?讓我們?cè)阡撉偾肚锶盏乃秸Z(yǔ)》的伴奏下共同欣賞詩(shī)中的秋日美景吧!(播放鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》，教師誦讀詩(shī)文，學(xué)生聽罷鼓掌)

　　師：謝謝同學(xué)們給老師的鼓勵(lì)，掌聲也說(shuō)明大家被詩(shī)中所描繪的美景深深打動(dòng)。那么詩(shī)中描繪了哪些美景呢?

　　生：我仿佛看見伐木工在深山中砍伐樹木，樹葉簌簌飛落。

　　生：我看見了農(nóng)民在園中采摘又肥又大的瓜果。

　　生：我還看見漁夫在水中撒網(wǎng)捕魚，魚滿艙后，又搖著小船回家。

　　師：很不錯(cuò)，同學(xué)們都聽得非常仔細(xì)。今天，就讓我們翻開課本64頁(yè)，共同來(lái)品味這首詩(shī)，來(lái)體會(huì)詩(shī)文的優(yōu)美意境。

　　點(diǎn)評(píng)：配樂朗誦，既讓學(xué)生感知了詩(shī)文內(nèi)容，又讓學(xué)生初步領(lǐng)略了詩(shī)文的優(yōu)美意境。

　　三、初讀

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，結(jié)合注釋，認(rèn)讀生字，理解生詞。

　　(學(xué)生讀課文，教師倒磁帶以備后用，并投影展示本文生字詞：丁丁、幽谷，肥碩，棲息、歸泊、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐)

　　師：誰(shuí)愿意為我們認(rèn)讀下生字?

　　(一學(xué)生認(rèn)讀，錯(cuò)把丁丁zhēng讀成dīng)

　　師：讀得較準(zhǔn)確，只有一個(gè)詞語(yǔ)讀錯(cuò)了，誰(shuí)能幫她糾正一下?

　　生：丁丁zhēng zhēng，不能讀dīng dīng。

　　師：很好，現(xiàn)在我們來(lái)齊讀一遍。(學(xué)生齊讀)

　　師：學(xué)詩(shī)歌的關(guān)鍵是朗讀，誰(shuí)愿意為大家朗讀一下?(學(xué)生都很踴躍，點(diǎn)一生讀)

　　師：他剛才讀得怎么樣?

　　生：好處是聲音清楚，沒有讀錯(cuò)字，但我認(rèn)為他沒有把握好節(jié)奏。

　　生：沒有感情，讀得有點(diǎn)快，抒情味不足。

　　師：這兩位同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)，欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人形成共鳴，得到美的享受。下面聽老師再范讀一遍，請(qǐng)你們認(rèn)真體會(huì)。(教師再次配樂朗誦，學(xué)生用筆做記號(hào))

　　師：請(qǐng)同學(xué)們模仿著讀兩遍吧!(學(xué)生認(rèn)真讀詩(shī)，教師倒磁帶，以備下用)

　　師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意伴著優(yōu)美的音樂再朗誦一下，讓我們都感悟到秋天的美?(學(xué)生舉手非常積極，想表演的人很多，點(diǎn)一女生配樂朗讀，其他同學(xué)思考：①本文抒發(fā)的感情；②給三節(jié)詩(shī)取出漂亮整齊的名字)

　　師：她剛才配樂朗誦，真是爽心悅耳呀。剛才舉手沒選上，是不是很遺憾呀?

　　(同學(xué)們笑)沒關(guān)系，現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳分旋R讀這首詩(shī)歌吧!(學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試)不過(guò)，同時(shí)也要再次思考剛才的兩個(gè)問題。

　　師：同學(xué)們朗誦得真棒。那么這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感呢?

　　生：對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

　　生：對(duì)秋天的熱愛之情

　　師：刻畫了三幅畫面，給它們的名字取好了嗎?

　　生：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖。(教師板書)

　　生：秋棲圖、秋戲圖和秋思圖。

　　生：竹籬碩果圖、江漁歸槳圖和草野夢(mèng)寐圖。

　　師：名字取得真棒，說(shuō)明大家思維很開闊，較準(zhǔn)確的把握了詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

　　點(diǎn)評(píng)：四次配樂朗誦有效的指導(dǎo)、促進(jìn)了學(xué)生的朗讀，并準(zhǔn)確的把握了詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

　　四、研讀

　　師：這三節(jié)詩(shī)又是三幅畫，何其芳用詩(shī)來(lái)贊美秋天，酷愛繪畫的同學(xué)肯定想用畫筆來(lái)描繪秋天。有誰(shuí)想用你們的手來(lái)描繪詩(shī)中的秋天?給你們20分鐘，(教師把黑板分成三大塊)，請(qǐng)你們結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解，盡情發(fā)揮想象，用畫筆描繪農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖吧!(點(diǎn)三個(gè)學(xué)生用彩色粉筆在黑板上作畫)

　　師：這三位同學(xué)作畫的同時(shí)，我們來(lái)分組研讀詩(shī)句。第組研讀第一節(jié)，第二組研讀第二節(jié)，第三、四組研讀第三節(jié)。先請(qǐng)大家邊讀邊找出不理解的詩(shī)句，然后小組合作探討理解。(學(xué)生讀書、探討交流)

　　師：好，還有不理解的詩(shī)句嗎?如果有，請(qǐng)小組長(zhǎng)提出。

　　生：收起青鳊魚似的烏桕葉的影子不知如何理解?

　　師：誰(shuí)能幫幫這個(gè)小組?

　　生：是烏柏葉落在水中，打起的是烏桕葉，暗指秋天已到。

　　生：秋天水清，烏桕葉倒映在水中，所以打起烏桕葉的影子。

　　生：捕上的是青鳊魚，這魚象烏桕葉一樣。

　　師：同學(xué)們都動(dòng)了腦筋，回答都有道理。

　　生：牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?寫秋，怎么又寫夏呢?

　　師：誰(shuí)知道?

　　生：正因?yàn)榍锾靵?lái)了，騎牛戲水吹笛的牧童不見了，側(cè)面表明夏已過(guò)，秋天到。

　　生：寫笛聲，寫夏夜的香與熱，表明牧羊女對(duì)夏天的留戀，也反襯了秋天的寧?kù)o。

　　師；說(shuō)得太好了!

　　點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心，教師是組織者、促進(jìn)者的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力及合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、美讀

　　師：下面請(qǐng)大家找出你認(rèn)為最優(yōu)美的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)它美在何處，并按你的理解讀一讀。(學(xué)生邊評(píng)邊讀)

　　生：伐木聲丁丁地飄出幽谷從聽覺角度，寫出了幽谷的深靜，讀時(shí)重點(diǎn)放在飄上，要讀出拖音，表明聲音的幽長(zhǎng)。

　　生：放下飽食過(guò)稻香的鐮刀飽食運(yùn)用擬人的手法寫出豐收之景；稻香從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐圖畫。飽食稻香要重讀。

　　生：秋天棲息在農(nóng)家里棲息表明秋天舍不得離開農(nóng)家，說(shuō)明農(nóng)家豐收了。棲息要重讀，讀出豐收的喜悅。

　　生：輕輕搖著歸泊的小漿輕輕顯示出漁人悠閑安適的神態(tài)，輕輕要讀出這種心情。

　　生：秋天游戲在漁船上游戲?qū)懗鰸O民捕魚時(shí)歡快的情景，要重讀。

　　生：秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里夢(mèng)寐寫出了少女的情懷，她的眼里都是秋天，心里一定微顫著喜悅與夢(mèng)想，要重讀，且眼里要輕讀，表明詩(shī)歌將結(jié)束。

　　師：同學(xué)們分析得很好，讀得也很好，讓我們?cè)谝魳分性俅卫收b這首詩(shī)吧。

　　點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)符合課程標(biāo)準(zhǔn)中詩(shī)歌教學(xué)要注重美讀及體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句、意境要求，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　六、誦讀

　　師：現(xiàn)讓我們用熱烈的掌聲聽三位同學(xué)解說(shuō)他們描繪圖畫，好嗎?(學(xué)生看看三幅畫，指指點(diǎn)點(diǎn)，按捺不住興奮之情)

　　生：我描繪的是《農(nóng)家豐收?qǐng)D》，清晨朝露未干的時(shí)候，有位農(nóng)夫來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里稻香撲鼻，一位農(nóng)民割稻累了，放下手中的鐮刀休息，還有一位農(nóng)民在摘肥碩的瓜果，一片豐收景象。

　　生：我描繪的'是《霜晨歸漁圖》清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一個(gè)漁人熟練地撒網(wǎng)，船篷上掛著白白的霜，一網(wǎng)撒去，撈上許多烏桕葉似的青鳊魚。

　　生：我描繪的是《少女思戀圖》，原野上聽見蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底，羊兒咩咩的叫聲陣陣傳來(lái)，牧羊女聽了一個(gè)夏天牧童的笛聲今天卻聽不見了,心里正在納悶：那放牛的牧童怎么不見了？放眼一望，原來(lái)是秋天到了，勾起了她無(wú)限的情懷。

　　師：好，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲感謝他們?yōu)槲覀儙?lái)了這么美的圖畫，真是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)呀。請(qǐng)大家結(jié)合圖畫，背誦這首詩(shī)，看誰(shuí)背得又快又好。(學(xué)生熱烈的背誦)

　　師：好，請(qǐng)大家齊背詩(shī)文。(學(xué)生齊背，聲音宏亮，整齊)

　　點(diǎn)評(píng)：作畫，既內(nèi)化了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解鑒賞，又為背誦減緩了坡度。

　　附板書：

　　秋天

　　何其芳

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D 霜晨歸漁圖少女思戀圖

　　棲息游戲夢(mèng)寐

　　總評(píng)：這是一堂充滿詩(shī)情畫意的詩(shī)歌教學(xué)朗讀教學(xué)課。整個(gè)教學(xué)鮮明地體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，整個(gè)教學(xué)流程由初讀_______研讀_______美讀_______誦讀組成，以讀始終，且讀的形式多樣并配以優(yōu)美的樂曲，特別是學(xué)生作畫一節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生得到全方位美的熏陶，符合新教材人文特點(diǎn)。在此同時(shí)，學(xué)生自主提問合作研討，使學(xué)生有一種被認(rèn)同的喜悅，教師只做點(diǎn)撥，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿新鮮感，大大提高了學(xué)習(xí)效率，非常充分地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人這一以人為本的教學(xué)思想。教師的教學(xué)觀念新穎，語(yǔ)言親和力強(qiáng)�？傊@是一堂成功貫徹新課程理念的課堂。

秋天教學(xué)教案7

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子。

　　2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)秋天景象的特征，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和觀察力。

　　3、會(huì)用“（誰(shuí)）有的（做什么）有的（做什么）”的句式說(shuō)、寫句子。

　　4、能流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。

　　5、能看圖說(shuō)、寫幾句意思連貫的話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得秋天的`特征。

　　2、能運(yùn)用新句式說(shuō)寫句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道秋天的景象。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、大字課文、詞卡

　　五、課時(shí)安排：5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、現(xiàn)在是秋天了，同學(xué)們看看秋天有哪些景象：樹葉變黃了，莊稼熟了，……

　　2、板書：9 秋天

　　二、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、出示掛圖，讓學(xué)生感知圖意。

　　2、老師講解圖的大概意思。

　　3、讓學(xué)生讀課文，找出生字詞。

　　漸漸一群大雁往南飛它們熟了摘棉花

　　4、教師范讀詞語(yǔ)。

　　5、帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

　　6、聯(lián)系課文講解詞語(yǔ)意思。

　　7、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“雁”、“摘”、“熟”

　　8、學(xué)生練寫詞語(yǔ)。

　　9、組詞：

　　漸（）群（）雁（）往（）

　　南（）熟（）摘（）

　　三、練習(xí)

　　1、讀詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　四、

　　本課的詞語(yǔ)較多，有的容易寫錯(cuò)，課后要多讀一讀，多寫一寫。

　　五、作業(yè)

　　抄寫詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　默寫寫詞語(yǔ)。

　　漸漸一群群大雁它們摘棉花景象

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1、集體讀課文。

　　2、指名給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　（1）指名讀第一自然段。

　�。�2）問：這一自然段寫了秋天的哪些景象？

　�。�3）板書：天氣涼了

　　樹葉變黃了從樹上落下來(lái)

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段：

　�。�1）自由讀第二自然段。

　�。�2）出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖上有什么？是什么樣子的？

　�。ù笱阋粫�(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字）

　�。�3）指名學(xué)生說(shuō)出書上的句子。

　�。�4）師生一起歸納第二自然段的段意。

　　5、學(xué)習(xí)第三自然段：

　�。�1）讀第三自然段。

　�。�2）看圖結(jié)合課文，理解第三自然段的意思。

　�。�3）問：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生回答。

　�。�5）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文寫了秋天的那些景象。

　　四、課堂

　　秋天是美麗的，課后同學(xué)們可以看一看，然后告訴老師你還看到了秋天的哪些景象。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、默寫詞語(yǔ)。

　　漸漸大雁往南飛

　　摘棉花景象它們

　　2、讀課文。

　　二、句順教學(xué)

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察掛圖。

　　2、讓學(xué)生看圖，按照順序說(shuō)說(shuō)句子。

　　3、集體看圖復(fù)述課文。

　　三、朗讀訓(xùn)練

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫。

　　2、結(jié)合圖進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

　　3、教師泛讀課文。

　　4、指名學(xué)生朗讀課文，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和句子中的停頓。

　　5、集體朗讀課文。

　　四、練習(xí)背誦

　　1、先讓學(xué)生復(fù)述每一自然段的主要內(nèi)容。

　　2、圖文對(duì)照，看圖試背。

　　3、分段背誦。

　　4、指名學(xué)生背誦課文。

　　五、作業(yè)

　　背誦課文。

　　第四課時(shí)

　　一、讀拼音，打指語(yǔ)，寫詞語(yǔ)。

　　dà yàn jiàn jiàn yì qún qún

　�。� ）（）（）

　　shú le jǐng xiàng qiū tiān

　　( ) ( ) ( )

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀拼音，打指語(yǔ)，

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立讀拼音，寫詞語(yǔ)。

　　3、教師糾正后，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

　　二、在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　1、出示習(xí)題：

　　樹葉落下來(lái)。

　　樹葉（）落下來(lái)。

　　樹葉（）（）落下來(lái)。

　　農(nóng)民摘棉花。

　　農(nóng)民（）摘棉花。

　�。� ）農(nóng)民（）摘棉花。

　　2、老師講解題意。

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立填一填。

　　4、教師糾正后，讓學(xué)生讀一讀，理解句意。

　　三、把句子補(bǔ)充完整，再讀一讀。

　　1、出示習(xí)題：

　　秋天，（）漸漸涼了。

　　一群群（）往南飛。

　　樹上的（）紛紛落下來(lái)

　　2、指名學(xué)生填空。

　　3、師生評(píng)議。

　　4、學(xué)生讀句子理解句意。

　　四、作業(yè)

　　完成書上一、二、三題。

　　第五課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、仿寫句子

　　農(nóng)民們有的割稻子，有的摘棉花。

　�。� ）有的（），有的（）。

　　2、填空

　　樹葉落下來(lái)。

　　樹葉（）落下來(lái)。

　　樹葉（）（）落下來(lái)。

　　二、練習(xí)

　　1、集體讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些秋天的景象？

　　天氣涼了，樹葉黃了

　　大雁往南飛

　　莊稼熟了

　　2、提名默寫課文。

　　3、看圖說(shuō)、寫幾句意思連貫的話。

　�。�1）出示掛圖：

　　A觀察樹上的葉子怎樣？

　　B畫的是什么地方？

　　C同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�2）提示學(xué)生聯(lián)系課文，想一想是什么季節(jié)？

　�。�3）讓學(xué)生試著說(shuō)句子。

　�。�4）老師：

　　秋天，樹葉變黃了，紛紛從樹上落下來(lái)。校園里有很多樹葉。放學(xué)后，同學(xué)們把地掃得干干凈凈。

　　三、作業(yè)

　　第七題。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)一年當(dāng)中季節(jié)的概念很模糊，在教學(xué)本課時(shí)，我“借題發(fā)揮”，在了解秋天的同時(shí)，拓展到春天、夏天、冬天，讓學(xué)生對(duì)季節(jié)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

秋天教學(xué)教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。

　　2、能按一定順序看懂圖意。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了

有關(guān)秋天的教學(xué)教案

　　主題目標(biāo)：

　　1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)流程：

　　根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦摺⒖纯�、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。

　　主題反思：

　　本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心，通過(guò)秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過(guò)主題活動(dòng)的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的`變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

　　我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問題?從而引申出秋天天氣干燥，要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

　　本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

秋天教學(xué)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。

　　2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的`語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　通過(guò)觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。

　　教具：

　　各種樹葉、課件等。

　　課型：

　　新授課

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　說(shuō)一說(shuō)借別人的書應(yīng)注意些什么？

　　二、導(dǎo)入新課。

　　秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)�？�！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）

　　三、講新課。

　　1、看圖，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么？

　　2、指名匯報(bào)。

　　3、模仿一下蛐蛐的叫聲。

　　4、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的？

　　5、練習(xí)表演。

　　6、提問：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？

　　7、指名匯報(bào)。

　　8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果？

　　9、教師加以訂正。

　　10、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣？

　　11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。

　　13、討論：蟬到哪里去了？

　　14、教師加以訂正。

　　15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?/p>

　　16、看圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？

　　17、指名匯報(bào)。

　　18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？

　　19、觀看各種樹葉。

　　20、教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化？

　　21、看圖，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了？

　　22、指名匯報(bào)。

　　23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>

　　24、練習(xí)表演。

　　課堂練習(xí)：

　　秋天到了，說(shuō)一說(shuō)我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。

　　小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲？

秋天教學(xué)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受秋天的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受秋天的美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、上課問好，點(diǎn)名。

　　2、課前操《拍拍手》。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、播放兒歌《秋天》。

　　2、我們大家剛聽的這首歌叫什么名字？（秋天）

　　3、那誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）大家回答的很對(duì)，現(xiàn) 在是秋天，秋天來(lái)了，秋風(fēng)輕輕地吹，給我們吹來(lái)了很多很多的顏色,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的顏色》。

　　三、學(xué)習(xí)新知

　　1、認(rèn)識(shí)顏色。

　　出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 紅、黃、綠三種顏色。

　　2、詞語(yǔ)矯正。

　　師教讀黃色、紅色、綠色三個(gè)詞語(yǔ)，糾正學(xué)生的發(fā)音及口型，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)清楚三個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、認(rèn)識(shí)實(shí)物。

　　出示蘋果、香蕉、桔子、蘿卜等實(shí)物，并說(shuō)出實(shí)物的顏色。

　　4、句式練習(xí)。

　�。�1）練習(xí)“什么是什么顏色的”句式。（師板書：香蕉是黃色的；蘋果是紅色的；桔子是綠色的。）

　　（2）讓學(xué)生找一找教室里哪些物品黃色的、哪些是紅色的`、哪些是綠色的，并說(shuō)出完整的句子。

　　5、認(rèn)識(shí)秋天的顏色。

　　出示菊花、楓葉、松樹的圖片（白板顯示)，并進(jìn)一步鞏固句式練習(xí), 認(rèn)識(shí)菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。（板書：菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。

　　6、情趣培養(yǎng)。

　　欣賞兒歌《秋天的顏色》，培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

　　四、鞏固練習(xí)

　　認(rèn)圖涂色

秋天教學(xué)教案15

　　活動(dòng)名稱

　　主題網(wǎng)絡(luò)四活動(dòng)六《秋天的大樹》

　　活動(dòng)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫或紙張、樹葉粘貼的方法，表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園帶幼兒去觀察秋天樹的色彩變化。

　　2、各種樹葉若干、繪有大樹枝干的大張畫紙。

　　3、紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹葉”若干、作業(yè)紙及膠水每人一份、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、師：“小朋友們，星期天榮老師都出去觀察大樹了，我呀，發(fā)現(xiàn)了許多小秘密。你們的爸爸、媽媽有沒有帶你們?nèi)タ创髽淠�？�?/p>

　　2、師：“你都發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？”

　　二、基本部分

　　1、說(shuō)說(shuō)你看見的秘密

　　組織幼兒說(shuō)說(shuō)你看見的大樹有什么變化。

　　2、組織幼兒觀察大樹

　　1、組織幼兒到戶外觀察秋天的大樹。

　　2、組織幼兒說(shuō)說(shuō)大樹上有什么顏色的樹葉。

　　3、告訴幼兒秋天來(lái)了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有許多的`水果、蔬菜、糧食都是在秋天成熟的，大樹的葉子有的會(huì)變紅，有的會(huì)變黃，還有的會(huì)變成枯黃色，再過(guò)一些日子，大樹的葉子就會(huì)一片一片的掉下來(lái)，直到冬天，大樹的葉子會(huì)全掉光的。

　　4、組織幼兒撿一些掉落的樹葉，并說(shuō)說(shuō)它的形狀及顏色。

　　3、組織幼兒裝飾大樹

　　1、組織幼兒帶著自己的收獲回活動(dòng)室。

　　2、出示大樹的枝干及事先準(zhǔn)備的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)各種葉子的樹

　　干家在哪？

　　3、將繪有樹干的畫紙分別張貼在活動(dòng)室四周，請(qǐng)幼兒到中間小筐中取樹葉分別貼在相應(yīng)的樹干上。（可配背景音樂，注意提醒幼兒活動(dòng)過(guò)程中注意衛(wèi)生）

　　4、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、組織幼兒欣賞自己的作品，找出錯(cuò)誤的粘貼。

　　2、教師示范朗誦兒歌《秋天》。

　　3、幼兒在自己的作品下隨教師欣賞、朗誦兒歌《秋天》

　　4、知道秋天到來(lái)大樹的變化。

　　三、結(jié)束部分