秋天教學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的秋天教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
秋天教學(xué)教案1
一、撿樹葉
活動(dòng)形式：親子活動(dòng)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、建議家長(zhǎng)利用早晚接送和周末戶外活動(dòng)時(shí)間，和幼兒一起撿樹葉。
2、鼓勵(lì)幼兒觀察不同葉子的形狀、顏色、大小。
二、觀察葉子
活動(dòng)形式：集中活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有戶外觀察的經(jīng)驗(yàn)
2、選擇幼兒園中的樹、花等，紙、筆
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、討論怎樣觀察各種葉子？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從葉子的外形、顏色、大小等方面觀察。
2、帶動(dòng)幼兒到幼兒園操場(chǎng)，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的葉子觀察、記錄。提醒要幼兒把觀察到的記錄在記錄紙上。
3、交流。
請(qǐng)幼兒介紹自己記錄的情況，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，討論樹葉的形狀、大小、顏色、厚薄。
主題活動(dòng)的觀察與反思：
案例：
在本活動(dòng)中，特別強(qiáng)調(diào)通過幼兒的觀察、探索、記錄等具體的活動(dòng)比較各種葉子的形狀、大小、顏色、厚薄，在輕松的觀察交流中注重幼兒的實(shí)踐與直接體驗(yàn)。在活動(dòng)過程中，利用記錄表提醒幼兒觀察的目的，注重活動(dòng)過程，不再去評(píng)價(jià)誰(shuí)好誰(shuí)不好，
而是鼓勵(lì)幼兒自愿參與，主動(dòng)探究，大膽發(fā)現(xiàn)葉子的不同特點(diǎn)。
分析與思考：
1、觀察是幼兒認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)周圍世界的重要途徑。通過觀察，孩子們可以親自感知事物的形態(tài)，感受到人與自然的親密關(guān)系，探索出世界存在的多種奧秘。本次活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力，使幼兒在豐富的觀察尋找過程中運(yùn)用多種感官感知葉子形狀、大小、顏色、厚薄的.不同，獲得豐相關(guān)知識(shí)和體驗(yàn)。
2、利用記錄表，幫孩子們明確觀察的目的，引導(dǎo)幼兒把所觀察、探索的經(jīng)驗(yàn)用不同的方式記錄下來，以此作為得出分類的依據(jù)，有助于幼兒自我建構(gòu)科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒更細(xì)致地觀察與更認(rèn)真地思考，使他們將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化
3、不能關(guān)注記錄而忽視分享和交流。記錄要與分享交流緊密結(jié)合起來，讓幼兒有充分展示、說明自己記錄內(nèi)容的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒用比較準(zhǔn)確、連貫的話語(yǔ)去表達(dá)自己的對(duì)于葉子秘密的發(fā)現(xiàn)，提高他們總結(jié)、概括科學(xué)現(xiàn)象的能力。
三、樹葉拓印
活動(dòng)形式：集中活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集了各種樹葉
２、材料準(zhǔn)備：各種形狀的樹葉、白紙、油畫棒
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、展示收集來的樹葉，激發(fā)幼兒的興趣。
2、講解示范拓印的方法。
�。�1）、選擇喜歡的樹葉拼，平放在桌面上。
�。�2）、將白紙壓在樹葉上面
�。�3）、用油畫棒躺著來回壓著涂樹葉的部分，進(jìn)行拓印，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在拓印時(shí)要輕輕的
3、幼兒拓印
�。�1）、重點(diǎn)提醒幼兒拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿油畫棒，一只手壓著紙。
（2）、啟發(fā)幼兒可以試著將葉子的兩面都拓印一下，看看哪一面拓印得比較清楚。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同形狀樹葉的拓印。
秋天教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2.通過學(xué)習(xí)，讓孩子了解秋天的物產(chǎn)，知道秋天是豐收的季節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一教學(xué)流程（課前準(zhǔn)備）
設(shè)計(jì)目標(biāo)：通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天收獲些什么；
2.每人準(zhǔn)備秋天的果實(shí)一、兩種。
第二教學(xué)流程
活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式
收獲的季節(jié)1.通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí)，了解秋天的收獲；
2.懂得珍惜別人勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
1.通過P34的詩(shī)引入課題。
2.在小組里，讓學(xué)生將自己觀察、調(diào)查了解到的秋天的收獲進(jìn)行交流。
3.請(qǐng)學(xué)生為自己了解到的果實(shí)進(jìn)行分類。（蔬菜類、水果類、糧食類、干果類）
1.學(xué)生讀詩(shī)，感受秋天是收獲的季節(jié)。
2.交流自己了解到的秋天收獲的果實(shí)。
3.教師出示一些果實(shí)，讓學(xué)生分類，說理由。
小小豐收會(huì)觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí)，體驗(yàn)收獲的喜悅。1.教師放一段課前用攝像機(jī)錄下的兩位同學(xué)收集果實(shí)的錄像。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看，是哪兩位同學(xué)，他們?cè)谀膬�？買了什么東西？
2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己在什么地方收集了什么果實(shí)。
3.拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上，仔細(xì)觀察自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn)，想想可以用哪些方法進(jìn)行觀察。
4.自由參觀其他同學(xué)帶的'果實(shí)，看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí)。
5.引導(dǎo)學(xué)生說說參觀后的感受。1.學(xué)生看完錄像后，說出兩位同學(xué)買東西的地點(diǎn)和買的什么東西。
2.學(xué)生自由暢談自己收集的秋天的果實(shí)。
3.用看、聞、摸、嘗等方式觀察自己帶的果實(shí)，在小組里交流。
4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí)，增加對(duì)秋天成熟的果實(shí)的了解。
5.暢談參觀后的體會(huì)、感受，認(rèn)識(shí)是農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有豐收的果實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)民伯伯的熱愛之情。摸一摸，猜一猜通過此活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)果實(shí)的真實(shí)感受。1.出示一個(gè)口袋，里面裝有一種果實(shí)，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，說說是什么。
2.拿出教師事先準(zhǔn)備的小口袋，在小組內(nèi)相互做“摸一摸，猜一猜”的游戲。
3.鼓勵(lì)學(xué)生為秋天的果實(shí)寫謎語(yǔ)。1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)做“摸一摸，猜一猜”的游戲。
2.小組活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)果實(shí)的了解和感受。
3.學(xué)生自由活動(dòng)，為秋天的果實(shí)寫謎語(yǔ)。
秋天教學(xué)教案3
一、 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄐ∨笥眩裉炖蠋煄砹艘恢话賹毾�，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)愿意上來摸一摸，猜一猜？）
1、摸水果
2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋果、梨（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來貼在黑板上，并跟著老師讀這些詞語(yǔ)。）
二、教學(xué)過程
說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)生字
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來摸一摸，猜一猜。不過別著急，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，什么地方呢？我們一起去看看吧�。ǔ鍪菊n件：秋天的果園圖）
板書：果園
學(xué)習(xí)生字“園
你是怎么知道的？（看圖從多方面來說。）
理解“果園”的意思。（有很多果子的園子。）
2、是什么季節(jié)的果園呢？
學(xué)習(xí)生字“秋”（課件出示）
3、完整課題：秋天的果園
�。�1）齊讀課題
（2）讀了課題，你想知道些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生提出有意義的問題。如：秋天的果園怎么樣？果子是怎么樣的？秋天哪些果子熟了？）帶著這些問題，我們一起走進(jìn)秋天的果園，去那里逛一逛吧。
三、初讀課文，感知大意
這么美的果園，課文是怎么寫的呢？
1、師范讀課文
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�1）檢查：讀生字（開小火車，說說哪個(gè)生字的讀音要特別注意的。）讀課文（個(gè)別、同桌對(duì)讀）
四、悟讀課文
課文已經(jīng)讀完了，誰(shuí)能來說一說，課文一共有幾句話？（請(qǐng)2個(gè)小朋友分別讀課文）
你喜歡哪一句話？
課件出示第一句話：秋天，果子熟了，紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。
1、還有哪些小朋友也喜歡這句話，為什么？（顏色
果子多）
2、（1）出示：紅紅的蘋果，黃黃的梨紅的蘋果，黃的梨
�。�2）比較兩句不同，誰(shuí)能把蘋果讀得更紅，梨讀得更黃。
�。�3）讀句子，把你的.喜愛之情讀出來。
3、“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）
擴(kuò)展：一只香蕉
一棵樹
一塊手帕
一個(gè)人（怎樣說表示很多呢？）
4、聽了小朋友的朗讀，老師有一個(gè)地方不懂，你們能能幫幫我嗎？“熟”是什么意思呢？
�。�1）理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問學(xué)生：“這串葡萄熟了沒有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）
�。�2）你知道，秋天還有哪些果子熟了？
�。�4）秋天有那么多果子熟了，你心里高興嗎？說說應(yīng)該怎么讀第一句話。（小組讀）
�。�5）秋天除了果子熟了，還有哪些變化？（圖片提示）
五、課外延伸
秋天有那么多的變化，我把這些變化編成了兩首兒歌。
選一首自己喜歡的兒歌讀一讀。
秋天
秋天
白云白，藍(lán)天高，
秋葉跟著秋風(fēng)，
大雁南飛樹葉飄。
悄悄溜出家門，
石榴美得開口笑，
秋風(fēng)吹口哨，
葡萄顆顆像瑪瑙。
秋葉把舞跳。
玉米抱著金娃娃，
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，
稻谷樂得彎了腰。
轉(zhuǎn)上天，
秋天景色一幅畫，
搖搖搖，
豐收季節(jié)多美好。
搖下地，
累壞了，
躺在地上睡一覺。
六、總結(jié)
是啊，秋天的景色非常的美，不僅果園里美，我們的校園、公園里也非常的美，現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，下課的時(shí)候或者星期天的時(shí)候，我們到公園、校園去尋找秋天，把你看到的想到的，都編成兒歌寫下來，讀給爸爸、媽媽或者老師、同學(xué)聽；你也可以把你眼中的秋天畫出來，行嗎？
秋天教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)： 1、養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，通過野外采風(fēng)活動(dòng)培養(yǎng)收集標(biāo)本、積累寫作素材的能力。
2、學(xué)習(xí)狀物的寫法，寫出秋天樹葉形狀、色彩的變化，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察、采集秋葉，制作標(biāo)本、貼畫、串鏈等秋葉作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的.風(fēng)景。前天班會(huì)課，我們開展了“走進(jìn)自然看秋葉”的活動(dòng)，這兩天，我們又讓大家走進(jìn)田野，自由采集秋葉，仔細(xì)觀察，精心制作秋葉的作品，相信大家一定收獲很多，把你們的收獲拿出來，把你們的發(fā)現(xiàn)、思考、感想說出來，我們開展自由的交流。
二、交流指導(dǎo)
我們可以交流什么？（秋天樹葉的變化，采集到樹葉的顏色、形狀、氣味、觸感，由樹葉產(chǎn)生的聯(lián)想，秋葉作品，活動(dòng)的收獲……）
先和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通過追問，點(diǎn)撥，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)致、描繪生動(dòng)，見解深刻。
三、練寫片段
為了讓我們的思路更清晰，語(yǔ)句更生動(dòng)，我們要練寫一個(gè)重點(diǎn)片段，寫什么？（我最喜歡的一片秋葉，我的秋葉作品）
給你一段時(shí)間，看誰(shuí)寫得精彩？
指名朗讀幾個(gè)不同內(nèi)容的片段，進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)析。
四、順序點(diǎn)撥
給我們這篇作文起個(gè)什么題目？
寫的時(shí)候先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
五、完成草稿
秋天教學(xué)教案5
課前透視
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
信息資料：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶。
1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
�。ㄉ鷦�(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。）
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧�。ò鍟n題）
�。◤膶W(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
�。ㄗ灾髯x書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書的實(shí)效性。）
識(shí)字
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的'負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）
朗讀
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
�。ǘ喾N方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）
寫字
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。[
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。
（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。
（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）
誦讀
1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻�！吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
（背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）
練習(xí)
1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
�。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
�。ㄟ@是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）
寫字
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。
（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）
秋天教學(xué)教案6
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)秋天景象的特征，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和觀察力。
3、會(huì)用“（誰(shuí)）有的（做什么）有的（做什么）”的句式說、寫句子。
4、能流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。
5、能看圖說、寫幾句意思連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得秋天的特征。
2、能運(yùn)用新句式說寫句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道秋天的景象。
四、教具準(zhǔn)備：
掛圖、大字課文、詞卡
五、課時(shí)安排：5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1、現(xiàn)在是秋天了，同學(xué)們看看秋天有哪些景象：樹葉變黃了，莊稼熟了，……
2、板書：9 秋天
二、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示掛圖，讓學(xué)生感知圖意。
2、老師講解圖的大概意思。
3、讓學(xué)生讀課文，找出生字詞。
漸漸 一群 大雁 往南飛 它們 熟了 摘棉花
4、教師范讀詞語(yǔ)。
5、帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
6、聯(lián)系課文講解詞語(yǔ)意思。
7、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“雁”、“摘”、“熟”
8、學(xué)生練寫詞語(yǔ)。
9、組詞：
漸（ ） 群（ ） 雁（ ） 往（ ）
南（ ） 熟（ ） 摘（ ）
三、練習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、說說詞語(yǔ)的'意思。
四、
本課的詞語(yǔ)較多，有的容易寫錯(cuò)，課后要多讀一讀，多寫一寫。
五、作業(yè)
抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
默寫寫詞語(yǔ)。
漸漸 一群群 大雁 它們 摘棉花 景象
二、理解課文內(nèi)容。
1、集體讀課文。
2、指名給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
�。�1）指名讀第一自然段。
�。�2）問：這一自然段寫了秋天的哪些景象？
�。�3）板書：天氣涼了
樹葉變黃了 從樹上落下來
4、學(xué)習(xí)第二自然段：
�。�1）自由讀第二自然段。
�。�2）出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖上有什么？是什么樣子的？
�。ù笱阋粫�(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字）
（3）指名學(xué)生說出書上的句子。
（4）師生一起歸納第二自然段的段意。
5、學(xué)習(xí)第三自然段：
�。�1）讀第三自然段。
�。�2）看圖結(jié)合課文，理解第三自然段的意思。
（3）問：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生回答。
�。�5）讓學(xué)生說說這一自然段的主要意思。
三、鞏固練習(xí)
1、讀課文。
2、說說課文寫了秋天的那些景象。
四、課堂
秋天是美麗的，課后同學(xué)們可以看一看，然后告訴老師你還看到了秋天的哪些景象。
五、作業(yè)
熟讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、默寫詞語(yǔ)。
漸漸 大雁 往南飛
摘棉花 景象 它們
2、讀課文。
二、句順教學(xué)
1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察掛圖。
2、讓學(xué)生看圖，按照順序說說句子。
3、集體看圖復(fù)述課文。
三、朗讀訓(xùn)練
1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫。
2、結(jié)合圖進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
3、教師泛讀課文。
4、指名學(xué)生朗讀課文，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和句子中的停頓。
5、集體朗讀課文。
四、練習(xí)背誦
1、先讓學(xué)生復(fù)述每一自然段的主要內(nèi)容。
2、圖文對(duì)照，看圖試背。
3、分段背誦。
4、指名學(xué)生背誦課文。
五、作業(yè)
背誦課文。
第四課時(shí)
一、讀拼音，打指語(yǔ)，寫詞語(yǔ)。
dà yàn jiàn jiàn yì qún qún
�。� ） （ ） （ ）
shú le jǐng xiàng qiū tiān
( ) ( ) ( )
1、指導(dǎo)學(xué)生讀拼音，打指語(yǔ)，
2、讓學(xué)生獨(dú)立讀拼音，寫詞語(yǔ)。
3、教師糾正后，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。
二、在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
1、出示習(xí)題：
樹葉落下來。
樹葉（ ）落下來。
樹葉（ ）（ ）落下來。
農(nóng)民摘棉花。
農(nóng)民（ ）摘棉花。
�。� ）農(nóng)民（ ）摘棉花。
2、老師講解題意。
3、讓學(xué)生獨(dú)立填一填。
4、教師糾正后，讓學(xué)生讀一讀，理解句意。
三、把句子補(bǔ)充完整，再讀一讀。
1、出示習(xí)題：
秋天，（ ）漸漸涼了。
一群群（ ）往南飛。
樹上的（ ）紛紛落下來
2、指名學(xué)生填空。
3、師生評(píng)議。
4、學(xué)生讀句子理解句意。
四、作業(yè)
完成書上一、二、三題。
第五課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、仿寫句子
農(nóng)民們 有的 割稻子， 有的 摘棉花。
（ ）有的（ ），有的（ ）。
�。� ）有的（ ），有的（ ）。
2、填空
樹葉落下來。
樹葉（ ）落下來。
樹葉（ ）（ ）落下來。
二、練習(xí)
1、集體讀課文，說說課文寫了哪些秋天的景象？
天氣涼了，樹葉黃了
大雁往南飛
莊稼熟了
2、提名默寫課文。
3、看圖說、寫幾句意思連貫的話。
�。�1）出示掛圖：
A觀察樹上的葉子怎樣？
B畫的是什么地方？
C同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。�2）提示學(xué)生聯(lián)系課文，想一想是什么季節(jié)？
�。�3）讓學(xué)生試著說句子。
�。�4）老師：
秋天，樹葉變黃了，紛紛從樹上落下來。校園里有很多樹葉。放學(xué)后，同學(xué)們把地掃得干干凈凈。
三、作業(yè)
第七題。
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)一年當(dāng)中季節(jié)的概念很模糊，在教學(xué)本課時(shí)，我“借題發(fā)揮”，在了解秋天的同時(shí)，拓展到春天、夏天、冬天，讓學(xué)生對(duì)季節(jié)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
秋天教學(xué)教案7
教學(xué)目的：
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察到的秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
夏天過去，秋天就來到了
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