小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間：2022-11-15 12:08:37 教案我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案1

　　課題：

　　時(shí)間的歌

　　課時(shí)：

　　２——２

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的`音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　１、聽音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

　　２、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　　１、導(dǎo)入。

　�。�、聆聽《在鐘表店里》：

　�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。

　�。ǎ玻┱归_聯(lián)想聽了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？

　�。�、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：

　　（１）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

　　（２）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

　�。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)聆聽和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、能看柯爾文手勢(shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。 3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?

　　2.復(fù)聽樂(lè)曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。

　　3.再次復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)

　　A段用一組動(dòng)作

　　B段用另一組動(dòng)作）

　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。

　　三、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。

　　第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。

　　第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。

　　第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。

　　第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。

　　第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第二段：動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

　　第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

　　第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。

　　第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀�，站到�?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑氐阶约涸瓉?lái)的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的'方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、聽著音樂(lè)填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音

　　。二、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1、認(rèn)識(shí)la、si唱名

　　2、結(jié)合本課柯爾文手勢(shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生生感受、模唱。

　　3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

　　三、聆聽《霍拉舞曲》

　　1、初聽樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受?

　　2、復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫“心電圖”，要

　　能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。

　　3、再次復(fù)聽，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

　　2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

　　3、在唱演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒

　　1、聽音樂(lè)唱歌曲《郊游》，律動(dòng)進(jìn)入課堂；

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒

　　師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂(lè)童話故事，好嗎？

　　二、童話激趣，學(xué)唱歌曲

　　1、出示節(jié)奏譜，把握八分附點(diǎn)音符

　　師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，里面會(huì)有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開它吧！

　　×．×│×．××．××．××．×│×00‖

　　芝麻開門芝麻快快開開門

　　師：我們一起來(lái)數(shù)3聲看看能不能打開這神秘的門

　�。ㄕ�(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)配合打門）

　　小朋友們真厲害，門打開了。

　�。ㄕ故靖枳V）

　　2、引入《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲。

　　師：瞧！白雪公主和七個(gè)小矮人

　　⑴、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》

　　（讓學(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞）

　　師：原來(lái)他們正在排練準(zhǔn)備開幸福的PAITY，你們想?yún)⒓訂�？（想）那我們得�?wèn)問(wèn)白雪公主歡迎不歡迎我們。

　　師：白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY，行嗎？

　　生：行啊，這樣更熱鬧��！

　　師：你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲？

　　生：在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》

　　師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會(huì)唱的，要不我們大家一起來(lái)學(xué)唱好嗎？

　　⑵、按節(jié)奏練讀歌詞

　　師：有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的`幸福和高興的?

　　生:跳舞拍手

　　師:對(duì)了,那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢,那我現(xiàn)在就來(lái)考考你們!

　　A師按節(jié)奏讀歌詞，生做動(dòng)作。

　　B生按節(jié)奏讀歌詞

　　⑶、隨錄音學(xué)唱

　　師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧

　　⑷、隨琴小聲跟唱

　　師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來(lái)吧

　　三、激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲

　　激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）

　　師：如果感到幸福的話你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧！

　　四、小組合作，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作

　　1、激發(fā)創(chuàng)作靈感

　　師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺(jué)得在幸福PARTY上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的幸�？鞓�(lè)呢？現(xiàn)在你們就做回小小作詞家！

　　2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）

　　3、唱一唱、演一演

　　4、比一比、評(píng)一評(píng)

　　五、小結(jié)，隨音樂(lè)下課。

　　師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭

　　生做動(dòng)作：點(diǎn)頭

　　師唱：如果感到幸福你就跟我走

　　生做動(dòng)作；走兩步

　　師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見

　　生唱：再見！

　　大家一起唱起來(lái)，在歌聲中結(jié)束此課

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

　　三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》

　　1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

　　2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

　　4、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。

　　5、聽錄音敲擊打擊樂(lè)。

　　6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》

　　1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。

　　聽辨大管、單簧管的音樂(lè)，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？

　　問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)，兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。

　　2、初聽全曲。

　　提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的'故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。

　　問(wèn)：聽了音樂(lè)，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

　　3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：表演《大鹿》

　�。�.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前，讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

　�。�.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

　�。�.分角色表演。

　�。�.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的'簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

　　3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《嘀哩嘀哩》

　　聆聽《春曉》

　　表演《大樹媽媽》

　　編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。

　　第一節(jié) 1－1

　　新學(xué)期寄語(yǔ)：

　　同學(xué)們，新的一年開始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！

　　復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。

　　第二節(jié) 1—2

　　內(nèi) 容：1.歌曲：《大樹媽媽》.

　　2. 認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.

　　重難點(diǎn)：通過(guò)演唱《大樹媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　準(zhǔn) 備：琴錄音機(jī)

　　過(guò) 程：

　　一組織教學(xué)

　　1 師生問(wèn)好

　　2 發(fā)聲練習(xí)

　　二新課教學(xué)

　　1導(dǎo)入新課

　　2 聆聽歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容

　　3 學(xué)習(xí)歌曲，（聽唱法）

　　4 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

　　5 歌曲處理，歌曲表達(dá)了

　　6 表演歌曲

　　1）齊唱

　　2）個(gè)別表演

　　7 背唱歌曲

　　三小結(jié)；

　　第三節(jié) 2—1

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一．通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。

　　二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè) 一起開始和結(jié)束。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲，并感受音樂(lè)的情緒和歌曲所表達(dá)的含義。

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．師生問(wèn)好

　　二．復(fù)習(xí)歌曲

　　1．聽歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著唱。

　　2．跟著音樂(lè)復(fù)習(xí)歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導(dǎo)同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松。

　　3．進(jìn)行歌曲的檢查。

　　三．新課教學(xué)

　　1．出示歌曲圖片，請(qǐng)小朋友們想想，這些小青蛙在干什么呀？它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜�？同學(xué)展開想象積極發(fā)言。

　　2．再初步感受歌曲的旋律，聽音樂(lè)。

　　3．再次聽歌曲音樂(lè)，小青蛙最后找到自身的家了嗎？

　　4．我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子，并跟著音樂(lè)一起扮演。

　　5．同學(xué)自由扮演，感受歌曲活潑、歡快的.情緒。

　　6．歌曲采用聽唱教學(xué)法。讓同學(xué)多聽范唱，輕輕地跟著音樂(lè)拍節(jié)拍，跟著唱。

　　7．歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快。“跳跳，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱?jiǎng)由砟欠N急切的心情。

　　8．跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　9．跟著音樂(lè)一起邊扮演邊唱，再請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行扮演。

　　四．師生再見

　　教學(xué)隨筆

　　在欣賞野蜂飛舞時(shí)，同學(xué)很興奮，都想隨著音樂(lè)一起模仿野蜂飛舞，課堂紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂。不過(guò)，他們體會(huì)到了這種情緒和野蜂飛舞時(shí)的局面

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案7

　　《小小搖籃曲》歌詞

　　睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝

　　媽媽的雙手輕輕搖著你。

　　搖籃搖你快快安睡，

　　夜里安靜，被里多溫暖

　　睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，

　　媽媽的手臂永遠(yuǎn)保護(hù)你

　　世上一切，快快安睡

　　一切溫暖，全都屬于你。

　　睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，

　　媽媽愛(ài)你，媽媽喜歡你。

　　一束百合，一束玫瑰

　　等你醒來(lái)，媽媽都給你。

　　睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，

　　媽媽愛(ài)你，媽媽喜歡你。

　　一束百合，一束玫瑰

　　等你醒來(lái)，媽媽都給你。

　　睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)表演，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的甜美、寧?kù)o的情緒；

　　2、能夠用自然的聲音有表情地演唱《小小搖籃曲》；

　　3、通過(guò)表演活動(dòng)，掌握搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用自然甜美的聲音演唱歌曲，體會(huì)搖籃曲的意境；

　　難點(diǎn)：歌曲中襯詞的學(xué)習(xí)，節(jié)奏的把握、意境的把握。

　　教學(xué)用具：

　　電子琴

　　教學(xué)流程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、（出示星空?qǐng)D），師：老師給大家?guī)?lái)一幅圖，看了這幅圖，你想到了什么？

　　生：晚上、靜靜的、輕輕的……

　　師：這節(jié)課老師將和大家在靜靜的夜里度過(guò)，大家要靜靜地去學(xué)習(xí)，好不好？

　　2、師：現(xiàn)在老師先跟大家做個(gè)游戲，游戲規(guī)則是我來(lái)當(dāng)媽媽，你們當(dāng)老師的小寶寶，我來(lái)唱歌，并且用手輕輕地推你們，你們邊聽邊跟著我手推的方向輕輕擺動(dòng)，明白了嗎？來(lái)試試看

　　3、師哼唱著舒伯特的《搖籃曲》，溫柔地做著推的動(dòng)作，生邊聽邊順著老師的手勢(shì)進(jìn)行搖擺。

　　師：你知道老師剛剛唱的是什么嗎？（搖籃曲）

　　搖籃曲是用來(lái)做什么用的？（搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺(jué)的樂(lè)曲）

　　你聽過(guò)的搖籃曲是怎樣的？

　　生回答（靜靜地、溫柔地、輕輕地……）

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、初步聆聽

　　師：在這靜靜的夜空下，也有一位媽媽正在哄小寶寶睡覺(jué)呢，現(xiàn)在請(qǐng)你幫她一起哄，你會(huì)想出什么辦法嗎？（引導(dǎo)用搖擺的動(dòng)作）

　　師要求：注意節(jié)奏，一定要用剛才的辦法小心地哄

　　播放伴奏，師唱歌曲，改編第一段第一句“睡吧睡吧小寶貝耶啰啰吔”，生跟伴奏進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)孩子投入）

　　師：小朋友們把老師都快哄睡著了，那這個(gè)音樂(lè)是不是搖籃曲？為什么？

　　生回答，（是，哄寶寶睡覺(jué)、輕輕地、溫柔地）

　　2、復(fù)聽（完整）。

　　師：小朋友們太棒了！現(xiàn)在有一位小朋友也學(xué)著她的媽媽唱起了搖籃曲，大家要靜靜地、仔細(xì)地聽，聽一聽，小朋友究竟給誰(shuí)唱搖籃曲呢？

　　聆聽，回答（是給布娃娃唱的）

　　3、再次聆聽（第一段）。

　　師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽一聽，寶寶用了哪些話來(lái)哄布娃娃？

　　（師彈唱第一段）

　　生回答（你會(huì)夢(mèng)見啰，小星星在聽月亮講童話，講童話）

　　引出難點(diǎn)一：你會(huì)夢(mèng)見啰，小星星，在聽月亮講童話，講童話

　　師：一起來(lái)學(xué)一下寶寶給布娃娃唱的這一句。

　　（先念一遍，再隨師邊唱邊搖。）

　　要求：唱時(shí)就像媽媽對(duì)寶寶說(shuō)的那樣親切的、甜美的

　�。ㄔ儆锰鹈赖穆曇舫淮危�

　　4、學(xué)唱第一段。

　�。�1）聽原唱，進(jìn)行律動(dòng)（展示大譜表）

　�。�2）跟琴輕唱

　　師：現(xiàn)在來(lái)跟老師的琴聲輕輕地學(xué)一學(xué)寶寶唱的《小小搖籃曲》，老師有個(gè)要求：就是老師在唱到綠色字體“吔啰啰吔”時(shí)，小朋友們就搖動(dòng)起來(lái)，其它時(shí)候不用搖。能做到嗎？

　�。◣熯厪椷叧p唱，律動(dòng)）

　　（3）指導(dǎo)難點(diǎn)二

　�。�4）師生接唱

　　生唱有意義的詞，師唱襯詞。

　�。�5）指導(dǎo)每一句吔啰啰吔的音高。

　�。�6）師指導(dǎo)每一句末尾字的唱法：要短促、輕。

　�。�7）生完整唱第一段

　　師：你就把我當(dāng)成布你們的娃娃，一起唱給我聽聽吧。

　　5、學(xué)唱第二段歌詞。

　�。�1）師彈琴，生演唱第二段。

　　師：小朋友們哄得真好，如果我是布娃娃，我就覺(jué)得聽不夠，那這里還有一段，那你們?cè)敢庠俪o我聽嗎？

　　師進(jìn)行指導(dǎo)

　�。�2）認(rèn)識(shí)“結(jié)束句”，指導(dǎo)最后一句的音準(zhǔn)

　　師：這一句你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的情緒去唱？師用更加高興的表情現(xiàn)場(chǎng)演唱結(jié)束句，請(qǐng)生判斷。（更加快樂(lè)的情緒）

　�。�3）完整演唱第二段

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、完整演唱歌曲。

　　師：想象一下，靜靜的夜里，我們手里抱著布娃娃，用最美的歌聲將這首歌曲完整演唱一遍好嗎？

　　2、請(qǐng)個(gè)別孩子表演唱

　　3、欣賞舒伯特《搖籃曲》

　　師：其實(shí)搖籃曲不僅中國(guó)有，外國(guó)也有，全世界的許多媽媽都會(huì)唱搖籃曲，奧地利音樂(lè)家舒伯特就寫了一首非常動(dòng)聽優(yōu)美的《搖籃曲》。請(qǐng)小朋友們欣賞一下。

　　四、完美結(jié)課

　　今天我們學(xué)會(huì)了《小小搖籃曲》，我們晚上回家你是否也可以為你們的爸爸媽媽唱一唱呢？

　　請(qǐng)生聽著《小小搖籃曲》音樂(lè)有秩序地靜靜地離開教室。

　　教學(xué)反思：

　　由于低年級(jí)學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、較調(diào)皮的特點(diǎn)，對(duì)于感受和聆聽音樂(lè)，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散，因此，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們良好的聆聽習(xí)慣、使他們感受到音樂(lè)的美成了我們最需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。通過(guò)這堂課的實(shí)踐，使我有了這樣的體會(huì)：

　　1、教學(xué)中，我用優(yōu)美的語(yǔ)言、音樂(lè)和教室環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“寧?kù)o的夜晚”的美妙情境。首先聆聽音樂(lè)，在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)安靜優(yōu)美的氛圍。不光是聽覺(jué)，而且學(xué)生跟著音樂(lè)“搖”起來(lái)，用他們的方式去表現(xiàn)兒時(shí)熟悉的感覺(jué)。令他們?cè)谳p松美好的氛圍中順利參與了音樂(lè)活動(dòng)。然后教師以親切、動(dòng)聽的語(yǔ)言，情真意切的語(yǔ)感，把學(xué)生帶入到小的時(shí)候，回憶起那甜甜的，溫暖的懷抱，抓住這份感覺(jué)從學(xué)生感興趣的'律動(dòng)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)聲中學(xué)生輕輕的搖晃身體或者做出自編的動(dòng)作，感受靜靜的夜，回憶的翅膀也越飛越遠(yuǎn)。

　　2、多種方式聆聽，啟發(fā)深層體驗(yàn)。音樂(lè)藝術(shù)離不開聽覺(jué)，離開了聽覺(jué)思維，音樂(lè)就失去了意義。于是吸引學(xué)生去聆聽、培養(yǎng)聆聽時(shí)的習(xí)慣、在聆聽中啟發(fā)深層的體驗(yàn)，成了要解決的重點(diǎn)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽是一種很有效的方法，它可以激起學(xué)生聆聽的積極性和主動(dòng)性，而一些啟發(fā)性的問(wèn)題還可能會(huì)收到學(xué)生們充滿創(chuàng)意的回答。還有種方法便是反復(fù)聆聽，如果每次聆聽都沒(méi)有新的主題和要求的話學(xué)生很容易失去興趣，只有不斷挖掘提升才能引發(fā)深層的。體驗(yàn)，能讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒、速度、旋律等音樂(lè)元素，使歌曲學(xué)唱變得事半功倍。在本課教學(xué)中，我采用多種不同方式的聆聽，聽音樂(lè)回憶、聽音樂(lè)律動(dòng)、聽教師范唱等等，讓學(xué)生不僅一直沉浸在安靜的“夜”中，讓學(xué)生懷抱布娃娃做一次小爸爸和小媽媽，使學(xué)生情感得到升華，從音樂(lè)和語(yǔ)言中感受到甜甜的、溫暖的懷抱。

　　3、“動(dòng)情”——筑起師生間的情感連接線。

　　音樂(lè)課要讓孩子動(dòng)起來(lái)——從生理到心理，從內(nèi)容到形式，從教師的教到學(xué)生的學(xué)，從教學(xué)要求到教學(xué)組織——通過(guò)一系列充滿關(guān)愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使孩子的思維動(dòng)起來(lái)、身體動(dòng)起來(lái)、情感動(dòng)起來(lái)。沒(méi)有學(xué)生思維的活躍、興趣的投入、精力的傾注、情感的升華和音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)的形成，就決不是一節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)課。因此，唱歌、欣賞，等音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“動(dòng)”——“動(dòng)情”。而“動(dòng)情”的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)音樂(lè)的動(dòng)情點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)美的感受及對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)。那么，要使學(xué)生動(dòng)情，先得教師動(dòng)情。教師要在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中感動(dòng)學(xué)生，就先得感動(dòng)自己。教師在教學(xué)中必須處處動(dòng)情——?jiǎng)忧榈恼Z(yǔ)態(tài)，動(dòng)情的示范，動(dòng)情的鼓勵(lì)……學(xué)生只有在充滿情感的環(huán)境中才能得到深切的情感體驗(yàn)，得到豐富的審美感受。如在本課教學(xué)中，通過(guò)師生之間動(dòng)情的對(duì)唱，以及學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲和教師有感情的朗誦中，讓師生之間的“情”得以體現(xiàn)，得到升華。孩子們的人格在音樂(lè)情感的滲透中，在潛移默化中，得到逐步的提高和完善。

　　當(dāng)然，在本課教學(xué)中，也存在一些不足的地方，我將在今后的教學(xué)中慢慢地探索，力求爭(zhēng)取做得更好！

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

　　2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

　　背唱歌曲，保持吐字、咬字的'敏捷清晰。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、琴

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　【組織教學(xué)】

　　師生問(wèn)好!

　　【寓教于樂(lè)】

　　(一)導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。

　　(二)認(rèn)識(shí)樂(lè)器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽蕭演奏的樂(lè)曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。

　　(三)模唱旋律：

　　1=C

　　2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |

　　U……

　　6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |

　　U ……

　　要求：聲音集中、圓潤(rùn)，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺(jué)。

　　(四)學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、教師有感情的范唱。

　　2、教師用母音U帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。

　　3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

　　4、師生接唱歌詞。

　　5、演唱歌曲。

　　6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。

　　【編創(chuàng)活動(dòng)】

　　1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。

　　2、用自己能找到的音源伴奏。

　　3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)得怎么樣。

　　【完美結(jié)課】

　　總結(jié)下課，師生再見!

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案9

　　教材分析

　　本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

　　學(xué)情分析

　　1．教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。

　　2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2.能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。

　　3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　播放音樂(lè)，學(xué)生隨著歡快的`音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。

　�。ḿぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。）

　　二、新課教學(xué)

　　1.導(dǎo)入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？

　　（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)講述故事，引出課題。）

　　2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。

　�。▽W(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

　　3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫片。

　�。▽W(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的地欣賞樂(lè)曲，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)思想能力以及音樂(lè)想象能力等全面的音樂(lè)素質(zhì)。）

　　4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。

　　②提出問(wèn)題，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。播放主題音樂(lè)。

　　（學(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。向?qū)W

　　生介紹兩件木管樂(lè)器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂(lè)，提高音樂(lè)思維能力。）

　　5.樂(lè)器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

　�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

　　6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。）

　　三、小結(jié)

　　希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

　　（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。）

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的道理。

　　2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，聆聽音樂(lè)，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè)。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　1、完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。

　　2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

　　3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　�。ㄈ┲R(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和“x. ”這個(gè)節(jié)奏型，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂(lè)形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

　　3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x. x”這個(gè)節(jié)奏型。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動(dòng)物頭飾

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好（對(duì)唱）

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生觀賞。

　　2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，教師用笛子伴奏。

　　教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂(lè)和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢？學(xué)生匯報(bào)：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）

　　3、談話導(dǎo)入：看來(lái)，同學(xué)們都很喜歡大海，所以今天，老師要請(qǐng)一位船長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ?/p>

　　海上玩一玩！

　　（三）學(xué)唱歌曲

　　1．聆聽歌曲《大�！罚▽W(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。）

　　2．教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱）

　　3．出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使學(xué)生對(duì)歌曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象）

　　4．出示這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

　　5．出示歌譜，教師播放音樂(lè)，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。

　　6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

　　7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對(duì)歌詞的理解）

　　8．學(xué)唱歌曲

　　（1）學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵(lì)學(xué)生試唱，唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱。（教師提示學(xué)生注意聽好音樂(lè)節(jié)奏“x. x”并注意歌唱姿勢(shì)）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學(xué)生注意聽音樂(lè)節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢(shì)，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“）

　�。�3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）

　�。�4）教師彈琴，鼓勵(lì)學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的'節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）

　　（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準(zhǔn)音樂(lè)及歌曲的節(jié)奏。

　　（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問(wèn)：波濤涌動(dòng)的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢？（哼唱）教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半部分。

　�。�7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂(lè)，注意歌唱姿勢(shì)）

　�。�8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。提示學(xué)生：可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　9．學(xué)生合作，合唱歌曲《大�！罚糊R唱—獨(dú)唱、伴唱—齊唱

　　10師生合作表演故事：一組同學(xué)帶上魚兒頭飾，另一組同學(xué)帶上蝦子頭飾，一名同學(xué)帶上

　　船長(zhǎng)頭飾，并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚(yáng)帆起航……

　　（四）拓展延伸

　　出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。

　　五、課堂小結(jié)：

　　美好的音樂(lè)，讓我們感受到了大海的美麗與可愛(ài)，我們要好好保護(hù)環(huán)境，不要

　　亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案11

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人。

　　導(dǎo)言：

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎？（欣賞圖片）

　　2、大家喜不喜歡��？（喜歡）

　　3、漂亮嗎？（漂亮）

　　4、它美不美��？（美）

　　5、我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……）

　　6、接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題：你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）

　　二、探索嘗試。

　　1、剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯也很豐富，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活�；ǖ淖饔煤艽�，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）

　　2、雖然我們平時(shí)都看見過(guò)花可你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎？

　　3、提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的？（學(xué)生回答）

　　課件演示小結(jié)：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

　　4、花和葉子最接近哪種形狀？

　　課件演示小結(jié)：（橢圓形、圓形、三角形……）

　　5、我找同學(xué)畫畫好嗎？學(xué)生上黑板演示，做出評(píng)價(jià)。

　　6、我們來(lái)看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么意思？

　　課件演示小結(jié)：數(shù)量多前后遮擋（板書）

　　7、把學(xué)生的畫補(bǔ)充完整組成一幅茂密的花。

　　8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。

　　9、學(xué)生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

　　10、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫一幅��？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。

　　三、學(xué)生作業(yè)。

　　1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)交流，拓展升華。

　　1、學(xué)生互評(píng)，師總評(píng)。

　　2、小結(jié)：

　　看到這么漂亮的`作品，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護(hù)花草樹木，還要愛(ài)護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛(ài)護(hù)它）。

　　老師也想說(shuō)一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國(guó)更加的充滿活力擁有年輕……

　�。�1）展示用貼、畫結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花，引導(dǎo)學(xué)生談感受。

　�。�2）談感受：花給人們帶來(lái)的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態(tài)。

　�。�3）同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

　　（4）分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

　�。�5）分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案12

　　（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

　　1．看歌譜齊唱歌曲。

　　2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

　　3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

　　（二）聽賞《月亮月光光》

　　1．導(dǎo)入新課：

　�、� 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。

　�、� 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

　�、� 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

　　2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

　　起厝田中央──在田中間蓋房子。

　　親像水花園──好像美麗的花園。

　　3．老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：

　�、� 歌中所唱到的`一些景物應(yīng)在什么位置？

　�、� 歌曲的情緒是什么？

　　4．聽完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽。

　　5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

　�。ㄈ┍硌�

　　（四）課時(shí)結(jié)束

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案13

　　教學(xué)目的

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。

　　2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，創(chuàng)編歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、我聽說(shuō)咱們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語(yǔ)，那老師今天也帶來(lái)了一條,請(qǐng)大家聽好羅：

　�。ń谢ú皇腔�，夏天不見它。寒風(fēng)出來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。）打一自然現(xiàn)象。（雪花）

　　2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里，能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來(lái)到人間。裝扮著一個(gè)銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的'童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒體課件：賞雪景）

　　二、新授。

　　1、欣賞《小雪橇》。

　　好玩嗎？除了咱們大家剛才看到的，和玩過(guò)的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）

　　2、雪橇的由來(lái)。

　　他們?cè)谕媸裁从螒虬�？（雪橇）那你認(rèn)識(shí)雪橇了嗎？

　　雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來(lái)在雪地里運(yùn)送物資，后來(lái)發(fā)展為供旅游者娛樂(lè)。并在很多國(guó)家流行。126年前，（1884年）英國(guó)舉行首次雪橇公開賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目，分有舵雪橇和無(wú)舵雪橇兩種類型。

　　那你們知道雪橇是用什么來(lái)拉的嗎？（學(xué)生們議論）？是啊。大部分都是用狗來(lái)拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來(lái)拉的，也有的用馬來(lái)拉，馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手，小聲哼唱，再聽一遍歌曲范唱吧。

　　3、節(jié)奏訓(xùn)練：

　　從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動(dòng)一下手腳吧：

　　復(fù)習(xí)：二分音符兩拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx

　　xxxxx-

　　x.xx.xxx

　　xxxxxx

　　4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦《小雪橇》歌詞嗎？

　　它的拍號(hào)是？四二拍表示？

　　3、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律：那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來(lái)哼唱。

　�。�2）你能試著加上歌詞嗎？

　�。�3）歌曲處理：

　　你覺(jué)得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動(dòng)較大的兩處。注意切分音的地方。

　　（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？

　�。�5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著雪橇，他們的心情是怎樣的？你應(yīng)該怎么唱？

　　（6）請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴再來(lái)唱一遍第一段。

　　（7）你能自己學(xué)會(huì)歌曲第二段嗎？小組合作。

　　（8）學(xué)生隨琴模唱第二段。

　　（9）請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。

　�。�10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風(fēng)雪，勇敢樂(lè)觀。自信向上的精神）讓我們帶著這種歡樂(lè)的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。

　　三、歌曲拓展

　　1、歌表演。

　　同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組合作。

　　2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　老師這兒還帶來(lái)幾樣打擊樂(lè)器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。它們的使用方法是：

　　3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩(shī)？

　　3、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？

　　雪是純潔、可愛(ài)的。因此人們喜歡用雪作為主題來(lái)歌唱。你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？（《雪花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《踏雪尋梅》……）老師今天也帶來(lái)一首好聽的歌，叫《雪孩子》，誰(shuí)知道雪孩子的故事？

　�。ê涞亩�，兔媽媽做了個(gè)雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開心。小兔子睡著了，被子掉進(jìn)了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己卻融化成一灘清水）（播放《雪孩子》課件。）

　　歌曲給了你們什么樣的感覺(jué)？（優(yōu)美抒情）你們覺(jué)得雪孩子們可愛(ài)在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著雪人，唱著《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《云》

　　2、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》

　　2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。

　　3、通過(guò)秋蟲音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽辯能力有所提高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的'景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見一朵朵。

　　生：云

　　師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了！

　�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！

　　二、播放音樂(lè)《云》

　　師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！

　　(1)完整聆聽范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

　　(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

　　(3)體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

　　三、拓展小知識(shí)：美麗的云

　　師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？

　　師：讓老師來(lái)告訴你們吧！

　　（講解云的形成）云也是多姿多彩的，

　　讓我們欣賞云的幾幅圖片。

　　四、

　　我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì)

　　師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_起了音樂(lè)會(huì)，

　　可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。

　�。ǔ鍪厩锵x音樂(lè)會(huì)的圖）

　　讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧！

　�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）

　　(1)放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示

　　(2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

　　(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。

　　五、小結(jié)：

　　今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，懂得去珍惜時(shí)間。

　　2、通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

　　3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè)豐富的魅力。

　　4、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的精神。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：伴隨著《在鐘表店里》音樂(lè)做動(dòng)作。（利用多媒體課件，營(yíng)造出一個(gè)鐘表王國(guó)）

　　2、審美感受：感受鐘表的聲音。

　　教師：同學(xué)們，聽！這是什么聲音？（音樂(lè)中的鐘表聲音）

　　學(xué)生：音樂(lè)盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等

　　教師：聽！這又是什么聲音？（一個(gè)被裝在盒子里的小鬧表，由學(xué)生聽聲音并來(lái)猜一猜它是什么？）

　　學(xué)生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來(lái)模仿一下它的聲音。

　　學(xué)生：模仿。

　　教師：伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。

　　教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）

　　學(xué)生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽一聽這種鐘發(fā)出的聲音）

　　教師：用琴伴奏，學(xué)生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。

　　教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？

　　學(xué)生：模仿。

　　階段評(píng)析：興趣是最好的教師。如果教師讓學(xué)生機(jī)械地讀節(jié)奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)，利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓學(xué)生通過(guò)欣賞感受并用各種鐘表走動(dòng)的聲音讀節(jié)奏，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏，即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地完成了教學(xué)任務(wù)，在活動(dòng)中見成效。

　　3、音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)：

　　教師：介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表，學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。（教師結(jié)合多媒體演示，從中國(guó)古老的'"水運(yùn)儀象臺(tái)"這種能夠報(bào)時(shí)的儀器開始介紹，中間插入外國(guó)的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國(guó)人進(jìn)奉的西洋鐘等，同時(shí)也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表）

　　學(xué)生：討論。

　　教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。

　　學(xué)生：根據(jù)自己的實(shí)際列舉鐘表給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的方便和作用。

　　教師：你們都是遵守時(shí)間的孩子，老師也認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。

　　4、情感體驗(yàn)：

　　教師：講故事。（結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語(yǔ)言，在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動(dòng)地畫面：有一個(gè)小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說(shuō)，"讓我再睡一會(huì)兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來(lái)，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒(méi)有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中，他來(lái)到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國(guó)，這下，可把明明樂(lè)壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守時(shí)間，時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國(guó)家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？）

　�。ü适轮械母鞣N畫面利用多媒體展示的是生動(dòng)有趣。比如：明明做夢(mèng)時(shí)的情景、小孩一下子變成老人等。）

　　學(xué)生：發(fā)表感想。（怎樣幫助明明）

　　5、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：

　　教師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲，歌曲的名字叫做《時(shí)間像小馬車》。

　　教師：示范演唱《時(shí)間像小馬車》。

　　學(xué)生：聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。

　　教師：朗讀歌詞。

　　學(xué)生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。

　　教師：在相同的時(shí)間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？

　　學(xué)生：不一樣。

　　教師：老師乘上小馬車，來(lái)到了你們的休息日，你們用動(dòng)作告訴我，大家各自做什么？

　　學(xué)生：隨著《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)并根據(jù)教師模仿的鐘表的時(shí)間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。