小學(xué)二年級上冊語文教案

時間：2022-08-22 02:27:27 教案我要投稿

小學(xué)二年級上冊語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級上冊語文教案，歡迎大家分享。

小學(xué)二年級上冊語文教案

小學(xué)二年級上冊語文教案1

　　學(xué)情分析

　　水，是生命之源。對于水，學(xué)生是再熟悉不過了，對于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗，那么，本篇課文中所蘊含的科學(xué)知識就淺顯易懂了。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　德育目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點

　　識字寫字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　了解自然界中水的變化。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片、圖片

　　課時安排

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課“我會讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會寫“黑”字。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

　　教學(xué)重、難點

　　了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　一、猜謎導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┎轮i游戲

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

　　忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

　　太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）

　　線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，

　　落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

　　白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

　　無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）

　　小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，

　　小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）

　　師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點？

　　師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）

　　【設(shè)計意圖：“興趣是的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時，教師范讀課文，學(xué)生必定會集中注意力，積極開動腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)�！�

　　（二）板書課題

　　學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文

　　（一）自由讀課文

　　要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。

　　【設(shè)計意圖：明確讀書要求，對低年級的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣�！�

　　（二）齊讀本課“我會認(rèn)”的生字

　　師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

　�。ㄈ┲该x生字

　　師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？

　　（四）交流識字方法

　　師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識字方法嗎？

　　加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi) 器

　　換一換：澡—躁俺—淹

　　較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。

　�。ㄎ澹╅_火車檢測生字

　　師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會識字規(guī)律，以小組競爭的開火車游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識字興趣�！�

　　（六）學(xué)生讀詞語

　　師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的`小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。

　　三、品讀課文

　�。ㄒ唬┬〗M接讀課文

　　師：同學(xué)們的生詞讀的真好。現(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？

　　【設(shè)計意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對新接觸的課文有一定的整體感知�！�

　�。ǘ⿲�(dǎo)讀1、2自然。

　　1、齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？

　　師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文��？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段�？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱�？

　　2、師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？

　　汽——云——雨——雹子——雪（老師相機(jī)貼圖畫）

　　師：看，我們大家多會變啊！

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　多媒體播放水變成汽的動畫。

　　1、師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）

　　2、師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。

　�。ㄉ教炜�，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。）

　　學(xué)生讀，師范讀。

　　3、師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）

　　師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）

　　4、師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

　　多媒體出示三種顏色的云。

　　師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）

　　師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？

　　他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？

　　【設(shè)計意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容�！�

　　5、指導(dǎo)寫字

　　師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意哪些地方？

　�。ā翱凇币獙懙谋忾L，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分。）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二個自然段

　　1、師：學(xué)完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。

　　2、師范讀。

　　師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？加上動作。（學(xué)生齊讀）

　　【設(shè)計意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點，使學(xué)生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學(xué)的知識，培養(yǎng)了表演能力�！�

　　3、完成填空。

　　師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？

　　師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？

　　（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）

　　師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。

　　【設(shè)計意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容�！�

　　（五）學(xué)習(xí)第三個自然段

　　1、女生齊讀第三自然段。

　　師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）

　　2、老師范讀。

　　3、完成填空。

　　4、男生齊讀第三個自然段。

　�。⿲W(xué)習(xí)第4個自然段

　　師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學(xué)們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？

　　（七）學(xué)習(xí)第5個自然段

　　四、課文小結(jié)

　　師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。

　　【設(shè)計意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)】

　　2、如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。

小學(xué)二年級上冊語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用“有時候……有時候……”，“在……在……在……在……”來描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點難點：

　　1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

　　2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、識字游戲“開火車”。

　　二、字詞句運用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。

　　4、句子練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。

　�。�2）同桌互相用“有時候……有時候……”，“在……在……在……在……”來說一句話。

　　（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評比。

　　第二課時

　　一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。

　　二、初讀詩文感知大意

　　1、教師范讀古詩。

　　2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！

　　3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。

　　4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏！

　　5、認(rèn)識二類字

　　6、指名讀古詩，齊讀古詩。

　　三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。

　　1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

　　2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

　　3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

　　4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

　　5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。

　　6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

　　7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的'動作來表演這首古詩。

　　四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

　　中心思想：

　　《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

　　第三課時

　　一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

　　1、讀一讀。

　　分不清是鴨還是霞（繞口令）

　　天空飄著一片霞，

　　水上游來一群鴨。

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨。

　　麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

　　五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

　　樂壞了鴨，

　　拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞。

　　2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

　　二、快樂讀書吧。

　　讀讀童話故事

　　你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓(xùn)，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。

　　我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！

　　每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。

　　1、讀讀材料。

　　2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

　　3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

　　4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

　　5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

　　三、教師小結(jié)，布置作業(yè)

小學(xué)二年級上冊語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　2、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。

　　教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　課時劃分：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1、去野外觀察大自然你會準(zhǔn)備什么？

　　2、根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。

　　3、抄寫生字。

　　二、字詞句運用。

　　1、體會每組詞的不同意思，選一組演一演。（小組合作，匯報交流）

　　2、讀一讀，用加點的`詞語說說你的日常生活。

　　三、寫一寫

　　1、教師指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、日積月累

　　1、學(xué)習(xí)古詩《梅花》

　�。�1）領(lǐng)讀古詩。

　�。�2）學(xué)習(xí)古詩的意思。

　�。�3）背誦古詩。

　　2、我愛閱讀

　　（1）自己讀詩歌，畫出不會讀的字。

　　（2）同桌讀給對方聽。

　　（3）說說這首詩歌主要寫了那兩件事物。

　　二、快樂讀書吧

小學(xué)二年級上冊語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合課文語句及詞語認(rèn)讀“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬、池、浮”四個字。

　　2、通過朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。

　　3、能有感情朗讀課文，體會作者用詞的精美。教學(xué)重點：認(rèn)讀書寫生字，有感情朗讀課文

　　教學(xué)難點：體會作者用詞精美

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題讀題

　　1、今天我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題

　　2、如果加上一個標(biāo)點符號，你會加什么？師板書“？”，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。

　　3、“我”倒底是什么呢？它就藏在我們的課文里，相信會讀書的小朋友一定能找到答案。

　　二、初讀課文

　　1、示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　b、與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字；

　　c、想想“我”到底是什么。

　　2、生自學(xué)，師巡視。

　　3、自學(xué)展示：

　　a、出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。（溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)害）

　　b、男女生賽讀

　　c、開小火車認(rèn)讀其中的生字，請四列。

　　4、回答“我”是什么？板書：水

　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

　　1、讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會變成什么呢？指名讀，其余仔細(xì)聽，找找答案，做上記號。指名說板書：云

　　2、水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀？讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀？

　　3、小水珠變成的'這些點兒實在是太小了，課文中用了一個詞來形容，那就是——極小極小

　　這些極小極小的點兒（板畫）要想連成一片，那得要多少這樣的點兒呀？——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢？指名說

　　4、現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話？指兩三名讀

　　5、這些無數(shù)、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的'云，你見過怎樣的云？

　　是呀！云還有好多衣服呢！讓我們穿上各種衣服吧�。ㄐ蕾p圖片）

　　a、晴空萬里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢

　　b、天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因為我們穿上了“黑衣服”

　　c、瞧，在清晨和黃昏，這個時候我們又換上了“紅衣服”，分別被稱為“朝霞”和“晚霞”

　　6、讓我們穿著這些衣服，來讀讀書上的兔子。

　　自由讀，指名讀，賽讀

　　7、當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第2自然段

　　1、漂浮在天空的云還會變呢！云會變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！讀完后思考這個問題：

　　我是云，我會變成（）、（）和（）。指名說，說完整。

　　老師根據(jù)回答板書：雨，雹子，雪

　　2、你是從哪些句子中找到會變成這些雨，雹子，雪的？

　　指名讀，出示句子。

　　3、你想變成什么就讀哪一句

　　指名讀誰能變成雨來讀？想變的都起立讀

　　誰能變成雹子來讀？你見過雹子嗎？圖片感知，齊讀

　　誰能變成雪花來讀？

　　4、聽著你們讀，老師也想讀，仔細(xì)聽，安靜地聽我讀完最后一個字（故意把三個動詞讀混）

　　指名評議，多媒體強(qiáng)調(diào)這三個動詞，解析為什么要兩相對應(yīng)。

　　5、看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎？

　　6、我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己嗎？請用上這樣的話：有時候我變成了……，有時候我變成……

　　7、學(xué)了這兩個自然段，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個自然段吧，這次要求你能美美地讀�？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大作業(yè)本最后一題，獨立完成。

　　五、書寫生字

　　1、出示本課要寫的四個生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點（左右結(jié)構(gòu)），說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么（左窄右寬）。

　　2、同桌之間說說你有什么要提醒對方的，指名說，說最容易錯的地方。

　　3、師范寫，講解注意點：

　　�。河野氩糠直回Q中線對分

　　4、生描紅臨寫

小學(xué)二年級上冊語文教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字沖、池、浮、黑。

　　2、有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　3、初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動的特點。通過對比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

　　【教學(xué)流程】

　　一、游戲開課，激趣入文

　�。ㄒ唬┝奶煲鲋i語。說說猜謎的方法。總結(jié)：要看完整個謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說。

　�。ǘ⿴熒黄鸩聝蓜t謎語。重點引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯誤答案，得到正確的謎底。

　　謎語一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來

　　謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。

　　（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。

　�。ㄋ模⿴熒把┗ā边@個答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗證。

　　【設(shè)計意圖猜謎是二年級孩子喜歡的一個游戲，用游戲?qū)�，可以拉近師生的關(guān)系，營造一個輕松愉悅的課堂。本課既是科學(xué)童話，同時是一則謎語。學(xué)生沒有學(xué)過猜謎的方法，拿到30課，不知道從何入手。以兩則簡短的謎語入手，讓孩子學(xué)會簡單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中�！�

　　二、初讀課文，整體感受

　　出示整篇課文，遷移猜謎的方法。

　　1、今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長�？吹竭@么長謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測。

　　2、逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯誤答案，最終得出“水”這個答案。

　　【設(shè)計意圖課前學(xué)生雖然讀過課文，但不一定能猜對答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話、一段話猜測出“魚、海嘯、海浪”等答案。如果學(xué)生整篇課文漫無目的地找，對大多數(shù)孩子來說是一件難事。所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過一座小山，學(xué)生很安全，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無疑會遷移到孩子以后的猜謎活動中�！�

　　三、針對不足，精講多練

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)

　　1、我們已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了。現(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？

　　2、出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語和句子。

　　3、激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。

　�。ǘ┰~語練習(xí)：

　　1、老師檢查預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語的時候是唱讀，誰能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個詞連起來讀？

　　老師示范一個詞語“池子”

　　學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”

　　2、出示：

　　溫和灌溉田地發(fā)動機(jī)器

　　暴躁淹沒莊稼沖毀房屋

　　檢查學(xué)生能否整個詞連起來讀。

　　3、聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”

　　教師引述：水寶寶脾氣溫和的時候，它會……水寶寶脾氣暴躁的時候，它會……

　　因為水寶寶會幫人們灌溉田地、發(fā)動機(jī)器，所以人們說它脾氣很……因為水寶寶會淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很……

　�。ㄈ┚渥泳毩�(xí)：

　　1、出示長句子，學(xué)生齊讀。

　　平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

　　2、觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）

　　3、教師出示形象的句子

　　師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？

　　4、學(xué)生自己試讀、個別展示讀、全班齊讀。

　　我

　　在池子里睡覺，

　　在小溪里散步，

　　在江河里奔跑，

　　在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

　�。ㄋ模┒温渚毩�(xí)

　　1、出示第四自然段，請學(xué)生朗讀。

　　2、指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比。

　　3、出示改變后的第四段

　　有時候我很溫和，

　　有時候我很暴躁。

　　我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。

　　我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

　　人們想出種種辦法管住我，

　　讓我

　　光做好事，

　　不做壞事。

　　4、說說發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對應(yīng)起來寫，字?jǐn)?shù)一一對應(yīng)，很有節(jié)奏感）

　　5、學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。

　　6、教師小結(jié)：朗讀的時候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！

　　【設(shè)計意圖通過“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個情境營造，引導(dǎo)學(xué)生快樂地進(jìn)行下面三個板塊的學(xué)習(xí)。在童話的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話，這能讓孩子快樂學(xué)習(xí)。第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點。但是如果面面俱到，不僅浪費時間，而且收效甚少。在課前檢查預(yù)習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后到課堂里進(jìn)行專項練習(xí)，目標(biāo)明確，時間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的進(jìn)步。有感情地朗讀課文這項本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范讀對模仿性極強(qiáng)的第一學(xué)段的孩子來說，這是的示范�！�

　　四、整體感知形態(tài)變化

　　（一）繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：

　　1、通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞�。≌坡暠頁P一下自己吧！

　　2、還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）

　　3、出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求：

　　讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？

　�。ǘ├首x一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。

　　（三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。

　　1、小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。

　　2、看看水寶寶有沒有變化。（動畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫面）

　　【設(shè)計意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時間很多。而這個板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成。有張有弛，孩子們才不會疲勞�！�

　　五、簡單學(xué)習(xí)一二兩段

　�。ㄒ唬I造氛圍

　　1、水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？

　　2、出示水寶寶接到的“超級難題卡”要求：

　　水是怎么變成云的？

　　云碰到冷風(fēng)會變成什么？

　　（二）學(xué)習(xí)第一段

　　1、閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。

　　2、第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點兩三點

　　師：一點兩點小點兒夠了嗎？重點感受“無數(shù)”

　　3、第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個學(xué)生上臺貼，其他學(xué)生下面講。

　　師：小點兒分開可以嗎？重點感受“連城一片”

　　4、第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點點就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？

　　學(xué)生齊說，老師板貼。

　　5、聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍

　　這些云有時候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云

　　有時候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。

　　早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞

　　晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段

　　1、（播放“風(fēng)聲”）云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。

　　2、云娃娃碰到這些冷風(fēng)會變成什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”

　　3、出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？

　　小硬球小硬球你叫什么名字？

　　小花朵小花朵你叫什么名字？

　　作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！

　　4、擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。

　　師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置。（因為打的速度最快，飄的速度最慢）

　　5、想象畫面，體會“落、打、飄”用詞的`精妙

　　師：老師讀到“落”的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時候看到了什么呢？讀到“飄”的時候又看到什么了呢？

　　6、三個動詞、三個比喻把水各不相同的樣子生動地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。

　　7、親愛的同學(xué)們，因為你們完成了“超級難題卡”，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開大會了。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有

　　【設(shè)計意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵�，如果讓孩子重�?fù)讀會很乏味。通過擺卡片、畫簡筆畫的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過。但是了解變化經(jīng)過不是語文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過三次擺卡片，讓學(xué)生從不熟悉到有點熟悉到完全知道，學(xué)生通過動手?jǐn)[擺、嘴巴說說，不知不覺中練習(xí)了對課文語言的復(fù)述。第二自然段，三個比喻的生動，三個動詞的精準(zhǔn)如果拎出來討論無疑是乏味的。把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置，學(xué)生通過說明理由，無疑自己會告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀�！�

　　六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫

　　（一）出示“沖、池、浮、黑”四個字

　�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。

　�。ㄈ┏鍪窘處熓孪扰南碌膶W(xué)生練習(xí)的字

　　1、今天老師發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。

　　2、比較學(xué)生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個問題——橫斜了。教師指導(dǎo)“四點底”寫的時候的注意點“一左加三右兩大包兩小”

　　3、比較學(xué)生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個問題——彎鉤傾斜了。

　　4、比較學(xué)生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個問題——豎彎鉤不夠圓潤。

　　5、學(xué)生書寫、教師巡視個體指導(dǎo)。

　　師：如果能夠把老師今天指出來的三個地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會打兩個優(yōu)秀。

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