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《厄運(yùn)打不垮的信念》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《厄運(yùn)打不垮的信念》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解并有選擇地積累詞語(yǔ)。
2、通過(guò)觀照文本中的數(shù)字和動(dòng)詞，感知作者在塑造人物形象時(shí)的寫作特色。
3、借助想象、誦讀感受談遷的頑強(qiáng)意志，懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念就會(huì)有希望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。
教學(xué)過(guò)程：
一、解讀課題，瞄準(zhǔn)“信念”
1、讀課題。
2、讀好課題。
3、談遷的信念是什么？（板書：編寫一部翔實(shí)可信的明史）
4、他遭受了怎樣的厄運(yùn)？
二、關(guān)注數(shù)字，感知“信念”
1、過(guò)渡：為什么一部書稿的丟失竟是致命的打擊，痛苦的厄運(yùn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一小節(jié)，邊讀邊體會(huì)，哪個(gè)句子，哪個(gè)詞語(yǔ)跳到了你的眼前，觸動(dòng)了你的心弦。
2、師生交流（一）經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。 ①、這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了四個(gè)數(shù)字，很多人都覺得數(shù)字是冷冰冰的，但是這些數(shù)字的背后，卻有著怎樣的內(nèi)涵啊，請(qǐng)大家自己讀讀這些數(shù)字，你感受到了什么？②、師生交流（二）但由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄寫。有一次，為了抄寫一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。
�。�1）“一百多里”按照正常人的步行速度，要連續(xù)不斷地走41個(gè)小時(shí)。為了一點(diǎn)史料談遷竟要走上41個(gè)小時(shí)。
（2）“一點(diǎn)”是多少？也許只是幾個(gè)人名，也許只有幾句話，這對(duì)于500多萬(wàn)字的《國(guó)榷》來(lái)說(shuō)實(shí)在是微不足道嘛！談遷為什么還要為了這一點(diǎn)史料走上一百多里路呢？
�。�3）500多萬(wàn)字的《國(guó)榷》該有多少個(gè)“一點(diǎn)”呀！又該有多少個(gè)“一百里多路”�。�
5、師小結(jié)：為了一點(diǎn)史料走了一百多里，20多年的奮斗、6次修改，50多歲才完成這部500多萬(wàn)字的鴻篇巨制，這些數(shù)字分明在為我們講述一個(gè)信念，這個(gè)信念的內(nèi)容是——（引讀）：編寫一部翔實(shí)可信的明史；這些數(shù)字分明在為我們闡釋一種精神——（指名回答）堅(jiān)持不懈、持之以恒
6、（齊讀）讓我們讀好這些數(shù)字！
7、這部《國(guó)榷》對(duì)談遷來(lái)說(shuō)還僅僅只是一部書嗎？此時(shí)此刻，相信你對(duì)這句話有了更深的體會(huì)，來(lái)，讀�。R讀）——出示：“20多年的心血……老人了�！�
三、展開想象，強(qiáng)化“信念”
（一）掙扎
1、過(guò)渡：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。出示：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。
2、此時(shí)的談遷，心情怎樣？（指名讀）你能讀出來(lái)嗎？
3、茶飯不思，他在思什么？夜難安寢，輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè)，他又在想什么呢？
4、20多年的朝朝暮暮、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如今，轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，談遷怎能不老淚縱橫�。。R讀）
�。ǘ⿸昝�
1、談遷會(huì)從此消沉下去嗎？他會(huì)怎么做？
2、評(píng)：你們真是談遷的知音哪！請(qǐng)問，是什么指引著談遷？是什么鼓勵(lì)著他？
3、這些都化作八個(gè)字：厄運(yùn)打不夸的信念（齊讀）
(三)雄起
1、可是，20多年的心血，500多萬(wàn)字，沒有百折不回的信念，從頭再干談何容易啊！
2、同學(xué)們，讓我們?cè)侔研某料聛?lái)，聽老師讀課文，邊聽邊想象畫面，和談遷一起經(jīng)歷重寫《國(guó)榷》的風(fēng)風(fēng)雨雨。（師范讀）
3、你仿佛看到了怎樣的畫面和情景？
4、多么生動(dòng)而又感人的畫面啊！如果我們穿越時(shí)空的隧道，你就在談遷的身后，你的眼前又會(huì)有怎樣的畫面和情景呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)畫面、一種場(chǎng)景，用手中的筆，更用心中的情把它們寫下來(lái)。（音樂）
5、師：那可能是一個(gè)風(fēng)雪交加的早晨，在郊外，在雜草叢生的曠野；那可能是一個(gè)家家團(tuán)聚的中秋之夜，在談遷的陋室，在桌前；那可能是一天的勞頓之后，匆匆的歸途，那還可能是……
6、學(xué)生交流
7、同學(xué)們，現(xiàn)在，你能用一個(gè)字來(lái)形容談遷重寫《國(guó)榷》的過(guò)程嗎？（難、累、苦、孤、�。�
8、你們說(shuō)得都對(duì)！可是風(fēng)燭殘年、體弱多病的談遷重寫《國(guó)榷》的千辛萬(wàn)苦又豈是一個(gè)字能夠概括得了的呢？！贊嘆也好，驚嘆也罷，還是讓我們?cè)僖淮蔚貫檎勥w凝眸——（引讀）
四、突破難點(diǎn)，內(nèi)化“信念”
1、又經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了。因?yàn)樗南鑼?shí)可信，這部流傳千古的明史巨著，直到今天仍有著重要的史實(shí)價(jià)值。
2、談遷留給我們的僅僅是《國(guó)榷》嗎？
3、（齊讀課題）
4、他用畢生的行動(dòng)告訴我們——（齊讀）出示：在漫長(zhǎng)的人生旅途中……
5、同學(xué)們，在今后的生活道路中，一定不會(huì)一帆風(fēng)順，當(dāng)你面對(duì)失敗的時(shí)候，當(dāng)你承受痛苦的時(shí)候，請(qǐng)你想一想談遷的故事。讓我們堅(jiān)定地讀這句話，把它銘記在心中。（齊讀）
6、讓我們響亮地讀這句話，把它告訴所有的人。（齊讀）
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