《貧困人家》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《貧困人家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《貧困人家》教案1

　　教學目標：

　　1. 感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀中充分表達自己的感受和理解。

　　2. 認識本課11個生字。

　　教學重點：

　　感悟課文中蘊含的情感態(tài)度，并學習準確、有創(chuàng)意地表情達意。

　　教學準備：

　　課件

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　1. 談話導入，引發(fā)思考。

　　2. 板書“貧困”�？吹竭@個詞你想到了什么？再板書“人家”�，F(xiàn)在大家有什么想法嗎？今天我們來學習作家莫小米的'《貧困人家》看看這戶人家有什么特別之處，對我們有什么啟發(fā)？

　　3. 自主閱讀，感悟交流。

　　4. 引導學生質(zhì)疑、解疑。

　　5. 學生提出不同的問題，老師對問題進行總結(jié)、梳理。

　　6. 老師組織學生討論。

　　7. 如何理解窮日子不能過成苦日子。

　　8. 我的同事為什么說：這一家生活雖然貧困，精神卻并不潦倒。我深信他們不會貧困太久的！

　　9. 談一談感受。

　　10. 學寫格言，升華認識。

　　11. 拓展延伸，陶冶情操。閱讀〈〈最大的財富〉〉〈〈閱讀中的相關(guān)文章〉〉

　　12. 小結(jié)：

　　教學板書：

　　貧困人家

　　環(huán)境：走進人家，以為走錯門

　　貧困人家 語言：窮日子不能過程苦日子只要精打細算，日子總會好起來的。

　　謎底：電器是別人淘汰的等

《貧困人家》教案2

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；通過朗讀，感悟這一家人生活雖然貧困，卻并不潦倒的原因；

　　2.認識本課8個生字和2個多音字，在品讀關(guān)鍵詞句、還原生活場景、聯(lián)系自身體驗的基礎(chǔ)上，理解課文最后一段話的深刻內(nèi)涵。

　　重點難點：

　　1.通過文本去發(fā)現(xiàn)這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。

　　2.理解“這一家生活雖然貧困，卻并不潦倒”的真正含義。

　　教學過程：

　　一、讀題激疑

　　指名讀文題。什么是“貧困”，什么樣的人家是“貧困人家”？請學生結(jié)合生活實際說一說。

　　二、通讀課文，初步感知

　　1.自由讀課文，注意把生字字音讀準，把句子讀通順。

　　2.畫出描寫這一家貧困的語句。

　　三、再讀課文，質(zhì)疑“貧困”

　　1.指名讀課文。

　　2.學生匯報自己畫的能說明這一家人貧困的語句。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）男主人病逝；

　　（2）欠很多債；

　　（3）有兩個孩子要養(yǎng)活，其中一個還有殘疾；

　�。�4）家里許多用品是別人送來的.舊的；

　�。�5）調(diào)味品只有油和鹽；

　�。�6）拖鞋是用舊鞋底做的。

　　3.雖然這么多內(nèi)容可以說明這家“貧困”，但通過讀書總感覺他們家與眾不同，似乎“并不貧困”，為什么？從文中找出答案。

　　4.學生品讀關(guān)鍵詞句。

　　“窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細算”“自己做的”

　　5.再讀這些詞句，體會與剛才讀這些詞句時的感受有何不同？

　　四、前后對比，感悟“貧困”

　　1.用課文中的詞句說一說這一家是“貧困”的。

　　2.用課文中的話說一說這一家“并不貧困”。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）這一家人會“精打細算”；

　�。�2）這一家人會“自己動手做”；

　�。�3）這一家人有“笑容……明朗”；

　�。�4）這一家人“日子窮”但過得“不苦”。

　　3.應(yīng)該用什么態(tài)度來對待貧困？

　　五、感悟明理

　　1.在感悟的基礎(chǔ)上，多種形式朗讀課文，深化對“貧困人家”的理解。

　　2.指名讀、齊讀課文最后一段，體會“這一家生活雖然貧困，卻并不潦倒。我深信他們不會貧困太久的！”這句話的深刻內(nèi)涵。

　　六、落實本課識字任務(wù)

　　1.自由認讀。

　　2.同桌互相檢查。

　　3.指名認讀。

　　七、拓展閱讀，走進生活

　　1.閱讀《小學語文閱讀資源》中的《兩個瓶子》，讀后說說你讀懂了什么。

　　2.留心觀察我們身邊的貧困人家，他們都是怎樣做的？我們今后應(yīng)該如何面對生活？

《貧困人家》教案3

　　一、教學目標：

　　1、感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀中充分表達自己的感受和理解。

　　2、認識本課11個生字。

　　二、教學重點：

　　感悟課文中蘊含的情感態(tài)度，并學習準確、有創(chuàng)意地表情達意。

　　三、教學準備：

　　課件。

　　四、教學時間：

　　一課時。

　　五、教學過程：

　　1、談話導入，引發(fā)思考。

　　2、板書“貧困”�？吹竭@個詞你想到了什么？再板書“人家”。現(xiàn)在大家有什么想法嗎？今天我們來學習作家莫小米的《貧困人家》看看這戶人家有什么特別之處，對我們有什么啟發(fā)？

　　3、自主閱讀，感悟交流。

　　4、引導學生質(zhì)疑、解疑。

　　5、學生提出不同的問題，老師對問題進行總結(jié)、梳理。

　　6、老師組織學生討論。

　　7、如何理解窮日子不能過成苦日子。

　　8、我的同事為什么說：這一家生活雖然貧困，精神卻并不潦倒。我深信他們不會貧困太久的！

　　9、談一談感受。

　　10、學寫格言，升華認識。

　　11、拓展延伸，陶冶情操。閱讀〈〈最大的.財富〉〉〈〈閱讀中的〉〉

　　12、小結(jié)：

　　六、教學板書：

　　貧困人家

　　環(huán)境：走進人家，以為走錯門

　　貧困人家語言：窮日子不能過程苦日子只要精打細算，日子總會好起來的。

　　謎底：電器是別人淘汰的等

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