關(guān)于設(shè)計(jì)建議書3篇

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，建議書使用的情況越來越多，建議書不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至棄之不用，它具有較強(qiáng)的可塑性。你寫建議書時(shí)總是沒有新意？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)建議書3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)建議書 篇1

　　習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)：

　　1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。

　　2、讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會用正確的格式書寫建議書。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生學(xué)會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出解決問題的建議。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫出目的性明確、針對性可行性強(qiáng)、語言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前，做一份社會調(diào)查，通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。

　　教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)環(huán)保、保護(hù)水資源的圖片、一篇建議書例文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激興趣，引課題。

　　1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學(xué)們（師出示關(guān)于環(huán)保的圖片）

　　圖片看完了，你們有什么感受呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：現(xiàn)在的水資源嚴(yán)重缺乏，世界上很多地方都嚴(yán)重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護(hù)水資源，從現(xiàn)在開始節(jié)約用水。現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。霧霾帶給人們的.疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……

　　引起學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注。

　　2、談話導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們，剛剛你們說的那些想法、點(diǎn)子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學(xué)寫書面形式的建議，即建議書。（補(bǔ)充板書）

　　二、讀習(xí)作內(nèi)容，明寫作要求

　　1、翻開書本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求？

　　3、學(xué)生把自己對習(xí)作要求的理解在全班交流，并歸納要點(diǎn)：

　�。�1）建議書的格式要正確

　　（2）建議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法

　　三、開拓思路，搜集問題

　　1．同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的的現(xiàn)象，你們能不能說說，都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

　　2．根據(jù)調(diào)查報(bào)告，生交流反饋。

　　例如：生活中，人們浪費(fèi)水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等�？諝獾奈廴荆�白色塑料帶的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑，浪費(fèi)紙張等問題 。

　　3、巧設(shè)對立面，解決疑難點(diǎn)

　�。�1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。

　　學(xué)生們說節(jié)約用水，老師可以說：反正我家不缺少水，我家花著錢呢，浪費(fèi)不浪費(fèi)和別人沒有關(guān)系……

　�。�2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個(gè)人需求，而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在問題，產(chǎn)生原因）

　　（3）這么多的不環(huán)�，F(xiàn)象，浪費(fèi)現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？

　　（生說出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理，幫忙梳理。）

　　師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提出建議要求：合理、具體（板書）

　　四、借助例文，明確格式

　　1、師出示一份建議書（只有建議的內(nèi)容，沒有按照正確的格式書寫）

　　師問：有什么問題嗎？

　　2、生再次回顧習(xí)作內(nèi)容，明確格式。

　　(1)題目：在第一行中間寫上“建議書”三個(gè)字

　　(2)稱號：建議的對象

　　(3)署名、日期：最后署名要寫上提出建議的團(tuán)隊(duì)名稱或個(gè)人姓名，再另起一行寫上提出建議的日期

　　3、師出示正確格式的建議書，再次引發(fā)學(xué)生注意格式。

　　五、布置作業(yè)。

　　寫一份建議書，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　學(xué)寫建議書

　　存在的問題

　　產(chǎn)生的原因

　　解決的辦法——合理、具體

　　格式 要規(guī)范正確

設(shè)計(jì)建議書 篇2

　　一、系統(tǒng)組成

　　1、擴(kuò)聲系統(tǒng)

　　2、視頻顯示系統(tǒng)

　　3、電子書寫系統(tǒng)

　　二、系統(tǒng)功能作用

　　1、擴(kuò)聲系統(tǒng)

　　電教室的擴(kuò)聲主要是追求語音清晰和聲場均勻，因此，在揚(yáng)聲器的選擇和布置上必須遵循以上原則。通常，揚(yáng)聲器選用小型揚(yáng)聲器、同軸揚(yáng)聲器或天花喇叭；布置上采用分散式布置方式，從而得到較均勻聲場，有效防止嘯叫的產(chǎn)生。

　　主要設(shè)備：調(diào)音臺（美國mackie、日本yamaha、英國聲藝）

　　音箱（美國soundtop、英國turbosound ）

　　功放（合資emter、美國crown、日本yamaha ）

　　2、視頻顯示系統(tǒng)

　　電教室通常用于教學(xué)，因此在視頻顯示系統(tǒng)的`要求上主要：顯示清晰，可滿足全場人員觀看；具備叫高亮度，滿足在通常燈光環(huán)境上能正常顯示；輸入信號多樣，滿足各種視頻信號（包括av、vga等）的輸入；系統(tǒng)穩(wěn)定可靠，避免教學(xué)過程中斷。通常，根據(jù)場地的大小選用合適的投影幕和合適的投影機(jī)亮度作為視頻顯示主設(shè)備；投影幕可選用電動幕或手動幕，可采用固定或流動安裝。

　　主要設(shè)備：投影機(jī)（日本三菱、sony、sanyo、toshiba、愛普生）

　　投影幕（加拿大美視、中國唯美、中國leemc、中國紅葉）

　　3、電子白板或書寫屏系統(tǒng)

　　電教室用于教學(xué)，不可避免的會用到書寫，傳統(tǒng)的書寫通常采用黑板加粉筆或白板加油筆，粉筆的塵土飛揚(yáng)已經(jīng)讓老師和前排聽眾吃盡苦頭，而且，老師站著書寫也使老師疲憊不堪，背對學(xué)生書寫教學(xué)也沒能直接及時(shí)的與學(xué)生交流�；�于以上種種弊端，電子書寫系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，大有取代傳統(tǒng)書寫之勢，電子書寫系統(tǒng)既在液晶屏上直接書寫，在通過投影機(jī)投射到投影幕上，除了能解決以上弊端外，還具有能實(shí)時(shí)保存書寫內(nèi)容，以便日后調(diào)用；能通過打印機(jī)打印內(nèi)容分發(fā)給聽眾；能通過internet與遠(yuǎn)端人員共享教學(xué)內(nèi)容。

　　主要設(shè)備：艾博德、投影寶 polyvision 鴻合交互式電子白板

設(shè)計(jì)建議書 篇3

　　習(xí)作內(nèi)容

　　你即將小學(xué)畢業(yè)，離開學(xué)校。請留下你對母校的美好祝愿，留下你對母親工作的建議。到學(xué)校的各處走一走，看還有哪些不如意的地方；回憶一下近年來的學(xué)校生活，找一找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師沒有想到或者還沒有做好的事情；也可以與其他班級的同學(xué)談一談，了解他們對學(xué)校工作的意見。從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想，應(yīng)該怎樣解決，給學(xué)校的校長或老師寫封信，在信中提出改進(jìn)的'建議。要把自己的想法寫清楚，表達(dá)出真情實(shí)感。

　　寫法點(diǎn)睛

　　這次習(xí)作是讓我們用寫信的方式向母校的校長或老師提出自己的建議，以便母校改進(jìn)工作，完善設(shè)備設(shè)施，更好地教書育人嘛。這對同學(xué)們來說，的確是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？

　　一、內(nèi)容要具體，理由要充分

　　提建議就是把自己對事物的看法和主張?zhí)岢鰜�，請學(xué)校有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。好的建議，既要把理由講充分，具有說服力，又要把自己希望領(lǐng)導(dǎo)或教師改進(jìn)、完善的內(nèi)容寫具體，這樣才可能采納。為此，一要有調(diào)查。你可以到學(xué)校的各部門、各年級、各功能室和各種活動場地去走一走、看一看、聽一聽，看看有哪些不如意的地方，有哪些沒有做好的事情，了解同學(xué)們或家長等對現(xiàn)狀有哪些看法，聽一看人們有什么好設(shè)想、好主意、好辦法。只有調(diào)查、訪問，才能發(fā)現(xiàn)校園的環(huán)境、教學(xué)的設(shè)施、老師的教學(xué)方法、學(xué)校的活動安排、學(xué)校對同學(xué)的評價(jià)、學(xué)校未來的發(fā)展等方面的問題，也才能提出自己的建議。二要有分析。當(dāng)你把看到的、聽到的都收集起來后，要動腦想一想：我發(fā)現(xiàn)了或聽到了大家說的哪些問題？這些問題怎么解決呢？我有什么好主意？向誰去提建議？經(jīng)過一番分析之后，你就把存在的問題列出幾條，解決問題的辦法也列出幾條，考慮好向誰去提議比較恰當(dāng)。這樣一來，寫建議書就心中有數(shù)了。

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