[精選]雙減作業(yè)簡報6篇

　　在生活、工作和學習中，大家都看到過簡報吧，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。那么擬定簡報真的很難嗎？下面是小編收集整理的雙減作業(yè)簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減作業(yè)簡報1

　　為了進一步落實“雙減”政策精神，增強教師研究意識，提升作業(yè)設(shè)計水平，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)鄭州四中教學工作計劃和鄭州市成果推廣應用示范校有關(guān)安排，鄭州四中開元校區(qū)3月16日下午舉行理科單元作業(yè)設(shè)計評比活動。

　　根據(jù)活動方案，此次作業(yè)設(shè)計評比活動包含數(shù)學、物理、化學、生物4門學科，涵蓋了3個年級15個備課組，以備課組自選課題參賽。開賽前每個學科隨機抽取一個備課組參加展示。評委由學校中層以上干部、各學科教研組長組成，全體理科教師到現(xiàn)場觀摩學習。

　　經(jīng)過現(xiàn)場抽簽，由高二數(shù)學、高三物理、高二化學、高三生物備課組進行展示。

　　高二理科數(shù)學備課組刁苗苗老師以《導數(shù)及其應用》為內(nèi)容進行大單元教學設(shè)計，展示共分為六個部分，分別是單元內(nèi)容簡介、單元作業(yè)建設(shè)整體評價、單元作業(yè)展示、作業(yè)屬性評價分析、函數(shù)單調(diào)性講座作業(yè)的分析及備課關(guān)于作業(yè)建設(shè)的思考。

　　高三物理備課組的趙自強老師以《帶電體在重力場和勻強電場的復合場中的運動》為課題從單元內(nèi)容簡介、作業(yè)目標解析、本單元作業(yè)設(shè)計整體情況簡介、備課組對作業(yè)建設(shè)的思考等四個方面進行展示。

　　高二化學備課組郭帥老師以《晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》為課題，從單元作業(yè)設(shè)計的'開放性、發(fā)展性、綜合性展開。

　　高三生物備課組申亮老師選取“細胞代謝”專題為主題，對作業(yè)內(nèi)容進行整合，從考綱要求、課程標準、二輪復習規(guī)劃、單元作業(yè)目標4個面詳細闡述了本專題作業(yè)設(shè)計，通過習題訓練，鞏固基礎(chǔ)內(nèi)容和必備知識；體驗知識點的不同呈現(xiàn)方式，能與生活生產(chǎn)相聯(lián)系，運用相關(guān)知識解決實際問題；通過訓練，感悟生物學物質(zhì)與能量觀，同時提高細心審題、綜合分析、解決問題的能力。

　　鄭州四中開元校區(qū)執(zhí)行校長劉繼勛在總結(jié)中講到，作業(yè)是常規(guī)教學的一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計是教師的基本能力和基本功，參賽老師根據(jù)自己的年級學情和學科特點，緊緊圍繞“雙減”政策下的作業(yè)要求，深入研究，對作業(yè)進行了科學的設(shè)計和整合，對作業(yè)設(shè)計進行了有效的優(yōu)化，同時針對具體的學情和學科內(nèi)容，進行了針對性很強的分層設(shè)計，并在作業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)上，對作業(yè)設(shè)計的意圖進行了闡述，取得了良好的效果，這個活動要長期堅持下去。

　　本次活動的舉行，老師們共同探討單元作業(yè)設(shè)計，在同伴思維碰撞下，不斷探索作業(yè)設(shè)計新形勢、新路徑以適應“雙減”之下的減負提質(zhì)環(huán)境，讓學生學會學習、主動學習。相信未來的實踐和探索中，鄭州四中的作業(yè)設(shè)計將進一步走向務實高效！

雙減作業(yè)簡報2

　　為進一步落實“雙減”政策，切實發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固及育人功能，促進學生全面發(fā)展、健康成長，加速教師作業(yè)設(shè)計的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化進程。20xx年6月14日，西安市灞橋區(qū)東城二小開展了“雙減”背景下單元作業(yè)設(shè)計大賽展示活動，陜西省灞橋教師進修學校教研員秦維、張珍老師全程進行了指導。

　　在前期初賽比拼的基礎(chǔ)上，來自7大學科20余名教師的作業(yè)設(shè)計案例、實踐活動案例脫穎而出，進入了本次復賽展示，展示活動分案例分享、專家指導兩個環(huán)節(jié)。

　　本次作業(yè)設(shè)計、實踐活動設(shè)計涵蓋了語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學科，參賽老師們都能夠結(jié)合各自學科特點和學生實際情況，從單元教學目標、單元知識結(jié)構(gòu)，一日作業(yè)、實踐活動設(shè)計實施，特色亮點等方面分享展示自己設(shè)計的'多元化、分層次的學生作業(yè)案例、實踐活動案例，激發(fā)學生興趣，做到落實“雙減”，減負不減質(zhì)。

　　最后，經(jīng)過專家們的評審，杜雨露等教師獲得特等獎，徐海月等教師獲得一等獎，王陳晨等教師獲得二等獎。

　　道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。這是一次展示、一次思考、一次碰撞，更是一次高質(zhì)量的教研，相信在今后的教育教學中，二小教師定會扎實、高效地開展研訓活動，與作業(yè)革命一起奔跑，真正實現(xiàn)教育教學的“減負、提質(zhì)、增效”，為孩子們撐起一片發(fā)展個性的天空。

雙減作業(yè)簡報3

　　以實施素質(zhì)教育為宗旨，體現(xiàn)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，促進教師之間的`工作交流，崖窯小學于4月13日下午，舉行了學生作業(yè)展評活動。

　　同學們以班為單位，在任課老師的組織下有序地進行參觀，仔細地翻閱著每一本作業(yè)，欣賞著、交流著、學習著。

　　學校一直注重作業(yè)設(shè)置的多元化，本著以張揚學生的個性、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)為原則，力求讓孩子們在豐富多彩的實踐活動中，開闊眼界，增長生活技能，因此各學科在實踐作業(yè)、探究性作業(yè)的設(shè)計上，呈現(xiàn)了手工制作、繪畫、手工制作等多種形式，也體現(xiàn)了課后服務成果。

　　本次展評活動，評選出優(yōu)秀作業(yè)一等獎各4名，二等獎10名。

　　展評活動結(jié)束后，老師們紛紛表示：在今后的教學工作中，將會更加重視作業(yè)的多元化設(shè)計，力爭讓每位學生的能力在實踐中體現(xiàn)，思維在實踐中發(fā)展，個性在實踐中張揚。

雙減作業(yè)簡報4

　　“雙減”背景下，改變單一乏味的作業(yè)形式，讓作業(yè)活起來，使學生動起來，很有必要。濮陽市第三中學積極落實“雙減”政策，在不增加學生課業(yè)負擔的情況下，設(shè)計基礎(chǔ)性、拓展性、實踐性的作業(yè)，促進學生全面、健康發(fā)展，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，落實立德樹人的根本任務。

　　市三中陳慶華老師認為學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。在她精心設(shè)計并積極組織下，20xx級6班的學生收獲了多姿多彩的暑假生活。

　　有的同學利用暑假時間觀看了不少有意義的電影，感受頗深，制作了精美的觀影卡片。

　　有的同學利用暑假時間親手種植植物，觀察并記錄下它們的生長過程，感受到旺盛的生命力！

　　有的同學利用暑假時間洗碗刷鍋、擦窗掃地、澆花種草、內(nèi)務整理、大展廚藝。家務勞動使同學們真正感悟到了勞動的辛苦與父母的不易，從而增強了家庭責任感，收獲勞動喜悅，養(yǎng)成獨立自主的好品質(zhì)�！∮械耐瑢W利用暑假時間進行社會實踐，并做成手抄報《家鄉(xiāng)美味——舌尖上的濮陽》。

　　有的同學在暑假期間認真練習朗讀，做個優(yōu)秀的“朗讀者”，錄制朗讀作品發(fā)到群里，與同學們共同走進經(jīng)典，有的同學在暑假期間通過了解奧運會項目和運動員背后的故事，增長了見識，激發(fā)了運動積極性與自我挑戰(zhàn)的精神，點燃了體內(nèi)的洪荒熱情，培養(yǎng)了集體榮譽感和民族自豪感。

　　心靈手巧的同學還自己創(chuàng)作手工作品，體驗做手工的快樂，有了滿滿的'成就感。

　　同學們?yōu)榘嗉壷谱髁诵聦W期海報，對即將到來的新學期充滿了美好的期待。

　　2022年暑假是“雙減”政策后的第一個暑假，同學們參與到多樣化的實踐活動中，積極觀察、探究與合作，充滿特色的暑假作業(yè)讓我們感受到這個暑假真是充實而有意義。同學們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛認識世界，觀察世界；用觸摸美的雙手，感受美，創(chuàng)造美；帶著美麗的心靈沐浴在陽光里，健康快樂的成長。

雙減作業(yè)簡報5

　　11月16日下午1：30，“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與評價的專題研究活動在攝山星城小學朝陽路校區(qū)如期舉行。參加本次活動的有攝山星城小學教學校長施震、棲霞區(qū)小學東部共同體第一學段全體數(shù)學教師。

　　本次教研活動由李景平主任主持，分為三個環(huán)節(jié)，分別是課例展示、作業(yè)設(shè)計解析及專題指導。

　　課例展示篇

　　陳蒙蒙、曹扣霞和劉新葉三位老師分別執(zhí)教三年級《解決問題的策略》第一課時、二年級《認識線段》和三年級《解決問題的策略》第二課時。

　　陳老師以小猴摘桃勞動生活情景提出問題，學生從中獲取數(shù)學信息，讓學生經(jīng)歷列表整理信息的全過程，再通過“尋求策略一解決問題一發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的系列活動，學生在解決問題的過程中感受列表整理數(shù)據(jù)信息策略的價值，并產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成解決問題的策略，從而提高學生解決問題的能力。

　　曹老師從“找、折、滾、想、畫”這幾個環(huán)節(jié)入手，帶領(lǐng)學生認識并體驗到線段的特征，針對學生的特點展開精準教學，本節(jié)課中，曹老師注重聯(lián)系生活實際，讓學生在生活中找線段、欣賞生活中的線段、利用圓形紙折線段，諸多此類的活動讓學生感知線段也存在我們的生活中，充分地體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　劉老師以例題作為切入點，放手給予學生充分的時間和空間，鼓勵學生采用多種方式分析題意，在匯報中明確線段圖的簡潔性，加深對數(shù)量關(guān)系的分析理解。不管是哪種方式，都是由兩個相關(guān)聯(lián)的條件出發(fā)分析題目，從而解決問題。通過題組對比，加深學生對從條件想起的體會。本節(jié)課在劉老師的引領(lǐng)下，學生充分地展示交流，能夠自主運用策略解決問題。

　　作業(yè)設(shè)計解構(gòu)篇

　　三名執(zhí)教教師對他們的課時作業(yè)設(shè)計進行解構(gòu)。

　　陳老師設(shè)計作業(yè)時分步遞進、建立模型，加深學生對從條件想起這一策略的理解，并體會到在解決問題過程這一策略的價值。

　　曹老師提出從“知識傳遞”到“素養(yǎng)提升”的看法，不以題量論成敗，基于基礎(chǔ)性、綜合性、整合性、發(fā)展性設(shè)計課時作業(yè)。

　　劉老師以呈現(xiàn)多樣的'線段圖形態(tài)著手，聯(lián)系實際生活情境設(shè)計學生課時作業(yè)，并且以提升題結(jié)束，使學生思維能力有所訓練。

　　專題指導篇

　　施震校長做總結(jié)點評，施校就評判一節(jié)好的數(shù)學課的標準這一話題與大家進行交流，施校從三個方面提出了自己看法：學習真發(fā)生、思維真進階、課堂真效果，要做到這三“真”，施校提出必須處理好學與教、實與新、主與次、講與練這四大關(guān)系，抓住重點，大踏步的由教得向習得邁進。

　　本次數(shù)學教研活動，搭建了教師交流展示、學習提高的平臺，大家在交流匯總不斷深化對“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的認知，取得了較好的效果。

雙減作業(yè)簡報6

　　“雙減”背景下，常熟市外國語初級中學將書本知識與生活聯(lián)系在一起，精心設(shè)計作業(yè)，鼓勵同學們靜心閱讀，加強思維訓練，通過富有趣味性、探究性、創(chuàng)造性的小實驗提高動手能力。

　　利用假期，同學們觀看《我和我的祖國》《萬里歸途》《長津湖》、天安門升旗儀式等，用詩歌、觀后感等形式歌頌祖國的.繁榮強大，踐行愛國主義精神。

　　初一、初二的學生自己動手用酵母發(fā)酵制作饅頭、嘗試自制綠豆芽，培養(yǎng)獨立動手能力。初三學生在老師的指導下完成趣味小實驗，自己動手制作動力小車、會跳的卡片、魔罐，將課內(nèi)知識遷移到課外，輕松熟練運用。

　　好讀書，讀好書，讀整本書，同學們閱讀《西游記》，制作思維導圖，進一步提高思維能力、語言表達能力。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。特色作業(yè)鼓勵學生自己動手，有效連接課內(nèi)課外，注重趣味性、創(chuàng)造性、實踐性，提升了學生的思考能力，培養(yǎng)了學生的探索精神。在“雙減”背景下，學校將繼續(xù)探索創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計形式和內(nèi)容，促進學生全面健康成長。

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