雙減宣傳簡報范文（匯總4篇）

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，簡報使用的情況越來越多，簡報是簡要的調(diào)查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。你寫簡報時總是沒有新意？下面是小編精心整理的雙減宣傳簡報范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

雙減宣傳簡報范文1

　　減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，是國家作出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，是實行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作，涉及千家萬戶，我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施，切實扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長。

　　我校持續(xù)發(fā)力，久久為功，確�！半p減”工作取得實效。

　　一、自開展“雙減”、五項管理工作以來，我校主要開展了以下專項工作：

　�。ㄒ唬┙�立長效機制

　　探索“雙減”落實落細(xì)機制，分層遞進(jìn)落實，完善責(zé)任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，確�！半p減”工作順心氣？“雙減”工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽扯面廣、工作量大、情況復(fù)雜，家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任，必須堅持協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進(jìn)，切實形成推動任務(wù)落實的強大合力。

　　建立健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。

　�。ǘ�）制訂了作業(yè)設(shè)計的原則

　　1、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學(xué)實際需要，靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。

　　2、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新知識，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。所以，在設(shè)計學(xué)生作業(yè)時，內(nèi)容上我們要關(guān)注全體，使各個階層的學(xué)生都得到提升和發(fā)展，體驗到解法的多樣性和學(xué)習(xí)成功的.樂趣。

　　3、從嚴(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學(xué)期期中、期末共2次統(tǒng)一考試�？荚噧�(nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)，考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計劃要求，科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。

　�。ㄈ�）強化作業(yè)布置研究

　　以學(xué)科為單位開展深度教研，依據(jù)學(xué)科特點，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段要求，科學(xué)設(shè)計作業(yè)，做到一科一案。不得把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，不利用手機布置作業(yè)。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。

　　徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復(fù)過多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的首要任務(wù)。

　　二、下一步打算

　　下一步，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識堅持標(biāo)本兼治，主動作為、狠抓落實�！半p減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。

雙減宣傳簡報范文2

　　為全面貫徹關(guān)于教育減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作要求，規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，8月29日，雅安市名山區(qū)蒙頂山實驗小學(xué)召開全校教職工大會，積極安排部署，六個“著力”推動“雙減”工作落實見效。

　　會上，學(xué)校負(fù)責(zé)人傳達(dá)學(xué)習(xí)了省、市、區(qū)各級關(guān)于“雙減”工作文件及會議精神，就落實“雙減”工作進(jìn)行了細(xì)致安排部署。

　　會議指出，“雙減”工作對于落實立德樹人根本任務(wù)具有重要戰(zhàn)略意義，全校干部教師要對標(biāo)政府關(guān)于“雙減”工作的目標(biāo)要求，落實各級文件和會議精神，切實有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課后服務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

　　會議強調(diào)，要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，在教師觀念、課堂效率、作業(yè)機制、課后輔導(dǎo)、家校共育、名校引領(lǐng)等六項工作上持續(xù)用力，強力推動。

　　一是著力轉(zhuǎn)變教師教育觀念。全校教師都要知曉“雙減”政策的重大意義、主要內(nèi)容和具體舉措，要主動轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式。

　　二是著力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要充分考慮全體學(xué)生的情況，教學(xué)要更加注重因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。

　　三是著力健全作業(yè)管理機制。提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，加強作業(yè)完成指導(dǎo)，定期召開學(xué)生座談會及問卷調(diào)查，及時了解學(xué)生作業(yè)情況的反饋。

　　四是著力提升課后延時服務(wù)水平。要拓寬課后服務(wù)渠道，積極為學(xué)困生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。五是著力形成家校共育合力。

　　強化政策宣傳和家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長樹立正確的`教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。六是著力發(fā)揮名校引領(lǐng)作用。依托名校成都市實驗小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，做好資源共享、管理提升、教研交流等工作，助推教師專業(yè)成長，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平整體提升。

　　學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，“雙減”工作是一項國家政策，學(xué)校是落實“雙減”政策的“最后一公里”，雅安市名山區(qū)蒙頂山實驗小學(xué)將以“雙減”工作為契機，深化教育教學(xué)改革，推動育人模式的變革，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，辦好人民滿意的教育。

雙減宣傳簡報范文3

　　為全面貫徹關(guān)于教育減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作要求，認(rèn)真落實各級關(guān)于？“雙減”工作要求，經(jīng)過前階段工作的落實，現(xiàn)將現(xiàn)階段“雙減”工作實施過程中的主要經(jīng)驗匯報如下：

　　一、建立校內(nèi)作業(yè)公示制度，實時監(jiān)測作業(yè)量

　　建立作業(yè)總量控制和作業(yè)布置情況檢查制度，出臺《作業(yè)布置與批改管理制度》、《作業(yè)管理工作實施方案》，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時間。班級設(shè)置作業(yè)公示角，公示每日作業(yè)。學(xué)校利用信息化方式在線編輯各班各學(xué)科每日作業(yè)量布置情況。嚴(yán)格按照“雙減”要求有效控制學(xué)生作業(yè)量和時長。

　　周末、假期設(shè)立彈性作業(yè)，實行作業(yè)分層；堅持零起點教學(xué)，一、二年級全面取消紙筆測試，開展形式活潑的課程學(xué)習(xí)活動，以“成長資料袋”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展過程。

　　二、創(chuàng)新作業(yè)類型，提高作業(yè)質(zhì)量

　　布置分層作業(yè)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異設(shè)計不同難度、不同題量的作業(yè)。對作業(yè)進(jìn)行選編、改編、創(chuàng)編精選作業(yè)內(nèi)容。

　　設(shè)計實踐性作業(yè)，因低年級不布置課后書面作業(yè)。一年級班級開展主題閱讀實踐活動。設(shè)立親子閱讀小組，開展家庭親子共讀和校外親子共讀活動提高學(xué)生閱讀能力，營造良好讀書氛圍。在操作中學(xué)習(xí)知識，也能感受學(xué)習(xí)樂趣。

　　設(shè)計個性作業(yè)，比如“作業(yè)超市”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇老師提供的作業(yè)內(nèi)容。提高孩子主動完成作業(yè)的'興趣。又比如讓學(xué)生“說”作業(yè)、“畫”作業(yè)、“編”作業(yè)。低年級可以安排生動活潑的“口頭”作業(yè)。比如親子口算“你問我答”。

　　完善教學(xué)視導(dǎo)工作，通過教學(xué)視導(dǎo)，抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。將隨機聽課制度化，做到每周隨機聽課有落實，有記錄，有實效，常抓不懈。

　　三、豐富多彩的課后延時服務(wù)

　　逐步豐富服務(wù)內(nèi)容。課后延時服務(wù)分成兩個不同時間段實施。

　　第一階段的中午課后延時服務(wù)以“聽．讀”為主，聽學(xué)校的特色項目“空中英語”，讓學(xué)生在聽的過程中感受不同語言的特色。品讀學(xué)校的“古詩專輯”培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩書氣自華”。

　　第二階段的下午課后延時服務(wù)以“作業(yè)輔導(dǎo)”和“社團活動”為主。作業(yè)輔導(dǎo)主要引導(dǎo)學(xué)生自主完成課后作業(yè)，同時對學(xué)困生加強輔導(dǎo)。教師針對問題原因?qū)ふ矣行Т胧�。注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、消除自卑感，增強學(xué)習(xí)信心、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。社團活動主要依托學(xué)校綜合組老師開設(shè)各種社團活動，從體育項目中的籃球、足球、象棋；

　　藝術(shù)項目中的小提琴、口風(fēng)琴、南音、手工等。開展社團活動，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新精神。社團活動與課后學(xué)業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得更多自我展示的平臺，大大拓展了學(xué)生興趣發(fā)展的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合實踐能力。

　　四、積極為教師做“減法”

　　一是學(xué)校除了積極為學(xué)生“減負(fù)”，同時也積極為教師做“減法”，實行各學(xué)科教師輪流參與延時制度，參與了中午延時服務(wù)的老師，下午則盡量安排課后延時服務(wù)。

　　二是為教師解決子女接送問題，學(xué)校對參與下午時段課后延時服務(wù)教師的子女實行輪流接送，個別就讀不同學(xué)校的孩子，確實無人接送的，可申請行政代班。

　　三是為教師提供早中晚三餐，特別是學(xué)校為參與延時服務(wù)的老師提供晚餐，教師可在學(xué)校就餐后再回家，減少了回家后還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數(shù)。

雙減宣傳簡報范文4

　　為進(jìn)一步落實“雙減”政策，全面貫徹“以生為本”的教育理念，實驗中學(xué)準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)與功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價有機結(jié)合，促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、整理、鞏固和糾錯反思的好習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率，形成具有實驗特色的作業(yè)體系。從“作業(yè)完成時間、校本作業(yè)、分層作業(yè)、實踐作業(yè)”四方面改變學(xué)生作業(yè)，整體規(guī)劃并控制各學(xué)科的校內(nèi)校外作業(yè)量，保持學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。

　　作業(yè)完成時間

　　如何合理地布置作業(yè)，控制作業(yè)完成時間，這對教師有了更高的要求。讓學(xué)生每天的作業(yè)少而精，訓(xùn)練目標(biāo)明確，是一個不小的挑戰(zhàn)。對此，實驗中學(xué)設(shè)計了一塊“實驗中學(xué)作業(yè)公示欄”放置在黑板上方，每日統(tǒng)計展示各科作業(yè)內(nèi)容與完成時間，合理把控每日作業(yè)量與所用時間。

　　校本作業(yè)

　　學(xué)生是完成作業(yè)的主體，教師是設(shè)計和評價作業(yè)的主要負(fù)責(zé)人。教師要研究作業(yè)設(shè)計和布置的適切性，提高運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)、保持學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　獨特的校本作業(yè)，一直是實驗中學(xué)的特色教學(xué)形式。在調(diào)查分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)天課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計適合的作業(yè)，并要求各教研組長給予指導(dǎo)、組織研討不斷提高校本作業(yè)的質(zhì)量。這樣的作業(yè)形式也要求教師要做到多讀多看多學(xué)，用最有用的素材，立足于學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平選擇最具代表性的題型提供給學(xué)生，做到精講精練。教師也可以在設(shè)計校本作業(yè)的過程中不斷提升自己，真正達(dá)到教學(xué)相長。

　　實驗中學(xué)校本作業(yè)設(shè)計流程圖

　　分層作業(yè)

　　在教學(xué)中，作業(yè)布置是為了讓學(xué)生更好地鞏固掌握課堂中所學(xué)到的知識，但由于學(xué)生個體之間有差異，教師在布置作業(yè)中簡單地使用同一種作業(yè)，難以兼顧到學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的差異性，沒有做到因材施教的教育原則。因此，學(xué)校積極倡導(dǎo)根據(jù)學(xué)生掌握情況布置分層作業(yè)，從校本作業(yè)出發(fā)，根據(jù)每位學(xué)生掌握知識的'水平與能力，設(shè)計不同層次的作業(yè)，供學(xué)生自由自愿選擇完成，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的毅力，使學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)路上的主導(dǎo)者。

　　實踐作業(yè)

　　在國家“雙減”政策的推進(jìn)下，學(xué)生擁有了更多可支配的課余時間，參與各類活動。為了讓學(xué)生對所學(xué)知識有更進(jìn)一步的了解，提高學(xué)生的動手能力，分析能力，想象力等，各學(xué)科設(shè)計了與課堂相關(guān)的實踐作業(yè)以動態(tài)的形式激活學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主地選擇作業(yè)完成方式，時間，方法，呈現(xiàn)形式等，獨立動腦動手完成任務(wù)。

　　語文名著閱讀注重過程指導(dǎo)，老師根據(jù)整本書的閱讀規(guī)劃布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，設(shè)計學(xué)習(xí)活動，并給予支架和指導(dǎo)，同時定期開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、交流課、匯報課，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生理解名著閱讀的意義，讓閱讀真正地發(fā)生，從而提高作業(yè)效率，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　以知識鏈接和遷移為依托的思維導(dǎo)圖，在歷史的聯(lián)系中感受歷史的進(jìn)步與發(fā)展；以鄉(xiāng)土資源的挖掘和設(shè)計為支撐的文創(chuàng)設(shè)計，在對家鄉(xiāng)的贊嘆中領(lǐng)略家國之美。

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