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優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報（通用15篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 1
為了進一步提高我鎮(zhèn)小學教師的綜合素養(yǎng)，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛素質(zhì)過硬的教師隊伍，增進課堂教學的有效性，樂平中心小學于20xx年4月21～22日舉行了全鎮(zhèn)小學教學技能比賽暨語文、數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
為使本次活動達到公平公正及交流學習和培養(yǎng)教學能手為一體的活動目的，我校提前下發(fā)關(guān)于開展樂平鎮(zhèn)20xx年小學教學技能比賽暨語文、數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽活動的通知，并要求各片區(qū)中心校通過開展相應的選拔評比活動推薦優(yōu)秀教師參加全鎮(zhèn)比賽。在各片區(qū)中心校和鎮(zhèn)中心小學的嚴密組織下，經(jīng)過各校層層選拔、評比推薦，全鎮(zhèn)共推出了來自不同學校的11位優(yōu)秀教師參加了本次競賽。
在本次活動中，為使評選過程做到公開透明，活動中允許前面的參賽教師聽取后面參賽教師的課堂教學，同時鼓勵不同學校的教師參與此次活動的教學觀摩，不少學校的教師參與了教學觀摩的全過程，參與者分別扮演著學習者、監(jiān)督者和評價者的.角色;由鎮(zhèn)中心校組成的評委們始終以實事求是的工作態(tài)度，嚴謹科學的工作作風對待本次評選活動。評委們通過認真聽課、精心記錄、仔細甄別、準確評價，最后評出了一等獎各1名，二等獎各1名，三等獎1名。優(yōu)秀獎共計5名。(獲獎教師見附表)。
此次評選活動中，參賽教師們在基礎(chǔ)教育課程改革理念的應用上，在優(yōu)化課堂教學、落實課堂教學的有效性方面，都有不俗的表現(xiàn)。我們相信，通過這次評選活動，各參賽和聽課的老師會從活動中獲得有益的啟示，會將感悟到的、學到的東西運用于今后的教育教學活動中，這對全面提高我鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量，將會起到積極的促進作用。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 2
3月3日4日，羅西中心小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動在羅西中心小學多媒體教室舉行。來自全處的20多位數(shù)學教師代表，觀摩了各校選送的12節(jié)優(yōu)質(zhì)課�，F(xiàn)從活動的組織及課堂教學等方面進行小結(jié)。
一、組織形式：
今年的優(yōu)質(zhì)課評比在組織上與往年有所不同。以往的程序是經(jīng)過學校選撥、推薦然后全街道再進行二次選撥，可謂是優(yōu)中選優(yōu)。這次，本著讓更多的教師參與進來，讓更多的教師有機會展示自己的風采的原則，采取了不限教齡、不限名額的方式。在以后的評比中，我們會一如既往的采取這種方式。
二、選手的年齡結(jié)構(gòu)：
12位參賽的選手，五年教齡以上的有三位，三年教齡以上的有兩位，新上崗教師七位。從數(shù)據(jù)顯示，青年教師參與度更廣一些，我們也倡導老教師參與進來，讓自己的教學經(jīng)驗得到別人的借鑒和推廣。
三、課堂教學特色：
1、注重情境的創(chuàng)設(shè)
在此次優(yōu)質(zhì)課評比活動中，教師都能從學生的實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，不再為情境而情境，而是讓情境作為一種需要推動課堂的進行，讓學生在具體的情境中學習數(shù)學。如王淑麗老師創(chuàng)設(shè)了去智慧島，闖關(guān)卡的情境，符合三年級學生好奇、愛表現(xiàn)的心理特點；李茂麗老師創(chuàng)設(shè)了“六一”兒童節(jié)布置教室和選撥節(jié)目主持人的情境，附有童真童趣，所有的這些都讓學生感覺到學習是必要的、是快樂的。
2、注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程
《數(shù)學課程標準》不僅強調(diào)了基礎(chǔ)知識與基本技能的獲得，更強調(diào)要讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，了解數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識。在本次的優(yōu)質(zhì)課比賽中幾乎每節(jié)課都有較好的體現(xiàn)。如：李利老師在教學《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》時，讓學生測量整米數(shù)的跳繩，接著測量不是整米數(shù)的跳繩并用米作單位表示，這就再現(xiàn)了小數(shù)產(chǎn)生的過程。再如杜玉安老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》，通過大量的實例，讓學生真正清楚了一個分數(shù)的'真正含義。
3、注重與生活的聯(lián)系
現(xiàn)在，越來越多的教師都注重了數(shù)學與生活的聯(lián)系，不再單純的只教知識，遵循了數(shù)學來源于生活并服務(wù)于生活這一理念，也讓學生感覺到學習是為了生活的需要。
4、注重多媒體等輔助教學手段的運用
所有教師都使用了多媒體等輔助教學手段，徹底改變了以往的單一的使用教具的思想。
四、需要思考、探討的問題：
1、我們的課堂中，教學重點落實了沒有？教學難點在突破了沒有？是如何落實和突破的？
2、小組合作
課堂中，我們有了小組合作的形式，利用了沒有？效果凸顯出了沒有？要想真正的發(fā)揮小組合作學習的作用，我們老師應該發(fā)揮怎樣的指導作用？
五、今后課堂中應該注意的問題：
1、讓教學用書不再受冷落。（下文摘自于科長的博客）
被冷落的教師教學用書
教師教學用書是教材編寫人員為了幫助教師了解教科書各冊的教學內(nèi)容、教材編排、教學目標和更好地進行教學實驗而編寫的，是對教材的解讀。任何一名學科教師都應該對照教材認真閱讀所執(zhí)教年級的教師教學用書，正確地理解把握教材。
本次評估駐城小學組在評估過程中，每到一所學校都抽看了某一年級所有學科的教師用書。一路走來，我們發(fā)現(xiàn):教師教學用書被老師們無情地“冷落”著，在辦公室找教師用書時經(jīng)常會出現(xiàn)老師們不知道自己的教師用書放到哪里去的現(xiàn)象，即使找到教師用書你會發(fā)現(xiàn)教師用書是嶄新的，平時老師們翻閱的很少，只有極少的單元或課時有閱讀的痕跡，很明顯詳細閱讀過的部分就是老師們承擔教研活動的部分。這說明只是在有人聽課時，老師們才想起教師用書存在的價值。
從課堂教學來看，部分教師走教案痕跡很重，教材挖掘不深不透，這反映出很多教師備課時沒有認真研讀教材和領(lǐng)會編者的設(shè)計意圖，只是為了備課而備課。因此，如何發(fā)揮教學用書的作用成為一個共性而又不容回避的問題。
2、把學習的主動權(quán)還給學生。
有時候我們不能低估學生自主學習的能力，該放手的時候一定讓學生親自參與，參與了學生的記憶才會更深刻，經(jīng)歷了學生才會掌握的更牢固。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 3
經(jīng)過近一個月的較量，由22個教師參加的本學期全校優(yōu)質(zhì)課比賽塵埃落定，獎項各歸其主。這次比賽有這樣幾個特點：一是參賽教師年輕，平均年齡不足30歲；二是所有授課老師都用了多媒體授課，受到學生好評；三是一批年輕教師有了長足進步，絕大多數(shù)課都得到了評委的好評。
比賽分兩個階段進行。第一階段由教研組自行組織，按照學校分配的名額推選出參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師。初選階段各組全員發(fā)動，制定初選方案，組織了由學科組長組成的評審小組進行初評，推選出的參賽教師普遍水平高，能力強。復評階段翟天敏校長擔任組長，由主管教學副校長、教導主任、各學科教研組長組成評審小組，百忙之中參與聽課評課。尤其教研組長都有繁重的教學任務(wù)，但他們克服困難，堅持聽課評課。經(jīng)過教導處最后的統(tǒng)計計算，評定出一等獎二名，二等獎四名，三等獎二名。此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點之處。
1、本次大賽中，在教研組長的精心組織下，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗的教師毫無保留地悉心指導，青年教師的通力合作，使本次活動起到了互幫互學、共同提高的作用。有的組在參賽教師試講后共同研究、補充、修改和完善，有的組為了一個字、一句話、一步變形、一種解法而進行反復推敲和激烈爭論，這些都真正體現(xiàn)了一種團隊精神，也是一種學校文化。
2、教師對課程教學的設(shè)置是非常認真的。有的教師精心設(shè)計問題鏈，使得問題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學生自學；而且教學過程中，只要學生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學生自學能力的培養(yǎng)。如鄭麗老師引導學生學習《比例尺的意義》，其教學環(huán)節(jié)步步銜接，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，學生在思考問題的過程中被帶入了教學情境，在老師的'引導下學會了解決問題；學習內(nèi)容就在不斷的思考問題和解決問題中內(nèi)化為自己的知識。
3、在課件制作上，大部分教師的課件實用性強（不搞花架子），富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學生，真正起到了多媒體課件輔助教學、拓展教學、深化教學的目的。如曹艷老師講解《與時間賽跑》，屬比較枯燥的內(nèi)容，但曹艷老師用出色的課件展示不同的人對待時間的不同態(tài)度，讓學生對自己的時間有了一個清晰的認識。趙麗娜老師的課件選材新穎，學生在解讀課件的同時，對“三角形的特性”有了更深的理解，深奧的幾何問題在直觀的課件面前變得容易掌握。
4、大多數(shù)教師在教學功底上比以前有了較大的提高，譬如部分教師板書設(shè)計合理美觀，字體優(yōu)美；如崔園園老師的板書設(shè)計，如熊真麗老師的板書設(shè)計。還有部分教師課堂語言規(guī)范，簡練生動，并注意運用語言的停頓藝術(shù)；如王珊珊老師、劉冰老師的語文課語言優(yōu)美，富有吸引力和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。
5、各教研組教師在教學內(nèi)容上肯下功夫。一般而言，教學目標是明確的，教學量度是合理的，注重把握了教學重點，在突破難點方面也下了工夫。在闡述基本概念方面是正確的，沒有出現(xiàn)常識性錯誤。
6、有些文科課注重知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個緯度的課堂體現(xiàn)，在教學中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運用文本中的人文情感因素，突出情感態(tài)度與價值觀，讓課堂上的師生充滿激情，得到充分的情感體驗，從而提高“情感態(tài)度與價值觀”目標的達成度。
總之，優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學水平的大檢閱，通過優(yōu)質(zhì)課大賽，我們不僅看到了良好的學習研究之風開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦�。本次大賽真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。
本次大賽也存在一些問題。
1、專業(yè)功底問題。這個問題集中表現(xiàn)在對教材的理解和把握上。常聽行家里手們說，理解把握教材是一輩子的事。這確實是經(jīng)驗之談，剛上講臺的老師，很容易把理解教材看作是讀懂了課本，又看了教參。這其實是一種片面的認識。任何教材，都是該門學科知識的結(jié)晶，需要我們付出終生的代價去理解它，把握它。從我們所觀摩的課來看，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點，如理解把握教材流于膚淺，學科語言不規(guī)范；再比如，照本宣科。產(chǎn)生這種問題的根源有兩個：一個是不愿深入鉆研教材，一個是不會深入鉆研教材。前者是學風問題，后者是方法問題、能力問題。教材是本門學科的結(jié)晶，雖然講給學生的是一些最基本的東西，但它所涉及的內(nèi)容卻遠遠超出了課本，有的涉及到大學里學過的東西，有的可能來自于其它學科，這都需要老師們用心把握，下功夫去學習，持之以恒地收集、整理、分類、積累。經(jīng)驗告訴我們，一名教師的專業(yè)修養(yǎng)是這位教師人格魅力的重要方面；一個深受學生愛戴的老師，在相當程度上取決于他的專業(yè)修養(yǎng)。
2、講風太盛的問題。課堂教學要以學生為主體，教師為主導，這是大家都認同的，但是實際做起來卻往往還是“一言堂”。比如，從這次優(yōu)質(zhì)課看，部分課堂仍是講風太盛，即使部分獲獎?wù)咭泊嬖谶@個問題。我們不反對講授，問題在于學生能夠讀懂的教材和弄懂的問題，老師還要簡單重復，其間的提問只是過場或形式。或者是整節(jié)課學生必須按照教師事先設(shè)計的教學程序一步步完成，學生不能有不同的見解或解答，這其實都沒有體現(xiàn)“雙主”思想，更沒有體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
3、個別課帽子過大，教學目標過大，所有的點都是蜻蜓點水，匆匆而過，最終結(jié)果是內(nèi)容零散，學生對所學一知半解。部分教師文本處理不恰當。
4、有些課中學生回答問題教師沒做點評，或點評不到位，點評不夠深刻。學生答問中，一些超出老師預想的思想閃光點未能及時捕捉并予以肯定和表揚。教師要認真傾聽學生回答，給一個準確及時的評價；一些教師喜歡說上半句，讓學生說下半句，這個習慣要改。
5、多媒體運用熟練，忽略了板書，板書不可丟掉。另外，部分教師制作的多媒體課件游離于課程之外，課件看上去很熱鬧，很奪目，但沒有真正起到輔助教學的作用。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 4
我校開學來的第一次每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動結(jié)束了，我看到每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。她們的課是同課異構(gòu)，但各有千秋，精彩紛呈。她們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：下面我就針對一年級的“認識圖形”，談一下自己的感受：
一、本節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。上課開始老師出示了帶來的實物，都是學生課前帶來的，使學生體會到立體圖形與生活的聯(lián)系，從而對身邊的立體圖形產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學就在自己身邊，因此整堂課學生興趣盎然，積極性很高。學生也徹底放開了，他們在課堂上，展示著自己最好的一面。
二、找準了新舊知識的切入點。老師請學生把這些物品“形狀相同的”放在一起，學生通過合作把物品分成長方體、正方體、圓柱、球四類，不僅使學生形成了立體圖形的表象，而且滲透了分類的思想。小組長匯報交流時其他小組成員配合得很好，有說的、有展示的。充分體現(xiàn)了小組合作學習的優(yōu)越性。
三、用學生感興趣的活動來解決教學難點，安排了大量的活動。如摸物體、說感覺、給物體分類等，引導學生進行觀察、觸摸、討論、動手操作等活動，使學生多種感官協(xié)調(diào)起來，在動手、動眼、動嘴、動手操作等活動中獲得對立體圖形最直觀的體驗。
四、上課教師的`教學語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學生的情感。
五、有的教師在上課時，設(shè)計了拍手問答、拍掌鼓勵等訓練環(huán)節(jié)，注重了訓練的效度和廣度，激發(fā)了學生的學習興趣。
六、幾位年輕教師的課，激情澎湃，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。
總之，這一輪課我感覺每位授課教師都作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我參考、學習、借鑒，我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到作為一名新課改教師，一定要利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自己的舞臺。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 5
為了進一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進一步提高課堂教學質(zhì)量,打造高效課堂，在校領(lǐng)導的大力支持下,在教務(wù)處的精心組織下,我校教務(wù)處于11月28日至12月9日，進行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評比活動，本次活動以常態(tài)課形式進行展示。
本次公開課涵蓋所有學科，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了青年教師提高教學水平的內(nèi)在要求，基本達到了預期目的，充分展示了我校教師的個性和風采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果�，F(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié):
首先，課前備課充分,教學目標設(shè)計合理，能面向全體學生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準備,深入鉆研教材,研究教學方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。
其次，在教學內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學生實際，重點關(guān)鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。備課的`一個重要環(huán)節(jié)就是備學生，了解學生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。
再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環(huán)節(jié)科學合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的問題合理科學，針對性強，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自己、口頭表達等能力，整個的教學過程清晰流暢而完整。最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學奠定良好的基礎(chǔ)。
盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：
1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設(shè)計不完整，沒有板書。
2、就課堂流程設(shè)計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學情判斷不準確，導致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。
3、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。
4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學生不易接受，甚至接受困難。
5、還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學生的自主性。學生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養(yǎng)和提高。
當然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 6
4月21-22日，在鎮(zhèn)教研室xx主任帶領(lǐng)下，我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴xx參加高效課堂中國行--小學數(shù)學名師優(yōu)質(zhì)課堂教學展示觀摩活動。真正見識了大師的風采，許多地方值得我們學習：
此次活動是以講課和講座的形式舉行的，共展示了五節(jié)示范課和四場精彩的專題報告，其中全國特級教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻。
首先是xx老師帶給我們的四年級《用字母表示數(shù)》，這是一節(jié)名課，許多大師和前輩對于本課已經(jīng)設(shè)計出經(jīng)典了，如青蛙歌導入，要創(chuàng)新突破實屬不易，而劉松老師做到了，對于本課的設(shè)計他給我們一個全新的展示，據(jù)他介紹對于本課，他從一年前就深入學生調(diào)查，哪些學生可以不教就會，難點放在哪里，真的是切合學生的實際水平，由此可見名師也不是天生的名師，和他們比較我們其實差的不遠，就是缺少那么一點，執(zhí)著的研究，我們的工作其實還停留在面上，再深入那么一點就可以了。
對于劉老師的講座我比較認同，當今教育到處提倡高效教學，那么高效離我們究竟有多遠，聽了劉松教授的'“優(yōu)效教學”的理念，對我啟發(fā)很大，雖然只是一個字的變化，但讓我明白了最優(yōu)化的、最適合的就是就是好課堂，通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。
對教師“教什么”“怎么教”給我們進行了詳細的解讀。從中我了解了教師在教學中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學生會的不教，學生能完全獨立學會的不要教，教了學生也不會的你不要教”。三教是“教學生最易錯的點，教學生自己學最難的地方，教學生他想不到的地方”。通過劉老師的講座告訴我們教師光寫好備課，上好課，批改完作業(yè)是不夠的教師還要專業(yè)的去解讀教材，用心地去教學生。不光要教學生知識技能，還要教會學生做題的方法，和其中蘊含的思想。
其次是xx老師，他給我們上的是《找規(guī)律》一課，這一課我曾經(jīng)也上過，而且當時自認為還是不錯的，現(xiàn)在看來在細節(jié)的處理上和名師差距還是不小的，劉老師通過讓學生找規(guī)律，用規(guī)律并讓學生感受規(guī)律進行教學。在每一個環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心，認真地引導學生對回答問題的完整性和正確性進行訓練。讓學生通過在一步步的完善答案中悄然的成長。
劉老師的課得到現(xiàn)場老師的一致好評，不時出現(xiàn)贊同的掌聲，我在網(wǎng)上搜集了不少他的課，發(fā)現(xiàn)他最擅長的是低年級的教學，不盡思考我最適合哪個學段的教學？其實要做出點成績并不難，找出最適合自己的即可。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 7
“關(guān)注目標，關(guān)注有效”，婁東中心幼兒園高級教師優(yōu)質(zhì)課展示研討活動在周三圓滿結(jié)束�；顒又�，我們先觀摩了兩個活動：科學活動《蜻蜓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、藝術(shù)活動《花婆婆》。圍繞活動的目標設(shè)計，我們又進行了研討，交流了大家對活動的感想。我覺得這樣的形式非常地好，它打破了傳統(tǒng)的只聽課，不評課的形式。每位教師通過評課，對活動目標的制定有了更深刻的認識，意識到目標在整個活動中的重要性，讓我們在以后的活動中有效地、科學地將教育目標貫徹到具體的教學目標之中。
一、選材的新穎。
兩個活動的選材都比較新穎，科學活動《蜻蜓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，來源于生活中的“物體下落”現(xiàn)象，貼近幼兒生活，讓幼兒通過活動了解到一些影響到“物體下落”速度的因素。藝術(shù)活動《花婆婆》是從繪本中挖掘教育資源，整合四季花開的科學知識，從而生成的一個音樂活動。它打破了傳統(tǒng)的繪本教學以語言為主的模式，大膽設(shè)計了音樂活動，創(chuàng)編了譜子，具有創(chuàng)新性。
二、目標的有效。
科學活動《蜻蜓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，制定了兩個目標：通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)同樣的紙蜻蜓加重“尾巴”或改變“翅膀”后轉(zhuǎn)落的速度不一樣。在探究活動中體驗探索的樂趣。第一條是知識方面的'，第二條是情感方面的。知識目標制定能依據(jù)幼兒的實際，幼兒在平時的生活中能接觸到“物體下落”，但對于下落的速度快慢不一樣，通過實驗，幼兒能夠理解明白其中的原因。符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，就是對幼兒有一定的難度，但是動手做一做就能理解。此教學目標處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實水平過渡，體現(xiàn)了目標的有效性。第二條是情感方面的目標，在活動中，幼兒不僅體驗到了“紙蜻蜓”的樂趣，也體驗到探索的樂趣，每一次探索，都能獲得不同的結(jié)果，尋找到原因，此目標在活動中也非常地有效。
藝術(shù)活動《花婆婆》制定了三個目標：
1．理解故事，體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2．嘗試用對歌的方式表達對四季花卉的興趣。
3.感受把四季開放的花唱出來也是件美好的事。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 8
4月月18日，張屯片區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動在張屯完小如期舉行。督導站張應輝、楊海亮、完小校長李文群全程參與了本次活動。完小教學副校長唐沖、教務(wù)主任陳春光及片區(qū)數(shù)學教師積極參與、配合本次活動。參加本次活動的執(zhí)教教師共5名，其中完小2名，片區(qū)各校各1人，執(zhí)教的內(nèi)容分別一至六年級下冊數(shù)學。
經(jīng)過一天的評選活動，我片區(qū)小學數(shù)學“生態(tài)課堂”優(yōu)質(zhì)課評選活動已落下帷幕，共評選出一等獎1名，二等獎2名、三等獎2名。鐵廣小學教師白主美在評選活動中脫穎而出，課堂教學效果良好，榮獲片區(qū)年小學數(shù)學“生態(tài)課堂”優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，通過評委老師和督管站綜合評定，白主美教師的課題呈現(xiàn)出很多的亮點，并在5月份推選參加教育局組織“生態(tài)課堂”優(yōu)質(zhì)課評選活動。
在評選活動中，督導站張應輝肯定了差評老師教學中呈現(xiàn)出來的許多優(yōu)點：如姚春紅、錢程、楊茜婷等老師對低年級課堂小組學習模式運用得心應手。開展公開課觀課課活動，是為全校教師提供相互學習、交流的機會，也是提高學校教學質(zhì)量的一種重要手段.楊海亮對如何提高有效教學提出了自己的`看法：各位老師要勇敢嘗試，堅持不懈，努力實施3223課改工作，課改才能見成效。完小教師的課堂模式已趨勢3223課改步驟，小組展示有待規(guī)范化提升，激勵語言應該豐富，片區(qū)教學點教師，要積極學習3223課改模式，加強課堂教學的提升。本次活動有效促進了我片區(qū)教師課堂教學水平的提升和課堂教學研究的深入開展，起到了教師之間的傳幫帶作用；同時提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在我片區(qū)形成了教師人人做課、人人議課的濃厚教研氛圍。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 9
為了深化課程改革，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，促進我校教師的專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)質(zhì)課比賽活動正式開啟。
各部門通力配合，教研組內(nèi)精心磨課，參賽選手們準備充分。經(jīng)過三天的激烈角逐，11月24號優(yōu)質(zhì)課比賽活動勝利落下帷幕。
兩位老師分別拔得文理科頭籌；等老師也表現(xiàn)不俗，取得了優(yōu)異成績。
本次比賽凸顯以下亮點：
一．嚴密的組織。
成立了以副校長為組長的工作小組，評委團隊囊括了教研組長、學科組長以及經(jīng)驗豐富的老教師、優(yōu)秀教師，文理分開，全程聽課，公正公平地為選手打分。
二．先進的技術(shù)
所有的課堂教學都能使用多媒體輔助教學，且運用多媒體的技術(shù)比較熟練、效果不凡，能夠達到媒體運用與教學有機統(tǒng)一。
三．巧妙的點撥
巧妙點撥、相機誘導是本次賽課中教師們共同的亮點。大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學生能全身心地投入到學習活動中。
四．高效的'課堂
老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。
五．及時的總結(jié)與反思
賽后，上午課間操，學校在五樓會議室隆重舉行了“優(yōu)質(zhì)課總結(jié)大會暨教研組長培訓會”。與會人員有全體教學口領(lǐng)導干部、全體評委、教研組長、學科組長、青年教師等。
首先兩位評委對選手賽課情況進行深入細致的評課，切中肯綮，讓與會老師們受益匪淺；其次優(yōu)秀參賽選手分享了自己備課磨課的經(jīng)驗與體會；隨后今年剛分配的青年教師代表匯報了聽課體會，并表態(tài)發(fā)言。
最后校長對本次優(yōu)質(zhì)課比賽進行點評。
通過本次優(yōu)質(zhì)課比賽活動，極大促進了廣大教師備課研課的積極性，為我校下一步深入開展“一課一研”活動營造了良好的氛圍。相信全體二中人會懷著對提高我校教育教學質(zhì)量的執(zhí)著和對教育事業(yè)的追求，繼續(xù)做到苦練基本功，無私奉獻、敬業(yè)愛崗，盡快使自己通過跨越四步邁向成功：合格——優(yōu)秀——骨干——名師！
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 10
幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。6月21日，董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發(fā)展需求過渡，做好小學、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學組織了“我們攜手共進”幼小銜接主題活動。感謝學校各位領(lǐng)導老師的支持與關(guān)心。
半天的`參觀體驗活動結(jié)束了，這次活動為孩子們的幼小銜接上了最直觀、最生動的一課，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的基礎(chǔ)。這都是道館中心小學校領(lǐng)導老師的功勞，感謝他們組織了這次活動，讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學到了很多新東西。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 11
為迎接第xx個世界讀書日的到來，4月19日，xx縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)xx小學開展以“紅色經(jīng)典伴我成長”為主題的世界讀書日活動。學生們通過閱讀紅色經(jīng)典、聽老師講紅色故事、分享閱讀感言等方式，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因，厚植愛黨愛國情懷。
“海娃著急了，把雞毛信往哪里藏呢……”閱覽室里，學生們圍坐在老師身邊，津津有味地聽她講述著《雞毛信》的故事；課堂上，老師向?qū)W生分享世界讀書日的由來，并為學生們講述“小蘿卜頭”和“紅巖”的故事，鼓勵他們從英雄榜樣身上汲取奮進力量；閱讀紅色故事環(huán)節(jié)，學生們進行了自主閱讀，并展開了閱讀討論，大家通過讀故事、憶歷史，在快樂的.紅色閱讀之旅中感悟紅色文化；“紅色故事我來講”活動中，學生們積極參與，將一個個經(jīng)典的紅色故事講得栩栩如生，感人肺腑。
“我在想，如果嘎子生活在我們這個年代，也一定會和我們一樣過著幸福的生活，可以坐在寬敞明亮的教室里上課，我會和他做好朋友，學習他勇敢機智的精神�！睂W生在看完《小兵張嘎》的繪本后說。
4月16日以來，學生家長和孩子們也一起開啟了親子共讀紅色經(jīng)典之旅，讓孩子汲取紅色營養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，同時拉近了彼此間距離。
一路書香，紅心向黨。在第xx個世界讀書日到來之際，學校通過開展紅色經(jīng)典閱讀活動，不僅讓學生體驗了閱讀的快樂，同時進一步培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，在紅色故事教育中體會革命歷程的艱辛，從而更加珍惜今天的幸福生活。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 12
雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生；誦讀彰顯魅力，積累陶冶情操。為落實“雙減”政策及立德樹人根本任務(wù)，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生對經(jīng)典詩文的學習興趣，展示學生的個性才華，培養(yǎng)學生良好的思想品德和文學藝術(shù)素養(yǎng)，20xx年4月xx日，xx市實驗小學開展了“共浴書香，閱見未來”第xx屆校園讀書節(jié)系列活動之誦讀展示活動。展示班級誦讀經(jīng)典，穿越古今，對話圣賢，聆聽古詩書韻。此次活動在五樓大會議室舉行，通過現(xiàn)場展示和釘釘直播的形式呈現(xiàn)給全校師生及家長。
稚嫩童音，金聲玉潤。一年級的孩子年紀小，朗讀功底卻不容小覷：有的神采飛揚，繪聲繪色；有的清泉沁透，娓娓道來；有的鏗鏘有力，威嚴莊重。美文伴著稚嫩的.聲音，詮釋著孩子們對經(jīng)典的領(lǐng)略，對文化的感悟，為校園增添了濃厚的文化韻味。
語韻悠長，書香雋永。二年級的孩子們以端正的體態(tài)、激昂的語言開啟了一場朗讀之旅。他們用心吐字，用情誦讀，用美妙的童聲傳遞文字之美，以飽滿的熱情搭起心靈的橋梁。瞧，孩子們個個神采飛揚，聲情并茂，在朗讀中領(lǐng)略了書籍的魅力，在誦讀中汲取了前進的力量。
娓娓動聽，聲情并茂。三年級學生儀式感滿滿。孩子們口齒清晰，聲音整齊響亮，能把握節(jié)奏和韻律，通過詩詞的內(nèi)涵來表達內(nèi)心情感。孩子們的朗讀給聽眾帶來了視覺與聽覺的享受！那一聲聲“少年智則國智”，那舉止莊重、自然大方的表情，抒發(fā)了對祖國的熱愛與贊美！
抑揚頓挫，慷慨激昂。四年級學生能夠準確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，并結(jié)合詩文的內(nèi)容，恰當?shù)剡\用了停頓、重音、語速、語調(diào)等手段，對作品進行二度創(chuàng)作，用自己獨特處理，對作品進行全新的詮釋。在背景音樂的選擇上，也是恰到好處，極具藝術(shù)感染力。
珠璣鏗鏘，余音繞梁。五年級學生時而深情有力，時而低沉舒緩，時而激情昂揚。另外，還借助眼神、手勢等體態(tài)語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。學生們用紅色的激情點燃青春的旋律，抒發(fā)對祖國的熱愛。
歲月悠悠越千年，長河漫漫盡英豪。誦讀經(jīng)典活動徐徐落下帷幕，但中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳畔回響；中華經(jīng)典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾�！皶恪毙@建設(shè)的腳步不會停歇，我們相信經(jīng)典文字是有力量的，它會賜予我們堅實的翅膀，讓我們未來在薪火相傳的中華文化寶庫里，飛得更高，飛得更遠。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 13
20xx年4月23日上午，xx鎮(zhèn)小學開展了世界讀書日系列活動。各班級開展了不同形式的活動。
三年級組開展了班班有讀，新書閱讀分享活動，好書推薦手抄報展評活動同學們分享了自己的閱讀感受，沐浴書香，快樂無比。
身處繁華都市，終日步履匆匆，卻依然有人愿在書架間停留，去翻閱一本本帶著墨香的書。因為讀書，是我們體驗不同世界的分身，是我們對抗庸常生活的姿態(tài)。
五年級組開展了跳蚤市場暨書籍買賣活動。同學們精心準備自己已經(jīng)閱讀過的書籍，以各班為單位擺設(shè)攤位。不一會兒，彩磚地上就形成了一條長龍，周圍圍滿了人顯得非常壯觀。售賣小組、收款小組、維持秩序小組分工明確，迅速就位。為了更好地向大家推薦自己的書籍，同學們想出了各種招數(shù)：給攤位取一個好名字吸引顧客；設(shè)置抽獎箱買書贈書；買書贈送小禮物；尋找契機流動賣書等�；顒訄錾蠠狒[非凡。抽獎買書處更是吸引了大家的目光，不僅讓我們買到了心儀的書籍，還體驗了一把中獎的快樂。
因為讀書，讓我們的.靈魂永不干涸，讓我們內(nèi)心溫暖而又堅定。此次讀書系列活動的開展，為同學們提供了展示交流的平臺，鍛煉了他們的組織、合作、語言表達等能力，更讓大家體驗到了讀書的甜蜜。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 14
為了豐富學生的課外生活，讓學生走進大自然，培養(yǎng)學生的獨立自主能力及團結(jié)協(xié)作能力，4月4日，運糧湖魏嶺小學師生開展了一次野炊活動。
上午8：00，全校學生在學校領(lǐng)導和老師的帶領(lǐng)下，騎著三輪車，帶著鍋碗瓢盆、柴米油鹽、瓜果蔬菜等前往距學校1公里處的四南北溝旁。到達這塊“風水寶地”后，各個班分工協(xié)作，有的同學挖灶、有的同學撿柴、有的同學淘米做飯、有的同學洗菜摘菜，還有的同學切菜不太熟練，就請老師幫忙，在老師的指點下，同學們學著嘗試生火做飯、切菜炒菜。遠處近處只見炊煙裊裊，忙碌的身影，還不時聽到同學們興奮的大呼小叫聲。開飯了，個個吃得津津有味，同學們你到我這里嘗一口，我到你那里夾一筷，甜蜜地分享著自己的勞動果實。午飯后，老師還組織學生開展了豐富的'娛樂活動�；顒咏Y(jié)束后，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”的同學們主動拾起草坪上的垃圾，收拾好自己的東西，在老師有序的組織下，同學們乘興而來、盡興而回，活動在師生們的歡聲笑語中圓滿結(jié)束。
活動結(jié)束后，很多老師有感而言，說這類活動很有意義。這次活動不但拉近了師與師、生與生、師與生的距離，還增進了彼此的友誼、增加了彼此的信任，同時也為學生親近大自然，走進社會提供了一次鍛煉的機會，而且還提高了學生的動手能力，豐富了學生的課余生活，充分顯示了同學之間團結(jié)協(xié)作的精神。
優(yōu)質(zhì)課展示活動簡報 15
今年6月是全國第xx個“安全生產(chǎn)月”，為不斷提高學校師生的安全防范意識，進一步加強安全管理，不斷夯實綜治維穩(wěn)基礎(chǔ)，努力開創(chuàng)學校和諧平安新局面，xx第一小學開展了以“全面落實校園安全生產(chǎn)主體責任”為主題的“安全生產(chǎn)月宣傳活動”。
6月8日，學校召開了“xx第一小學安全生產(chǎn)月動員會”。校黨支部副書記xxx宣讀了安全生產(chǎn)月活動方案，布置安全生產(chǎn)月工作任務(wù)清單。
在“安全月”活動中，學校組織開展了一系列形式多樣，行之有效的宣傳教育活動：一是通過集中學習文件、校園廣播、主題班會、黑板報等形式，學習宣傳安全教育活動，抓好了安全教育和“滑坡、塌方、泥石流、防火、防食物中毒、防打架斗毆、防疫、防交通事故”的`“宣傳教育工作。
二是以各班為單位，組織觀看了《生命重于泰山》電視專題片。該片教育引導教育師生強化“人民至上、生命至上”理念，更好地統(tǒng)籌發(fā)展和安全，切實把安全責任扛在肩上、落在行動上，以實際行動和實際效果做到“兩個維護”。
三是線上線下相結(jié)合，開展一次“防溺水安全知識講座”，并及時進行防溺水知識競賽。
四是組織開展安全隱患排查活動，提高教職工自我保護意識。對校園安全進行了全面細致的自查自糾強化源頭治理，切實把風險隱患化解在萌芽狀態(tài)。
安全生產(chǎn)月宣傳活動是學校安全工作中一項重要宣傳活動，認真做好綜治集中宣傳活動各項工作，切實落實好維護校園安全穩(wěn)定的各項措施，對進一步維護師生的合法權(quán)益，形成良好的育人環(huán)境，構(gòu)建和諧平安校園都具有重要意義。
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