兒童閱讀活動(dòng)方案

　　為了確定工作或事情順利開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的兒童閱讀活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

兒童閱讀活動(dòng)方案1

　　一、活動(dòng)主題：

　　親子共讀，營(yíng)建書香家園

　　二、活動(dòng)對(duì)象：

　　xx小學(xué)全體家長(zhǎng)和孩子

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年9月——12月

　　四、活動(dòng)目的：

　　為了推進(jìn)學(xué)校圖書室的輻射作用，構(gòu)建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　（1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購(gòu)買的圖書投入使用，激活圖書室。每個(gè)班級(jí)在學(xué)生中開展捐書活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書角，各班圖書冊(cè)數(shù)達(dá)到人均一本及以上，美化圖書角。

　�。�2）隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級(jí)要營(yíng)造一個(gè)寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個(gè)支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化的閱讀的前提。教師要呵護(hù)學(xué)生閱讀熱情，鼓勵(lì)學(xué)生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長(zhǎng)的共同閱讀時(shí)間。

　　2.共讀準(zhǔn)備：

　　教師方面：各年段根據(jù)孩子學(xué)齡段特點(diǎn)制定好班級(jí)親子讀書計(jì)劃。

　�。�1）學(xué)年主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

　�。�2）每位語(yǔ)文老師提前閱讀相關(guān)書籍，并提出具體意見和建議（閱讀前、閱讀中、閱讀后，各由一位老師拿出讀書方案），在家長(zhǎng)會(huì)上給予家長(zhǎng)指導(dǎo)；

　　（3）召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長(zhǎng)從中領(lǐng)會(huì)到親子閱讀給孩子帶來(lái)的巨大影響力，使家長(zhǎng)和老師站在同一戰(zhàn)壕，為親子閱讀群策群力；

　　家長(zhǎng)方面：參加家長(zhǎng)會(huì)，并與孩子共讀圖書。

　�。�1）購(gòu)買教師指定的圖書，可通過(guò)家長(zhǎng)組織完成。

　�。�2）參加家長(zhǎng)會(huì)，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書協(xié)議”，制訂了“家庭讀書計(jì)劃”，明確各自在活動(dòng)中的責(zé)任。

　�。ǘ�）共讀階段：

　　1、在家庭：

　�。�1）營(yíng)造親子共讀的氛圍，堅(jiān)持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書時(shí)間。

　�。�2）建立家庭圖書角，開展親子共讀一本書或幾本書活動(dòng)。

　�。�3）家長(zhǎng)填好“親子共讀反饋表”，由學(xué)生帶到學(xué)校，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

　　（4）學(xué)生和家長(zhǎng)讀書以后，要留下一定數(shù)量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場(chǎng)面拍攝下來(lái)，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；

　�。�5）在家長(zhǎng)中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的'閱讀習(xí)慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂(lè)及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過(guò)程中發(fā)生的故事等。

　　2、在學(xué)校：

　�。�1）板報(bào)評(píng)比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂(lè)”為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)，進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。

　　（2）教師和孩子一起看書、聊書。

　�。ㄈ�）總結(jié)表彰：

　　1、班級(jí)“書香家庭”評(píng)比。

　　每個(gè)家庭只要能認(rèn)真完成“親子閱讀”的任務(wù)，都能評(píng)為班級(jí)“書香家庭”。

　　2、學(xué)�！皶�香家庭”評(píng)比。

　　為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦，每班評(píng)選出3——4戶“學(xué)校書香家庭“，學(xué)校進(jìn)行表彰，獎(jiǎng)勵(lì)。

　　我們期盼著，在書這個(gè)精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長(zhǎng)的支持下，我�！坝H子共讀”活動(dòng)帶動(dòng)一大批書香家庭，讓家長(zhǎng)們和孩子們共同浸潤(rùn)在書香中。

兒童閱讀活動(dòng)方案2

　　4月2日是國(guó)際兒童圖書節(jié)暨中國(guó)兒童閱讀日，為了架起兒童與圖書間的`橋梁，讓更多的少年兒童親近圖書館，享受閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)，在此期間，**省圖書館將圍繞“快樂(lè)閱讀 健康成長(zhǎng)”舉辦以下主題活動(dòng)：

　　一 兒童閱讀日系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨**省圖書館少兒讀者選書團(tuán)成立儀式

　　時(shí)間：4月2日下午3：00

　　嘉賓：文化廳、團(tuán)省委、少工委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

　　參加人員：少兒讀者選書團(tuán)成員、**學(xué)校小學(xué)生、南關(guān)小學(xué)學(xué)生

　　二“走進(jìn)閱讀日 親近圖書館”主題參觀活動(dòng)

　　時(shí)間：4月2日下午

　　參觀學(xué)生：**幼兒園小朋友

　　**學(xué)校小學(xué)生

　　三“我的閱讀我作主”主題選書活動(dòng)

　　時(shí)間：4月1日下午

　　參加人員：**省圖書館小讀者選書團(tuán)

　　四“漂流圖書，傳遞智慧”主題圖書交換活動(dòng)

　　參加人員：**省圖書館小讀者、**小學(xué)學(xué)生

　　五“快樂(lè)閱讀 快樂(lè)寫作”主題講座

　　時(shí)間：4月2日下午3：30

　　主講：** 著名兒童作家

　　六 “我讀書 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)”主題征文活動(dòng)

　　時(shí)間：4月2日——5月18日

　　七 為**第五幼兒園圖書流通站送書

　　八 100種優(yōu)秀少兒圖書推薦

兒童閱讀活動(dòng)方案3

　　一、活動(dòng)目的

　　親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分，它不僅讓幼兒吸收各種各樣的知識(shí)，而且也滿足幼兒情感需要，它對(duì)于幼兒的身心成長(zhǎng)具有特殊的意義。從幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析來(lái)看，幼兒和家長(zhǎng)都對(duì)親子閱讀抱有積極的態(tài)度；大部分家長(zhǎng)肯定早期閱讀和親子閱讀教育的作用；家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中尊重幼兒的主動(dòng)性，并且為親子閱讀創(chuàng)設(shè)條件。不足的是父親教育角色的淡化；家長(zhǎng)在親子閱讀價(jià)值的意義理解不正確；家長(zhǎng)在親子閱讀活動(dòng)中缺乏主動(dòng)性；家長(zhǎng)指導(dǎo)親子閱讀的知識(shí)和策略尚有缺乏等。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

　　2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。

　　三、具體策略

　　1、了解孩子們的家庭閱讀開展情況。

　　2、通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)介紹親子閱讀活動(dòng)情況。

　　3、積極組織家長(zhǎng)和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時(shí)，并在班級(jí)的親子連線園地里進(jìn)行專版展示。

　　4、每月組織一次在園親子閱讀活動(dòng)，由我們老師提供繪本，利用下午離園時(shí)間四點(diǎn)到四點(diǎn)半開展。

　　5、召開家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　四、具體活動(dòng)安排

　　3月份：由教師介紹繪本閱讀的主要方法，家長(zhǎng)互相交流自己與孩子親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

　　4月份：幼兒園提供足夠的繪本，家長(zhǎng)與孩子自選繪本閱讀，教師與他們隨時(shí)交流。

　　5月份：親子閱讀繪本后，家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行繪本表演。

　　6月份：親子閱讀優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)介紹。本學(xué)期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫(yī)有蛀牙？》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂(lè)》《爺爺一定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。

　　五、具體活動(dòng)記錄

　　第一次活動(dòng)記錄

　　一、師：大家都知道語(yǔ)言的發(fā)展在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可估量的作用，而閱讀在語(yǔ)言的的發(fā)展中又有著非常重要的地位。所以，本學(xué)期開始我們開展親子閱讀系列活動(dòng)，希望通過(guò)這些活動(dòng)能讓我們?cè)谟H子閱讀活動(dòng)中充分發(fā)揮其作用。

　　二、首先請(qǐng)家長(zhǎng)們相互交流一下自己在親子閱讀中的一些方法與經(jīng)驗(yàn)。

　　三、教師簡(jiǎn)單介紹一下在幼兒園的一些閱讀活動(dòng)。

　�。ㄒ唬┻\(yùn)用“猜測(cè)“和”遮擋“，讓閱讀過(guò)程充滿懸念。閱讀活動(dòng)是語(yǔ)言活動(dòng)的一大內(nèi)容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力？我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用“猜測(cè)”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)出不同的想法，語(yǔ)言能力得到提升，思維更加豐富。例如：詩(shī)歌《下雨了》我將大象遮起來(lái)讓幼兒欣賞前部分內(nèi)容，下魚了動(dòng)物如何躲雨？再通過(guò)圖片上的太陽(yáng)引導(dǎo)幼兒下雨怎么會(huì)有太陽(yáng)？孩子們此時(shí)專注力很強(qiáng)，大膽地猜測(cè)。我出示大象時(shí)孩子們哈哈大笑。原來(lái)是調(diào)皮的小象在洗澡。

　�。ǘ�）提供合適的環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實(shí)閱讀理解的最終目的是為了很好地運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，因此我們要提供環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表演。而情景表演是孩子非常喜歡的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解，表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　總之，在教師精心組織的，講求技巧的閱讀活動(dòng)中孩子們能得到無(wú)窮的樂(lè)趣。通過(guò)圖書閱讀，欣賞，角色表演來(lái)理解故事，從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提高。

　　第二次活動(dòng)記錄

　　教師介紹一下親子閱讀的.建議及方法。

　　1、為孩子打造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。

　　孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)屬于他自己的閱讀小天地，可以是一個(gè)閱讀室，也可以是一個(gè)閱讀角�！皩�屬”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，會(huì)使孩子對(duì)這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感，所以可以讓孩子共同參與設(shè)計(jì)，例如：一張全家福放在小書桌上，幾個(gè)小玩具靠在小書架旁，家庭特有的溫暖氣息就會(huì)悄悄溢出，孩子也會(huì)更樂(lè)意窩在自己的小天地里看書。其次，無(wú)論是孩子單獨(dú)閱讀還是與家長(zhǎng)共讀都應(yīng)保持相對(duì)安靜的環(huán)境，如關(guān)上電視機(jī)、音響設(shè)備，以免影響孩子閱讀，家長(zhǎng)也應(yīng)輕聲交談。

　　2、要意識(shí)到親子共讀的重要性

　　親子共讀，是最好的閱讀方法之一，不僅有助于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力的發(fā)展，更重要的是為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機(jī)會(huì)，使孩子心靈得到更多關(guān)愛，讓彼此情感更加親密。因此每天再忙，都應(yīng)抽出一些時(shí)間陪孩子閱讀，最好是有固定時(shí)間陪孩子閱讀。

　　3、要培養(yǎng)孩子一定的閱讀規(guī)則

　　在閱讀活動(dòng)中需要培養(yǎng)孩子一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)則，父母自身良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子有潛移默化的影響，如家長(zhǎng)經(jīng)常讀書看報(bào)，孩子也會(huì)變得喜歡看書，其次要培養(yǎng)翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，理解文字與畫面對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，以及愛護(hù)圖書、看完圖書后物歸原處等良好的習(xí)慣。

　　4、要激發(fā)孩子興趣，探索多樣的閱讀方式

　　繪本閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的活動(dòng)，而是通過(guò)閱讀形式獲取信息的方法技能，家長(zhǎng)可以采用多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語(yǔ)言交流行為的交往情境。

　　設(shè)疑式——猜一猜閱讀前，可以先提幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子帶著尋求答案的心理，調(diào)動(dòng)他對(duì)故事的興趣，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。比如故事《會(huì)動(dòng)的房子》，我們可以先請(qǐng)孩子猜一猜：“房子為什么會(huì)動(dòng)？房子是怎么動(dòng)的？”孩子猜一猜后，我們不置可否，讓他們自己慢慢從書中找到答案。有的故事則可以在講述中設(shè)置懸念，講到關(guān)鍵處，突然來(lái)個(gè)急剎車——接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？你猜猜看！這時(shí)，孩子往往是急不可待地要繼續(xù)下去。

　　交流式——聊一聊孩子的情緒極易受他人的感染，所以如果父母與孩子經(jīng)常交流自己看的書，比單方面看書的效果要好幾倍！平時(shí)多和孩子討論書中的情節(jié)，以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會(huì)，這些無(wú)疑會(huì)大大加深他對(duì)讀物的理解，進(jìn)一步啟迪思維、積累語(yǔ)言、激發(fā)興趣。

　　活化式——演一演對(duì)于講熟、講透的故事，我們要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深入理解內(nèi)容和應(yīng)用故事中的語(yǔ)言，在家庭中可以分角色表演，開始時(shí)可以是父母試著用生動(dòng)的語(yǔ)言去模仿故事中的對(duì)話，然后引導(dǎo)孩子參加表演，并且一定要告訴孩子每一本書都是一個(gè)好聽的故事，都可以讓全家人來(lái)表演。運(yùn)用表演將書本活化，對(duì)孩子的理解力、表現(xiàn)力，肢體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展影響很大。

　　第三次活動(dòng)記錄

　　提供繪本，家長(zhǎng)與孩子共同閱讀。

　　家長(zhǎng)可以自選繪本和孩子進(jìn)行閱讀，教師隨時(shí)與他們交流。

　　第四次活動(dòng)記錄

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)們相互交流在這學(xué)期與孩子進(jìn)行親子閱讀的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

　　2、相互交流還存在的困惑。

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