- 相關(guān)推薦
小學一二年級期末無紙化測評活動方案（通用6篇）
為了確定活動的圓滿進行，就常常需要事先準備活動方案，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的活動方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學一二年級期末無紙化測評活動方案，歡迎大家分享。
小學一二年級期末無紙化測評活動方案 1
為深入貫徹落實中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神，結(jié)合教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強義務教育學�？荚嚬芾淼耐ㄖ分忻鞔_提出小學一二年級不進行紙筆考試的要求，@小學進一步完善學習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學業(yè)考評制度，統(tǒng)籌處理考試、作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)測等方面的關(guān)系，注重學生綜合素質(zhì)、學習習慣與學習表現(xiàn)、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價，本學期期末一二年級開展了“歡樂嘉年華”20xx—20xx學年第一學期期末無紙化學業(yè)發(fā)展水平測評活動。
本次測評通過“過程性評價+學習成果測評”的方式，以逐一面試的形式對學生本學期的語文和數(shù)學綜合素養(yǎng)進行評估。
老師們根據(jù)學生平時的閱讀量、作業(yè)情況、學習習慣、古詩背誦、朗讀五項內(nèi)容給出學生相應的星級。
老師們結(jié)合各學科《課程標準》的年段目標，緊扣學科核心素養(yǎng)及教材內(nèi)容，采取多途徑、多方法、多形式、多角度的測評方式，用學生喜聞樂見的活動方式設置了測評內(nèi)容。學生在快樂的游戲中，促進了綜合素養(yǎng)的發(fā)展，展現(xiàn)了自我，增強了自信，遇見了更好的自己。
神奇口袋
學生從“神奇口袋”中，隨機抽出“神奇字卡”進行認讀，以此來考察學生的識字能力。生字是孩子們學習的基礎(chǔ)，只有多識、多積累，才能夠正確認知生活中的各種事物。
快樂采摘
每位小朋友分別采摘一個自己喜歡的'聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，準確讀出卡片上的字母或音節(jié)，并放入對應的盆中。目的是為了加強孩子對拼音學習的整體建構(gòu)，做到有意識的分類，為之后自主拼讀打好基礎(chǔ)。
玩轉(zhuǎn)魔方
每位小朋友通過搖大魔方3次，來決定自己所背誦的課文題目。本關(guān)既可以鍛煉學生的膽量，同時展示學生課文的背誦情況，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)語感。
快樂大抽獎
學生自己抽取題號，答對應卡片上的題目，考察學生對課文和名言的積累。
一年級“快樂數(shù)學我來闖關(guān)”
第一關(guān)
算一算
學生先選擇號碼，再回答這張卡片上的口算題目�？疾楸緦W期20以內(nèi)加減法的口算，增強口算能力，為計算打好基礎(chǔ)。
說一說
準備三張拼圖板——水果拼圖、動物拼圖、圖形拼圖，學生隨機抽取一塊拼圖板，回答出誰在誰的左邊（右邊、上邊、下邊）或誰的哪邊都是誰。測查學生對上下、左右的位置關(guān)系理解，并會用上下左右描述物體的相對位置，培養(yǎng)學生的觀察能力。
撥一撥
學生隨機抽一張卡片，然后在計數(shù)器上撥出數(shù)字，并語言描述出個位上是幾，表示幾個一，十位上是幾，表示幾個十。在計數(shù)器上撥出相應數(shù)字引導學生認識“10個一就是1個十”以及“同一數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不同”。
認一認
學生隨機抽一張卡片，然后在鐘表上撥出時間，然后老師撥一個，學生說出鐘面上的時間。以此來測查學生對鐘表的認識，以及認讀整時、半時，為以后學習時間打下良好的基礎(chǔ)，同時學會時間管理。
二年級語文歡樂派對大闖關(guān)
幸運大抽獎
學生從“抽獎箱”中，隨機抽出“幸運卡”，認讀背面3個詞語。主要考查學生對一類字、二類字的認識程度，以及學生對課文中重點詞語的掌握情況。
拆福袋
每個福袋里裝著一組題目，學生到幸福樹上挑選一個自己喜歡的福袋，拆開后進行對應答題。本關(guān)主要考查學生對形近字、動詞、量詞的掌握情況，以及對形近字能否正確組詞進行分辨，動詞量詞能否進行正確搭配。
風車動物園
學生轉(zhuǎn)動風車，指針指向哪個小動物，就回答哪組小動物的題目。本關(guān)主要考查學生對課本中出現(xiàn)的成語、日積月累中的名言等內(nèi)容的背誦積累情況。
玩轉(zhuǎn)骰子
學生通過搖大骰子，來決定自己答幾號題。主要考查學生對句子的掌握程度和靈活運用的能力，旨在提高學生的語言表達能力。
二年級“快樂數(shù)學我來闖關(guān)”
算一算
學生隨機選擇一個九宮格，翻開后回答對應的題目。以此來考查本學期1-9的乘法口算，增強口算能力，為計算打好基礎(chǔ)。
說一說
每個福袋里裝著一組題目，學生到幸福樹上挑選一個自己喜歡的福袋，拆開后回答相應題目。本關(guān)考查學生對長度單位米和厘米的認識，并且會用米和厘米描述物體的長度。
買一買
學生隨機抽取題卡，然后回答相應的問題。以此來考查學生對人民幣(元、角、分)的認識，以及元、角、分之間的換算，體驗生活中的購物。
跳一跳
每位小朋友玩跳房子游戲，跳到幾號就回答幾號題卡上的問題。本關(guān)考查學生對除法的意義理解，以及倍數(shù)之間的關(guān)系，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
闖關(guān)成功展風采
本次“歡樂嘉年華”20xx—20xx學年第一學期期末一二年級無紙化測評活動，全面展示了孩子們的綜合能力和素養(yǎng)，真正做到了讓孩子們在快樂中測評、在實踐中成長，每位孩子在參加各項闖關(guān)活動中完成了對本學期學習成果的驗收。
小學將以此次活動為契機，在“雙減”的道路上繼續(xù)探究和完善新的評價模式，并以此來改進我們的教學工作，努力為孩子們創(chuàng)造出更加廣闊的成長空間。全體教師也將一如既往地堅守教育初心、優(yōu)化育人行為、提升育人品質(zhì)，為每一位孩子的幸福人生保駕護航！
小學一二年級期末無紙化測評活動方案 2
一、考核目的
1.通過無紙化考核，重在考查低年級學生學科素養(yǎng)，促進老師與家長更新評價觀念，把只關(guān)注孩子學科成績轉(zhuǎn)向關(guān)注他們核心素養(yǎng)。
2.通過考核，考查低年級學生對英語學科基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握與學習習慣、態(tài)度、能力的養(yǎng)成。
3.通過創(chuàng)新變革考核形式、評價方案，激發(fā)低年級學生英語學習興趣，在考核、評價中提高、發(fā)展，體會學有所獲的成就感。
二、考核內(nèi)容
一年級：叢林奪寶
叢林奪寶
第一關(guān)：智取寶圖（）考查學生看圖讀單詞的能力第二關(guān)：摸石過河（單詞）考查學生看英文讀單詞的能力第三關(guān)：芝麻開門（句子）考查學生認讀英文句子的能力第四關(guān)：勇奪寶藏（你問我答）
通過表演、對話，考查學生綜合運用語言的能力二年級：夢幻游樂園
夢幻游樂園
第一關(guān)：小小神槍手（朗讀單詞）考察學生看英文讀單詞和詞組的能力第二關(guān)：玩轉(zhuǎn)碰碰車（拼讀單詞）考查學生看圖拼單詞的能力
第三關(guān)：飛躍大峽谷（連詞成句）
考查學生基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合運用語言的能力第四關(guān)：花車游行（表演運用）
通過表演、介紹，考察學生綜合運用語言的能力
三、評價標準
1.四關(guān)均能順利通過者獲得優(yōu)秀；有一處錯誤，在老師的`引導下通關(guān)者也獲得優(yōu)秀。
2.有通關(guān)過程中有2-3處錯誤獲得良好；3-4處錯誤獲得合格。若出現(xiàn)較多錯誤，則鼓勵學生通過復習重新考核獲得更好成績。
3.把握評價的激勵、矯正原則，不僅關(guān)注考核結(jié)果，更要關(guān)注考核過程，把考核作為學生學習、改進與提高的一次機會。
四、具體實施
1.深研教材，制作課件
英語組全體教師齊心協(xié)力，分工合作：有的深研教材，細心羅列出重點、考點，斟酌考核的內(nèi)容與方式；有的搜索素材，用心制作精美有趣的課件，為學生創(chuàng)設生動活潑、有趣又有意的情境，讓他們能通過兒童喜聞樂見的闖關(guān)游戲方式，在樂中考，在樂中學，在樂中體驗成功，在樂中獲得發(fā)展。
2.模擬考核，不斷完善
考慮到教師、家長、學生都是首次接觸無紙化考核，學校先組織個別學生進行模擬考核，在考核中發(fā)現(xiàn)問題，及時修正，不斷完善。
3.知曉流程，更新理念
接下來，教師將拍好的錄像放到班級電腦中，組織低年級學生在課后服務時間觀看、學習，力求讓他們知曉流程，充分準備。
同時，教師也會將模擬考核錄像發(fā)到家長群，讓家長也知曉流程，取得家長朋友的支持與配合，促進他們更新評價觀念，把只關(guān)注孩子學科成績轉(zhuǎn)向關(guān)注他們的核心素養(yǎng)發(fā)展。
五、有關(guān)要求
1.為確�？己说墓焦�，一、二年級英語教師交換考查。在考查過程中發(fā)現(xiàn)問題，虛心接受家長和學生意見與建議，不斷完善修正，確保無紙化考核順利推進。
2.另外，英語教師將發(fā)揮評價與考核的激勵與矯正功能，評價與考核的過程同時也是學習與提高的過程，給學生多一點挑戰(zhàn)成功的機會，鼓勵他們向更高的目標邁進。
本次考核只是一次小小的嘗試，一個不錯的開端，秉承著“興趣比知識重要，過程比結(jié)果重要，信心比分數(shù)重要”的評價理念，虞小全體英語教師將在“雙減”背景下的考核與評價探索之路上，上下求索，不斷前行！
小學一二年級期末無紙化測評活動方案 3
為進一步規(guī)范辦學行為，切實落實“雙減”政策，減輕了學生的學業(yè)負擔，引導學校、家庭、社會樹立科學的育人理念，促進學生全面發(fā)展，促進學生學科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評價機制，本學期一年級期末學業(yè)水平綜合測評不再進行紙筆考試，要以過程評價代替終端評價，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學生年齡特點的測評形式，運用開放式的表現(xiàn)性評價,對學生進行學習能力測評，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評價中，感受學習知識的快樂，體驗學習成功的喜悅，更好地指導教師的教和學生的學。
一、拼音檢測
01愛“拼”才會贏，百“變”我能行——一年級拼音考核
操作方法:
一年級拼音考核，制訂以“勇探字母島”“勇跨詞語谷”“勇攀句子峰”“勇闖話語�！彼膫�關(guān)卡，全面、集中地考察孩子們聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和詞語拼讀、句子表達幾個方面的能力，讓孩子們在闖關(guān)探險的情境中體會學習的樂趣。
評價標準:
1.大聲讀出隨機抽到的3個聲母、韻母，就能獲得第一枚通關(guān)印章。
2.從10組詞語音節(jié)中隨機抽取3組音節(jié)，能準確地拼讀它，就能獲得第二枚通關(guān)印章。
3.準確拼讀出拼音句子，就能獲得第三枚通關(guān)印章。
4.隨機抽取拼音詞語后，說出完整的句子，表達流利就可以獲得第四枚通關(guān)印章。
（由易到難通過拼音四個關(guān)卡即可獲得通關(guān)卡，允許學生選擇跳關(guān)考核。）
02逛“拼音”超市，享拼讀樂趣操作方法:
設置購物情境，學生根據(jù)聽到的句子在貨架上挑選出自己聽到的相對應的音節(jié)詞，放在自己的購物籃里。購物結(jié)束后，在收銀臺進行“物品”清點，并現(xiàn)場蓋章。
評分標準：
1.購物小達人：滿分五個印章，每選對一個音節(jié)詞得一個。
2.購物小能手：得三到四個印章。
3.購物小幫手：得一到二個印章。03大家來找茬
操作方法:
收集學生日常拼寫錯誤的拼音，書寫錯誤的詞語或搭配等，制成小卡片，與其他正確的卡片混合在一起，讓學生找出錯誤并糾正。
評價標準：
1.規(guī)定時間內(nèi)完成任務，獲得啄木鳥獎（五星獎）。
2.拼音過關(guān)或詞語過關(guān)則獲得三星獎3.還需努力的同學則獲得一星獎。
04拼音大轉(zhuǎn)盤，拼讀小能手
——一年級學生拼讀音節(jié)能力考核操作方法：
將聲母、韻母、聲調(diào)分別寫在一個圓盤上做成大轉(zhuǎn)盤，學生通過轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤將聲母、韻母、聲調(diào)組成可拼讀音節(jié)進行拼讀，每人轉(zhuǎn)動五次轉(zhuǎn)盤，對隨機組合的音節(jié)進行拼讀。
評價標準：
三顆星：能夠轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤五次組合成可拼讀音節(jié)。四顆星：正確拼讀三個自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤組合的音節(jié)。五顆星：正確拼讀五個自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤組合的音節(jié)。評價依據(jù)：學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
二、識字檢測
01生活識字小達人
操作方法：
學生在生活中識字，動手從商品紙盒、廣告標識、報紙雜志門牌等處，或拍照，或直接剪貼在開紙中，配上有趣的圖案等。將準備好“生活識字小報”帶到現(xiàn)場，老師抽指其中五個學生認讀。
評價標準:
三星：能夠用心做好生活識字小報，并通過生活識字，認識4－5個漢字�；卮鹆骼⒆孕�。
二星：能夠做好生活識字小報，并通過生活識字，認識生字3－1個。
一星：能夠制作生活識字小報。生活識字小報樣例
02孔雀開屏，識字我最棒
操作方法：
抽出孔雀羽毛背后的三個生字，學生在15秒內(nèi)讀出并迅速組詞。
評分標準：
1.在15秒內(nèi)能讀出三個生字并迅速組詞為三星。
2.在15秒內(nèi)能讀出兩個個生字并迅速組詞為二星。
3.在15秒內(nèi)能讀出一個生字并迅速組詞為一星。03識字小能手闖關(guān)我能行
操作方法：
第一關(guān)：隨機將課本認字表中的五張識字卡片翻蓋在桌上，學生用翻牌的方式?jīng)Q定認讀內(nèi)容，讀對五次，得一顆星。
第二關(guān)：將指定的十張識字卡片進行“組詞對對碰”，完成三個詞語得一顆星，全部完成得兩顆星。
第三關(guān)：隨機抽取課本識字表中的五張識字卡片進行口頭組詞，每個生字組一個詞得一顆星，組兩個詞得兩顆星。
評價標準：
1.“認讀小能手”：三顆星；
2.“識字小能手”：四顆星；
3.“識字小達人”：五顆星。
三、誦讀檢測
01你讀起來真好聽
操作方法:
以抽取標題方式，每人背誦課內(nèi)必背課文一篇。評價標準：
三星：正確、流利，吐字清晰，聲音響亮，有適當?shù)恼Z氣和表情
二星：正確、流利。
一星：能夠完整背誦，但背誦速度較慢。
02朗讀飛行棋
操作方法：
教師事先在黑板上畫出由本學期課文標題和節(jié)選段落組成的路徑關(guān)卡，檢測時，學生擲骰子決定磁性棋子走幾步，朗讀相對應的課文篇目。關(guān)卡循環(huán)反復。
評價標準：
三星：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語調(diào)自然，聲音響亮，如帶上適當?shù)膭幼鞲选?/p>
二星：用普通話正確、流利地朗讀課文。
一星：用普通話正確朗讀課文。
03國學經(jīng)典誦讀（可選加星項）
操作方法:
本關(guān)為可選加星項目。結(jié)合學校校本課程內(nèi)容，出示《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》等國學經(jīng)典節(jié)選篇目，抽簽決定相關(guān)篇目句段。
評價標準：
三星：朗誦正確流利，吐字清晰，停頓恰當，聲音響亮，有適當?shù)恼Z氣和表情。
二星：朗誦正確流利，聲音響亮。
一星：朗誦正確，聲音清晰。
四、口語交際檢測
01我是溝通小能手
——二年級口語交際考核
操作方法:
現(xiàn)場抽取交際情境內(nèi)容。模擬情境與老師對話。
情境示例（學會商量）：向同學借的《西游記》已經(jīng)看了一周了，答應一周就還的，可我還沒有看完，該怎么辦呢？如果你要再借一周，你要怎樣和同學商量？
評價標準:
優(yōu)秀：按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語氣委婉。能流利地、正確、迅速地應對老師的場景對話。得3個章。
良好：能流利地按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語氣委婉。能正確地應對老師的場景對話。得2個章。
合格：能按要求把自己想法說清楚。能正確地應對老師的場景對話。得1個章。
�。ㄒ陨线x自磁灶鎮(zhèn)梅里中心小學一二年級開展學期爭章游園闖關(guān)活動之口語交際考核——我是溝通小能手）
02我能把話說清楚
——二年級口語交際考核
操作方法:
依據(jù)教材、學生生活實際、課外閱讀設計交際話題。學生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題。
例如：
話題一：遇到下面的情況，你會怎么和別人商量？1.最喜歡看的電視節(jié)目就要開始了，但是爸爸正在看足球比賽。
2.你的語文書忘記帶來學校，語文課上想和同桌一起共用語文書。
話題二：你最喜歡哪種動物呢？你為什么喜歡它呢？它有趣在哪里？
話題三：你喜歡做手工嗎？來說說你是怎么做的。用上“先……再……然后……”，按照順序說一說。
評價標準:
1.優(yōu)秀（3顆☆）：儀態(tài)大方，專注傾聽題目；用普通話交談，口齒清楚、發(fā)音準確，語調(diào)自然；停頓合理，快慢相宜，張弛有度；表達清楚、感受深切、語言流暢；語言文明，有感染力、親和力，能吸引聽眾。
2.良好（2顆☆）：儀態(tài)大方；用普通話交談，口齒較清楚；聲音洪亮，停頓較合理；表達比較清楚，語言較文明。
3.加油（1顆☆）：儀態(tài)不夠大方；不能正確使用普通話交談；聲音微弱；表達不夠清楚，無感染力；語言不夠文明。
03伶牙俐齒
操作方法:
學生根據(jù)自己的能力，選擇所給的圖或詞語說話，主要考查學生的說話能力。
評價方法:
選擇“用詞語說話”，能說完整的獲得2顆星；選擇“看圖說話”，能按要求通順講話是3顆星，能加入修飾語，更加完整的講出圖畫的內(nèi)容的是4顆星。
五、看圖說話檢測
01大師來助力，考試soeasy！
——二年級看圖說話考核
操作方法：
打開班級優(yōu)化大師軟件，將“表達之星”納入考核范圍，根據(jù)二年級“說話”要求設置考核標準，編輯或修改“表揚”類型，適度賦分；希沃白板出示一張難度適中，貼合二年級學生心理特點和學習特點的作為考核材料；根據(jù)學生考核表現(xiàn)，點擊頭像加分，完成個人考核。
評價標準：
優(yōu)秀：表達具體、生動、流利、新穎，聲情并茂，有獨創(chuàng)性。榮獲“表達之星”
良好：表達具體、生動，有適當?shù)恼Z氣和表情。合格：表達清晰，能大致說清楚圖畫內(nèi)容。
02小小演說家
——一二年級看圖說話考核
操作方法：
教師提早準備若干組看圖說話的材料，由學生抽簽決定內(nèi)容，給五分鐘準備的時間，看著圖畫說個故事，并且能配合動作肢體來展示。
評價標準：
【演說能手】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。
【演說標兵】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫。
【演說明星】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫，想象豐富，動作表情大方得體。
03我來說一說
操作方法：
根據(jù)一二年級不同水平，老師出5幅，學生先進行抽簽，抽到哪一幅說哪一幅圖的意思。要求說清楚圖中都有誰？他們在什么地方干什么？
評價標準：
1.優(yōu)：會說普通話，語句通順，能將圖意表述清楚
2.良：基本會說普通話，語句比較通順，經(jīng)老師提醒，大致能講清圖中的意思。
3.合格：普通話說得不標準，語句不夠通順，說不清圖中的意思。
4.待合格：不能理解圖意。
04故事小達人
操作方法：
精選符合年級特點的故事，編好序號，學抽簽講故事。
評價標準:
一顆星：講出故事的內(nèi)容。
兩顆星：故事完美，語言流暢。
三顆星：講故事時，能依據(jù)內(nèi)容配上合適的表情動作。六、閱讀能力檢測
01聽讀小能手
——二年級閱讀能力考核
操作方法:
教師錄好音頻，以序號命名。學生隨機選取序號聽一段朗讀材料后口頭作答，依次闖關(guān)。
評價標準：
第一關(guān)：能用簡短的話說出錄音材料中語段的主要內(nèi)容。如：小白兔在拔蘿卜。
第二關(guān)：給出錄音材料中出現(xiàn)的語段的句式，會自己仿說句子。如：太陽一出現(xiàn)，霧就散了。媽媽一來，我就要回家了。
第三關(guān):能說出對錄音材料中人物或事件的感受或想法。如：我喜歡小白兔子，它很勤勞……。
每過一關(guān)可得一顆星，集齊三顆星即獲得“聽讀小能手”稱號。
02繪本故事“小達人”
操作方法：
引導學生回顧自己讀的`繪本故事，從交流故事名開始，可以講述故事的主要內(nèi)容，可以說自己最喜歡的一個角色及喜歡的原因，可以說故事中最有趣的部分，也可以演一演自己喜歡的某個角色……
評價標準：
1能說出兩個以上的故事名可得兩顆星。
2.能說出故事名及故事中的主要角色可得三顆星。
3.能說出故事名及大致介紹故事的主要內(nèi)容可得四顆星。
4.能說出故事中自己喜歡的角色及原因或演一演自己喜歡的角色可得五顆星。
七、綜合考評檢測
01盲盒助陣闖“語”園
——一年級語文星級評價
操作方法:
1.拼音小先鋒
盲盒中隨機抽字詞拼音卡片，5次全對，即可過關(guān)，獲得一顆星。
2.識字小能手
盲盒中隨機抽識字卡片認讀，5次全對，即可過關(guān)，獲得一顆星。
3.誦讀金嗓子
盲盒中隨機抽背誦的古詩和課文各一篇，能準確、流利誦讀完整即可過關(guān)，獲得一顆星。
4.說話小達人
提供一幅圖或一個實物，至少能說出1句完整的話，即可獲得一顆星，能結(jié)合具體的情景說完整的一段話，可獲得兩顆星。
評價標準：
獲得4-5朵小星星的評為小金星獲得2-3朵小星星的評為小紅星獲得0-1朵小星星的評為小灰星
小學一二年級期末無紙化測評活動方案 4
為積極落實“雙減”政策，更新教育理念，探索多元評價，東橋中心小學嚴格執(zhí)行“小學一二年級不進行紙筆考試”的規(guī)定。依據(jù)學科核心素養(yǎng)，確定考查內(nèi)容，采用體驗式游戲和動手實踐活動相結(jié)合的方式，在游戲中進行期末綜合素養(yǎng)考查，有序組織學生逐項進行開展文化測試。
一、測評時間：
XXX年X月X日
二、測評地點：
一二年級各班教室
三、測評項目及要求
�。ㄒ唬┱Z文島
一年級
1、小小書法家
根據(jù)老師提供的若干生字，能按筆順在田字格中書寫端正、美觀。根據(jù)書寫情況和評判要求，老師給予不同的等級之星。最高兩星。
2、漢字樂園
出示生字卡片，讓學生進行抽讀。讀對得一星，讀錯不得星。
3、朗讀之星
盲盒中隨機抽取課文段落一篇，能準確、流利朗讀的，即可獲得一星。
4、背誦達人
盲盒中隨機抽取，根據(jù)古詩題目進行背誦，背誦準確得一星，背錯不得星。
5、能說會道
提供一幅圖，能根據(jù)圖意表達清楚，即可獲得一星。二年級
1、生字冒險島
出示生字，認讀，口頭組詞：讀對得兩顆星，組詞，每組一個得一顆星，可組3個，得3顆星。滿分5顆星。
2、朗讀沖浪島
閱讀短文片段，字詞句都對得3顆星；流利朗讀得4顆星；感情充沛得5顆星。
3、詩文探秘島
抽古詩題目，背誦古詩，完整流利得5顆星。
4、想象飛行島
看圖說話。基本表述完整得3顆星；表達流暢得4顆星；能說精彩詞句得5顆星。
（二）數(shù)學島
一年級
1、口算達人
主要考察學生100以內(nèi)數(shù)的口算能力。在紙盒中隨機抽出口算卡片，快速說出卡片上算式的得數(shù)，答完進入下一環(huán)節(jié)。答對得兩星，答錯不得星。
2、圖形天地
主要考察學生對平面圖形的認識，知道各圖形的特征。隨機抽出一個圖形，說出圖形名稱。答完進入下一環(huán)節(jié)。答對得一星，答錯不得星。
3、巧手撥珠
主要考察學生對數(shù)的認識，知道數(shù)的組成。在紙盒里隨機抽出一張數(shù)字卡片，用計數(shù)器撥出數(shù)字并說出它的組成。答完進入下一環(huán)節(jié)。答對得一星，答錯不得星。
4、小小商店
主要考察孩學生對人民幣的認識，會算錢，會換錢。在紙盒里隨機抽出一件商品，看著標價付出相應的人民幣。答對得一星，答錯不得星。
二年級
1、神機妙算
主要考察學生兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的`口算能力。隨機抽出口算卡片，快速說出卡片上算式的得數(shù)，答完進入下一環(huán)節(jié)。答對得兩星，答錯不得星。
2、巧手撥珠
主要考察學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識，知道數(shù)的組成和讀寫。隨機抽出一張數(shù)字卡片，用算盤撥出數(shù)字并讀一讀說出它的組成。撥完進入下一環(huán)節(jié)。撥對得兩星，撥錯不得星。
3、時間主人
主要考察對時、分、秒的認識，會用鐘表撥出制定的時間。隨機抽出一個時間在鐘表上撥一撥。撥完進入下一環(huán)節(jié)。撥對得兩星，撥錯不得星。
4、圖形王國
主要考察對角的初步認識。隨機抽出一個角，快速說出它是什么角，答對得兩星，答錯不得星。
�。ㄈ┯⒄Z島
一年級
1、原音重現(xiàn)
學生隨機從所學的單元中抽取一篇Storytime，進行背誦，主要考查學生語音語調(diào)的模仿。背誦流利、語音語調(diào)優(yōu)美得兩顆星。背誦流利，但是語音語調(diào)有欠缺得一顆星。不會背誦不得星。
2、兒歌串燒
學生根據(jù)一年級所學的兒歌進行演唱，教師讓學生隨機選取。能正確演唱得一顆星；能配上動作表情，得兩顆星；不會演唱不得星。
3、書寫達人
書寫26個英語字母，書寫正確、優(yōu)美得兩顆星，書寫正確但是不夠美觀得一顆星，書寫有誤不得星。
二年級
1、單詞PK賽
教師給出字母，讓學生根據(jù)所給字母試著拼一拼，讀一讀，說一說意思。每組4題，答對一題得一顆星。滿分4顆星。
2、看圖“脫口秀”
教師呈現(xiàn)4幅圖，學生選擇2幅圖說一說，語言連貫，表達正確。每幅圖滿分為2星。能運用課外詞匯，表達正確格式，可以多加1顆星。滿分4顆星。
3、句子接龍賽
老師給學生5—10個單詞，讓學生句子接龍，比賽在5分鐘時間內(nèi)完成正確的句子的數(shù)量。答對一句得1顆星。滿分4顆星。
4、兒歌我來唱
教師讓學生隨機選取二年級所學的兒歌進行演唱，加上自編動作，可以多加1顆星。自編兒歌，深受同學們好評，可以多加1顆星。滿分4顆星。
�。ㄋ模┮魳穽u
能歌善舞
1、表演曲目：本學期音樂書本16首歌曲任意抽取1首。
2、學生提前抽取歌曲演唱曲目3。形式為獨唱，齊唱，歌表演等。
�。ㄎ澹w育島
運動一“動”快樂比拼：
立定跳遠；坐位體前屈；50米快速跑
1、每人跳三次，記錄最好成績；要求：原地雙腳起跳，雙腳落地；腳尖不得踩線；不得有墊步連跳動作。
2、每人測試三次，記錄最好成績；要求：兩腿伸直，不可彎曲；手臂不得有突然前伸動作。
3、學生4人一組，采用站立式起跑姿勢，聽信號快速向前跑出沖過終點線，做到不搶跑、不串道。分組輪測兩次，記錄最高成績。
�。┟佬g(shù)島
傳承經(jīng)典手繪青花
學生用對折剪的方法剪出各種形狀的花瓶，并嘗試用青花瓷圖案來裝飾花瓶，表現(xiàn)出花瓶的藝術(shù)美感。
活動結(jié)束后，老師會根據(jù)夢龍娃們在各項活動中的表現(xiàn)，進行綜合評價。
小學一二年級期末無紙化測評活動方案 5
一、指導思想
為了進一步規(guī)范辦學行為，切實落實“雙減”政策，減輕了學生的學業(yè)負擔，引導學校、家庭、社會樹立科學的育人理念，促進學生全面發(fā)展，促進學生學科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評價機制，本學期一年級期末學業(yè)水平綜合測評不再進行紙筆考試，要以過程評價代替終端評價，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學生年齡特點的測評形式，運用開放式的表現(xiàn)性評價，對學生進行學習能力測評，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評價中，感受學習知識的快樂，體驗學習成功的喜悅，更好地指導教師的教和學生的學。
二、實施原則
1、客觀性原則：在評價過程中必須堅持實事求是的原則，從學生的'實際出發(fā)，做出合理的、全面的評價。評價要多主體參與，學生自評、互評、教師評價相結(jié)合。同時，還要適當接受家長和社會的評價。
2、過程性原則：評價要關(guān)注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂體現(xiàn)、情景測驗、行為觀測、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。
3、科學性原則：遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價目的，針對不同學科的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學合理的評價體系和評價標準，運用科學、多樣、靈活的評價方法實施評價。
4、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，評價堅持學生全面發(fā)展，注重學生發(fā)展過程，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
三、評價類型
1、表現(xiàn)性評價，讓學生通過實際任務來表現(xiàn)知識和技能成就。
2、自我評價，讓學生在學習過程中根據(jù)評價目標和標準對自身學習和發(fā)展中的各個方面所做的價值判斷。
四、評價目標
1、通過評價，針對學生學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)，對學生的課堂聆聽、語言表達等能力進行綜合評價。
2、通過評價方式，考察學生的學科素養(yǎng)為目的，達成老師和家長從關(guān)注學生學科成績到關(guān)注學生學科素養(yǎng)形成的轉(zhuǎn)變。
3、通過評價的方式考察學生學科基礎(chǔ)知識的學習情況。
五、評價內(nèi)容
各項評價內(nèi)容以新課程標準的要求為依據(jù)：
1、核心知識，語文：一年級漢語拼音表背誦、拼讀、識字、書寫。數(shù)學：一年級數(shù)字在日字格中規(guī)范書寫，數(shù)的合成與分解，加法減法意義應用等。
2、知識在真實情景中遷移應用，比如商場購物、真實情景中口語交際等。
3、核心素養(yǎng)，比如語文聽、說、讀、寫；數(shù)學的閱讀、觀察、表達、推理等，學生的科學素養(yǎng)等，重點考察知識在真實情景中運用。
4、學習習慣，比如握筆、寫字、讀書姿勢，合作學習中的全身心傾聽與有理有據(jù)表達，規(guī)范書寫、課前預習、計算后檢查習慣等。
5、學習方法，比如學科中識字方法、湊十法、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、解決問題方法等，又比如各學科通用的背誦方法、預習方法、檢查方法、整理知識方法、合作學習方法等。
6、學生學科興趣、特長，比如繪本閱讀，自認為優(yōu)秀項目；過程中測查心理素質(zhì)等。這也是對課后延時服務的一個評價。
六、評價標準
星級評分法：18顆星為優(yōu)秀，16顆星為良好，12顆星為合格。
七、評價量表及使用說明
語文
記憶可豆：以學過的要求背誦的課文為主進行自主抽簽抽背。
評價標準：背誦正確得一顆星；背誦正確且流利得兩顆星。（滿分兩星）
評價準備：帶有課文題目的抽簽棒、抽簽桶
智慧可豆：以拼音表為基礎(chǔ)，在聲母、韻母和整體認讀音節(jié)中分別找出相對應的拼音字母并拼讀正確。
評價標準：拼讀正確其中一類拼音字母得一顆星，全對得三顆星。（滿分三星）
評價準備：字母卡片
靈活可豆：以識字表為基礎(chǔ)，讓學生通過“生字轉(zhuǎn)盤”的方式隨機抽取生字并組詞。
評價標準：一個字可組三個詞語，組一個詞語可得一顆星。（滿分三星）
評價準備：生字卡片
金手指可豆：老師準備練字紙，要求學生頭正肩平背挺直，按照練字紙上的生字進行臨摹，體會漢字之美。
評價標準：生字寫正確得一星；間架結(jié)構(gòu)規(guī)范得二星；書寫工整、美觀得三星。（共三星）
評價準備：練字紙、鉛筆
自己的事情自己做（附加題）：一年級的小學生已經(jīng)學會“自己的事情自己做”，整理書包、課本文具分類、整理書包快靜齊。
評價標準：期末測試結(jié)束后請各班語文老師自行開展整理書包活動，爭做動手小達人，優(yōu)勝者將收獲一星。
數(shù)學
1、我會擺
評價目的：考察學生在擺小棒的情境中，思考分析11—20各數(shù)的組成。
評價內(nèi)容：老師現(xiàn)場出題，用小棒擺10—20各數(shù)，不熟悉的老師作相應提醒。根據(jù)完成情況得二星或一星。
2、我會認
評價目的：考察學生通過觀察，是否知道幾何體的名稱。評價內(nèi)容：認長方體、正方體、圓柱和球，根據(jù)完成情況得二星或一星。
3、我會算
評價目的：考察學生20以內(nèi)加減法的掌握。
評價內(nèi)容：20以內(nèi)口算題30道，分3種顏色，每種顏色選一張口答。答對得二星，答錯由老師另外選藍色的較簡單的題目計算再回答，得一星。
4、我會數(shù)
評價目的：考察學生是否能有序的數(shù)數(shù)，發(fā)展學生的數(shù)感。
評價內(nèi)容：老師現(xiàn)場出題，從2數(shù)到12，從20數(shù)到等。根據(jù)完成情況得二星或一星。
八、評價方法
�。ㄒ唬┢綍r表現(xiàn)
上課情況：
1、會聽：聽老師講課，聽同學專言。
2、會說：發(fā)言積極，聲音響亮。
3、會問：不懂就問，虛心好學。
4、會合作：會和同學交流，小組活動積極。
課堂作業(yè)情況：
1、按時完成作業(yè)。
2、作業(yè)格式正確，字跡工整。
3、作業(yè)正確率高。
（二）現(xiàn)場闖關(guān)測試
�。ㄈ┘议L課后反饋
小學一二年級期末無紙化測評活動方案 6
一、活動目標：
“雙減”明確要求一二年級不進行紙筆測試，這是減輕學生負擔、促進學生健康成長的重要舉措。桑海小學對“一二年級無紙化測評”的方案進行了積極的探索，設計的各種情境讓無紙化測評既充滿輕松感和趣味性，又充分發(fā)揮評價的激勵性和發(fā)展性。根據(jù)學生年齡特點及教材的`重難點，一二年級語文設計了5個板塊對學生進行測評，其中包含學習習慣、漢語拼音、識字寫字、誦讀積累和看圖說話等內(nèi)容。
二、活動地點：
XX廣場
三、活動內(nèi)容：
一年級語文綜合評價
第一關(guān)：我與桑小有個約會
�。ㄉ矸葑R別）（時間：1分鐘)
活動規(guī)則：
1.學生到教師處領(lǐng)取游園闖關(guān)卡，能夠正確拼讀�；丈系男Ｃ�
2.學生認真書寫自己的班級和名字。第二關(guān)：漢語拼音大冒險
活動規(guī)則：
1.【字母智慧果】各種水果形狀的可愛卡紙上寫著不同的字母或者整體認讀音節(jié)，需要孩子們自己隨機挑選5個快速讀準確。
2.【句子摩天輪】幸運大轉(zhuǎn)盤上寫著不同的句子，孩子們滾動幸運大轉(zhuǎn)盤，停下來時指針指到哪里，孩子們就讀哪一句。完整準確讀下即可。
第三關(guān)：火眼金睛
�。ㄇ嗤芴_——識字能力）（時間：2分鐘)活動規(guī)則：
測試個別進行，學生當青蛙，任意選擇一個跳臺，每跳一個臺，邊上有蟲子似的字條，讀出上面5個詞語。
第四關(guān)：記憶超人
（小貓釣魚——積累背誦）（時間：3分鐘)活動規(guī)則：
個別測試，學生先進行小貓釣魚，釣上來的上有本學期需要背誦的課文和日積月累，學生需要把這些內(nèi)容背出來。
第五關(guān)：妙語連珠
�。ㄈA雞蛋——看圖說話）（時間：3分鐘)活動規(guī)則：
個別測試，孩子到雞窩中夾上裝有圖畫的雞蛋，然后根據(jù)情境要求說話。
二年級語文綜合評價
第一關(guān)：我與桑小有個約會
（身份識別）（時間：1分鐘)活動規(guī)則：
1.學生到教師處領(lǐng)取游園闖關(guān)卡，能夠正確拼讀校徽上的校名。
2.學生認真書寫自己的班級和名字。第二關(guān)：識字腦力王，書空小達人（時間：2分鐘)
活動規(guī)則：
1.【詞語智慧果】各種水果形狀的可愛卡紙上寫著不同的詞語，需要孩子們自己隨機挑選5個快速讀準確。
2.【詞語迷迷糊糊】隨機抽取3張詞語卡片，找出錯誤并拼讀正確讀音
3.【漢字糖葫蘆】孩子們隨機摘下2個寫有漢字的糖葫蘆，快速準確地書空即可。
第三關(guān)：查字典我最快
�。〞r間：2分鐘）
活動規(guī)則：能在規(guī)定的時間（2分鐘）內(nèi)迅速準確地查出指定的字。
第四關(guān)：妙語連珠
�。ㄈA雞蛋——看圖說話）（時間：2分鐘）
活動規(guī)則：個別測試，孩子到杯子中夾上帶有圖畫的揉成圓形狀的雞蛋，根據(jù)情境說話。
第五關(guān)：記憶最強腦
（小貓釣魚——積累背誦）（時間：3分鐘)
活動規(guī)則：個別測試，學生先進行小貓釣魚，釣上來的上有本學期需要背誦的課文和日積月累，學生需要把這些內(nèi)容背出來。
【小學一二年級期末無紙化測評活動方案】相關(guān)文章：
小學線上期末測評方案01-25
小學快樂英語期末測評方案03-22
線上期末測評方案01-24
小學線上教學期末測評方案01-24
小學線上期末測評方案10篇01-25
幼兒園期末測評方案05-14
一 年級美術(shù)期末測評方案03-22
幼兒園期末測評方案06-19
小學線上教學期末測評方案12篇01-24