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護理禮儀在護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)中的運用論文
隨著人們對護理的要求越來越高，對護理“人文化”的要求越來越高，許多學(xué)的護理專業(yè)已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開設(shè)了關(guān)于“護理禮儀”的課程。一般而言護理禮儀都是安排在《護理學(xué)基礎(chǔ)》中進行教學(xué)。在傳統(tǒng)的“護理禮儀”實訓(xùn)課中，學(xué)生往往只能進行簡單的訓(xùn)練，比如說站、坐、蹲、走等等。學(xué)生都是處于被動接受的狀態(tài)，沒能能夠?qū)ⅰ白o理禮儀”同有關(guān)的“護理學(xué)基礎(chǔ)”進行緊密的結(jié)合，從而一直以來都導(dǎo)致了護理禮儀同有關(guān)的專業(yè)課相脫離的狀態(tài)。學(xué)生在護理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中很難將學(xué)習(xí)的護理禮儀有機的整合在一起。護理禮儀是護理美學(xué)在護理實踐中的具體表現(xiàn)，現(xiàn)將實訓(xùn)方法介紹如下:
1實訓(xùn)前準備
1．1教師的護理禮儀榜樣教師的榜樣是十分重要的，在進行實訓(xùn)課的過程中教師必須自己首先掌握《護理學(xué)基礎(chǔ)》上的護士的基本儀容的要求，以高標準、嚴要求約束自己。把護士最美好的一面展現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生在心中形成一個端莊、可親、仁愛的臨床護士形象。這是需要下功夫做得一件事情。同時，在護理技能課程的相關(guān)教學(xué)過程中，指導(dǎo)來時要認真地做好備課的工作，盡量詳細的制定培訓(xùn)方案，將實際護理中可能和患者交流的情況都納入教學(xué)的體系中去。促使學(xué)生能夠自己有目的的和患者進行交流。
1．2幫助學(xué)生樹立護理禮儀的理念在進行每一次的實訓(xùn)教學(xué)前教師都要依據(jù)教學(xué)的目標制定好相關(guān)的禮儀規(guī)定，按照制定好的規(guī)定去嚴格的要求學(xué)生，幫助學(xué)生明白樹立護理禮儀理念的重要性，讓他們逐漸形成護理禮儀的理念。還要結(jié)合目前臨床操作過程中的實踐經(jīng)驗，增強學(xué)生自主和患者進行溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通能力，從而幫助學(xué)生能夠在臨床中獲得患者的滿意，減少醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生，樹立良好的護士形象。
2實訓(xùn)教學(xué)實施
根據(jù)事先制定好的有關(guān)培養(yǎng)方案以及指導(dǎo)老師個人的擬定的授課安排，例如在《護理學(xué)基礎(chǔ)》講授肌內(nèi)注射前兩周，在《護理禮儀與形體訓(xùn)練》課上給學(xué)生布置與肌內(nèi)注射有關(guān)的禮儀作業(yè)。但是學(xué)生畢竟才剛剛接觸這方面的知識，對有關(guān)的概念和經(jīng)驗還不是很明白，如果單獨讓學(xué)生自己去完成任務(wù)有一點強人所難，所以教師應(yīng)提供肌內(nèi)注射的視頻錄像，為學(xué)生完成任務(wù)提供一個參考依據(jù)。在實訓(xùn)教學(xué)中①統(tǒng)一實訓(xùn)操作程序。②分析各個步驟的禮儀要求。③情景模擬。依據(jù)實現(xiàn)制定好的一系列護理禮儀的規(guī)范，挑選出一組的學(xué)生根據(jù)上次的病例教學(xué)課程進行案例模擬活動。在這一組同學(xué)進行案例演示的過程中，教師要指導(dǎo)其他學(xué)生認真觀察演示這一小組在護理禮儀方面表現(xiàn)出的可取點和缺點。④總結(jié)的任務(wù)也十分重要，針對學(xué)生記錄的各種情況，在老師的指導(dǎo)下進行交流，逐步改善存在的缺點。
3體會
就臨床實踐過程中來說，良好的護理形象和禮儀對于減少醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生，樹立護理人員的美好形象具有十分重要的重要。護理學(xué)基礎(chǔ)是一門實踐性較強的課程，它的實訓(xùn)操作與臨床實踐練習(xí)緊密，在平時教學(xué)的過程中一定要做到理論聯(lián)系實際，將課堂的教學(xué)同臨床護理的實踐進行有機的集合，在教學(xué)的過程中就要求實習(xí)生按照嚴格的標準要求自己，努力樹立護理的良好形象，加強和患者之間相互溝通的能力。同時，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的人文價值觀，要想學(xué)生做好護理工作，提升護理形象就必須培養(yǎng)學(xué)生對于這份工作的熱愛。其次，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也十分重要，從而適應(yīng)當(dāng)今的多元化發(fā)展要求。
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