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基于ESP教學(xué)理論分析醫(yī)學(xué)護(hù)理英語教學(xué)模式的構(gòu)建及完善論文
摘要：醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)是高校面向社會(huì)，輸送具備專業(yè)的醫(yī)學(xué)護(hù)理技能人才的搖籃，醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)當(dāng)中的英語教學(xué)是高�；镜慕虒W(xué)內(nèi)容，它具有很強(qiáng)的職業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際應(yīng)用特征，基于ESP教學(xué)理論針對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理英語展開的教學(xué)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用，本著新課改當(dāng)中教學(xué)需要多元化的目標(biāo)，創(chuàng)建新穎的英語教學(xué)模式，完善和提高學(xué)生醫(yī)學(xué)護(hù)理工作中對(duì)專業(yè)英語的運(yùn)用力，本文通過對(duì)EPS教學(xué)理論的分析，結(jié)合醫(yī)學(xué)護(hù)理英語學(xué)科教育的實(shí)際情況，針對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理英語的教學(xué)方面展開了研究，對(duì)改善醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)科英語教學(xué)質(zhì)量提供參考性的作用。
關(guān)鍵詞：EPS教學(xué)理論；醫(yī)學(xué)護(hù)理教育；醫(yī)學(xué)護(hù)理英語教學(xué)
引言
隨著醫(yī)療事業(yè)發(fā)展國際化，醫(yī)學(xué)英語在醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)科當(dāng)中逐步受到重視，高校培養(yǎng)的不單是專業(yè)技術(shù)過硬的醫(yī)療人才，也為醫(yī)療事業(yè)適應(yīng)國際化而做出了努力。醫(yī)學(xué)護(hù)理英語教學(xué)致力于醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為今后職場中涉及英語方面的工作能夠順利完成起到關(guān)鍵性的作用。ESP教學(xué)以突出能力為主導(dǎo)，將專業(yè)學(xué)科知識(shí)以學(xué)生為中心，與英語教學(xué)緊密地結(jié)合起來，從理論到實(shí)踐讓知識(shí)得以運(yùn)用，為醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)的搭建及完善奠定殷實(shí)的基礎(chǔ)。
一、ESP教學(xué)理論分析
（一）ESP教學(xué)概述
ESP是“專門用途英語”的英文縮寫，是英語教學(xué)當(dāng)中的一部分，針對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)專用英語，例如法律、汽車、商務(wù)、旅游、建筑、醫(yī)療以及醫(yī)學(xué)護(hù)理等領(lǐng)域都有專業(yè)英語，ESP是有針對(duì)性地面向?qū)W生開展英語教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具有專業(yè)領(lǐng)域性的，與特定職業(yè)緊密相連為主，依據(jù)學(xué)生今后的工作環(huán)境和職業(yè)特點(diǎn)，將ESP分為職業(yè)和學(xué)術(shù)兩部分，進(jìn)行語言環(huán)境、詞語用法、情景分析、專業(yè)角度等方面的集中教學(xué)。我國ESP教學(xué)的推廣相對(duì)較晚，近年來，很多專家學(xué)者認(rèn)為ESP教學(xué)對(duì)醫(yī)療方面的作用不可忽視，逐步引起了學(xué)者們的廣泛重視。
�。ǘ┯⒄Z教學(xué)引入ESP教學(xué)的意義
高校英語課程的開展都是以通用性為目的，意在培養(yǎng)提高學(xué)生的英語交流能力，學(xué)習(xí)過程中針對(duì)學(xué)生未來可能選擇的職業(yè)欠缺考慮，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后需要額外地補(bǔ)習(xí)相關(guān)專業(yè)英語知識(shí)，而高校本具有面向特定職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)性人員的功能，本著教學(xué)模式改革的時(shí)代背景，面對(duì)學(xué)生為了滿足社會(huì)招聘要求的情況，更具專業(yè)性英語教學(xué)顯得尤為重要，ESP的教學(xué)理論更多地考慮到這現(xiàn)象，依托現(xiàn)有的傳統(tǒng)英語教學(xué)，進(jìn)行更具專業(yè)性的醫(yī)學(xué)護(hù)理英語教學(xué)，使學(xué)生面對(duì)專業(yè)性英語單詞及交流語句的應(yīng)對(duì)能力有效提高，對(duì)于今后他們所要面對(duì)的職場更有自信。
二、醫(yī)學(xué)護(hù)理英語學(xué)科教育的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┽t(yī)學(xué)護(hù)理英語的意義
醫(yī)學(xué)護(hù)理英語這門專業(yè)性教強(qiáng)的學(xué)科，它的存在有著很重要的意義，首先學(xué)習(xí)這門課程可以有效地拉近國內(nèi)醫(yī)療與世界的距離，將醫(yī)療事業(yè)提升到更專業(yè)的領(lǐng)域。其次，自我國加入了WTO，醫(yī)療體系也在與國際接軌的進(jìn)程上得以開展，醫(yī)學(xué)護(hù)理人員在用英語交流及應(yīng)用上的使用日趨頻繁。再次，由于很多國家的戰(zhàn)亂不斷，對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理型人才的需求較大，那么在人才輸入上醫(yī)學(xué)護(hù)理人員具備專業(yè)英語能力也是很重要的。從本國教育發(fā)展角度考慮，推廣這門學(xué)科對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理教育水平的提高有著較大的幫助。隨著英語水平的提高，醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生能夠更加主動(dòng)地接觸國際上醫(yī)學(xué)護(hù)理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，這對(duì)于我國醫(yī)學(xué)護(hù)理領(lǐng)域的發(fā)展也有著重要的意義。
�。ǘ┙虒W(xué)中存在的問題
課程的編排不足是醫(yī)學(xué)護(hù)理英語教學(xué)中的問題之一，在學(xué)生的課時(shí)當(dāng)中，醫(yī)學(xué)護(hù)理英語僅占較小的部分，課時(shí)決定著學(xué)生接受專業(yè)性英語培訓(xùn)程度的欠缺，而且高校教師對(duì)ESP的教學(xué)水平有限，對(duì)專業(yè)英語教學(xué)的開展不夠理想。教材選擇不當(dāng)也是制約著教學(xué)的弊病，教師通常是廣撒網(wǎng)撈大魚的形式，選擇很多教材供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生面對(duì)龐大的知識(shí)量束手無策，醫(yī)學(xué)護(hù)理科目本身具有著繁雜的特點(diǎn)，相對(duì)應(yīng)的英語知識(shí)量更是數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力直接影響教學(xué)質(zhì)量。師資專業(yè)程度欠缺是直接影響教學(xué)的主導(dǎo)因素，各個(gè)高校醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的英語教師基本是英語專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)是醫(yī)學(xué)護(hù)理英語畢業(yè)的教師較少，致使在傳授醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)英語知識(shí)時(shí)，無法對(duì)可能涉及的醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入的闡釋。
三、基于ESP醫(yī)學(xué)護(hù)理英語的教學(xué)構(gòu)建
�。ㄒ唬┮隕SP教學(xué)的構(gòu)想
通過新課改背景下國內(nèi)英語教學(xué)的改革成果分析，各個(gè)高校基本英語水平處于逐漸高升的狀態(tài)，對(duì)于醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)科開展專業(yè)性英語教學(xué)的難度有所降低，學(xué)生對(duì)于專業(yè)英語的需求力，決定著他們對(duì)新知識(shí)的掌握力，醫(yī)學(xué)護(hù)理英語學(xué)科成為醫(yī)學(xué)護(hù)理知識(shí)有效發(fā)揮的有力工具，學(xué)生對(duì)課堂興趣越高工具實(shí)用性發(fā)揮的就越大，將ESP引入到教學(xué)之中是符合新課改章程要求的，對(duì)滿足高校學(xué)生專業(yè)發(fā)展，將普通英語教學(xué)與專業(yè)英語完美結(jié)合，面向社會(huì)培養(yǎng)更全面專業(yè)的人才。
�。ǘ┗贓SP教學(xué)的改革措施
改善課程編排，改變原有教學(xué)中以選修形式的課程模式，適當(dāng)安排必修形式的課堂教學(xué)，增加課時(shí)以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲��；在教學(xué)大綱中將英語教學(xué)與醫(yī)學(xué)護(hù)理知識(shí)之間的關(guān)系緊密結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的課程編排有助于提高課程質(zhì)量；在教材選取中因材施教，針對(duì)不同醫(yī)學(xué)護(hù)理科目的學(xué)生提供相應(yīng)教材，避免學(xué)生時(shí)間受限的情況下學(xué)習(xí)用途較低的專業(yè)英語知識(shí)；ESP教學(xué)可以著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語的實(shí)用性，構(gòu)建全新的教學(xué)模式開展更多的課堂實(shí)踐，使應(yīng)用與學(xué)習(xí)切實(shí)結(jié)合起來；為醫(yī)學(xué)護(hù)理英語科目設(shè)計(jì)專屬試卷，有效地了解學(xué)生專業(yè)英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量，跟據(jù)測試結(jié)果解決教學(xué)模式中的不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
結(jié)語
經(jīng)過筆者分析研究不難發(fā)現(xiàn)，引入ESP的教學(xué)模式，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也有著重要的意義。合理掌控ESP教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)護(hù)理英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠較好地實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)人才、面向醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域輸送優(yōu)質(zhì)人員的功能。完善的教學(xué)構(gòu)建，將對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展，起到非常重要的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬菡. ESP理論視角下醫(yī)學(xué)護(hù)理本科英語教學(xué)改革探討[J]. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）， 2010， （01）： 19-21
[2]黃智燕；， 魏勤；， 聶羚. 基于ESP教學(xué)理論的高職高專醫(yī)學(xué)護(hù)理英語教學(xué)創(chuàng)新[J]. 英語廣場， 2015， （12）： 20-21
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