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高校學(xué)生工作暨安全保衛(wèi)工作會(huì)議的講話(huà)稿
剛才藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、xx學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院就學(xué)生工作和安全保衛(wèi)工作做了分享報(bào)告，xx副書(shū)記、xx副校長(zhǎng)就學(xué)生工作和安保工作進(jìn)行了全面的總結(jié)和梳理，并提出今后工作的努力方向和要求，吳建新校長(zhǎng)站在學(xué)校的高度，對(duì)學(xué)生工作和安保工作也提出了要求。請(qǐng)大家結(jié)合自己部門(mén)的工作，把建新校長(zhǎng)的講話(huà)落到實(shí)處。大家都講得非常好，我就從宏觀的角度，講“四定四增強(qiáng)”：
第一定：定性問(wèn)題。一定要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)做好學(xué)生工作和安全保安工作的使命感。第一，學(xué)校是一個(gè)育人的地方，無(wú)論是學(xué)生工作還是安全保衛(wèi)工作，都是學(xué)校高等職業(yè)教育重要的組成部分，昨天晚上聽(tīng)了思辯社的辯論賽，辯題是“素質(zhì)教育是一種理念還是一種方式”，其實(shí)這主要是為了辯論而提出的命題，素質(zhì)教育既是一種理念也是一種方式。我們作為高等職業(yè)技術(shù)院校，就應(yīng)該做好三全育人或是四全育人（全員育人，全程育人，全域育人，全面育人）；其次，我們常講，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑在中專(zhuān)就可以完成，授業(yè)是可以課堂解決的，真正的傳道才是我們的學(xué)生工作，是我們的素質(zhì)教育。我經(jīng)常講馬克思主義，就是宣傳他的立場(chǎng)、思想、觀點(diǎn)和方法，最終的是方法,方法變成觀點(diǎn)，觀點(diǎn)變成立場(chǎng)的時(shí)候，我們的素質(zhì)教育才是成功的。我們要思考高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生工作的轉(zhuǎn)型、可持續(xù)發(fā)展能力，定性好學(xué)生工作和安全保衛(wèi)工作是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
第二，學(xué)生工作和安全保衛(wèi)工作是創(chuàng)示范的重要部分。剛才xx副書(shū)記的報(bào)告中講到，我們的日常工作做得特別好。這有賴(lài)于學(xué)校的發(fā)展思路與上級(jí)的要求和文件精神始終保持一致。創(chuàng)示范除了專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、特色建設(shè)、師資建設(shè)、設(shè)施建設(shè)，以及整個(gè)學(xué)校的發(fā)展理念轉(zhuǎn)型和培養(yǎng)學(xué)生之外，學(xué)生工作同樣也要提出類(lèi)似“一鎮(zhèn)一品一專(zhuān)業(yè)”這樣的品牌建設(shè)。如果我們?cè)谶@方面有所突破，那就是我們的品牌，不管是在學(xué)校，還是在xx、南區(qū)、古鎮(zhèn)等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，大家都知道是我們xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的，這就是方法、立場(chǎng)和觀點(diǎn)問(wèn)題。
第三，學(xué)生工作和安全保衛(wèi)工作是全局性的工作，要全員參與。學(xué)生工作不僅是學(xué)生工作處和學(xué)校辦公室保衛(wèi)科的工作，不僅僅是輔導(dǎo)員的工作，還有班導(dǎo)師，以及學(xué)校全體教職員工。所以，剛才我為什么強(qiáng)調(diào)是使命感，而不是責(zé)任感，因?yàn)槭侨值�、長(zhǎng)遠(yuǎn)的和根本性的工作。這幾天我在想：學(xué)校是以師為本、以生為主，還是以生為本、以師為主，學(xué)生來(lái)來(lái)走走，而我們的老師絕大多數(shù)還是在這從事高尚高貴的工作。所以定性很重要，是職業(yè)性問(wèn)題，要增強(qiáng)使命感的問(wèn)題。
第二定：定位問(wèn)題。一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于善于總結(jié)，增強(qiáng)做好學(xué)生工作和安全保衛(wèi)工作的自信心。其實(shí)，上級(jí)下發(fā)的文件有很多豐富的內(nèi)容和指導(dǎo)性的東西可以學(xué)習(xí)，學(xué)好文件、規(guī)定和制度，工作才會(huì)更有方向、更順暢。教學(xué)部門(mén)和管理部門(mén)為什么會(huì)有誤會(huì)和偏見(jiàn)，或者相互之間有摩擦，關(guān)鍵在于我們很多制度出臺(tái)之后，很多老師覺(jué)得沒(méi)有與自己的利益相聯(lián)系，就不關(guān)心不理會(huì)，一旦與自己的利益有關(guān)系時(shí)，又以自我為中心，以自我的立場(chǎng)來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，剛才建新校長(zhǎng)講到了，學(xué)生工作和安全保衛(wèi)工作在大家的共同努力下，各方面工作都做得非常優(yōu)秀。應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)做好這項(xiàng)工作的信心�？偨Y(jié)的目標(biāo)不是為了“說(shuō)”，而是為了更好地推動(dòng)工作的開(kāi)展，所以要加強(qiáng)學(xué)習(xí)才有進(jìn)步，要把位定準(zhǔn)。
第三定：定向問(wèn)題。一定要正視短板，研究問(wèn)題，增強(qiáng)做好學(xué)生工作和安全保衛(wèi)工作的規(guī)律性。什么短板，什么問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)生不管是一二三年級(jí)，大部分是來(lái)自珠三角，廣東省內(nèi)的孩子，都是95后的孩子。年輕輔導(dǎo)員做學(xué)生工作，與學(xué)生之間沒(méi)有什么代溝，溝通比較順暢，沒(méi)有什么差距。短板問(wèn)題剛才xx副書(shū)記和xx副校長(zhǎng)都提到了，我就不再重復(fù)。我們首先要知道工作的方向是什么，方向是尊重人才培養(yǎng)，首先是人然后才是才。關(guān)于高職教育學(xué)生工作和安全保衛(wèi)工作體系問(wèn)題，我們要低頭拉車(chē)，頂天就必須立地，更要增強(qiáng)做好這項(xiàng)工作的規(guī)律性。剛才講到的不管是燈光暗、校內(nèi)交通、不銹鋼管防護(hù)欄、停車(chē)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全等，很多聯(lián)系都是普遍規(guī)律性的。
第四定：定點(diǎn)問(wèn)題。這個(gè)點(diǎn)既有重點(diǎn)也有難點(diǎn)，就是要建章立制，狠抓落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生工作和安全保衛(wèi)工作的有效性。建章立制，我們有十年的經(jīng)驗(yàn)，十年的探索，有這么好的條件，這么好的成績(jī)，有這么好的評(píng)價(jià)，肯定應(yīng)該有形成固定的做法和規(guī)章制度，因?yàn)槭轻槍?duì)我們學(xué)校，所以更應(yīng)該細(xì)致具體。剛才建新校長(zhǎng)談到的一定要注意細(xì)節(jié)，注意每一個(gè)人，每一個(gè)環(huán)節(jié)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。以前在校園，以為學(xué)生不讓車(chē)是一個(gè)問(wèn)題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不僅是這個(gè)問(wèn)題，道路設(shè)計(jì)和指示牌也是一個(gè)問(wèn)題，到底是車(chē)讓人，還是人讓車(chē)，在道路應(yīng)該立牌提醒指示一下，這是細(xì)節(jié)。
以上所有提到學(xué)生工作和安全保衛(wèi)工作的問(wèn)題和要求，請(qǐng)按照學(xué)校的要求和部署，貫徹落實(shí)。
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