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關(guān)于尊重的主題班會方案設(shè)計
導(dǎo)語：尊敬他人：別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。下面是小編為大家整理的：尊重主題班會，希望對大家有所幫助,歡迎閱讀，僅供參考，更多相關(guān)的知識，請關(guān)注文書幫!
尊重主題班會【范文一】
【班會主旨】 隨著學(xué)生身體日益走向成熟，個體意識也逐步增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生過多的關(guān)注自我時，往往有意無意的忽視他人，忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會旨在通過一種溫馨的話題探討的方式引導(dǎo)學(xué)生意識到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。
【班會實錄與設(shè)計說明】
一、 游戲?qū)耄?/p>
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們先來玩?zhèn)�游戲輕松一下，大家都來展示一下自己的創(chuàng)作能力吧。這是一個好些年前發(fā)生在的故事，在一個除夕之夜……
投影：
故事接龍
對于面館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。街上面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。平時直到深夜十二點還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過十點，就很寧靜了面館的顧客，此時也像是突然都失蹤了似的。就在最后一位顧客出了門，店門要關(guān)門打烊的時候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個女人帶著兩個孩子走了進(jìn)來。六歲和十歲左右的兩個男孩子，一身嶄新的運動服。女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。“歡迎光臨，”老板娘迎上前去招呼著。“……唔……面……一碗……可以嗎?”那女人怯生生地問。那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。
師：大年三十，母子三個人就吃一碗面!接下來，故事會怎么發(fā)展呢?老板娘會怎么說呢?老板會怎么做呢?大家想想看……
一石激起千層浪，學(xué)生們馬上嘰嘰喳喳議論開了。
(設(shè)計說明：班會課最忌諱空洞的說教，尤其是關(guān)涉道德素質(zhì)的主題。教師采用故事接龍的形式進(jìn)入班會意在引起學(xué)生探究的欲望，利用學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲來激發(fā)學(xué)生參與話題探討的熱情。事實上，也只有在寓教于樂、春風(fēng)化雨式的教育方式中，師生才能真正搭建起溝通交流的平臺。)
二、 交流與思考
1、 續(xù)寫故事。
師：請幾位同學(xué)說說接下來可能會發(fā)生的故事。
生：請3-5位學(xué)生發(fā)言，說一說自己續(xù)寫的故事。
2、深入討論：
師：剛才大家發(fā)揮了想象，我們看到這個故事會有很多種發(fā)展的趨勢，但如果你是那個老板或老板娘，你會怎么做?
生(大多)：送兩碗!
生四(斬釘截鐵的)：肯定再送他們兩碗!
師：如果你是那個貧窮的顧客，你希望老板怎么接待自己?
生(議論，齊聲)：我只要一碗。
生四也大聲的：我只要一碗。
師：為什么?(對生四)你剛才不還說你要是老板肯定送他們兩碗嗎?
學(xué)生大笑。
生四(不好意思的)：剛才我是從老板那個角度說的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗，是處于對他們的關(guān)心;但如果我本身是個很窮的人，我不希望別人拿同情的眼光來看待我，所以最好還是就給我一碗吧!
生(議論紛紛)：是啊，誰愿意被別人看不起啊……
3、展示答案
師：現(xiàn)在讓我們看看故事是怎樣發(fā)展的(投影)：
案板上早就準(zhǔn)備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份，老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放到鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。 “喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎?”
老板娘在老板耳邊輕聲說道。
“不行，如果這樣做，他們也許會尷尬的。”
熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。 “真好吃啊!”哥哥說。
“媽媽也吃呀。”弟弟夾了一筷面，送到媽媽的口中。
“真好吃……”
“明年還能來吃就好了……”
不一會兒，面吃完了，付了150元錢。
“承蒙款待。”母子三人一齊點頭謝過，出了店門。
“謝謝，祝你們過個好年!”老板和老板娘應(yīng)聲回答著。
師：看完這個故事的結(jié)局，心里有什么樣的感受?
生感嘆：很溫暖。
師：是啊，很溫暖，不僅溫暖了母子三人，溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當(dāng)時處于蕭條時期的一代日本人，這就是流傳于日本的.的一個有名的溫馨的故事——一碗陽春面。(教師簡單介紹第二年與第三年除夕面館發(fā)生的動人的細(xì)節(jié)。)
4、探尋意義：
師：從這個故事中大家得到了什么啟示呢?
生：要保護(hù)他人的尊嚴(yán)。特別是弱者的尊嚴(yán)。
師：可是為什么我們會忽視弱者的尊嚴(yán)呢?
師：當(dāng)我們換位來思考，你希望別人對你什么態(tài)度呢?
生(齊聲)：尊重。
師：是的，我們要懂得從心底里尊重別人。我們對任何生命都應(yīng)該懷有敬意!今天我為什么要舉這樣一個例子呢，因為對于那些社會中的精英，我們會從心底油然而生一種敬意，那是因為對他們的欣賞與欽佩而產(chǎn)生的敬意�？墒莿e忘了，對于那些生活中的弱者，我們更要懷著一份尊重——不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重——給予他們生活的溫暖與力量。
(設(shè)計說明：在這個環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生盡情想象故事的發(fā)展可能有的不同的版本，意在揭示現(xiàn)實生活中形形色色的社會眾生相。接著讓學(xué)生對人物角色進(jìn)行換位思考，意在引導(dǎo)學(xué)生思考什么才是真正的人文關(guān)懷，什么才是尊重的最高境界。只有當(dāng)學(xué)生對尊重這個話題有了自己深入思考，才對他的品格完善和行為自省起到積極的作用。)
三、 回顧與反思
問：在我們的生活中是否發(fā)生過不尊重他人的事情或自己沒受到尊重的情況?
1、學(xué)生舉例。請幾位學(xué)生舉出自己在家里在學(xué)校在生活中遇到的一些事情。
2、小品表演
(考試完了，試卷評改好了，課代表發(fā)數(shù)學(xué)試卷，同桌生甲與生乙間發(fā)生的事情) 課代表(手拿一疊試卷)：發(fā)數(shù)學(xué)試卷了啊同學(xué)們!
生甲(嘆息)：好緊張啊，要發(fā)試卷了!
生乙(信心十足的)：有什么好緊張的啊!
課代表(走到甲跟前)：給你。
生甲掃了一眼分?jǐn)?shù)，立刻把分?jǐn)?shù)捂住。
生乙(扯甲手中的試卷)：哎，你多少分?讓我看一下，看一下!
甲乙正在拉扯，課代表走過來遞試卷給乙：恭喜你，考得很好啊!
生乙(展開試卷，興奮的)：啊!我九十分!我九十分!(得意的向周圍的同學(xué)揚(yáng)揚(yáng)自己的試卷)看到了嗎?我九十分!(又轉(zhuǎn)向甲)你到底多少?(終于扯出了試卷，嘲笑)啊!才六十分?這么簡單的題你才考六十分?你腦子進(jìn)水啦?
教師引導(dǎo)學(xué)生討論：你會對那位得90分的同學(xué)提出什么忠告?
學(xué)生：我們要尊重他人的感受，尊重他人的隱私。應(yīng)多給別人鼓勵。
3、教師小結(jié)：
現(xiàn)在大家應(yīng)該明白，我們應(yīng)該牢固樹立尊重他人的意識，并真正做到尊重他人，這樣人與人之間的關(guān)系才會和諧美好。
四、 如何尊重他人 學(xué)生討論：
教師小結(jié)：
尊重他人就是尊重自己，一個集體往往就靠這種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬芳;尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣。讓我們在沐浴春風(fēng)，享受光明的同時也尊重他人，傳遞溫暖! 人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必須先尊重他人。一個不懂得尊重他人的人，是絕不會得到他人的尊重的。在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑;你皺眉，鏡子里的人也皺眉;你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫。因此，我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重。
“尊重別人就是尊重自己”，一個集體往往靠一種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一把火炬，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛;尊重是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己為集體爭光添彩
尊重主題班會【范文二】
進(jìn)入初中，隨著學(xué)生日益走向成熟。個體意識也逐步增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生過多地關(guān)注自我時，往往有意無意地忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會旨在通過一種溫馨的話題探討方式，引導(dǎo)學(xué)生意識到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。
一、游戲?qū)?/p>
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們先來玩?zhèn)�游戲輕松一下，大家都來展示一下自己的創(chuàng)作能力。這是一個多年前發(fā)生在日本的故事，在一個除夕之夜„„
投影：
故事接龍——
對于面館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。北海辛面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。
平時直到深夜12點還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過10點，就很寧靜了。北海辛面館的顧客，此時也像是突然都消失了似的。
就在最后一位顧客出了門，面館要關(guān)門打烊的時候，店門被咯咬咯咬地拉開了。一個女人帶著兩個孩子走了進(jìn)來。6歲和10歲左右的兩個男孩子，一身嶄新的運動服。女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。
“歡迎光臨!”老板娘迎上前去招呼著。
“„„唔„„陽春面„„一碗„„可以嗎?”那女人怯生生地問。 那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。
師：大年三十，母子三個人就吃一碗陽春面!接下來，故事會怎么發(fā)展呢?老板娘會怎么說呢?老板會怎么做呢?大家想想看„„”
一石激起千層浪，學(xué)生們馬上嘰嘰喳喳地議論開了。
二、交流與思考
1.續(xù)寫故事
師：請幾位同學(xué)說說接下來可能會發(fā)生的故事。
生一：除夕夜大家應(yīng)該都很高興，我想老板會說：“你們?nèi)齻�吃一碗，夠不夠啊?要不要加一點啊?”
教師：嗯，老板是個好心人。那么在我們現(xiàn)實生活中還會有哪些可能呢? 生二：老板可能會說“過一會兒我們就關(guān)門”，將他們拒之門外。
生三：老板和老板娘會接待他們，但會用鄙視的眼光看著他們：“大過年的，也不給我個好兆頭，還三個人吃一碗!”
2.深入討論
師：剛才大家發(fā)揮了想像。我們看到這個故事會有很多種發(fā)展趨勢，但如果你是那個老板或老板娘，你會怎么做?
生(大多)：送兩碗!
生四(斬釘截鐵地)：肯定再送他們兩碗!
師：如果你是那個貧窮的顧客，你希望老板怎么接待自己?
生(議論，齊聲)：我只要一碗。
生四也大聲地：我只要一碗。
師：為什么?(對生四)你剛才不還說你要是老板肯定送他們兩碗嗎? 學(xué)生大笑。
生四(不好意思地)：剛才我是從老板那個角度說的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗
是出于對他們的關(guān)心;但如果我自己是個很窮的人，我不希望別人拿同情的眼光來看待我，所以最好還是就給我一碗吧! 生(議論紛紛)：是啊，誰愿意被別人看不起啊„„
3.展示答案
師：現(xiàn)在讓我們看看故事是怎樣發(fā)展的。(投影)：案板上早就準(zhǔn)備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份，老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放到鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。
“喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎?”
老板娘在老板耳邊輕聲說道。
“不行，如果這樣做，他們也許會尷尬的。”
熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。 “真好吃啊!”哥哥說。
“媽也吃呀。”弟弟夾了一筷面，送到媽媽的口中。
“真好吃„„”
“明年還能來吃就好了„„”
不一會兒，面吃完了，付了150元錢。
“承蒙款待。”母子三人一齊點頭謝過，出了店門。
“謝謝，祝你們過個好年!”老板和老板娘應(yīng)聲回答著。
師：看完這個故事的結(jié)局，心里有什么樣的感受?
生感嘆：很溫暖。
師：是啊，很溫暖。不僅溫暖了母子三人，溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當(dāng)時處于蕭條時期的一代日本人。這就是流傳于日本的一個有名的溫馨的故事——《一碗陽春面》。
4.探尋意義
師：從這個故事中大家得到什么啟示呢?
生：要保護(hù)他人的尊嚴(yán)，特別是弱者的尊嚴(yán)。
師：可是為什么我們會忽視弱者的尊嚴(yán)呢?
生六(沉思良久)：我們知道對待弱者不能鄙視、嘲諷，現(xiàn)在才意識到施舍和同情的態(tài)度也是不對的，仍是居高臨下，對他們不夠尊重。
師：當(dāng)我們換位來思考，你希望別人對你什么態(tài)度呢?
(齊聲)：尊重。
師：是的，我們要懂得從心底里尊重別人。我們對任何生命都應(yīng)該懷有敬意!今天我為什么要舉這樣一個例子呢，因為對于那些社會中的精英，我們會從心底油然而生一種敬意，那是因為對他們的欣賞與欽佩而產(chǎn)生的敬意�？墒莿e忘了，對于那些生活中的弱者，我們更要懷著一份尊重——不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重——給予他們生活的溫暖與力量。
三、回顧與反思
問：在我們的生活中是否發(fā)生過不尊重他人的.事情或自己沒受到尊重的情況?
1.學(xué)生舉例
幾位學(xué)生舉出自己在家里、在學(xué)校、在生活中遇到的一些事情。
2.小品表演
(考試結(jié)束了，試卷批改好了，課代表發(fā)數(shù)學(xué)試卷，同桌生甲與生乙間發(fā)生的事情。) 課代表(手拿一疊試卷)：發(fā)數(shù)學(xué)試卷啦，同學(xué)們!
生甲(嘆息)：好緊張啊，要發(fā)試卷了!
生乙(信心十足地)：有什么好緊張的啊!
課代表(走到甲跟前)：給你。
生掃了一眼分?jǐn)?shù)，立刻把分?jǐn)?shù)捂住。
生乙(扯甲手中的試卷)：哎，你多少分?讓我看一下，看一下!
甲乙正在拉扯，課代表走過來遞試卷給乙：恭喜你，考得很好啊!
生乙(展開試卷，興奮地)：啊!我九十分!我九十分!(得意地向周圍的同學(xué)揚(yáng)揚(yáng)自己的試卷)看到了嗎?我九十分!(又轉(zhuǎn)向甲)你到底多少?(終于扯出了試卷，嘲笑)啊!才六十分?這么簡單的題你才考六十分?你腦子進(jìn)水啦?
教師引導(dǎo)學(xué)生討論：你會對那位得90分的同學(xué)說什么?
學(xué)生：我們要尊重他人的感受，尊重他人的隱私。應(yīng)多給別人鼓勵。
3.教師舉例
(1)前兩天我們班有個老師跟我說，上課時發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在嚼口香糖，她先看了那個同學(xué)一會兒，看得他不好意思地低下頭，以為他不會再嚼了，就繼續(xù)上課。沒想到過一會兒看到那位同學(xué)，他居然還在嚼!這個時候，老師就叫他起來回答問題。一張口說話他就露餡了，只好乖乖地不嚼了。
大家對這個同學(xué)有什么忠告?
學(xué)生：要尊重他人，也要珍惜他人對你的尊重。
(2)我注意到上周我們的班長在做作一周小結(jié)時也提到了一個現(xiàn)象，就是有的同學(xué)在別人發(fā)言的時候不認(rèn)真聽，有的還在低聲交談，班長最后在批評這種現(xiàn)象的時候說了一句很有哲理的話，大家還記得嗎?
學(xué)生：尊重他人就是尊重自己。
(3)上次我們班與6班的女子籃球隊對壘，球場上曾有過一點小摩擦，最后我們班輸了，但是隊員們不僅沒有抱怨氣餒，反而給6班的球員寫了一封熱情洋溢的信，贊揚(yáng)她們高超的球技和高尚的體育精神，結(jié)果6班同學(xué)大為感動，還請我們隊員去喝奶茶!你得到什么啟示?
學(xué)生：尊重他人的人必定會贏得他人的尊重。
4.教師小結(jié)
現(xiàn)在大家應(yīng)該明白，我們應(yīng)該牢固樹立尊重他人的意識，并真正做到尊重他人，這樣人與人之間的關(guān)系才會和諧美好。
四、如何尊重他人
師：當(dāng)然，有時候并不是我們不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不要讓他人難堪，這是一種真誠的人文關(guān)懷。其實，尊重往往表現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上，比如著裝、語言„„
1.學(xué)生分三組來制定“尊重細(xì)則”：在家里，尊重父母親人需要注意哪些?在學(xué)校，尊重老師同學(xué)與工友需要注意哪些?走出校門，與社會上的陌生人相處需要注意什么?討論10分鐘，寫成條目，等待交流。
2.討論結(jié)果
第一組《如何尊重父母親》：出門和回家都要打招呼;跟父母說話也要有禮貌，不要耍性子;看電視時不要跟父母搶遙控器;不要嫌長輩嘮叨，認(rèn)真聆聽長輩的囑咐;自己過生日時一定要記得留一定的時間和父母一起度過;做重要決定時也應(yīng)認(rèn)真考慮父母的意見。 第二組《如何尊重老師同學(xué)與工友》：見到老師同學(xué)和工友都要問好;要尊重老師的勞動，上課應(yīng)認(rèn)真;不要給別人起侮辱性的綽號;不要去打聽他人的秘密;對同學(xué)要有包容心;遇到難事要學(xué)會換位思考„„
第三組《如何尊重陌生人》：注意禮貌用語“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”應(yīng)時刻掛在嘴邊;遇到陌生人問路，不要不耐煩;看到路邊乞丐在乞討，你若要給他錢，請先蹲下來，再把錢放好;看到長得丑陋的或有缺陷的人，不要指指點點„„
五、教師小結(jié)
尊重他人就是尊重自己，一個集體往往就靠這種相互尊重支撐維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬芳;尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣。讓我們在沐浴春風(fēng)、享受光明的同時也尊重他人，傳遞溫暖!
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