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2016尊重他人主題班會方案設計
導語：尊重，是臉上一抹真誠的微笑;尊重，()是在他人發(fā)表不同意見時的傾聽;尊重，是為別人付出的努力而鼓掌。下面是小編為大家整理的：尊重主題班會，希望對大家有所幫助,
歡迎閱讀，僅供參考，更多相關的知識，請關注文書幫!
尊重主題班會【范文一】
活動主題：尊重他人
活動目標：
1、了解尊重他人的意義。
2、學會在日常學習、生活中尊重他人，養(yǎng)成尊重他人的良好習慣。 活動重點：學會尊重他人。
活動難點：養(yǎng)成尊重他人的良好習慣。
活動方式：創(chuàng)設情境、角色表演、討論交流
活動對象：二年級(3)班
活動時間：
40分鐘
活動原則：全體性、主體性、活動性
活動準備：
1、活動前每個小組收集一個關于“尊重”的故事。
2、學生準備寫話卡片及關于“怎樣尊重他人”的一句話。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引出課題
學生觀看《尊重自己、尊重他人》的公益廣告。尊重他人是做人的基本原則， 也是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有彼此尊重生活才能快樂，社會才能和諧。這節(jié)課我們就來學習《尊重他人》
二、分享故事，感受尊重他人的意義
1、欣賞小博士的《獅子和小老鼠》的故事
2、從這個故事中你能體會到什么?
3、學生圍繞故事談如：遵守諾言、幫助他人、不欺負弱小等都是尊重他人的表現(xiàn)
小節(jié)：讓我們尊重身邊的每一個人，無論職務高低，身份貴賤，或許在你面臨危難的時候，它就是那只救你的“小老鼠。”
三、聯(lián)系實際談尊重
在人與人的交往中，尊重他人是最基本的禮貌，只有尊重他人，才能被大家喜歡，并建立友誼，然而在生活中有些同學卻這樣做。在生活中還有哪些行為或現(xiàn)象是不尊重他人的表現(xiàn)。
�、�、課堂上學生議論不聽講
⑵、隨便打斷別人的話
⑶、與人說話沒禮貌{4}、不尊重他人有什么壞處呢? {5}、小節(jié)：不尊重他人，容易影響到人與人之間的友誼，自己也不會被別人尊重，要想得到他人的尊重，就必須先尊重他人。
四、討論交流
1、你學會尊重他人了嗎?說說應該如何尊重他人(小組討論)
五、快板：尊重他人歌謠
六、引導反思，寫謝意或歉意卡
同學們，在我們朝夕相處的五年中，我們每個人都得到過別人的幫助，
讓我們至今都感到非常溫暖，心中充滿感激，那就讓我們借此機會寫張謝意卡，表達你內(nèi)心的感激;如果你曾做過不尊重他人的事，讓你感到后悔，那么，來我們寫張歉意卡，表達你深深
地歉意，把憂愁、煩惱留在昨天，讓我們帶著快樂的心情攜手明天。
寫卡
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讀卡
-----
送卡
七、小結(jié)
當你們反思自己的言行是否尊重他人的時候，老師也在反思，在學習生活中我也有情緒控制不住時，也有不尊重你們的表現(xiàn)也有傷害你們的言行，在這里，我向你們表示歉意，并保證做一
個尊重學生的好老師，也希望你們做一個尊重老師、
尊重他人的好學生，讓我們努力創(chuàng)造一個和諧的班集體。
八、談收獲。
九、尊重是一把火炬，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛，尊重是一把金鑰匙，能打開所有上所的心靈�；ハ嘧鹬丶饶茉鰪娂w的凝聚力，還能增強你的人格魅力。
課后與你的家人一起分享《蕭伯納和小姑娘》的故事。
十、板書設計：
尊重他人
以禮相待
聽取他人意見
學會換位思考
做事講原則
尊重主題班會【范文二】
班會目的：隨著學生身體日益走向成熟，個體意識也逐步增強。當學生過多的關注自我時，往往有意無意的忽視他人，忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會旨在通過一種溫馨的
話題探討的方式引導學生意識到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。
班會設計說明：
一、 游戲?qū)耄?/p>
社工：同學們，這節(jié)課我們先來玩?zhèn)�游戲輕松一下，大家都來展示一下自己的創(chuàng)作能力吧。這是一個好些年前發(fā)生在的故事，在一個除夕之夜……
投影：
故事接龍
對于面館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。街上面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。
平時直到深夜十二點還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過十點，就很寧靜了面館的顧客，此時也像是突然都失蹤了似的。就在最后一位顧客出了門，店門要關門打烊的時候，店門被咯吱咯吱
地拉開了。一個女人帶著兩個孩子走了進來。六歲和十歲左右的兩個男孩子，一身嶄新的運動服。女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。 “歡迎光臨，”老板娘迎上前去招呼著。 “…
…唔……面……一碗……可以嗎?”那女人怯生生地問。那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。
社工：大年三十，母子三個人就吃一碗面!接下來，故事會怎么發(fā)展呢?老板娘會怎么說呢?老板會怎么做呢?大家想想看……
一石激起千層浪，學生們馬上嘰嘰喳喳議論開了。
(設計說明：班會課最忌諱空洞的說教，尤其是關涉道德素質(zhì)的主題。社工采用故事接龍的形式進入班會意在引起學生探究的欲望，利用學生的好奇心和表現(xiàn)欲來激發(fā)學生參與話題探討的
熱情。事實上，也只有在寓教于樂、春風化雨式的教育方式中，社工生才能真正搭建起溝通交流的平臺。)
二、 交流與思考(設計橋段)
1、 續(xù)寫故事。
社工：請幾位同學說說接下來可能會發(fā)生的故事。
生一：除夕夜應該大家都很高興，我想老板會說：你們?nèi)齻�吃一碗，夠不夠啊?要不要加一點啊?
社工：嗯，老板是個好心人。那么在我們現(xiàn)實生活中還會有哪些可能呢?
生二：老板可能會說“過一會兒我們就關門”，將他們拒之門外。
生三：老板和老板娘會接待他們，但會用鄙視的眼光看著他們：“大過年的，也不給我個好兆頭，還三個人吃一碗!”
2、深入討論：
社工：剛才大家發(fā)揮了想象，我們看到這個故事會有很多種發(fā)展的趨勢，但如果你是那個老板或老板娘，你會怎么做?
生(大多)：送兩碗!
生四(斬釘截鐵的)：肯定再送他們兩碗!
社工：如果你是那個貧窮的顧客，你希望老板怎么接待自己?
生(議論，齊聲)：我只要一碗。
生四也大聲的：我只要一碗。
社工：為什么?(對生四)你剛才不還說你要是老板肯定送他們兩碗嗎?
學生大笑。
生四(不好意思的)：剛才我是從老板那個角度說的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗，是處于對他們的關心;但如果我本身是個很窮的人，我不希望別人拿同情的眼光來看待我，所以最
好還是就給我一碗吧!
生(議論紛紛)：是啊，誰愿意被別人看不起啊……
3、展示答案
社工：現(xiàn)在讓我們看看故事是怎樣發(fā)展的(投影)：
案板上早就準備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份，老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放到鍋里。老板娘立刻領悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。 “喂，孩子他
爹，給他們下三碗，好嗎?”
老板娘在老板耳邊輕聲說道。
“不行，如果這樣做，他們也許會尷尬的。”
熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。 “真好吃啊!”哥哥說。
“媽媽也吃呀。”弟弟夾了一筷面，送到媽媽的口中。
“真好吃……”
“明年還能來吃就好了……”
不一會兒，面吃完了，付了150元錢。
“承蒙款待。”母子三人一齊點頭謝過，出了店門。
“謝謝，祝你們過個好年!”老板和老板娘應聲回答著。
社工：看完這個故事的結(jié)局，心里有什么樣的感受?
生感嘆：很溫暖。
社工：是啊，很溫暖，不僅溫暖了母子三人，溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當時處于蕭條時期的一代日本人，這就是流傳于日本的的一個有名的溫馨的故事——一碗陽春面。(社工簡單
介紹第二年與第三年除夕面館發(fā)生的動人的細節(jié)。)
4、探尋意義：(設計橋段)
社工：從這個故事中大家得到了什么啟示呢?
生：要保護他人的尊嚴。特別是弱者的尊嚴。
社工：可是為什么我們會忽視弱者的尊嚴呢?
生六(沉思良久)：我們知道對待弱者不能鄙視、嘲諷，現(xiàn)在才意識到施舍和同情的態(tài)度也是不對的，仍是居高臨下，對他們不夠尊重。
社工：當我們換位來思考，你希望別人對你什么態(tài)度呢?
生(齊聲)：尊重。
社工：是的，我們要懂得從心底里尊重別人。我們對任何生命都應該懷有敬意!今天我為什么要舉這樣一個例子呢，因為對于那些社會中的精英，我們會從心底油然而生一種敬意，那是因
為對他們的欣賞與欽佩而產(chǎn)生的敬意�？墒莿e忘了，對于那些生活中的弱者，我們更要懷著一份尊重——不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重——給予他們生活的溫暖與力量。
(設計說明：在這個環(huán)節(jié)中，首先讓學生盡情想象故事的發(fā)展可能有的不同的版本，意在揭示現(xiàn)實生活中形形色色的社會眾生相。接著讓學生對人物角色進行換位思考，意在引導學生思考
什么才是真正的人文關懷，什么才是尊重的最高境界。只有當學生對尊重這個話題有了自己深入思考，才對他的品格完善和行為自省起到積極的作用。)
三、 回顧與反思(設計橋段)
問：在我們的生活中是否發(fā)生過不尊重他人的事情或自己沒受到尊重的情況?
1、學生舉例。請幾位學生舉出自己在家里在學校在生活中遇到的一些事情。
2、小品表演(看時間情況)
(考試完了，試卷評改好了，課代表發(fā)數(shù)學試卷，同桌生甲與生乙間發(fā)生的事情) 課代表(手拿一疊試卷)：發(fā)數(shù)學試卷了啊同學們!
生甲(嘆息)：好緊張啊，要發(fā)試卷了!
生乙(信心十足的)：有什么好緊張的啊!
課代表(走到甲跟前)：給你。
生甲掃了一眼分數(shù)，立刻把分數(shù)捂住。
生乙(扯甲手中的試卷)：哎，你多少分?讓我看一下，看一下!
甲乙正在拉扯，課代表走過來遞試卷給乙：恭喜你，考得很好啊!
生乙(展開試卷，興奮的)：啊!我九十分!我九十分!(得意的向周圍的同學揚揚自己的試卷)看到了嗎?我九十分!(又轉(zhuǎn)向甲)你到底多少?(終于扯出了試卷，嘲笑)啊!才六十
分?這么簡單的題你才考六十分?你腦子進水啦?
社工引導學生討論：你會對那位得90分的同學提出什么忠告?
學生：我們要尊重他人的感受，尊重他人的隱私。應多給別人鼓勵。
3、社工舉例：(設計橋段)
�、徘皟商煳覀儼嘤袀�老師跟我說，上課時發(fā)現(xiàn)有同學在吃口香糖，她先看了那個同學一會兒，看得他不好意思低下頭，以為他不會再嚼了，就繼續(xù)上課。沒想到過一會兒看到那同學，他居然還在嚼!這個時候老師就叫他起來回答問題。一張口說話他就露餡了，只好乖乖的不嚼了。大家對這個同學有什么忠告?
學生：要尊重他人;也要珍惜他人對你的尊重。
(2)學生遲到，不打報告就進教室，老師讓他重新打一次，學生不理會老師的要求，師生產(chǎn)生沖突。學生：老師為我們傳道授業(yè)解惑，要學會尊重老師。
4、社工小結(jié)：
現(xiàn)在大家應該明白，我們應該牢固樹立尊重他人的意識，并真正做到尊重他人，這樣人與人之間的關系才會和諧美好。(設計說明：個人的思想和行為只有自省了才能自勵，只有反思了才能了悟。班會課要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此時社工也應營造一個深沉的反思的氛圍促使學生審視自己的思想和行為。對于青春期敏感而又自尊的孩子來說，這種自省和反思往往伴隨著痛苦，是那種突然發(fā)現(xiàn)自己品質(zhì)中的劣根性的不安和內(nèi)疚。課堂上就有好幾個學生在回憶自己曾對父母大呼小叫，曾嫌棄年邁的祖母時聲音就不由得哽咽起來。)
四、 如何尊重他人
社工：當然，有時候并不是我們心里不尊重他人，而是我們不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不要讓他人難堪。這是一種真誠的人文關懷。其實，尊重往往表現(xiàn)在一些細節(jié)上，比如著裝、語言……
1、學生分三組來制定“尊重細則”：在家里，尊重父母親人需要注意哪些;在學校，尊重老師同學與工友需要注意哪些;走出校門，與社會上的陌生朋友相處需要注意什么?討論10分鐘，寫成條目，等會交流。
2、討論結(jié)果：
第一組(如何尊重父母親人)：出門和回家都要打招呼;跟父母說話也要有禮貌，不要耍性子;看電視時不要跟父母搶遙控器;不要嫌長輩嘮叨，認真聆聽長輩的囑咐;自己過生日時也一定要記得留一定的時間和父母一起度過;做重要決定時也應認真考慮父母的意見……
第二組(如何尊重老是、同學與室友)：見到老師同學和室友都要問好;要尊重老師的勞動，上課應認真;不要給別人起侮辱性的綽號;不要去打聽他人的秘密;對同學要有包容的心;遇到難事要學會換位思考……
第三組(如何尊重陌生人)：注意禮貌用語“謝謝”“對不起”“沒關系”應時刻掛在嘴邊;遇到陌生人問路，不要不耐煩;看到路邊乞丐在乞討，你若要給他錢，請先蹲下來，再把錢放好;看到長得丑陋的或有缺陷的人，不要指指點點……(設計說明：對主題班會而言，還要把握一個“入”和“出”的關系。“入”就是要感受道理，領悟內(nèi)涵，有自己的情感體驗和思考，從中受到感染和啟迪;“出”要求對人對事能做出自己的分析判斷，完善自己的思想和行為。思考如何尊重他人，制定“尊重細則”，就要求學生能“出乎其外”，落實到行動中。而蘇霍姆林斯基說過，熱愛自己身邊的人，要比熱愛全人類難得多。因此我們應啟發(fā)學生把尊重的態(tài)度放在自己的日常生活中，從尊重自己身邊的人做起。)
五、 社工小結(jié)：
尊重他人就是尊重自己，一個集體往往就靠這種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬芳;尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進的勇氣。讓我們在沐浴春風，享受光明的同時也尊重他人，傳遞溫暖!今天，我就與同學們談談如何“學會尊重他人”這個問題。人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必須先尊重他人。一個不懂得尊重他人的人，是絕不會得到他人的尊重的。在我們的學習生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑;你皺眉，鏡子里的人也皺眉;你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫。因此，我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重。
同學們，我們在與人交往溝通的過程中，千萬不要傷害對方的自尊，否則，受損失的一定是你自己。有一位中國留美學生常在課余時間幫一家餐館洗碟子。廚房的監(jiān)督是一位美國人，他很慷慨，但也很嘮叨。他常在留學生工作時站在旁邊“演講”：你太幸運了，我們的政府批準了你來這里讀書，現(xiàn)在我又給你一份工作和許多食物，使你連飯錢都省下了„„有一次，這位監(jiān)督要重復著說這些話時，留學生站起身指著對方的鼻子說：“你要是再說下去，我就一拳打扁你的鼻子。”從此之后，監(jiān)督再也沒有發(fā)表類似的“演講”了，因為他知道了要尊重別人。這件事也許能給我們一些啟示。作為一名學生，就是要認真上課，虛心聽取老社工的講解，積累知識、增長才干，這樣才能把學習搞好。而要搞好學習，前提就是必須尊重老社工。下面我
再給你們說個故事。
這是發(fā)生在美國紐約曼哈頓的真實故事。
一天，一位40多歲的中年女人領著一個小男孩走進美國著名企業(yè)“巨象集團”總部大廈樓下的花園，在一張長椅上坐下來。她不停地在跟男孩說著什么，似乎很生氣的樣子。不遠處有一位頭發(fā)花白的老人正在修剪灌木。忽然，中年女人從隨身提包里拉出一團白花花的衛(wèi)生紙，一甩手將它拋到老人剛修剪過的灌木上面。老人詫異地轉(zhuǎn)過頭朝中年女人看了一眼，中年女人滿不在乎地看著他。老人什么話也沒有說，走過去拿起那團衛(wèi)生紙，把它扔進了一旁裝垃圾的筐子里。過了一會兒，中年女人又拉出一團衛(wèi)生紙扔了過來。老人再次走過去把那團衛(wèi)生紙拾起來扔到筐子里，然后回到原處繼續(xù)工作�？墒牵先藙偰闷鸺舻�，第三團衛(wèi)生紙又落在了他眼前的灌木上„„就這樣，老人一連撿了那中年女人扔過來的六七團紙，但他始終沒有因此露出不滿和厭煩的神色。“你看見了吧!”中年女人指了指修剪灌木的老人對男孩大聲說道：“我希望你明白，你如果現(xiàn)在不好好上學，將來就跟他一樣沒出息，只能做這些卑微低賤的工作!”老人聽見后放下剪刀走過來，和顏悅色地對中年女人說：“夫人，這里是集團的私家花園，按規(guī)定只有集團員工才能進來。”“那當然，我是‘巨象集團’所屬的一家公司的部門經(jīng)理，就在這座大廈里工作!”中年女人高傲地說道，同時掏出一張證件朝老人晃了晃。 “我能借你的手機用一下嗎?”老人沉默了一會兒說。中年女人極不情愿地把手機遞給老人，同時又不失時機地開導兒子：“你看這些窮人，這么大年紀了連手機也買不起。你今后一定要努力啊!”老人打完電話后把手機還給了婦人。很快一名男子匆匆走過來，恭恭敬敬地站在老人面前。老人對來人說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務!”“是，我立刻按您的指去辦!”那人連聲應道老人吩咐完后徑直朝小男孩走去，他伸手撫摸了一下男孩的頭，意味深長地說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人„„”說完，老人撇下三人緩緩而去。 中年女被眼前驟然發(fā)生的事情驚呆了。她認識那個男子，他是“巨象集團”主管任免各級員工的一個高級職員。“你„„你怎么會對這個老園工那么尊敬呢?”她大惑不解地問。“你說什么?老園工?他是集團總裁詹姆斯先生!”中年女人一下子癱坐在長椅上。
這個故事進一步說明只有真正學會尊重他人、尊重身邊的每一個人，才能得到他人的尊重，最終才不會使自己受到損失。“尊重別人就是尊重自己”，一個集體往往靠一種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一把火炬，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛;尊重是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己為集體爭光添彩
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