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中等職業(yè)學校會計課程教學改革探索論文
【摘 要】改革傳統(tǒng)會計教學模式迫在眉睫,本文在對傳統(tǒng)會計教學存在問題進行分析基礎(chǔ)上,提出新的會計教學設(shè)想,其目的在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】中職 會計課程 教學改革
隨著我國的經(jīng)濟體制變革及對外經(jīng)濟交往的深入，會計環(huán)境也隨之發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)的會計教學在教學理念、教學方法、課程設(shè)置等方面存在諸多缺陷。素質(zhì)教育一再提倡的以學生為本，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力成了可望而不可及的目標。對會計課程教學的深化改革成為當務(wù)之急，通過幾年來會計教學的不斷探索與總結(jié)，談?wù)勗谶@一方面的感悟。
一、樹立新型教育、教學理念
�。ㄒ唬淞⒔K身教育觀念
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識的更新率越來越高，教師根本無法將某一學科全部前沿知識都向?qū)W生傳授，學生在學校學到的知識在他們未走上工作崗位之前，可能已經(jīng)陳舊，甚至過時了，因此，“一次教育，終身受用”的時代已一去不復返。所以在校期間更重要的是培養(yǎng)學生可持續(xù)學習的能力，掌握一種學習的方法，使其能終身從事學習，只有這樣，才能適應(yīng)未來復雜多變的會計環(huán)境，并根據(jù)變化的環(huán)境發(fā)揮其自身的潛力。
�。ǘ淞ⅰ耙越處煘閷�，學生為主體”的新型教學理念
作為教師要樹立“以學生為主體”的新型教學觀念，在教學過程中充分尊重和發(fā)揮學生的主體地位和作用，使學生積極主動地參與會計教學；通過與教師的交流、溝通，去不斷探索新的知識領(lǐng)域，真正實現(xiàn)課堂上教與學的共鳴。
二、會計教學改革的實踐
素質(zhì)教育積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。圍繞素質(zhì)教育，作為中等財經(jīng)學校應(yīng)以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素質(zhì)，特別是專業(yè)能力為本位，這不但要求改革專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、教學內(nèi)容，更要突出實踐性教學、技能訓練、教學手段現(xiàn)代化等多方面的改革。
�。ㄒ唬┐_定中專會計教學培養(yǎng)目標
中專會計教學培養(yǎng)目標應(yīng)該是：培養(yǎng)有職業(yè)素養(yǎng)、有理想，掌握較為科學的學習方法，身心健康，能負責具體審核和辦理一般的財務(wù)收支，編制記賬憑證，登記賬薄、編制會計報表和辦理其他會計事務(wù)的初級會計人員。制定這一目標的指導思想是：以需求為動因，以小規(guī)模的經(jīng)濟組織和個體經(jīng)濟對會計人員的需要作為我們的目標市場，“生產(chǎn)”出能滿足社會需求的產(chǎn)品：合格的中專畢業(yè)生。
�。ǘ﹥�(yōu)化教學內(nèi)容、調(diào)整課程設(shè)置
為實現(xiàn)課程體系和教學內(nèi)容的科學化、合理化，我們必須更新教學內(nèi)容，合理設(shè)置專業(yè)課程。首先，在課程設(shè)置上，合并、壓縮必修課程，克服專業(yè)課程間的內(nèi)容重復現(xiàn)象，拓展會計相關(guān)學科教學，如經(jīng)濟學、金融學、法學、管理學，其次為了適應(yīng)未來經(jīng)濟發(fā)展的需要，開設(shè)會計制度改革動態(tài)等前沿性的專題講座，以適應(yīng)知識結(jié)構(gòu)多元化的人才培養(yǎng)目標。最后，在教材內(nèi)容上，增加基本理論、基礎(chǔ)知識的比重，不用很深，以夠用適用為原則，會計教材應(yīng)當注重實踐和理論相結(jié)合，增加案例和實務(wù)模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學生分析能力和決策能力。
�。ㄈ┻\用多種教學方法，采用多種教學手段，充分發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
教師在會計課教學中，要利用形式多變、生動的教學方法，運用現(xiàn)代化的教學工具，通過設(shè)問、獨立思考、討論等形式，開設(shè)問題討論課、案例討論課、實踐操作課等，對學生進行啟示和點撥，讓學生真正參與到課堂中來，引導學生擺脫常規(guī)的思維方式，鼓勵學生提出新的見解、新設(shè)想、新方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，訓練創(chuàng)新品質(zhì)，提高創(chuàng)新能力。
1．會計課中的理論問題，可采用“問題”式教學模式
先由教師或?qū)W生提出問題，要求學生通過看教材、參考書、專業(yè)雜志等進行研討，寫出書面的小論文，課堂上組織小組討論，代表發(fā)言，最后由教師總結(jié)釋疑。 2．對會計課中的實務(wù)內(nèi)容部分，可采用實物教學，討論類比教學、模擬教學等，同時利用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果
�。�1）運用實物教具，提高學生對會計知識的感性認識，從而掌握會計理論。
例如基礎(chǔ)會計中的會計憑證、賬簿等章節(jié)，通過展示各類實物的憑證（包括原始憑證、記賬憑證）、賬簿（日記賬、總賬、明細賬、訂本式、活頁式、卡片式等），幫助學生理解掌握，增強感性認識，提高興趣。
�。�2）運用計算機多媒體，輔助會計課的實務(wù)教學。
基礎(chǔ)會計中的錯賬更正方法，運用多媒體將真實的憑證、賬簿記錄反映在屏幕上，由教師操作鼠標查出錯誤的地方，用圖、文、聲并茂的方式提示錯誤，并確定采用的錯帳更正方法進行更正，最后進行總結(jié)。
�。�3）運用討論、類比教學法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
課堂討論是發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，優(yōu)化課堂教學的有效方法。例如：講按計劃成本計價材料核算時，“材料成本差異”賬戶結(jié)構(gòu)及運用是該內(nèi)容的核心，授課中先指出在計劃成本計價法下，“原材料”賬戶反映入庫材料的計劃成本，“材料采購”賬戶反映購入材料的實際成本，那么如何解決計劃價與實際價之間的差異呢？繼而給出商業(yè)會計中“商品進銷差價”的設(shè)置原理，讓學生進行類比討論，通過類比討論，學生很自然的理解掌握了“材料成本差異”賬戶結(jié)構(gòu)，突破了教學難點，取得了很好的教學效果。
（4）緊密結(jié)合教學內(nèi)容，開好會計模擬課，培養(yǎng)學生專業(yè)技能。
會計本身是一門實踐性很強的學科，應(yīng)重視實踐操作能力的培養(yǎng)與訓練，針對將來面對的是企業(yè)的具體工作，教師在講解理論知識的同時，更重要的是加強學生的動手操作能力。所以，在教學中應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，加強實踐環(huán)節(jié)的訓練，增加學生的動手機會。例如：（a）在講解《基礎(chǔ)會計》時，根據(jù)有關(guān)章節(jié)的教學進度，讓學生分階段練習編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表。（b）結(jié)合《財務(wù)會計》教學內(nèi)容，講授完一定章節(jié)后，可先后進行出納、材料、成本費用、報表等業(yè)務(wù)的實訓。（c）在學生學完全部會計課程后，在模擬的會計環(huán)境中，以實際工作所用的憑證、賬簿進行處理，模擬不同的會計崗位，人人都有操作的機會，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。（d）創(chuàng)造機會讓學生利用假期走進企業(yè)見習。
三、加強會計專業(yè)思想教育，進行會計職業(yè)道德教育，為培養(yǎng)合格的會計人才奠定堅實的思想基礎(chǔ)
要培養(yǎng)熱愛專業(yè)，有較高思想素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的會計人才，必須對學生進行專業(yè)思想教育、會計職業(yè)道德教育。所以在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容，加入有關(guān)會計法規(guī)、會計職業(yè)道德等內(nèi)容的學習，對學生進行會計行為規(guī)范教育。使學生了解會計人員應(yīng)有的責任與義務(wù)，樹立牢固的專業(yè)思想，熱愛本職工作，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，為其以后成為一名合格會計人才奠定堅實的思想基礎(chǔ)
中專會計教育改革的思路多種多樣，但都應(yīng)與不斷發(fā)展的我國市場經(jīng)濟對初級會計人員的需求為動因，以提高中專學生的整體素質(zhì)為目標。我們必須改變傳統(tǒng)的教學模式，擁有先進的教育理念，采用先進的教學手段，不斷吸取新知識、新方法、新思想，以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的實際操作與應(yīng)用能力，爭取讓教學與就業(yè)市場最近距離接觸，以提高我們的教學效果。
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