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財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革探討論文
摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入，社會(huì)對(duì)人才的需要也越來(lái)越大，針對(duì)金融和財(cái)務(wù)相關(guān)的高材生，相關(guān)高職學(xué)院是培育人才的重要地方；應(yīng)該促使其領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮作用，應(yīng)著重培養(yǎng)相關(guān)人才，重點(diǎn)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)方面的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，目前我國(guó)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)生了嚴(yán)重變化，針對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)已經(jīng)不能達(dá)到現(xiàn)下新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)改革的一要求了。本文充分目前的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析入手，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行探索研究。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)；改革
現(xiàn)在的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)是以現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度為準(zhǔn)則，通過(guò)其六大要素逐步分解至每個(gè)對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)賬戶里，并且將相關(guān)的賬戶進(jìn)行相關(guān)分類，總歸來(lái)講吧相對(duì)于的每個(gè)比較完善的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)流程進(jìn)行歸總。細(xì)分，并且將其記錄筆記好，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容是相對(duì)復(fù)雜，繁瑣，需要極大的耐心的細(xì)心的，所以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)難度是比較高的，它和社會(huì)的關(guān)系非常緊密，因?yàn)槠涔ぷ魇巧婕暗浇鹑�、稅收、收款、�?cái)經(jīng)、快算等多個(gè)工作性質(zhì)，因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的最大特點(diǎn)就是和社會(huì)的關(guān)聯(lián)是巨大的，他影響著整個(gè)公司企業(yè)的命脈，所以說(shuō)為什么都倡導(dǎo)在校學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，原因就是讓學(xué)生把學(xué)到的理論運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，突出這個(gè)專業(yè)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)緊密性。
一、目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題
（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)缺失實(shí)踐性。以前相對(duì)于去社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐一般都安排在學(xué)期末尾，雖然有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，但是避免不了的還是在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中缺少相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，有較多的學(xué)校安排同學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間都在學(xué)習(xí)末尾，這樣會(huì)導(dǎo)致之前的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)淡忘不能與時(shí)俱進(jìn)的帶入實(shí)踐，造成學(xué)生對(duì)理論不熟悉，在實(shí)踐中不能同步，從而導(dǎo)致在實(shí)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生巨大的心理負(fù)擔(dān)，如果實(shí)習(xí)期安排過(guò)于緊湊那么，會(huì)使同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)和實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容的一時(shí)接受不了。
（二）學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)水平偏低。學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題也因自己的專業(yè)水平低下而導(dǎo)致實(shí)習(xí)困難通過(guò)調(diào)查顯示大多數(shù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)太差；部分的學(xué)生有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)沒(méi)有相關(guān)興趣；少數(shù)學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)比較好。因此可以發(fā)現(xiàn)在校大部分的學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)上基礎(chǔ)較差，這樣不僅讓學(xué)生提不起興趣，也會(huì)使改革財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法比較難以實(shí)施落地；針對(duì)這種問(wèn)題，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展，將對(duì)應(yīng)教學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)低的的學(xué)生應(yīng)從教學(xué)基礎(chǔ)抓起，相對(duì)專業(yè)較好的根據(jù)教學(xué)同步進(jìn)行。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)無(wú)創(chuàng)新。就目前來(lái)說(shuō)教師的教學(xué)方法相對(duì)固定沒(méi)有創(chuàng)新，還是按照傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行教學(xué)，只是義務(wù)性的開(kāi)展課程，沒(méi)有于是進(jìn)步，沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極性低下，并促使教師的教學(xué)率大大降低，因此教學(xué)應(yīng)該與時(shí)同步，及時(shí)創(chuàng)新，可進(jìn)行多樣化教學(xué)運(yùn)用進(jìn)行教學(xué)。
二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的方法改革的探索
（一）強(qiáng)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐操作。目前很多學(xué)生對(duì)專業(yè)面對(duì)的最大問(wèn)題就是針對(duì)理論實(shí)踐性較少，實(shí)習(xí)安排時(shí)間過(guò)于緊促，實(shí)習(xí)起來(lái)效果不佳，對(duì)于以上的教學(xué)方法進(jìn)行改革合理安排實(shí)踐給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，把理論課程和實(shí)踐內(nèi)容同步進(jìn)行，是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能在實(shí)踐當(dāng)中得到鍛煉和鞏固，促使理論實(shí)踐合一，達(dá)到就業(yè)水平。
�。ǘ⿵�(qiáng)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)與時(shí)同步。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)性，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。所以在教學(xué)的教材中應(yīng)該讓其達(dá)到與時(shí)同步性，和時(shí)代的腳步并排，替換掉陳舊的教學(xué)方式和觀點(diǎn)，促使學(xué)生對(duì)新時(shí)代的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題有一定的了解和認(rèn)知。
�。ㄈ⿲�(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行多媒體操作。對(duì)于相對(duì)比較傳統(tǒng)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體的教學(xué)更具備高效性、靈活性、生動(dòng)性的優(yōu)點(diǎn)，多媒體教學(xué)會(huì)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)巨大的變化，是課程多樣化，豐富多彩。所以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法改革的方向之一就是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化下的教學(xué)方式，進(jìn)行多媒體教學(xué)促使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)容內(nèi)得到更形象，更具體化，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，提高學(xué)生教學(xué)興趣。并勇于創(chuàng)新，進(jìn)而提高教學(xué)效率。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化教學(xué)雙向方法。雙向教學(xué)已經(jīng)涉入到學(xué)校中，但是從未得到好的實(shí)現(xiàn)，所以雙向教學(xué)的改革方向應(yīng)加強(qiáng)，優(yōu)化，針對(duì)財(cái)務(wù)教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化雙向教學(xué)模式，有以下兩個(gè)方面進(jìn)行:一是在課堂上教師和學(xué)生的雙向化，教師和學(xué)生應(yīng)互相溝通，互動(dòng)，第二是是學(xué)生對(duì)于教學(xué)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，理論和實(shí)踐同步，掌握教學(xué)內(nèi)容，把握工作性質(zhì)。
三、結(jié)論
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展，針對(duì)社會(huì)對(duì)相對(duì)專業(yè)高材生的需求，那么針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，我們應(yīng)該促進(jìn)新時(shí)代改革教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)以上財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改革方法和內(nèi)容其目的不僅可以提升學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而更能夠讓國(guó)家社會(huì)做到人才的保證，從而促使國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王洪麗.高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革研究[j]山東大學(xué)，2014（14）180-186
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