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提高中職學(xué)�；A(chǔ)會計教學(xué)質(zhì)量的方法論文
【摘要】在現(xiàn)今的中職學(xué)校當(dāng)中基礎(chǔ)會計專業(yè)學(xué)科作為一門重要的專業(yè)課程，他的教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和招生率畢業(yè)率及就業(yè)率，也對學(xué)生的上課學(xué)習(xí)的積極性有著重要的影響作用，所以本篇文章就對怎樣提高和加強(qiáng)基礎(chǔ)會計專業(yè)課程的教學(xué)的質(zhì)量和后續(xù)一系列課程的科教方法做出了一些自己的觀點的闡述。在針對師資力量的方面和老師的專業(yè)素質(zhì)及素養(yǎng)和培育學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)興趣方面及改變教學(xué)方法和改革改制考試測評等等問題的角度來做出了分析和總結(jié)，希望本文可以對基礎(chǔ)教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的提高做出一份推進(jìn)的作用。
【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會計專業(yè)；教師專業(yè)素質(zhì)；教學(xué)措施；考評方法
在中職學(xué)校的所有專業(yè)課程當(dāng)中，基礎(chǔ)會計這門專業(yè)課程是一門比較難入門的專業(yè)，它雖然只是們基礎(chǔ)專業(yè)但是這門專業(yè)理論知識性比較強(qiáng)，實踐和操作性都比較難，再有一般來到中職學(xué)校的這些學(xué)生大多都是學(xué)習(xí)理解能力比較低的同學(xué)，所以這也給基礎(chǔ)會計這門學(xué)科的教學(xué)上提出了更大的挑戰(zhàn)，所以這就對我們的教育工作者提出了更高的要求，我們首先要從老師自身的專業(yè)知識過硬，其次在教育方法上就靈活多變講課生動有趣，和學(xué)生之間有互動容易接受，其次就是在師品師德方面上要加強(qiáng)這方面的意識，多多應(yīng)用多變的教育措施和方法，多采用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性調(diào)動起來，改進(jìn)考評測試的方式，更好的提高基礎(chǔ)會計的教育質(zhì)量。以下我們就從幾個角度來提高基礎(chǔ)會計專業(yè)課程的方法做出了介紹。
一、提高和加強(qiáng)基礎(chǔ)會計專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量
首先要增強(qiáng)老師自身的專業(yè)知識素質(zhì)及師品師德。想要提高基礎(chǔ)會計教學(xué)的質(zhì)量首先就要增強(qiáng)教師自身的師品師德素養(yǎng)，這也對教學(xué)效果有著重要的影響。師德的表現(xiàn)主要表現(xiàn)在幾個方面。第一必須教師本人要熱愛教師這份工作，有一顆愛崗敬業(yè)的心，尊重教育事業(yè)，就像某些科研人員一樣，為了研發(fā)一項技術(shù)或者課題，一生都嘔心瀝血，最終成就大業(yè)，作為教師從事教育行業(yè)就更加如此，教師行業(yè)本身就是偉大的職業(yè)，教書育人，只有教師的師德素質(zhì)過關(guān)才能教育出好學(xué)生。第二就是要愛護(hù)自己的學(xué)生，就像對待自己的孩子一樣，不論從學(xué)生的學(xué)習(xí)上還是在學(xué)生的生活思想方面作為老師都要及時的和學(xué)生溝通，特別是在上中職學(xué)校這種學(xué)校的孩子一般都是學(xué)習(xí)成績比較差，在學(xué)習(xí)上理解能力和接受能力也比較差所以作為教師就更應(yīng)該加倍的關(guān)心這樣的學(xué)生，慢慢的有道，曉之以情，動之以理。第三個方面就是作為老師自身要作出，為人師表，言傳身教的標(biāo)準(zhǔn)模范，給學(xué)生們留下美好的印象和形象，每一名教師的自身的人格魅力都影響著其每一個學(xué)生的人格品質(zhì)的養(yǎng)成，每一位教師的人格品質(zhì)對學(xué)生的影響甚至是對其一生的影響，所以作為教師一定要提高自身的人格品質(zhì)，這是作為教師來說非常重要的。
二、中職學(xué)校老師的專業(yè)知識素養(yǎng)對教學(xué)質(zhì)量的影響
作為一名人民教師，不僅要在自認(rèn)的人格品質(zhì)素養(yǎng)上具有高尚的品質(zhì)，并且也要求在自身的專業(yè)素質(zhì)水準(zhǔn)上也要過硬。特別就對于中職專科的這些同學(xué)來說本身對新知識的接受能力較差，那么這就要求我們的教師要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和堅實的專業(yè)實施為基礎(chǔ)，在講解知識是深入淺出，學(xué)生通俗易懂只有這樣教學(xué)方式學(xué)生才能對專業(yè)知識吸收消化。才能夠把基礎(chǔ)會計的知識傳教給同學(xué)。
三、增強(qiáng)師德素養(yǎng)，加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素質(zhì)水平
作為中職學(xué)校的專業(yè)課程的教師，老師自身要明白自己所擔(dān)負(fù)的本職工作，要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)知識理論教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，從自身的主觀意識上思想上覺得教師這份職業(yè)是光榮的偉大的也是責(zé)任重大的，不斷的增強(qiáng)自身的師德品質(zhì)和品格。在教師的專業(yè)素質(zhì)水平方面，教師自身要不斷學(xué)習(xí)，溫故而知新可以為師矣，努力進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷的增強(qiáng)自身專業(yè)知識水準(zhǔn)，豐富和更新自身的專業(yè)知識更好的做好教師的本職工作，提高基礎(chǔ)會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。作做的更好。為教師要看淡功名利祿，把心思都用在教育事業(yè)至上，這樣才能夠把教育質(zhì)量和教學(xué)效果。但是在實際的情況當(dāng)中，有很多的中職學(xué)校都在用一些學(xué)歷較低，專業(yè)知識素質(zhì)低，沒有什么實際的教育工作經(jīng)驗的教師來進(jìn)行教育工作，這就導(dǎo)致了學(xué)生很難聽懂其上課傳教的知識，很難做到理論知識及實際教育效果的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以作為會計專業(yè)的教師要在一定的時間階段要到校外的一些企業(yè)當(dāng)中或者事業(yè)單位等做兼職工作，增加實際的工作經(jīng)驗和業(yè)務(wù)的拓展，再進(jìn)一步的考取更高資格的學(xué)歷證和資格證，把自己往雙師型的教師類型而努力。
四、培養(yǎng)和提高學(xué)生對基礎(chǔ)會計專業(yè)這門課程的學(xué)習(xí)興趣
名人曾說過興趣就是最好的老師，所以不管是什么專業(yè)什么學(xué)科。如果自身不感興趣，所以老師在努力的教育，學(xué)生也是學(xué)不好的，就像教師職業(yè)一樣要干一行愛一行，如果你不熱愛自己的工作那么你的工作你是做不好的，所以作為教師，教師很大程度上都影響著學(xué)生對這以專業(yè)學(xué)科的感興趣的程度，所以作為教師要努力的想盡辦法的誘導(dǎo)學(xué)生來對該專業(yè)感興趣，這就可以促進(jìn)學(xué)生的自身主觀能動性，學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題在請教于老師，這樣對于學(xué)習(xí)效果來說一定是顯而易見的，更加有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
五、改變陳舊觀念，梳理新形象打造和諧可親的師生之間的關(guān)系
作為一名教師，其第一位主要職責(zé)是教書，其次就是育人，所謂教書育人。其實而這時同樣重要的，如果你教育出的學(xué)生，專業(yè)成績十分出色，但是在人格品質(zhì)方面出現(xiàn)問題，這也是作為一名教師的重要錯誤，你培養(yǎng)出來的優(yōu)秀專業(yè)人才，如果人格品質(zhì)出現(xiàn)問題，把它所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識用到了歪門邪道上那么久是作為老師在其人格品質(zhì)上的教育的嚴(yán)重失職，都說罪犯不可怕，可怕的是罪犯有文化。所以作為教師不僅要在專業(yè)知識上加強(qiáng)教育，在學(xué)生的人格思想品質(zhì)上也要時刻注意加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作也是極其重要的。教師要對在中職學(xué)校的同學(xué)多多的關(guān)心和肯定，多溝通和交流，少一些批評多鼓勵少批評，要有耐心和寬容之心來打造和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生之間的情誼，在同學(xué)心目中留下良好的教師形象�？偠灾�，在我國很多的中職學(xué)校的教育中，我們要增強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，加強(qiáng)及時的師德和教師的專業(yè)知識水平，教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵學(xué)生是教育事業(yè)的主體，所以我們要不斷的增強(qiáng)教師的職業(yè)責(zé)任感，榮譽(yù)感，努力提高和進(jìn)修自身的專業(yè)素質(zhì)水準(zhǔn)，應(yīng)用多種教學(xué)方式，提高培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加實踐性的教育學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的時間能力，讓其在以后的生活當(dāng)中有一技之長，這樣就可以不斷的提高基礎(chǔ)會計專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。
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