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高分子化學(xué)實驗教學(xué)改革與實踐論文
高分子化學(xué)實驗教學(xué)改革與實踐論文【1】
摘要：高分子化學(xué)實驗課程可以幫助學(xué)生接受課堂高分子化學(xué)理論學(xué)習(xí)，鞏固高分子化學(xué)基本概念和理論，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。
文章介紹了嘉興學(xué)院對高分子化學(xué)實驗教學(xué)的改革和實踐，主要通過學(xué)生參與實驗前的部分準(zhǔn)備工作、調(diào)整實驗項目、完善實驗考核制度及建設(shè)實驗課程的網(wǎng)站方面進行改革與實踐。
通過兩個學(xué)期的初步實踐表明，高分子化學(xué)實驗教學(xué)的改革探索激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Ψ矫嬉殉跻姵尚А?/p>
關(guān)鍵詞：高分子化學(xué)實驗;改革;實踐
高分子化學(xué)是嘉興學(xué)院材料與紡織工程學(xué)院高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的核心基礎(chǔ)課程，它是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。
通過實驗課的教學(xué)，不僅能加深學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生熟練的實驗操作，還可通過安裝實驗裝置、觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，進而分析現(xiàn)象、解決問題，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
由于本專業(yè)設(shè)立僅有5年時間，高分子化學(xué)專業(yè)課程的開設(shè)也只有短短的3個學(xué)年，由于教學(xué)經(jīng)驗有限及實驗室建設(shè)的延遲，所開設(shè)的實驗一般都是一些典型的驗證性實驗(如甲基丙烯酸甲酯的本體聚合、醋酸乙烯酯的乳液聚合等)，學(xué)生往往不用動腦思考，只要按照標(biāo)準(zhǔn)步驟動手完成實驗即可。
基礎(chǔ)性的實驗可以培養(yǎng)學(xué)生基本的實驗技能和熟悉實驗儀器的操作，但是，往往難以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。
等到學(xué)生到大四做畢業(yè)論文時，問題也暴露出來：缺乏思考問題、解決問題的能力，實驗意識沒體現(xiàn)出來。
經(jīng)初步調(diào)研論證，結(jié)合本校實際情況，我們確定選擇即將開展高分子化學(xué)實驗課程的高材09、10級學(xué)生作為這次實踐教學(xué)改革的試點，有計劃、有步驟地進行高分子化學(xué)實驗教學(xué)模式的改革探索與實踐。
一、讓學(xué)生參與實驗前的準(zhǔn)備工作，珍惜實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手能力
實驗前期準(zhǔn)備工作是實驗順利進行的保證。
尤其是高分子化學(xué)實驗，在實驗前有大量實驗準(zhǔn)備工作，包括實驗室儀器設(shè)備調(diào)試、檢修工作;所需玻璃器皿的清洗工作，化學(xué)試劑的配制，如單體、引發(fā)劑的精制，溶液的配制等。
這些工作都由實驗老師來承擔(dān)，學(xué)生不了解實驗的順利開展凝聚著實驗老師的大量勞動，所以，往往不珍惜實驗過程。
在已開展高分子化學(xué)實驗的09級同學(xué)中，我們讓學(xué)生適當(dāng)參與實驗的準(zhǔn)備工作，如玻璃儀器的清洗，做過高分子化學(xué)實驗的人都知道，殘留高分子物質(zhì)的玻璃儀器難以清洗，同學(xué)在清洗玻璃儀器的過程中，既珍惜實驗過程，又能初步了解高分子的性質(zhì);甲基丙烯酸甲酯單體的蒸餾，在甲基丙烯酸甲酯溶液中往往加入微量的阻聚劑，以避免溶液在儲存、運輸?shù)倪^程中發(fā)生聚合，所以為了縮短實驗時間，提高反應(yīng)效率，實驗前學(xué)生在實驗老師的指導(dǎo)下采用蒸餾的方式對單體進行提純，加深理論課程中關(guān)于阻聚劑的理解。
通過參與實驗前的準(zhǔn)備工作，同學(xué)們懂得實驗的成功不僅取決于實驗過程，與實驗前的準(zhǔn)備工作也密不可分，從而更加珍惜實驗教學(xué)過程，珍惜自己的實驗成果。
更重要的是，實驗的準(zhǔn)備工作又加深了對理論知識的理解。
二、結(jié)合嘉興學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)特點及實際情況，改革優(yōu)化實驗項目，著重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力及團隊精神
高分子化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。
傳統(tǒng)的實驗課程內(nèi)容主要是驗證性實驗。
通過無機及分析化學(xué)、有機化學(xué)及物理化學(xué)的基礎(chǔ)實驗，已使學(xué)生掌握了基本儀器設(shè)備的使用和相關(guān)實驗操作。
因此，在專業(yè)高分子化學(xué)實驗中，過多地開設(shè)驗證性實驗，不利于學(xué)生思考問題和解決問題能力的培養(yǎng)，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
因此，必須對高分子化學(xué)實驗項目進行改革，主要包括：①基礎(chǔ)實驗項目的改進，鞏固及培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論與操作技能。
如聚甲基丙烯酸甲酯的制備，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇懸浮聚合或本體聚合，確定實驗所需儀器設(shè)備及藥品。
在實驗過程中，不同聚合方法有不同的實驗步驟及注意事項。
如，本體聚合分為三階段進行，不同階段溫度不同，關(guān)鍵在于第一階段轉(zhuǎn)化率的控制，避免出現(xiàn)爆聚，反應(yīng)時間相對較長，最終的實驗產(chǎn)品為板材;而懸浮聚合實質(zhì)也是本體聚合，但由于分散介質(zhì)的加入可以很好地進行傳質(zhì)和傳熱，避免爆聚現(xiàn)象的發(fā)生，攪拌速度是控制實驗成敗的關(guān)鍵，聚合時間相對較短，最終的實驗產(chǎn)品為球狀小珠。
同學(xué)之間對各自的實驗現(xiàn)象、產(chǎn)品外觀、產(chǎn)品性狀等進行熱烈討論，從而加深對于聚合方法的理解。
�、趶娀O(shè)計性、綜合性實驗，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力。
開設(shè)具有工程特色的綜合性實驗項目，如聚醋酸乙烯酯乳液聚合實驗，擴展為一組設(shè)計性、綜合性實驗：從單體精制、引發(fā)劑精制、乳化劑的選擇與用量、到動態(tài)光散射法測定乳膠粒尺寸、穩(wěn)定性的測定，最后在將其配制成乳膠漆，測定涂層性能與乳膠粒尺寸之間的關(guān)系。
學(xué)生通過對整個材料制備及使用過程的全程跟蹤，掌握結(jié)構(gòu)、性能與合成之間密切聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的工程能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新性實驗的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念。
�、圻m當(dāng)增加科研性實驗項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，增強對本專業(yè)的了解與熱愛。
為進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與科研的積極性，浙江省設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新項目，嘉興學(xué)院每年也設(shè)立大學(xué)生研究訓(xùn)練(SRT)計劃，本專業(yè)大部分09級的學(xué)生都參與到科研性實驗項目研究中。
學(xué)生們呈現(xiàn)出前所未有的申報熱情，他們自愿組成實驗小組、每組成員3~5人，分工明確，團結(jié)合作。
如作者本人就指導(dǎo)了一項浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的研究，團隊負責(zé)人由08級同學(xué)擔(dān)任，主要成員為09級同學(xué)。
項目開展之初，主要由08級同學(xué)設(shè)計并實驗，09級同學(xué)從旁學(xué)習(xí)并輔助完成實驗，項目進行中期，09級同學(xué)已掌握實驗方法與手段，具備獨立完成實驗?zāi)芰Γ?8級同學(xué)的主要精力可放在考研復(fù)習(xí)上面，順利完成新老接替的工作，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。
同時，學(xué)生更多地接觸到高新技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)，開闊思路與視野，增強他們對于本專業(yè)的了解與熱愛。
�、茉黾咏�(jīng)典驗證性實驗的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
很多同學(xué)剛上大學(xué)的時候，嚴重缺乏對高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)的了解，因此對于學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至有些學(xué)生想要轉(zhuǎn)專業(yè)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們將一些經(jīng)典的驗證性實驗與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系起來，增加實驗的趣味性和實用性。
如，制備有機玻璃板前，讓學(xué)生們準(zhǔn)備一些干花、干樹葉或大頭貼，在注模過程中放入其中，等產(chǎn)品成型后，美感十足的玻璃板就制成了，學(xué)生們非常有成就感，同時提高了對于高分子化學(xué)實驗的興趣。
三、完善實驗考核制度，全面反映學(xué)生實驗各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)
我們進一步細化與完善了實驗的考核方式，使學(xué)生在實驗各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)均得到不同程度的體現(xiàn)。
以往我們只根據(jù)學(xué)生的實驗報告來評定學(xué)生的實驗成績，學(xué)生在整個實驗過程中的預(yù)習(xí)、實驗裝置的安裝、實驗設(shè)備的清洗、實驗室的清掃等工作都不能得到體現(xiàn)，缺乏客觀、公正、全面的實驗考核機制。
因此，我們借鑒比較傳統(tǒng)的有機化學(xué)實驗的考核機制，將實驗成績的評定細化：預(yù)習(xí)報告20分，實驗著裝10分，實驗裝置20分，操作規(guī)范20分，實驗結(jié)果20分，衛(wèi)生情況10分。
將實驗成績的評定標(biāo)準(zhǔn)公布給學(xué)生，加強學(xué)生的實驗規(guī)范觀念，從實驗預(yù)習(xí)開始直到實驗結(jié)束清掃實驗室的整個實驗過程都能認真完成，從而改善學(xué)生不注重實驗教學(xué)過程的現(xiàn)象，增加了學(xué)生的主觀能動性。
四、建設(shè)實驗課程網(wǎng)站，有助于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
在以往的實驗教學(xué)前，教師要詳細地講解實驗原理、方法、步驟、儀器使用、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理及實驗注意事項等，甚至要把實驗從頭到尾演示一遍，讓學(xué)生看得清清楚楚，學(xué)生完全不用預(yù)習(xí)實驗，也不用思考問題，這樣就造成了學(xué)生對于實驗教學(xué)的忽視。
在理論教學(xué)中，多采用先進的多媒體教學(xué)手段，但在嘉興學(xué)院大部分實驗教學(xué)中，還沒有利用多媒體的教學(xué)模式。
而多媒體的生動性、可重復(fù)性可以讓學(xué)生直觀感受實驗操作，可以很好地進行實驗的預(yù)習(xí)。
因此，我們正逐步建設(shè)高分子化學(xué)實驗課程網(wǎng)站，初步將實驗課的教學(xué)大綱、講義等內(nèi)容放到網(wǎng)站上。
編制實驗教學(xué)課件，如實驗過程所涉及的基本儀器、基本操作、基本裝置、注意事項等。
實驗課程網(wǎng)站的建成，方便學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
為了進一步完善課程網(wǎng)站的建設(shè)，我們還擬采用Flash演示等手段，幫助學(xué)生掌握實驗步驟，了解注意事項。
目前，實驗課程網(wǎng)絡(luò)的正在逐步建設(shè)與完善中。
參考文獻：
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[3]祖立武，張小舟，王雅珍.高分子化學(xué)設(shè)計性實驗的教學(xué)實踐[J].高師理科學(xué)刊，2007，(27)：94-96.
[4]張巧玲，劉有智，杜栓麗，王香梅.高分子實驗教學(xué)改革的幾點探索[J].高分子通報，2010，(7)：107-110.
[5]張曉云.提高高分子化學(xué)實驗效果的嘗試[J].高分子通報，2007，(10)：62-64.
高分子化學(xué)實驗教學(xué)改革的論文【2】
摘 要：高分子化學(xué)實驗是一門重要的基礎(chǔ)實驗課。
概述了目前國內(nèi)高校高分子材料與工程專業(yè)高分子化學(xué)實驗教學(xué)存在的共性問題和關(guān)鍵問題。
文章介紹了對高分子化學(xué)實驗教學(xué)的探索和實踐。
實踐表明，高分子化學(xué)實驗教學(xué)的探索在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Ψ矫嬉呀?jīng)初見成效。
關(guān)鍵詞：高分子化學(xué)實驗 綜合實驗 實驗教學(xué) 教學(xué)改革
作者結(jié)合民族院校實際情況，結(jié)合本課題組科研方向，結(jié)合地方能源優(yōu)勢，對本校高分子材料與工程專業(yè)的高分子化學(xué)實驗進行了初步的改革、探索、創(chuàng)新與實踐。
創(chuàng)建新的實驗教學(xué)模式，革新實驗內(nèi)容并進行教學(xué)實踐，取得了較好的教學(xué)效果，不僅提高了學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力，更增強了學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)和科研探索的興趣。
一、高分子化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀剖析及存在的問題
1.實驗教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容欠合理
大多數(shù)的高分子化學(xué)實驗教學(xué)附屬于理論教學(xué)，僅作為考查課，實驗教學(xué)內(nèi)容中傳統(tǒng)的、陳舊的實驗較多，而體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展成果的實驗很少。
驗證性、認知性實驗所占的比例偏高，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的應(yīng)用性、設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性的實驗偏少，而且實驗環(huán)節(jié)偏重于理論，突出高分子材料應(yīng)用性特點的實驗太少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程概念。
2.實驗教學(xué)學(xué)時安排不夠
我院開設(shè)的高分子化學(xué)實驗課主要以合成為主，共計開設(shè)了13個實驗，其中只涉及自由基聚合、本體聚合、懸浮聚合、乳液聚合、聚合速率測定等綜合性實驗，這些實驗對于學(xué)習(xí)高分子材料的學(xué)生來講其實有些不夠，而且實驗課安排在下午5～7 節(jié)或者晚上，3個小時的時間也遠遠不能滿足開聚合物合成課的需要，比如甲基丙烯酸甲酯或苯乙烯的懸浮聚合，從反應(yīng)體系的升溫到聚合反應(yīng)完成就需要3個小時，而除此之外還要搭建反應(yīng)裝置，配制分散劑水溶液，反應(yīng)后產(chǎn)物的抽濾洗滌，產(chǎn)物的干燥計算產(chǎn)率等工作。
所以每次實驗都比較匆忙，而且一部分工作只能由老師來完成，比如單體甲基丙烯酸甲酯的純化，引發(fā)劑的純化及干燥，另外由于對最后產(chǎn)物的干燥時間比較長，計算產(chǎn)率的工作也只能由老師代做這種包辦代替的教學(xué)方法不能獲得實際的教學(xué)效果。
3.實驗室條件不足
目前，西北民族大學(xué)化工學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)每次實驗大約有50人，而目前化工學(xué)院高分子合成實驗室只有一個用來教學(xué)，實驗室面積不大，缺少白板和投影儀，無法給學(xué)生給以影像資料展示，由于合成實驗需要的時間比較長這一特殊性，每天授課只能安排一批同時由于資金的短缺無法滿足一人一組實驗的要求，只能兩人一組實驗過程中空間小，人數(shù)多，就會相互干擾，從而對掌握老師要求的演示操作有一定的困難。
4.實驗教學(xué)手段落后
在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在理論教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，但虛擬、仿真等實驗技術(shù)手段未能在實驗教學(xué)中推廣應(yīng)用。
這樣對于一些耗費過高、時間過長、毒性過大、危險性過高的實驗，只能最低限度地開設(shè)，且開設(shè)過程中費用大和危險性高，導(dǎo)致學(xué)生對此類重要實驗缺乏足夠的認知和感受的機會。
二、高分子化學(xué)實驗教學(xué)改革設(shè)想
1.讓學(xué)生參與實驗前的準(zhǔn)備工作，珍惜實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手能力
實驗前期準(zhǔn)備工作是實驗順利進行的保證。
尤其是高分子化學(xué)實驗，在實驗前有大量實驗準(zhǔn)備工作，包括實驗室儀器設(shè)備調(diào)試、檢修工作;所需玻璃器皿的清洗工作，化學(xué)試劑的配制，如單體、引發(fā)劑的精制，溶液的配制等。
這些工作都由實驗老師來承擔(dān)，學(xué)生不了解實驗的順利開展凝聚著實驗老師的大量勞動，所以，往往不珍惜實驗過程。
在已開展高分子化學(xué)實驗的同學(xué)中，我們讓學(xué)生適當(dāng)參與實驗的準(zhǔn)備工作，如玻璃儀器的清洗，做過高分子化學(xué)實驗的人都知道，殘留高分子物質(zhì)的玻璃儀器難以清洗，同學(xué)在清洗玻璃儀器的過程中，既珍惜實驗過程，又能初步了解高分子的性質(zhì);甲基丙烯酸甲酯單體的蒸餾，在甲基丙烯酸甲酯溶液中往往加入微量的阻聚劑，以避免溶液在儲存、運輸?shù)倪^程中發(fā)生聚合，所以為了縮短實驗時間，提高反應(yīng)效率，實驗前學(xué)生在實驗老師的指導(dǎo)下采用蒸餾的方式對單體進行提純，加深理論課程中關(guān)于阻聚劑的理解。
通過參與實驗前的準(zhǔn)備工作，同學(xué)們懂得實驗的成功不僅取決于實驗過程，與實驗前的準(zhǔn)備工作也密不可分，從而更加珍惜實驗教學(xué)過程，珍惜自己的實驗成果。
更重要的是，實驗的準(zhǔn)備工作又加深了對理論知識的理解
2.結(jié)合西北民族大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)特點及實際情況，改革優(yōu)化實驗項目，改進驗證性實驗，增設(shè)探索性、設(shè)計性實驗、驗證性實驗，能夠幫助學(xué)生進一步掌握實驗程序、有關(guān)儀器設(shè)備的熟練使用和相關(guān)實驗內(nèi)容及結(jié)果。
但是，傳統(tǒng)的驗證性實驗都是學(xué)生在實驗教材、實驗教師的指導(dǎo)下，提供詳細的實驗配方、工藝參數(shù)的前提下，在有限的時間內(nèi)使用規(guī)定的儀器設(shè)備完成實驗任務(wù)。
因此，學(xué)生觀察同樣的實驗現(xiàn)象、得到同樣的實驗結(jié)果，多年來學(xué)生寫出來的實驗報告基本上是千篇一律。
針對這一現(xiàn)象，我們對傳統(tǒng)的驗證性實驗進行了改進，把高分子實驗與藝術(shù)相結(jié)合，讓高分子實驗具有美的感覺，使學(xué)生覺得做實驗是一種樂趣，極大地提高了學(xué)生的實驗興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的實驗積極性。
此外，我們改一些基礎(chǔ)性的驗證性的實驗為探索性、設(shè)計性的實驗。
如在懸浮聚合的實驗中，我們選用不同的聚合單體甲基丙烯酸甲酯和苯乙烯，對同一單體選用不同的分散劑，包括有機分散劑如聚乙烯醇、無極分散劑如無機鹽類及復(fù)合分散劑，以及改變引發(fā)劑用量、改變攪拌速度等，使不同組的學(xué)生在不同的聚合條件下進行實驗，然后將實驗結(jié)果進行比較、討論并進行總結(jié)。
3.完善實驗考核制度，全面反映學(xué)生實驗各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)
我們進一步細化與完善了實驗的考核方式，使學(xué)生在實驗各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)均得到不同程度的體現(xiàn)。
以往我們是這樣來評定學(xué)生的實驗成績，實驗總評成績包括：出勤占30%;實驗報告成績占40%;期末考試占30%。
學(xué)生在整個實驗過程中的預(yù)習(xí)、實驗裝置的安裝、實驗設(shè)備的清洗、實驗室的清掃等工作都不能得到體現(xiàn)，缺乏客觀、公正、全面的實驗考核機制。
因此，我們借鑒比較傳統(tǒng)的有機化學(xué)實驗或者無機化學(xué)實驗的考核機制，將實驗成績的評定細化：預(yù)習(xí)報告20分，實驗著裝10分，實驗裝置20分，操作規(guī)范20分，實驗結(jié)果20分，衛(wèi)生情況10分。
將實驗成績的評定標(biāo)準(zhǔn)公布給學(xué)生，加強學(xué)生的實驗規(guī)范觀念，從實驗預(yù)習(xí)開始直到實驗結(jié)束清掃實驗室的整個實驗過程都能認真完成，從而改善學(xué)生不注重實驗教學(xué)過程的現(xiàn)象，增加了學(xué)生的主觀能動性。
4.開放實驗室，提高實驗教學(xué)質(zhì)量
以往實驗教學(xué)是采用傳統(tǒng)管理方式，在規(guī)定的實驗教學(xué)中，分組完成某項實驗，實驗過程中學(xué)生多處于被動地位，往往是按規(guī)定的步驟機械地完成實驗而未加思考，學(xué)生之間在思維敏捷性、動手能力強弱、自學(xué)能力優(yōu)劣等方面都存在差異，這種硬性的實驗教學(xué)難以啟迪學(xué)生開發(fā)思維。
實驗室開放后，學(xué)生在完成教學(xué)大綱內(nèi)容的前提下，自主選擇實驗項目，在實驗老師和實驗教材的指導(dǎo)下獨立進行實驗。
在時間安排上，只要能在教學(xué)周期內(nèi)完成所規(guī)定的任務(wù)即可。
學(xué)生可以自由選擇適合自己的實驗時間。
在高分子化學(xué)實驗課程中設(shè)立面向?qū)W生的開放實驗室，在保證學(xué)生實驗基本教學(xué)的基礎(chǔ)上，將實驗室定時向?qū)W生開放，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況選擇合適的課題和時間，可在開放時間做選修實驗或科研性實驗，主動學(xué)習(xí)。
在開放實驗中所做的工作學(xué)生可以把它作為畢業(yè)論文的素材，這樣也能提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
三、結(jié)論
通過近幾年在以上幾個方面的不斷探索和改革，我院高分子化學(xué)實驗課程的教學(xué)取得了不錯的成果，既訓(xùn)練了學(xué)生的專業(yè)實驗技能、綜合分析、解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
但是這方面的研究還有大量工作需要做。
目前，我們對高分子化學(xué)實驗的教學(xué)改革仍在不斷改進和探索中。
希望通過教學(xué)實踐，探索出更加切實有效的教學(xué)方法，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，使學(xué)生在實踐中學(xué)以致用，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力相信經(jīng)過以后不斷地實踐和探索，結(jié)合高分子化學(xué)實驗的綠色化，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生將會越來越適應(yīng)社會的需求，合乎社會的發(fā)展目標(biāo)。
高分子化學(xué)實驗改革是深化高校課程改革所邁出的極小的一步。
作為教師，應(yīng)該不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出自己不懈的努力。
參考文獻：
[1] 王素娟. 高分子化學(xué)實驗教學(xué)的初步探索[J]. 高分子通報，2012，1(1)：113-116.
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