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談漢語言文學(xué)教育中的素質(zhì)教育論文
在綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)也進(jìn)行了與時(shí)俱進(jìn)的改革創(chuàng)新探索，它在傳統(tǒng)的漢語言教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，豐富了漢語言文學(xué)素質(zhì)教育的教學(xué)層次，將理論型人才的培養(yǎng)和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)都作為漢語言文學(xué)教育中的重點(diǎn)，力圖打造更富有時(shí)代氣息和更符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)漢語言文學(xué)專業(yè)人才。鄧心強(qiáng)編著的《漢語言文學(xué)課程教學(xué)研究》一書是有關(guān)當(dāng)代漢語言文學(xué)課程教學(xué)改革的重要研究成果，根據(jù)漢語言文學(xué)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整和現(xiàn)實(shí)需要來變革漢語言文學(xué)綜合素質(zhì)教育的創(chuàng)新模式和創(chuàng)新路徑。
一、漢語言文學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和改革方向分析。
漢語言文學(xué)專業(yè)是我國高校教育中基礎(chǔ)性的經(jīng)典學(xué)科，它從我國語言、文字、文學(xué)、文化等方面來深化專業(yè)學(xué)生對(duì)中國語言文字的理解、認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新。在漢語言文學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用、人文素養(yǎng)等都是教學(xué)過程中要進(jìn)行深度強(qiáng)化的重要環(huán)節(jié)。
社會(huì)發(fā)展的需求正在呼喚更加素質(zhì)化、全面化、專業(yè)化的語言文學(xué)類人才。在漢語言文學(xué)的素質(zhì)教育中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題同樣也是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生所要思考的問題，也就是說，我們需要從漢語言文學(xué)的教育目標(biāo)角度不斷去思考和探索，漢語言文學(xué)的教育能為學(xué)生帶來什么，如何成為學(xué)生自身人文素養(yǎng)、審美能力、文學(xué)基礎(chǔ)的一部分，在具體的社會(huì)發(fā)展情境中又將怎樣發(fā)揮專業(yè)價(jià)值。
教育改革的深化和推進(jìn)正積極提倡素質(zhì)化教育。不僅僅是漢語言文學(xué)專業(yè)，多個(gè)領(lǐng)域?qū)W科的發(fā)展和建設(shè)都需要培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉合作，讓知識(shí)、科技、歷史、文化、審美等緊密結(jié)合起來，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面平衡發(fā)展。對(duì)漢語言文學(xué)教育中的素質(zhì)教育來說，人文素養(yǎng)和文學(xué)理論基礎(chǔ)的教育是重點(diǎn)，應(yīng)理性分析時(shí)代發(fā)展中的整體趨勢(shì)和需求，幫助學(xué)生能夠從自身的專業(yè)和素養(yǎng)出發(fā)，在社會(huì)發(fā)展中找準(zhǔn)自己的位置和發(fā)揮出自身價(jià)值。
二、漢語言文學(xué)素質(zhì)教育的創(chuàng)新路徑和策略分析。
漢語言文學(xué)的素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)立足于本學(xué)科本專業(yè)的課程特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育改革的發(fā)展要求來進(jìn)行綜合性的創(chuàng)新和探索，筆者認(rèn)為漢語言文學(xué)素質(zhì)教育的開展可以從以下三個(gè)角度著手：漢語言文學(xué)的專業(yè)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教師與學(xué)生的多邊互動(dòng)交流。
在研討性教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、滲透和運(yùn)用能力，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。漢語言文學(xué)知識(shí)體系和理論實(shí)踐教學(xué)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教師應(yīng)從專業(yè)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)模式為主體，不斷提升漢語言文學(xué)專業(yè)性教學(xué)的實(shí)際效果。漢語言文學(xué)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。漢語言文學(xué)專業(yè)的綜合素養(yǎng)在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程中被體現(xiàn)得最為深刻，對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)者來說，漢語言文學(xué)的實(shí)用性和漢語言文學(xué)教育的職業(yè)性也是不可忽略的重要一環(huán)。
漢語言文學(xué)的課程教學(xué)還需要引入當(dāng)前新的技術(shù)和教學(xué)思維方式。通過國內(nèi)外研究的成果來提升漢語言文學(xué)的專業(yè)教學(xué)水平，讓學(xué)生在接觸最新科技和最新學(xué)科研究成果的同時(shí)，也能夠有效開闊學(xué)習(xí)的眼界，提升漢語言文學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)。人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代教育綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，漢語言文學(xué)教育中人文素養(yǎng)是貫穿專業(yè)教育始終的，而科學(xué)素養(yǎng)則更需要通過教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐來提升。
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