名師工作室學(xué)員的個(gè)人總結(jié)
歲月如墻上的日歷，一頁(yè)一頁(yè)悄無(wú)聲息地如流沙一般從我的指尖滑落。當(dāng)我看著撕碎的日歷茫茫然時(shí)，一位智者的邀約讓我豁然開(kāi)朗，一群智者的參與，讓我知道什么是精彩紛呈；投入這個(gè)平臺(tái)，讓我知道什么是溫馨如家。自加入老師工作室以來(lái)，我們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下，一起交流，一起探討，思維的碰撞激發(fā)的靈感，讓我每一天都充滿(mǎn)激情，每一天都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、向智者學(xué)習(xí)：
1、自主學(xué)習(xí)：在李老師學(xué)習(xí)激情的感召下，我積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極購(gòu)買(mǎi)并認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》和教育專(zhuān)著《 愛(ài)的教育》，并已書(shū)寫(xiě)一萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記。
2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加李老師向我們提供的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，借助李老師的教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入。網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
二、與智者交流：
過(guò)去的一年，我與工作室的老師一道，在李老師的號(hào)召和組織下，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。我感受最深刻的是：“以研究的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)”，這是對(duì)我自己參加研修提出的要求，目的是使學(xué)習(xí)不僅要“盡力”，而且要“盡心”，要全身心地投入。事實(shí)表明，“以研究的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)”，它最大的好處就是：因?yàn)橐硇牡赝度耄寣W(xué)習(xí)成為一個(gè)充滿(mǎn)激情和快樂(lè)的過(guò)程，在獲取果實(shí)的過(guò)程中有目標(biāo)、有動(dòng)力，有不斷收獲的充實(shí)和愉悅。每一位教師在心底里都有上進(jìn)心，都渴望進(jìn)步、成長(zhǎng)、成功；其中，一少部分教師能夠“自己培養(yǎng)自己”，走向成功；而絕大部分教師需要外界的推動(dòng)而努力，有了李老師工作室這個(gè)平臺(tái)，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，有同行的鼓勵(lì)，有無(wú)形的壓力推動(dòng)，我在學(xué)習(xí)、交流、研討、反思、實(shí)踐中提高，更在與老師們的交流、探討、解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得進(jìn)步，獲得成長(zhǎng)，獲得成功。
這一年多來(lái)，我與李老師工作室的成員們一起學(xué)習(xí)，交流，就像是與一群智者同行，我們用研究的心態(tài)去學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐。長(zhǎng)此以往，我肯定會(huì)達(dá)到自身的成功，即教育教學(xué)形成自己的特長(zhǎng)、特色，由成功的教師，教出成功的學(xué)生，使教育走向成功。
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