中學(xué)中考備考工作總結(jié)范文

　　李老師，章節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　如果說新課是栽活一棵樹，那么復(fù)習(xí)課就是育好一片林，因此復(fù)習(xí)課要特別強(qiáng)調(diào)注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)的歸納、例題的精選；方法的點(diǎn)撥；易錯(cuò)、易混點(diǎn)的突破。李老師是一個(gè)教學(xué)功底深厚的區(qū)物理學(xué)科帶頭人，以上四方面恰到好處，精準(zhǔn)到位。另李老師能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，師生關(guān)系融洽，以作圖方式再現(xiàn)物理情景，思維導(dǎo)圖歸納知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，講練結(jié)合，教學(xué)過程清晰明朗，課堂容量大，教學(xué)效率高。

　　蔡桂枝老師，試卷評講課。

　　個(gè)人對評講課的理解：

　　宋代禪宗大師青原行思曾提出參禪三境界：境界一，“看山是山，看水是水”——就題講題。老師報(bào)答案，學(xué)生記答案；個(gè)別題也有講題意、方法，但沒跳出試題本身，沒有比較、沒有歸納，層次比較低，無法觸類旁通，對解題方法的掌握和能力的提高沒幫助。境界二：“看山不是山，看水不是水”——就題講法。講題意、講方法，這種方法最大好處是讓學(xué)生了解解題的過程、學(xué)會(huì)審題、解題的技能，讓學(xué)生暴露自己的思維過程，了解自己錯(cuò)誤的地方，享受思維的快樂，也可以增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。境界三：“看山還是山，看水還是水”——就題得法。這是最高境界，一般老師只能圍繞一道題講好題意，講清思路、講明方法，但要從一道題中跳出去講聯(lián)系，講創(chuàng)新并非易事，因?yàn)樗�要求老師心中裝的不是一道題，而是許多同類題，教師通過講一道題而讓學(xué)生掌握一類題，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系整個(gè)知識(shí)網(wǎng)。

　　蔡老師的評講課已脫離第一境界，進(jìn)入第二種境界，在向第三境界邁進(jìn)。蔡老師語言簡潔，有親和力，表達(dá)清晰到位，課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，深受學(xué)生愛戴。另小組合作，師生互動(dòng)，物理實(shí)驗(yàn)過程圖象化，亮點(diǎn)紛呈，課堂效率高，成績絕對一流。

　　建議：在編制學(xué)案時(shí)注意與教學(xué)輔助資料的統(tǒng)一；編制測驗(yàn)卷時(shí)多檢查，減少試題的出錯(cuò)率。

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