語文工作總結(jié)10篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的語文工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
語文工作總結(jié) 篇1
一學(xué)期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學(xué)期我繼續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在實踐中收到很好的效果。
教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。怎樣教語文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師
身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初我首先仔細(xì)研讀教材，制訂出切實可行的教學(xué)計劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學(xué)生。讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的`過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高閱讀教學(xué)的效果。課前精心備課，撰寫教案，課后寫下教學(xué)反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏。
3、做好教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的工作。在作業(yè)的布置與批改上，以《練習(xí)冊》《快樂課堂》兩本作業(yè)為練習(xí)內(nèi)容，記下學(xué)生的錯題，并讓學(xué)生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，并寫出檢測的質(zhì)量分析。積極做好輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生學(xué)好語文，對一些學(xué)困生做跟蹤�？隙▽W(xué)生的進(jìn)步，找出學(xué)習(xí)上的不足。及時做到查、漏、補(bǔ)、缺。找出重點(diǎn)出錯的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還要個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。兩次深入學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪，了解每一名學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加語文教科研活動。學(xué)校安排的語文教研，每一次都積極參加，認(rèn)真聽課，取他人所長。參加語文集體備課活動。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來服務(wù)于教育教學(xué)。同時，認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)，參加黃陂區(qū)教研室組織的論文評選，寫出了《悅納語文課堂，提高教學(xué)效果》的論文。在這一次全省開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加，上好一堂課，同時，還寫出心得體會，總結(jié)經(jīng)驗。
教書育人是教師的天職。一學(xué)期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養(yǎng)，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開拓創(chuàng)新。
語文工作總結(jié) 篇2
一場疫情，讓本該如期返校的我們，不得不待在家里工作學(xué)習(xí)，老師變身“主播”，變成演員，由剛開始的興奮，緊張焦慮到后來的應(yīng)對自如，這與同組老師的相互配合是分不開的。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、取得成績
網(wǎng)課考驗的不僅是學(xué)生，更是老師的綜合能力。本學(xué)年第一次擔(dān)任五年級的課，新教材對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)，對教材不熟悉，生怕重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，再加上要上網(wǎng)課，每天精神都是高度緊張，還好有我們組老師的大力幫助。為保證網(wǎng)課質(zhì)量，講課前都要試課，同組老師會對所講的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的討論，細(xì)致到每張幻燈片上的每個內(nèi)容，有時設(shè)計的課不被大家認(rèn)可，這就需要調(diào)整后重新設(shè)計，常常修改課件到深夜。雖說是30分鐘的課，比上一節(jié)常規(guī)課付出的要多得多，但讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速接受所學(xué)知識，這樣做也是值得的。為了讓學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課時讓學(xué)生發(fā)語音回答問題，老師也能快速準(zhǔn)確地作出評價，效果良好，很好的把握學(xué)生聽講情況。下午的作業(yè)答疑課，針對課堂上所講內(nèi)容及時鞏固，強(qiáng)化學(xué)生知識掌握。每天認(rèn)真批改當(dāng)天的作業(yè)，及時表揚(yáng)寫的好的同學(xué)。對于沒完成的學(xué)生及時打電話溝通催促，力爭不讓一個學(xué)生掉隊。
在網(wǎng)上上課的這段時間，我對班上的幾個調(diào)皮的孩子又有了全新的認(rèn)識，比如席×x，趙xx在校整天惹是生非，小事不斷，但在上網(wǎng)課的時卻十分用心，作業(yè)干凈認(rèn)真及時，從不缺課，而且發(fā)言非常的積極，他們是非常有潛力的，積極性沒有被調(diào)動起來，與老師講課方式有很大的關(guān)系。俗話說“好學(xué)生是夸出來的”熱情鼓勵的語言，使人心情舒暢，同時也能讓人產(chǎn)生積極向上的情緒，這也是平時在上課時我所欠缺的。學(xué)生復(fù)學(xué)后及時了解孩子們的掌握情況，實行分層教學(xué)，逐步推進(jìn)。程度差的同學(xué)，夯實基礎(chǔ)，程度好的同學(xué)指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練方法，盡力使每個學(xué)生盡快的適應(yīng)跟上隊。
二、存在不足
1.受網(wǎng)上講課的限制，班里有些懶惰散漫的學(xué)生，在這三個月的學(xué)習(xí)中，與班上的其他學(xué)生拉開了距離，課沒好好上，作業(yè)也沒按時交，課本有的.幾乎是全新的，因此，這部分學(xué)生的知識掌握的并不扎實，還需要再復(fù)習(xí)這段時間再推他們一把。
2.個別學(xué)生書寫沒有太大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)質(zhì)量太差，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3.在教學(xué)中對新教材理解運(yùn)用不夠深刻，對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵性的語言使用不到位。
三、努力方向
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅持閱讀在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫真事，表真情。
3.重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，多鼓勵，樹信心，多溝通。
4.多向年輕老師學(xué)習(xí)制作幻燈片的方法，充分利用多媒體優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生興趣。
回首本學(xué)期的工作，有付出的充實，也有收獲的喜悅。在今后的工作中，我將一如既往不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷挑戰(zhàn)自我，嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人之長，更新自己的教學(xué)理念，把工作做細(xì)做實。
語文工作總結(jié) 篇3
xx屆學(xué)生畢業(yè)了，與他們共同奮斗了三年的我，對自己在這三年，尤其是高三年的教育教學(xué)工作有一些感悟，在此做簡要的總結(jié)，希望對自己今后的教育教學(xué)工作能起到一定的作用，也希望對下一屆高三年的語文教學(xué)工作有一點(diǎn)啟發(fā)。
本學(xué)期我擔(dān)任高三文科班的語文教學(xué)工作，雖然這屆學(xué)生大部分是自己從高一帶上來的，但畢竟到了高三最關(guān)鍵的時刻，還是感覺壓力很大。因此，在每一天的教學(xué)工作中，我從來都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，影響了學(xué)生的前途。語文高考考點(diǎn)細(xì)實、知識深廣，《考綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。在這種大背景之下，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學(xué)老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天講得自己昏天黑地、心力交瘁，學(xué)生如墮五里霧中手足無措。我也多次在這種模式中矛盾過、掙扎過，試圖找尋一種切實可行的方法體系，以運(yùn)用于高三語文教學(xué)實踐中。如今高考塵埃落定，回顧這一年的教學(xué)軌跡，深深淺淺，得失兼雜。深入反省之后，在如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平、如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的問題上得出了一些淺薄的體會。
一、教學(xué)情況回顧：
�。�1）緊扣學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí)，對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行夯實，重視在語文知識的運(yùn)用過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。�2）認(rèn)真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求，注意收集、分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造，針對學(xué)情精心編制平時練習(xí)，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。
二、高考復(fù)習(xí)反思：
把握學(xué)情、考綱和信息是前提；計劃周密，步步為營，題題落實是關(guān)鍵。我一直認(rèn)為加負(fù)是一種失敗之舉。一味地題海戰(zhàn)術(shù)，四處抓題，只會和學(xué)生一起陷入兩敗俱傷的深淵。
高三，無論對教師還是對學(xué)生而言，都是非常時期。在高三，大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，但這種給師生加負(fù)的舉措常常無法獲得預(yù)期的效果，得不償失。偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的消化吸收、補(bǔ)充鞏固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯覺。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點(diǎn)中學(xué)的試題，然后照單全收，當(dāng)珍寶似的發(fā)放給學(xué)生，反復(fù)叮囑學(xué)生去做，其實這只能向?qū)W生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學(xué)生的集體恐慌。另外，學(xué)生水平不同，重點(diǎn)中學(xué)的試題也不一定適合我們的學(xué)生。很長一段時間望著一堆的提綱，我就是在這種勞而無功的失敗情緒中度過。因為我弱化了學(xué)生自學(xué)的能力，消磨了本該可以運(yùn)籌帷幄的寶貴時間。所以我常常在這兩個問題上自�。�
�。�1）為什么高考語文知識和考點(diǎn)越來越少，但學(xué)生還學(xué)不出色，教師還教得不滿意？
�。�2）師生最需要的結(jié)果到底是什么？為什么我們在追求結(jié)果的路子上常常迷失在手段的迷霧中？
我們把知識嚼得稀巴爛了才喂到學(xué)生的嘴里，這些精神食糧對年輕的學(xué)生來說是食而無味，脆生生的食物會更具誘惑力、新鮮感、挑戰(zhàn)性的。比如本備課組曾花費(fèi)大量的時間在文言文實、虛詞的整理和句段翻譯上，并出了大量的配套練習(xí)和測試題，但因把學(xué)生所有的語文課堂時間都剝奪在講評上，而課后學(xué)生又不可能全身心地用在語文的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中，所以學(xué)生自主知識消化的時間喪失了，結(jié)果一兩個月消耗戰(zhàn)下來，雖然老師用心良苦，但學(xué)生在文言文上似乎沒有一點(diǎn)長進(jìn)。指導(dǎo)方向?qū)α�，但教學(xué)手段卻錯了，而這樣的`錯誤依然在繼續(xù)。
正確之舉是把時間交給學(xué)生去使用，而不是牢牢掌控在教師手上進(jìn)行無價值的、不厭其煩地考查。
首先是盡快降低語文訓(xùn)練的難度、降低考查或訓(xùn)練的頻率，給課堂留一些空白，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會，使學(xué)生擁有知識儲備的條件。
其次是優(yōu)化教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)重在引導(dǎo)。漢語言內(nèi)蘊(yùn)深廣，語文課堂上我們傳授給學(xué)生的只是九牛一毛，我認(rèn)為語文教學(xué)管理的生命在于“導(dǎo)”，在于“啟”，即引導(dǎo)學(xué)生投放精力，安排時間，催生主體欲望，激活學(xué)習(xí)****。讓學(xué)生獲得成績，主動學(xué)習(xí)，這才是成功的高三語文教學(xué)。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！睂W(xué)生在課堂上保持濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。但是到了高三后，由于要進(jìn)行專題性的復(fù)習(xí)，難免有些枯燥乏味，學(xué)生常悶著不說，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。特別是理科生，常常有重文輕理的思想。課下用在語文的時間是少之又少，這就要求老師向課堂要效果，使學(xué)生在課堂上樂于學(xué)習(xí)語文，并把學(xué)習(xí)語文的時間延伸到課外。
要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，教師則應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾�，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。
過去的三個學(xué)年里我完成了一次循環(huán)教學(xué)，在引領(lǐng)學(xué)生成長進(jìn)步的同時我自己也有了不同的感受，總結(jié)過去的意義在于面向?qū)恚視诮酉聛淼墓ぷ髦袔线@一屆的經(jīng)驗與教訓(xùn)、思考與實踐繼續(xù)努力。
語文工作總結(jié) 篇4
時光如流水，匆匆而過，忙忙碌碌中，一年級的教學(xué)工作即將結(jié)束，一年里有得有失，有付出有收獲。
在這一年中我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
備課方面
我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且還備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 有備而來 ，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)。
教學(xué)方面
我積極參加學(xué)校各種教研活動，刻苦鉆研，經(jīng)常向同事們請教和交流，勤思考，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
為提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出，我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特別注意給予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
不足之處及今后的改進(jìn)措施
1、在教學(xué)方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更加有趣味，調(diào)動學(xué)生更大的積極性。
2、在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，提高效率。
3、關(guān)注每一個學(xué)生。兩頭抓，中間不放松。
在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確認(rèn)識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。
了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的`感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。
如：在教學(xué) 簡單減法應(yīng)用題 我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給x x 同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。
再如：教學(xué) 長方體和正方體的認(rèn)識 時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)中注意了以下幾個問題：
實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，一定會有諸多不足與毛病，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評與指正。
語文工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，踏踏實實貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有計劃，有步驟地加強(qiáng)深化課堂教學(xué)研究，以全面提高本組語文教師教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高教師的語文素質(zhì)為目的開展語文教學(xué)工作，認(rèn)真抓好語文組教研活動，現(xiàn)將一個學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、主要工作及成效
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)絡(luò)研訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高語文學(xué)科教師的信息技術(shù)素質(zhì)
1、結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)為載體，開展新教育理念學(xué)習(xí)，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動力，學(xué)生為根本，逐步建立學(xué)習(xí)型教研組。本學(xué)期，建立了市一小語文教研組博客，設(shè)置學(xué)科管理的各項欄目。及時發(fā)布語文學(xué)科教學(xué)教研資料，如上傳教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)反思、教學(xué)教研信息、其他備課資料等。
2、以博客為載體，通過校內(nèi)公開課交流活動，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)組內(nèi)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力整體性提高。本學(xué)期11月，教研組開展學(xué)校習(xí)作教學(xué)賽課活動�？平M教師通過觀摩，將個人的聽課心得反思發(fā)送到語文科組博客，交流共享。
3、以博客為載體，全體語文教師觀摩優(yōu)秀課例光盤(20xx年省語文調(diào)教習(xí)作課光盤），參加教研組組織的“拼音教學(xué)在線研討”活動，科組教師網(wǎng)上交流互動充分。
4、認(rèn)真落實集體備課制度，培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。與上個學(xué)期一樣，語文科組教案以電子教案呈現(xiàn)。要求一備、二備教案分類歸檔。
通過一個學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，老師們信息技術(shù)水平不斷提高。老師們基本上養(yǎng)成了及時上傳、記錄個人教研活動記錄的習(xí)慣。同時，通過網(wǎng)上研討，突破時空的限制，交流更充分，思想的交匯也讓每位教師仁者見仁智者見智。受益匪淺。
（二）崗位練兵，深入開展校本習(xí)作課堂教學(xué)研究，確保習(xí)作教學(xué)有效實施
1、本學(xué)期，配合學(xué)校開展推門聽課活動，促進(jìn)組內(nèi)或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學(xué)效率，促使全組教師業(yè)務(wù)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、本學(xué)期以市教育局教研室組織的語文課堂教學(xué)（習(xí)作教學(xué)）大賽為契機(jī)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一組織管理下，語文學(xué)科各年級科組長切實抓好年級習(xí)作教學(xué)集體備課活動。切實抓好公開課，認(rèn)真開展備課、上課、聽課、說課、評課交流活動。要求組內(nèi)全體教師參加，圓桌會議評課，直奔主題，不說、少說空話贊揚(yáng)話，直奔主題，指出不足，提出建議。以達(dá)到相互交流，共同提高的目的。也力求做到教研活動簡練有效。
20xx年10月—11月，各年級語文教研組深入開展習(xí)作教學(xué)集體備課、磨課活動，鼓勵科組教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。磨課活動，各年級語文科組都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些展示課教學(xué)中存在的問題，提出見解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。11月24日舉行學(xué)校習(xí)作教學(xué)賽課活動，2—6年級共5位教師參賽，評選出一二三等獎。賽課活動結(jié)束，每位語文教師撰寫心得體會（執(zhí)教教師撰寫教后心得體會，其他老師撰寫觀摩體會。）發(fā)送在個人博客，共有45份觀摩心得體會上傳到學(xué)校語文組博客。12月，黃英嬌老師代表學(xué)校參加市課堂教學(xué)比賽，榮獲一等獎。這也是語文科組教師智慧的結(jié)晶。
通過深入對習(xí)作教學(xué)課堂的研究，習(xí)作教學(xué)得到了語文科任教師們前所未有的重視。老師們的`習(xí)作教學(xué)視野得到拓寬，方法的指導(dǎo)上更加有效。同時，通過學(xué)校年級間的賽課，更是增強(qiáng)了年級教師投身教研的凝聚力，取得顯著成效。
�。ㄈ⿳徫痪毐e行學(xué)校教師教案設(shè)計大賽
這是強(qiáng)化教研組教與學(xué)的過程管理，規(guī)范學(xué)科教學(xué)常規(guī)的一個賽事。上好課的關(guān)鍵是備好課。一個教師對教材內(nèi)容的駕馭能力很重要。教研組一直以來要求所有教師要認(rèn)真鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要有針對性、做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出。同時，教案中要有作業(yè)和板書設(shè)計。
為了檢驗教研組教師的備課能力，20xx年12月29日，學(xué)校舉行語文數(shù)學(xué)科組教師教案設(shè)計大賽。由學(xué)校工會牽頭，以學(xué)校工會組織的勞動技能大賽為載體，學(xué)校兩個大科組：語文、數(shù)學(xué)科組為參賽單位，以教學(xué)技能競賽為契機(jī)，加強(qiáng)教師備課的管理，全面提高教師從業(yè)技能和教學(xué)水平的提高，優(yōu)質(zhì)施教，切實提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
此次共有學(xué)校共有36位教師參加了比賽，現(xiàn)場公布教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，借助教材在規(guī)定的時間內(nèi)完成一課時教學(xué)方案設(shè)計。經(jīng)過學(xué)校評審小組的認(rèn)真評比，張琳花、陳生凡老師脫穎而出，分別獲得語文、數(shù)學(xué)科第一名的好成績。這次活動是強(qiáng)化常態(tài)化練兵工作，教師教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的培訓(xùn)與夯實。
（四）積極參加市教育局組織的教師基本比賽活動
本學(xué)期，我校選拔黃蔚、何其雄、莊嬌三位老師參加市教育局組織的中小學(xué)語文教師美文誦讀比賽，兩位老師獲得二等獎，一位老師獲得三等獎。未參賽前，進(jìn)行誦讀展示，對全體語文教師起到很好的引領(lǐng)作用。20xx年1月，再次組織語文科組教師觀摩市美文誦讀比賽，看得見，能親身感受的培訓(xùn)，讓觀摩的科組教師得到了啟發(fā)。
語文教研組的老師均能出色地完成學(xué)校的各項工作，在促進(jìn)行業(yè)建設(shè)和發(fā)展中繼續(xù)發(fā)揮一定示范榜樣作用�？平M教師各方面素質(zhì)也不斷提高，取得一定的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益。在崗位建設(shè)方面也逐漸積累一些經(jīng)驗，取得一些成果。本學(xué)期，被市總工會推薦參評全國五一巾幗建功標(biāo)兵崗。
二、教研組工作存在的不足
1、有些教研活動開展的不夠扎實，例如科組集體備課。在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
三、今后努力的方向
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合水平。
語文工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級133班和134班的語文教學(xué)工作。為了適應(yīng)初一語文教學(xué)工作的要求，不斷探索語文教學(xué)之路，結(jié)合本校的實際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，我在扎實開展常規(guī)教學(xué)的同時，也在認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參與語文課的聽、評課活動，從其他教師身上取長補(bǔ)短。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參加、思考探索的課才是成功的高效的。課堂教學(xué)中，我能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。同時在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在問題的設(shè)計和作業(yè)的布置上，注意分層對待，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，并通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就學(xué)得更輕松，進(jìn)步更快，興趣和求知欲也逐漸隨之增加，就連以前的頑皮學(xué)生都樂意上課、背誦課文了。
我所教的兩個班，134班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。而133班大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)提不起興趣，并且大部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，考試成績也很差。我就以多說、多讀、多寫來加強(qiáng)學(xué)生的語文基本功，并且搜集與課文相關(guān)的音頻播放給學(xué)生，生動形象的展示課文，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望。跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣。
二、遵守校規(guī)校紀(jì)方面
我是勐養(yǎng)民族中學(xué)的一員，維護(hù)勐中的形象是我的本分。因此，在遵守校規(guī)校紀(jì)方面，我沒有違規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn)。備課認(rèn)真，用心做好每一份課件，積極研討教材和教法。上課一絲不茍，堅持沒有備好的課不上。課外輔導(dǎo)到位積極負(fù)責(zé)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的.放矢。在作文批改上，我又把教師批改和學(xué)生互評有機(jī)的結(jié)合起來，以評促寫，取得了較好的效果。
三、存在的問題和不足
回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
語文工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期擔(dān)任高二年級1和2兩個理科重點(diǎn)班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的'時期，尤其是對打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照科組的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)效果比較好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平時我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，課外寫文集，并在年末出了一冊制作精美的文集，開展語文作文競賽活動，開展語文課文背誦比賽，課堂上進(jìn)行朗誦比賽，號召學(xué)生積極參加，在校報上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情。
總之，高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
語文工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排，擔(dān)任職一年級和職二年級兩個班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是自編語文第一、二冊下半學(xué)期的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力
我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)
學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的'布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。
三、落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《七月的天山》這一篇課文的時候，我就先播放了多姿多彩的極光圖片，讓學(xué)生先對極光有了感性認(rèn)識，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外作文資料的積累本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽等。
六、認(rèn)真搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高學(xué)生的成績
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，培優(yōu)補(bǔ)差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
七、以應(yīng)用為方向，強(qiáng)化運(yùn)用意識，明確努力的目標(biāo)
我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)應(yīng)用的各種信息，介紹優(yōu)秀的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法，往屆的語文試卷，使學(xué)生及早的對語文的現(xiàn)代應(yīng)用有所了解，明確題型，樹立學(xué)為所用的意識，奠定基礎(chǔ)�？傊�，語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
語文工作總結(jié) 篇9
伴隨著蛙聲蟬鳴，迎著和煦的微風(fēng)，一個學(xué)期緊張而有忙碌的工作即將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，特對本學(xué)期的工作作以回顧總結(jié)：
一.重視學(xué)生整體水平的提高
我們班優(yōu)生和差生之間的距離懸殊較大，學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，每次布置作業(yè)都要反復(fù)催要，個別學(xué)生還是完不成。為了使這些學(xué)生不拖后腿，跟上大多數(shù)學(xué)生，每次寫作業(yè)時，我要求他們把名字簽到黑板上，誰完成誰擦掉。對于他們的作業(yè)我也會放寬要求，別人寫三遍，他們寫兩遍就行。雖然這個方法簡單，但孩子們的積極性確實被調(diào)動了起來，每次都自覺主動的簽名，完成還會向沒完成的同學(xué)炫耀，就連我們班的李同學(xué)都能完成作業(yè)。這樣做不但樹立了他們的自信心，更讓他們感受到里成功的喜悅。因為每次作業(yè)他們都能跟的上，所以，在默寫時出錯的極率也降低了不少。
二.重視小組合作能力的培養(yǎng)
要想讓小組合作落到實處，必須從一點(diǎn)一滴做起。我們班無論是調(diào)座位、值日、平時收發(fā)作業(yè)、餐飲都是以小組為單位作以總結(jié)，優(yōu)勝組有優(yōu)先挑選座位的權(quán)利，而且每人還能多加一顆星，因此學(xué)生對每次的積分很重視。就拿每次的展示作業(yè)來說，剛開學(xué)時，每次展示課都要有一些學(xué)生不完成此項作業(yè)，完成作業(yè)的'加一顆星，沒完成的不加星，學(xué)生對這樣的做法并沒有太大的反應(yīng)。我就以小組為單位進(jìn)行評比，學(xué)生完成后讓拍照上傳到家長群里。這樣做可以讓家長看到其他孩子的作品，另外也是對自己孩子的一種督促。回校評比時不單單是檢查是否完成，還要評比各小組完成作業(yè)的質(zhì)量，學(xué)生對于完成此項作業(yè)的態(tài)度比以前要好得多。
三.存在問題
1.學(xué)生的普通話堅持的不好，課上都能講普通話，課下個別孩子還使用方言。
2.個別學(xué)生獨(dú)立閱讀能力差，沒有去耐心認(rèn)真閱讀理解，而且在讀書時有“唱讀”“拖腔”等現(xiàn)象。
四.改進(jìn)措施
1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持說好普通話，以身作則，起到模范帶頭作用。
2.在平時的教學(xué)中，利用早讀和上課時間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力，多思考多解決問題，提高閱讀水平。
3.加強(qiáng)學(xué)生的語言文字訓(xùn)練，利用課后小練筆、續(xù)寫等方式，讓學(xué)生積累語言，提高寫作水平。
在今后的工作中，我會對工作中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，使工作做的更扎實高效。
語文工作總結(jié) 篇10
從心理測試和調(diào)查問卷中的多項指標(biāo)獲息，課堂上約有57%的學(xué)生從眾心理強(qiáng)。他們常常丟棄自己內(nèi)心的真實想法，被老師和“權(quán)威”同學(xué)的意見左右，不敢大膽地說出自己的“主張”，亮出自己的“聲音”。因此，教師在課堂上有意識地給學(xué)生自信，鼓勵學(xué)生敢于批判，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價，給學(xué)生寬廣的胸懷，培養(yǎng)他們“做好自己”，“做亮自己”的精神品格，顯得尤為重要。本人結(jié)合一些教學(xué)實際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、給他一對自信的翅膀相信自己
對于每個人來說，各有各的性格，各有各的頭腦。由于基礎(chǔ)、閱歷、環(huán)境等原因，對每一篇文章，每一幅圖畫，每一道風(fēng)景，在不同的學(xué)生眼中往往會產(chǎn)生不同的感覺，不同的理解，不同的韻味，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。幼小的孩童因為心理的柔弱和懼怕，常會不自覺地丟棄自己心中的“風(fēng)景”，去追隨“權(quán)威人士”的美好。這是可惜的，也是可悲的。所以我們在教學(xué)中相信學(xué)生，寬容學(xué)生，讓學(xué)生在一種自由開放的氛圍中成長，讓學(xué)生“驕傲”起來，敢于直抒己見，敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”。顯得尤其重要。
如教學(xué)《珍珠鳥》一課時，我設(shè)計了讓學(xué)生為課文中的插圖（人鳥和諧共處的畫面）命題這樣一個環(huán)節(jié)。因為有了對文本的充分解讀，有了前期資料的大量引入，因而學(xué)生很快地在書中寫出了自己的答案。有的題為“朋友”，有的題為“幸�！�，有的題為“溫暖”，大多是從人鳥雙方的和睦關(guān)系進(jìn)行構(gòu)思命名的。巡視時，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生題為“期盼”，可交流時，他卻改為“美好”，問他為什么，他說剛才的不好，現(xiàn)在的好。課后，我親切地與他進(jìn)行了一番交談：
師：開始，你為什么命題“期盼”？能告訴老師嗎?生（不好意思，又有點(diǎn)害怕）：我覺得，人與鳥相處得這么美好，太少見了，我期盼能多一些這樣的場景。
師：你的這種想法不是很特別嗎？如果你把自己的觀點(diǎn)袒露給同學(xué)們，大家肯定會很贊同的。你怎么又改了呢？
生：我跟他們的想法不同。
師：不同好啊!這說明你的思維與眾不同，很獨(dú)特��！人��！最重要的是要有表明自己想法的勇氣，可不能人云亦云，我說得對嗎？
生（眼睛一亮，又有點(diǎn)害羞）：知道了。老師，其實我題為“期盼”還有一層含義呢，我想作者肯定也期盼珍珠鳥能永遠(yuǎn)像現(xiàn)在這樣依偎在自己身旁，珍珠鳥也期盼自己能永遠(yuǎn)擁有這樣一位呵護(hù)它的主人。我說得對嗎？
師（激動地摸學(xué)生的頭）：你的想法太好啦！上課時就這樣說給同學(xué)們聽，敢嗎？生（使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭）：敢！
孩子就是這樣，只要你信賴他，他就信賴你，就能“創(chuàng)造出美好的境界”。
二、給他一雙批判的眼睛反思自己
有主見的孩子是值得欣賞的，我們既要培養(yǎng)孩子敢于直抒己見的品質(zhì)，同樣也要培養(yǎng)孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質(zhì)。為人師者，要善于以科學(xué)的眼光，敏銳地捕捉時機(jī)，對學(xué)生加以指點(diǎn)和引導(dǎo)。如教學(xué)《蘑菇該獎給誰》一文時，學(xué)生就“蘑菇能不能獎給小黑兔”展開了一番辯論。大部分人認(rèn)為蘑菇可以獎給小黑兔，因為它母親事先并沒有講明比賽的要求，更沒有講明比賽的對手。于是我引導(dǎo)學(xué)生對自己的思考進(jìn)行一番斟酌：如果你是小兔，你愿意做小白兔還是小黑兔？做一個像小白兔一樣敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)手的人，還是做一個想小黑兔一樣輕而易舉戰(zhàn)勝弱者的人呢？做哪一種對自己的發(fā)展更好？經(jīng)過思想斗爭和思維的不斷交鋒，學(xué)生們對自己的想法有了清醒的認(rèn)識，敢于和高手較量，雖敗猶榮。后來，在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時，對螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰，學(xué)生又有了一番討論�？上驳氖怯行⿲W(xué)生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀點(diǎn)：螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀念，但自己更欣賞螞蟻，不愿意做“無遠(yuǎn)慮”的蟈蟈。
看似很小的一個細(xì)節(jié)，透視出來的卻是一個人的思維，一個人的思想。如果聽之任之，不加指導(dǎo)，看似滿足了價值取向的“多元化”，其實嚴(yán)重地阻礙學(xué)生科學(xué)人生觀的形成，這對他們的個性成長是非常不利的。所以，我在平時的教學(xué)中，該寬容時不苛刻，但該苛刻時萬不可“寬容”。因為，這樣的“寬容”會讓他們迷失方向，迷失自我。只有常常啟迪他們學(xué)會審視他人，審視自我，才能養(yǎng)成自我批判和自我反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、給學(xué)生一個科學(xué)的評價張揚(yáng)自己
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。一個學(xué)生就是一個精彩紛呈的世界。關(guān)注生成，是新課標(biāo)理念催生下的一道亮麗的新景觀。但要注意對他們個性化理解和課堂動態(tài)生成進(jìn)行科學(xué)合理評價。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話時，一個學(xué)生突然提出：“老師，花生米到底是增加了，還是沒有增加？”這個問題的解決有利于學(xué)生對文章中心的`理解。因此，我馬上表揚(yáng)他：“你提的這個問題很有價值�！比缓笠龑�(dǎo)他分別去掉“好像”和加上“好像”讀讀，弄明白因為花生米很少，所以看起來好像沒有增加，實際上增加了，表現(xiàn)了總理生活是多么簡樸，也從側(cè)面表現(xiàn)總理工作勞苦。
這是符合文本價值取向的生成，教師當(dāng)然應(yīng)該給學(xué)生表揚(yáng)、鼓勵，并努力開發(fā)這個課堂生成資源。但如果是背離文章重、難點(diǎn)和文本價值取向的生成，我們就不能如獲至寶，隨便給他們戴“高帽子”，在上面大做文章，應(yīng)給予科學(xué)的評價，并加以正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生的靈性閃亮，個性張揚(yáng)。
曾聽一位教師執(zhí)教《麻雀》一課。當(dāng)教師問：“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進(jìn)行搏斗的？”有學(xué)生說：“老師，這只老麻雀不一定是媽媽，也許是它的爸爸�！边@位教師就順著學(xué)生的思路問：“你是根據(jù)什么認(rèn)為它是麻雀爸爸的？”“因為書上沒說，我是猜的。”別的同學(xué)受到啟發(fā)，紛紛補(bǔ)充道：“爸爸一般比媽媽勇敢些，力氣也大點(diǎn)。”教師表揚(yáng)：“你真聰明！”“我覺得也可能是爸爸，因為爸爸經(jīng)常帶我出去玩，媽媽很少有工夫同我一起玩。”學(xué)生的思維開始活躍起來，爭論不休。此時，一個胖乎乎的小男孩嚷道：“說不定還是麻雀爺爺呢�！�
如果照這樣下去，學(xué)生還有可能說老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無利于文本價值取向的過度發(fā)揮，不但浪費(fèi)了大量的時間，還得不到應(yīng)有的思想教育。教師應(yīng)給學(xué)生科學(xué)的評價，不能隨便說：“你真聰明！”“你很有獨(dú)特見解�！边@樣把課堂變成“客堂”，生怕給學(xué)生扣上“不民主”的帽子，對學(xué)生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應(yīng)該在鼓勵學(xué)生愛動腦筋的同時，馬上進(jìn)行調(diào)控，把學(xué)生的思路撥入“正道”，使學(xué)生明白不管是麻雀爸爸，還是麻雀媽媽，這種行為體現(xiàn)的都是愛，是為父者為母者對自己孩子的博大、無私、勇敢的愛。這樣，學(xué)生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問便有了價值，成了難得的教學(xué)再生資源。
四、給他一個寬廣的胸懷完善自己
“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷�！弊鳛榇蠖嗍仟�(dú)生子女的這一代學(xué)生，更需要這樣一個能包容一切的胸懷。讓他們學(xué)會承受自己在成長過程中所遇到的失敗、痛苦和不幸，明白“沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實不會甜美，而沒有經(jīng)歷失敗的人生也不會完整”的道理。能夠經(jīng)得住痛苦和失敗，才能夠包容他人的過失和指責(zé)，才能夠虛心接納他人提出的意見和建議。
一次語文活動實踐課上，志海和建明同學(xué)合作表演古詩《游園不值》。排練時，建明聽不得志海的一句建議，一意孤行，堅決要求就詩意加以表演和背誦。而志海則提議結(jié)合自己的想象，再充實一些游春的情節(jié)，以凸顯古詩內(nèi)涵，為了表演的成功，為了合作的愉快，我暗地里開導(dǎo)志海，勸慰他包容建明的“自以為是”，同時，派班長和他一起講道理給建明聽。慢慢地，建明接受了他的意見。表演成功后，面對老師和同學(xué)們的夸獎，建明說：“如果當(dāng)初志海和我一樣任性，鬧情緒，表演肯定會中途卡殼。幸虧志海大度，包容了我的錯誤，我真得謝謝他！”而志海呢，則落落大方地說：“別說這樣的話，從你身上，我也學(xué)到了不少，我們在一起合作，是借鑒對方長處、吸取對方優(yōu)點(diǎn)的最好時機(jī)。如果沒有你，光靠我一個人，又哪能成功呢！”
我想，如果我們能常常讓學(xué)生自行反思，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思，給學(xué)生科學(xué)評價，勸慰學(xué)生寬容，那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅，清亮的慧眼，張揚(yáng)的個性，寬廣的胸懷，他們身上的風(fēng)采一定會閃閃發(fā)亮。
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