閱讀夢飛翔工作總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的閱讀夢飛翔工作總結(jié)，歡迎大家分享。

閱讀夢飛翔工作總結(jié)1

　　美麗的東湖塘鎮(zhèn)中心小學(xué)地處寧韶、寧花公路交匯處，1990年在原潭湖學(xué)校的舊址上拓建而成，這里是通往毛澤東、劉少奇兩位偉人故里的必經(jīng)之地，物華天寶，人杰地靈。20xx年11月，香港文化關(guān)懷慈善基金會主席梁偉明先生一行來到我校舉行了盛大的開館儀式，我們?nèi)�校師生從此走進了“閱讀.夢飛翔”圖書館，共享閱讀的快樂。雖然是個全校師生不足600人的農(nóng)村學(xué)校，但我們堅持“閱讀使童年展翅，知識讓夢想飛翔”的閱讀工作理念，把閱讀教育與養(yǎng)成教育結(jié)合起來，確立了每個年級養(yǎng)成教育的階段性目標，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力，使閱讀的芬芳浸潤到了校園的每一個角落。下面將我校校園文化環(huán)境布置，圖書館建設(shè)、管理工作以及學(xué)校讀書活動的開展做如下簡單介紹與總結(jié)：

　　一、營造書香氛圍，激發(fā)閱讀興趣

　　走進東湖塘鎮(zhèn)中心小學(xué)，首先進入眼簾的是一道道獨特的風(fēng)景：教學(xué)樓一樓設(shè)有一個移動書吧，擺放的是孩子們喜歡閱讀的書籍，書吧旁邊，有站著或坐著的小書蟲，津津有味地沉浸在閱讀的快樂之中；每個班都有特色圖書角，孩子們從家里帶來課外書，放到書吧里，交換閱讀，隨時取閱，三五個孩子聚在一起閱讀、交流，教室里時時傳出她們的歡聲笑語；教室外墻上，有兩個展板，一個用于定時更新孩子們的各類習(xí)作作品，一個用于張貼孩子們喜歡的勵志小故事。

　　學(xué)校非常注重閱讀環(huán)境的渲染。學(xué)校護欄整體用四季古詩詞宣傳刊覆蓋，孩子們一走進校園，既可以感受四季美景的氣息，又有文化的熏陶。校園圍墻上彩繪的閱讀標語生動活潑，古今中外的名詩名句懸掛在教室走廊墻壁；辦公室的布置都是老師們自己的書畫作品，精致溫馨而又有書卷味；教室墻壁張貼著學(xué)生博聞強識而創(chuàng)作的作品。

　　學(xué)校還建有一個圖書館，藏書一萬多冊，數(shù)量和品種基本能滿足孩子們的需求。為了確保學(xué)生的讀書時間，學(xué)校規(guī)定每個班級每周一節(jié)閱讀課，每天午間三十分鐘用來看書，規(guī)范流程，教師與學(xué)生一起閱讀，對學(xué)生的讀書進行指導(dǎo)，組織學(xué)生到圖書館借書，進行讀書交流。學(xué)校認真組織語文老師學(xué)習(xí)午讀示范流程和觀摩閱讀課光盤，學(xué)習(xí)怎樣上好閱讀課。全體語文教師能以加強課外閱讀指導(dǎo)為己任，積極組織學(xué)生撰寫閱讀報告、讀后感、學(xué)習(xí)小報、好書推薦卡等。除了保證早晨、中午的時間讓學(xué)生進行閱讀，現(xiàn)在，有很多退休的老教師加入了學(xué)校的閱讀義工隊伍，他們在周一至周五放學(xué)時段和周末到圖書館為孩子們服務(wù)，保證學(xué)生的借閱時間，關(guān)心留守兒童的身心健康，充實了孩子們的課余生活，孩子們通過充分地閱讀，與人類的精神大師對話。

　　通過環(huán)境的熏染，現(xiàn)在全校師生都沐浴在閱讀的氛圍中，讀書已成為師生的一種習(xí)慣，一種追求，一種快樂。

　　二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，追求創(chuàng)作情趣

　　為了使孩子們濃厚的閱讀興趣能持久，學(xué)校在開展讀書活動方面十分注重。親子共讀是我們的一大特色，不僅有寒暑假家長孩子一起讀，填寫閱讀反饋表，見證成長的足跡，在平時我們的閱讀課上，同樣經(jīng)常有家長的身影，我們把一些優(yōu)秀的家長請進課堂，或參與討論，或介紹新書，或給孩子們講故事，互動的參與，場面熱烈，更融洽了師生情、父母情。學(xué)校還經(jīng)常開展的有校級的好書推薦、圖書跳蚤市場、閱讀之星評比、書香家庭評比、書香班級評比等；有年級段的創(chuàng)意書簽制作比賽、古詩文書法比賽、手抄報比賽、百科知識搶答賽等；還有“中華誦·誦讀中華經(jīng)典”的活動。班級讀書活動則有每生一本摘抄本，每周一篇讀書心得，學(xué)校還給每位學(xué)生發(fā)放了閱讀成長報告冊，設(shè)有“喜愛程度”、“對話作者”、“讀后感悟”等項目，學(xué)生記錄方便，簡明實用，每月至少填寫1個閱讀報告。

　　“博學(xué)”和“厚德”是我們學(xué)校的校訓(xùn)，我們希望學(xué)生在這里養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積淀廣博的知識，做一個胸懷寬廣的人。20xx年下學(xué)期，在閱讀特色的基礎(chǔ)上，我們進一步挖掘?qū)W生的“德”。中國古代《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《幼學(xué)瓊林》等經(jīng)典啟蒙讀物大都出經(jīng)入史，集百家之精華，并參以人生哲學(xué)、處世方略等，易學(xué)易懂，瑯瑯上口。我們就把這些作為我們的校本課程進行研讀，開展了系列活動：學(xué)生從背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》開始，每周二早自習(xí)和周四午自習(xí)為經(jīng)典誦讀時間，由語文老師組織學(xué)生誦讀，每節(jié)語文課前五分鐘為學(xué)生展示時間。大課間活動里，由語文教師輪流組織大誦讀、大講解、大比拼和大擂臺活動，雨天則在廣播里進行，陽光大課間結(jié)合學(xué)校的蒙學(xué)誦讀，除了固有的誦讀和韻律操環(huán)節(jié)，我們還編排了經(jīng)典詩詞音樂的校本操，愉悅身心的同時，陶冶了情操。每天在學(xué)生上學(xué)時段和中午午餐后的時間段，校園廣播站會播放經(jīng)典詩詞音樂，濃濃的氛圍，掀起了濃濃的經(jīng)典誦讀熱潮，我們編寫了校本教材《養(yǎng)正方圓》系列，有針對性地錄入除這些蒙學(xué)讀物之外、還有學(xué)生必備詩詞、經(jīng)典美文、勵志故事等，重讀古代蒙學(xué)經(jīng)典，以此提高孩子們的國學(xué)素養(yǎng)，促進道德修養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　我校還成立了閱讀與寫作興趣小組，學(xué)生報名非常踴躍，由專職教師任輔導(dǎo)老師，組織學(xué)生進行美文賞析、詞句積累、課外觀察、習(xí)作指導(dǎo)等，學(xué)生興趣盎然，寫作水平大大提高。全國第四屆創(chuàng)新作文大賽中，有20多人次獲得金、銀、銅獎勵。在少年書信比賽中，有鐘彩怡等11位同學(xué)的作品獲得一等獎，并寄往長沙市參賽。20xx年3月，搜集編寫了學(xué)生的優(yōu)秀作文集《飛翔的翅膀》。學(xué)校還編印了閱讀教育讀本《潤物無聲》和《文漾微瀾》系列叢書，深受學(xué)生的喜愛。

　　眾多精彩紛呈的活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，激發(fā)了創(chuàng)作靈感和潛能。

　　三、融入課程改革，共享讀書樂趣

　　要給學(xué)生一杯水，教師首先得有一桶水，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，在我們學(xué)校的老師們當(dāng)中，閱讀已經(jīng)成了一種自覺的需要。學(xué)校給老師們設(shè)立了一間閱覽室“”書香齋，老師們可以隨時到這里取閱圖書，伴著淡淡的輕音樂，泡上一杯咖啡，斜躺在軟軟的藤椅上，愜意地讀書。很多老師還自費購買了很多教育教學(xué)專著和提高修養(yǎng)的讀本，讀完以后交換閱讀和交流閱讀感受。老師們把寫讀后感和閱讀隨筆當(dāng)成了一種業(yè)余生活。每學(xué)期學(xué)校定期組織教師讀書交流會，開展“書韻留香”的讀書沙龍活動；每學(xué)期舉行一次“教師讀書筆記”的評比；開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”活動；要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)專著，強教學(xué)實踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。

　　與此同時，我校自20xx年下學(xué)期開始實行新課程改革，我們倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和賞識性的課堂評價。兩年多的時間里，我們在摸索中學(xué)習(xí)、摸索中進步，逐漸形成了我校的“三三五”課堂教學(xué)模式。我們采用學(xué)生的小組合作模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將閱讀特色滲透到各學(xué)

　　科教學(xué)，有機融合，相得益彰，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　厚積才能薄發(fā)，有了平時的'積淀，我們收獲了很多喜悅：我校被評為了20xx年度寧鄉(xiāng)縣高效課堂先進單位，寧鄉(xiāng)縣校務(wù)公開示范單位，長沙市常規(guī)管理先進學(xué)校，20xx年xx月，我們成為了寧鄉(xiāng)縣義務(wù)教育階段教育教學(xué)工作大會分會場，20xx年3月，我們作為寧鄉(xiāng)的首批學(xué)校迎接了長沙市特色學(xué)校驗收；語文教研組被評為了長沙市優(yōu)秀教研組。我校胡南、傅饒笛老師分別成為了寧鄉(xiāng)縣閱讀推廣工作室的名師和學(xué)員；胡南老師在全國第二屆小學(xué)語文教學(xué)論壇現(xiàn)場說課獲得一等獎，傅饒笛老師參加縣讀書知識競賽獲一等獎，老師們大量的作品在寧鄉(xiāng)教育信息網(wǎng)、《寧鄉(xiāng)教育》、《小學(xué)語文教師》等雜志上發(fā)表。

　　回顧工作，也還有一些不足之處有待我們改進：

　　1、班與班之間借閱圖書的次數(shù)差距較大，學(xué)生閱讀書籍的來源面要擴大。

　　2、一、二年級的讀書活動才剛剛起步，學(xué)生整理、分書等環(huán)節(jié)還存在不少問題。

　　3、學(xué)生的創(chuàng)新活動，如圖書創(chuàng)作、話劇創(chuàng)作等方面還有所欠缺。

　　4、學(xué)校經(jīng)費緊張，對于新書的增加力度不大。

　　在下一年度的工作中，學(xué)生方面，我們將繼續(xù)加強學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，開展豐富多彩的讀書活動，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力，進一步深化經(jīng)典國學(xué)的特色教育。在教師方面，我們將進一步提升教師的基本素養(yǎng)，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，探究閱讀課、經(jīng)典誦讀課的教師有效指導(dǎo)、學(xué)生有效學(xué)習(xí)的模式，提高課堂教學(xué)的實效性，能將自己的學(xué)科與經(jīng)典文化有效結(jié)合，使學(xué)科教學(xué)初步形成模式與特色。

　　總之，縱覽過去的時光里，在東湖塘中心小學(xué)，閱讀真正走進了師生的生活，閱讀帶來了學(xué)校的新氣象：習(xí)慣好了、學(xué)風(fēng)濃了、學(xué)生成績好了??

　　雖然我們學(xué)校在課外閱讀方面有了自己的一些做法，但我們知道這條路還很長，還有一些因素的制約使得閱讀工作開展得不那么盡人意，但我們一定會克服難處，學(xué)習(xí)其它學(xué)校優(yōu)秀的閱讀工作的經(jīng)驗，希望能給孩子們一個溢滿書香的校園，讓孩子們在閱讀中放飛夢想，快樂成長！

閱讀夢飛翔工作總結(jié)2

　　書籍是人類進步的階梯。讀一本好的書等于和一個高尚的人交朋友。香港夢飛翔百年樹人培幼圖書室經(jīng)過籌備于去年十一月底在我校正式開館。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們對閱讀活動緊鑼密鼓、如火如荼地進行著，本人對此活動感受頗深。

　　首先，被香港夢飛翔集團的仁人志士的義舉非常欽佩。他們不惜重金在我們內(nèi)地農(nóng)村捐贈了許許多多圖書，義無反顧。且委派專員跟蹤、指導(dǎo)、督促各地各校的讀書情況這種無私奉獻的'精神怎不令人欽佩。

　　其次，夢飛翔梁偉民先生在各地各校圖書室指導(dǎo)、講學(xué)、督查時不辭勞累、苦口婆心、滔滔不絕、因勢利導(dǎo)、循循善誘敬業(yè)精神使我非常敬重。記得去年十一月二十九日，我們學(xué)校圖書館開館典禮，梁先生帶著工作人員早上八點就準時來到學(xué)校，巡查、演講、家長會、閱讀展示課、低年級說故事、指導(dǎo)教師，事必親躬，充滿激情，指導(dǎo)得法不放過一個細節(jié)，不放過一個啟發(fā)誘導(dǎo)的契機。下午四點的火車，他硬講到三點整。一個六十多歲的老學(xué)者，每到一個學(xué)校就連續(xù)工作七小時，還要車舟勞累。他圖的什麼，就圖學(xué)生能把書讀好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這種敬業(yè)精

　　神怎不叫敬重？我們受贈者又有什麼理由不認真細致積極把閱讀活動好好展開？

　　第三，閱讀開拓了學(xué)生的視野。我們農(nóng)村孩子知識面小，閱讀面窄，一般家里都沒有課外書。夢飛翔一次就捐贈了四千多冊圖書到我們圖書室。學(xué)生們好奇心、求知欲促使他們積極、主動地閱讀，興趣濃厚，學(xué)到了很多知識。

　　第四，夢飛翔閱讀活動部只是讓學(xué)生到圖書室閱讀一兩節(jié)課，或借一兩本書回家看看了事，他還要求我們學(xué)生鞋閱讀報告，向同學(xué)推薦圖書，這就要求學(xué)生動眼、動腦、動筆、動口。學(xué)生就要消化、演示。這樣能培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣并很好地汲取書中精華同時培養(yǎng)了語言表達能力和與人口頭交流的膽量。

　　第五，要舍得花時間，要讓學(xué)生有足夠的時間博覽群書。亦要花精力，學(xué)生閱讀時，教師要親臨指點，鼓勵提高。讓學(xué)生有成就感。

　　我想，如果我們每個教學(xué)工作者都能像梁偉民先生一樣敬業(yè)，按照梁先生的閱讀流程去指導(dǎo)學(xué)生閱讀去，去教學(xué)，何愁學(xué)生學(xué)不好知識？我們的教學(xué)質(zhì)量何愁不上新臺階？

閱讀夢飛翔工作總結(jié)3

　　書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應(yīng)該讓學(xué)生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學(xué)生的良師益友，讓書香滲入到學(xué)生的言談舉止中去。此次“閱讀·夢飛翔”項目，為學(xué)生開展閱讀活動提供了良好的長期條件。

　　閱讀是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個極其重要的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式和獲取知識的主要渠道，大量的閱讀能使學(xué)生積累知識，開拓視野。為了激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，我和我班的孩子們開展了課外閱讀活動。反思整個課外閱讀過程，有以下幾項措施是比較有實效的：

　　一、營造閱讀氛圍，使讀書活動愉快進行。

　　環(huán)境能夠塑造人，人在特定的環(huán)境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發(fā)生變化。好的閱讀氛圍對于人的閱讀就像大江大河對于一滴水的重要，只有當(dāng)他沉浸在里面的時候，他才是歡快的、生動的。我們充分利用各種載體，渲染讀書的氣氛。我的具體做法是：

　　1.全力布置美化書香教室。我和孩子們精心布置美化教室，使教室富有“書香氣”。教室前面是圖書角，讓孩子們浸潤在書香中。我們班級的圖書角上有這樣一句話：“開卷有益”在孩子們進教室時就提示孩子們多讀書。教室的黑板報開辟閱讀長廊，黑板上書寫有關(guān)讀書的名人名言，墻壁兩側(cè)懸掛熱愛讀書的書法作品：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！薄�

　　2.班級開展讀書競賽活動。如舉行各類閱讀之星評比。表彰了喜歡閱讀的孩子們。通過開展“交流、寫作讀后感”等方式，推動學(xué)生熟讀好書，為學(xué)生的成長打好底色。

　　二、做好讀書規(guī)劃，使讀書活動規(guī)范進行。

　　開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣將對一個人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。好的讀書規(guī)劃，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。我的具體做法是：

　　制定讀書計劃，使讀書活動有章可循。我每周都要向家長推薦一本好書，要求每個學(xué)生都至少要完老師推薦的這一本書。同時我利用家校通系統(tǒng)，每個月向?qū)W生家長推薦一本好書，便于家長選擇和購買。

　　2.出好讀書小報，整理收獲心得。每學(xué)期我都要布置"讀一本書、寫一篇讀書心得或書評"的作業(yè)，學(xué)期中途進行評比、交流。每個學(xué)期我也要求每個孩子在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，將這些資料集中整理，分類編輯，以讀書小報的形式，在學(xué)期結(jié)束時評比展示。

　　三、整合讀書資源，使讀書活動持久進行。

　　魯迅曾有過一個非常形象的比方，他說，讀書就好像蜜蜂采蜜，采過許多花才能釀出蜜來。怎樣讓孩子成為能釀蜜的蜜蜂呢？為他們提供充足的花源就顯得尤為重要。就孩子們的實際情況看，家里條件好的孩子，你說一本他買一本，甚至你沒說他也會去買。家里條件差

　　的呢？你說十本，他可能也不買一本。如何整合學(xué)生的讀書資源呢？

　　1.嘗試建立“隱形圖書館”。我讓孩子們回家對自己家的圖書作一整理，將愿意與同學(xué)共享的圖書列一書目清單，交予老師即可。教師對孩子們上交的書目清單逐一審核，將那些不適合本階段孩子看的書從清單中剔除。對所有符合要求的書目清單登記造冊，登記時要記清書名、出版社、單價、持有人等詳細信息。登記表一式兩份，一份粘貼在班級圖書角的墻壁上，供孩子們查看有哪些圖書可供借閱，一份老師保留存檔。孩子們可根據(jù)自己的興趣愛好相互借閱圖書。這樣可以避免普通班級圖書角書籍陳舊、破損嚴重的問題。

　　2.讓家長參與學(xué)生的閱讀過程中來。“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，是我們的目標所在。在教給孩子們讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式）的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。要求每個學(xué)生都要做讀書筆記，并且把讀書筆記交給家長檢查，教師進行復(fù)查，采用“教師、家長、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！钡腵確，讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動使我們這個原本充斥著噪音的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐縈繞教室。但是，在讀書活動中，我也有許多困惑：

　　1.家長的素質(zhì)各不相同，對孩子讀書活動的支持力度不同，有的甚至比較反對孩子讀課外書，認為讀課外書影響了學(xué)習(xí)，有的沒有盡力量在監(jiān)督孩子讀書上，讀書的效果要打折扣。

　　2.孩子們在讀書過程中的積極性和主動性都沒有得到很好的激發(fā)，讀書的后勁明顯不足，有很多孩子其實實在教師檢查筆記的壓力下讀書的。

　　3.“授之以魚，不如授之以漁”。教給孩子簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。但是在實踐過程中，我的讀書方法指導(dǎo)應(yīng)該說不到位，也不得法，很多孩子讀了書卻沒有收獲，這也是我應(yīng)該重點反思的。

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