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青年教師賽課總結(jié)-工作總結(jié)
【青年教師賽課總結(jié)】
2009—2010學(xué)年第一學(xué)期
為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立適合本校實(shí)際的教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動(dòng)。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達(dá)標(biāo)排隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)各教研組推薦和自愿報(bào)名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語(yǔ)組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。講課過(guò)程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運(yùn)用學(xué)案、 30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識(shí)地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實(shí)效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。
縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點(diǎn)，突出亮點(diǎn)：學(xué)案的利用充分;學(xué)生的參與面大。其他亮點(diǎn)：用實(shí)例引入課題，講解理論聯(lián)系實(shí)際，教態(tài)和藹可親，盡可能多地使用教具，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，
注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標(biāo)不夠明確，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當(dāng)?shù)鹊�。但是總的�?lái)說(shuō)，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階。
本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。評(píng)委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時(shí)，認(rèn)真履職，仔細(xì)聽(tīng)好，記錄好每一節(jié)課。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個(gè)上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評(píng)委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)量表》給每一位參賽教師打了分。
根據(jù)評(píng)委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示祝賀的同時(shí)，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
通過(guò)此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過(guò)比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問(wèn)題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。
附：獲獎(jiǎng)情況
一等獎(jiǎng)：
高中理科組：康玉才
高中文科組：康全財(cái)
初中組：楊生福、王占虎
二等獎(jiǎng)：
高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉(cāng)、景茂德
初中組：陳世元、李生梅(體)三等獎(jiǎng)：
高中理科組：陳寶庫(kù)
高中文科組：汪迎春
初中組：樊萬(wàn)琴、廉金蘭 、李福雪、張菁榮
【青年教師賽課總結(jié)】
本次2011——2012學(xué)年度青賽課我擔(dān)任中學(xué)綜合組的評(píng)委。本組包括了音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)四個(gè)學(xué)科，10所學(xué)校共11位老師參賽。
比賽項(xiàng)目與市青賽課接軌，設(shè)有備課、上課、說(shuō)課、演講、評(píng)課等項(xiàng)目。整個(gè)比賽過(guò)程公平、公正。
最直接的感受就是好教師不再集中在幾所名校。特別是青年教師對(duì)電腦等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用游刃有余，在短短90分鐘的時(shí)間內(nèi)完成好備課、教案(甚至已打印出來(lái))、還能制作出CAI課件輔助教學(xué)、拿出一節(jié)比較優(yōu)秀的課。
這次兩位音樂(lè)教師上同一節(jié)課，七年級(jí)上冊(cè)第三單元《金色的秋天》。
49中的王琳上的是欣賞課，她選了《西風(fēng)的話》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、《豐收鑼鼓》、配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》為這節(jié)課的內(nèi)容。
在90分鐘里能準(zhǔn)確把握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行備課，說(shuō)明平時(shí)對(duì)教材深有研究，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)、重要技能了然于胸，正確把握師生之間教與學(xué)、主導(dǎo)與主體的關(guān)系，并在課上密切關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，體現(xiàn)了老師們心中有學(xué)生，更多地關(guān)注了學(xué)生的“學(xué)”而不是自己的“教”。
能營(yíng)造高效課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生互動(dòng)較好，是一節(jié)較好的音樂(lè)課。 不足之處：欣賞部分太簡(jiǎn)單，欠缺必要的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化、反饋。
說(shuō)課不夠規(guī)范。不知道該怎樣說(shuō)課，而是變成課后反思。
50中的林力上的是欣賞課，他選了《四季——秋》為這節(jié)課的內(nèi)容。
從選材上看，這節(jié)課很單一，一節(jié)課的大部分時(shí)間就讓學(xué)生看視頻、聽(tīng)音樂(lè)，而對(duì)作品的體裁、音樂(lè)表現(xiàn)卻沒(méi)有介紹，書(shū)上有介紹卻沒(méi)有讓學(xué)生了解，學(xué)生聽(tīng)不懂，教學(xué)效果不明顯，結(jié)果時(shí)間沒(méi)到就下課了，對(duì)陌生的學(xué)生預(yù)期的不足及在課堂突發(fā)事情的處理上表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)智慧有待進(jìn)一步提高。
評(píng)課經(jīng)驗(yàn)不足，如何撰寫(xiě)評(píng)課報(bào)告有待培訓(xùn)指導(dǎo)。
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