小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用1
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
1. 能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話;
2. 能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
二、教材解析
本單元學(xué)習(xí)主題是家庭成員。主要是學(xué)習(xí)詢問(wèn)家庭成員的日常交際用語(yǔ)。核心句型：Who’s that man/woman? He’s/She’s my father/mother. 本課時(shí)是該單元的第一課時(shí)，通過(guò)Sarah到陳杰家做客的情景讓學(xué)生感知主要句型：Who’s that ...? He’s my ... 詢問(wèn)并回答他人身份。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)Unit2第4課時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)了見(jiàn)面打招呼的用語(yǔ)：Nice to meet you. Nice to meet you, too. 因此學(xué)生學(xué)起來(lái)不是太難。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1. 能通過(guò)真實(shí)的自然的情景會(huì)話，懂得如何詢問(wèn)別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型“Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. Nice to meet you. Nice to meet you, too.” 并能在所創(chuàng)設(shè)的情景中自然會(huì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。
四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)
(一) 重點(diǎn)：掌握句型：Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
(二) 難點(diǎn)：能在所創(chuàng)設(shè)的.情景和真實(shí)情景中自然使用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，并做到語(yǔ)調(diào)自然，發(fā)音準(zhǔn)確。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1. 通過(guò)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶頭讀、組長(zhǎng)領(lǐng)讀、Pair work等活動(dòng)，組長(zhǎng)檢查并匯報(bào)檢查目標(biāo)1的達(dá)成情況。
2. 利用多媒體，通過(guò)小組兩人扮演檢查目標(biāo)2的達(dá)成情況。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)
熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1. 三組學(xué)生上臺(tái)展示第一單元的對(duì)話。
2. 師生相互問(wèn)候并用三年級(jí)上冊(cè)Unit2所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。如：
教師：—Good morning. 學(xué)生：—Good morning.
—Nice to see you. 學(xué)生：—Nice to meet you, too.
3. 讓學(xué)生見(jiàn)到各個(gè)職業(yè)的男人：讓學(xué)生領(lǐng)悟到(he或者man)來(lái)稱呼男的，為本課時(shí)的重點(diǎn)單詞(he)和重點(diǎn)句型(Who’s that man?)做鋪墊。
呈現(xiàn)新課
(Presentation)
1. 教師出示課件一張全家福照片展示給學(xué)生，引出本單元主題。Look, this is the family photo. 教師板書(shū)課題：My family
2. 利用圖片進(jìn)行提問(wèn)，引出who’s=who is;he’s=he is.
3. 教師手指著本班的一個(gè)男生說(shuō)Who’s that boy? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：He’s ... 教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學(xué)們準(zhǔn)備好的全家福，指著照片上的男同學(xué)問(wèn)：Who’s that boy? 學(xué)生回答：He’s ...
4. 老師再出示吳一凡的頭飾，讓學(xué)生扮演，班上女生問(wèn)，Who’s that boy? 男生回答He’s ...
5. 教師出示本年級(jí)的一位男教師的照片。教師新授Who’s that man? 提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生用He’s my teacher.回答。
6. 每個(gè)孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’s that man? 引出He’s my father.。
7. 利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)Who’s that man? He’s my father.。
8. 觀看動(dòng)畫(huà)，再次增加孩子的記憶力。
9. 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。
趣味操練
(Practice) 1. 讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。(學(xué)生可以看著課件中的原文)
(1) 學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的全家福照片，教師指著一位學(xué)生的全家福照片中的一位家庭成員，問(wèn)：Who’s that man/boy? He’s ...
(2) 小組內(nèi)合作。 就自己的全家福照片進(jìn)行對(duì)話，如：—Who’s that man? —He’s my father.
2. Look and say
我是小小配音員。教師再次播放Let’s talk中的角色扮演，讓學(xué)生模仿。
小結(jié)
(Summary) 我們今天學(xué)習(xí)了：
—Who’s that man?
—He’s my father.
作業(yè)設(shè)計(jì)
(Homework) 1. 登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀課文動(dòng)畫(huà)，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。
2. 用今天所學(xué)句子Who’s that man? He is my father. 與朋友對(duì)話。
3. 登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)：Unit2第2課時(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit2 My family
Who’s that man?
He is my father.
八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)
1. 聽(tīng)Unit2 A Let’s talk錄音并跟讀，在書(shū)上劃出生詞。
2. 準(zhǔn)備一張全家福照片。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用2
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型How many … do you see?/ I see….
學(xué)生能理解句子：The black one is a bird.
能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型How many … do you see?/ I see….詢問(wèn)看到物品的數(shù)量并回答
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們得到成功的體驗(yàn)。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)How many … do you see?/ I see….的'理解和正確運(yùn)用。
三.教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn): 學(xué)生對(duì)句型The … one is ….的理解。
四hing design
Step 1,Warm-up
1. Watch a video about Chang Long Them Park.
T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?
Ss:Yes, I do.
T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park with my friends. And I wantto know more about the park. Can you help me?
Ss: Yes!
T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they?
Ss:Amy,…..
2.進(jìn)入課文主情境圖，引出對(duì)話：How many …do you see?/I see… .
T:What doyou see ? Ss: I see … .
T：What color are they ?Ss: They are … .
T: Look!How many ducks do you see ?Ss: I see ….(板書(shū))
G1/G2 ：How many balloons do you see? G3/G4: I see … .
G3/G4: How many birdsdo you see?G1/G2: I see … .
T: I wanta little teacher to teach this word.(小老師交eleven)
T：Now please look! How many birds do you see?
Ss: I see twelve. (twoby two)
work!
’s chant! (In the park, they are singing and dancing. And let’s chanttogether.)
Step2, Presentation
1.第一遍播放聽(tīng)力:T： Look! Zhang Peng and Amy fly the kites. Let’s go with them. Listen andplease answer: How many kites do they see?
T：Some say 11, others say 12 ,Let’s count together.
指著那只黑色的鳥(niǎo)：Is it a bird or a kite? Let’s listen again.
2. 播放第二次聽(tīng)力：Open your book. Show me your fingers. Listen and follow. How many kites?Why? T:The black one is a bird.
Read the text.
Step3：Practice
3. Fill in the blank.(Close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老師做動(dòng)作，教帶一遍。第二次：全班起立，跟著動(dòng)作來(lái)一次。第三次：一二組張鵬，三四組Amy.第四次：自己來(lái)一次。
展示：請(qǐng)四位同學(xué)展示。
4. Role Play (與同桌角色扮演)
Step4:Production
Group work: Try to make a dialogue。
In the park,We can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. I want to buy see the animals.(請(qǐng)3個(gè)小伙伴，對(duì)話練習(xí)示范)
A:Let’s go to _________.
B/C/D:OK!
B: Look at the ________. Do you like ________?
C:Yes/No. They are ______.
D:How many ____ do you see?
A:I see ______.
Now, please try to make dialogue with your groupmembers. Show time。
Step5：Sum-up
1. Learn to say the words of numbers: eleven twelve
2. Can use the drills to ask and answer: How many____ do you see ? I see_____.
板書(shū)：
Unit6 How many?
How many ____s do you see?
I see ____.
The black one is a bird.
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用3
知識(shí)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How many…do you see? I see….并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。
2、學(xué)說(shuō)數(shù)字eleven twelve.
3、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)贊美別人物品的短句：Wow，so beautiful!
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的英語(yǔ)習(xí)慣。
3、在情境中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，判斷力和反應(yīng)能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，觸發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在真實(shí)的情境中運(yùn)用How man… do you see? I see….
2、單詞beautiful 的正確發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
The black one is a bird.
【教學(xué)策略】
本課的教學(xué)以跨越式理念為指導(dǎo)，以“言語(yǔ)交際為中心”。借助多媒體資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，借助實(shí)物輔助教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作交流來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在豐富語(yǔ)境中培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師自制的教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1：創(chuàng)設(shè)情境 綜合復(fù)習(xí)
1、Sing the song: Old Macdonald has a farm
(活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步創(chuàng)設(shè)情做好鋪墊。)
2、Free talk.
T: Hello! Boys and girls! I am your new English teacher. I am Miss Chen.
Where are you from?
S:I’m… I’m from…
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you,too.
……
(教師真誠(chéng)的微笑，熱情地打招呼，親切地握手。拉近了師生間的距離, 使孩子們自然進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。)
3、Pair work
T: Old Macdonald had a farm. There are many animals in the farm. Do you like animals?
Ss: Yes,I do.
Model：
A: Do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)
B: Yes,I do./No,I don’t. It’s … . It has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)
Step 2：聽(tīng)讀新知初步感知
1、教授單詞beautiful.
多媒體課件出現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)圖片
T: Today is a good weather. Let’s go to the farm picic!
Look at the farm. It’s beautiful.
S：Wow, So…!
T: Wow, so beautiful!
(用農(nóng)場(chǎng)美麗漂亮的圖片自然引出beautiful這個(gè)單詞，學(xué)生面對(duì)如此漂亮圖片，加上教師用不同的語(yǔ)調(diào)示范，而且表情夸張，讓學(xué)生受到了很好的情緒感染，激起了學(xué)生學(xué)說(shuō)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生都熟練掌握這個(gè)單詞。突出重點(diǎn)，層層推進(jìn)，為下面的句型教學(xué)做好鋪墊。)
2、教授句型并練習(xí)：How mang…do you see? I see… .
多媒體課件出示農(nóng)場(chǎng)中貓，魚(yú)的圖片
3、出示Find and count圖， work in pairs, 擴(kuò)展運(yùn)用.
Model：
A: Look at the … .
B: Wow,so… !
A: How many … do you see?
B: 1,2,3 … I see …
(通過(guò)集體練到個(gè)別練再到自由練運(yùn)用句型。在學(xué)生熟練掌握句型的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。)
4、課件出示農(nóng)場(chǎng)里的豬，兔子的圖片，教授句型并練習(xí)：The … one is a … .
T: Look at the pigs.
Ss:Wow,so fat.
T：How many pigs do you see?
Ss: 1,2,3… .I see … .
T:No! The white one is a rabbit.
(通過(guò)多組圖片，把“The…one is a… .”的'句型練習(xí)熟練了。)
Step 3：情境交際鞏固新知
1、課件出示風(fēng)箏圖，教授單詞kite
T：Look at the kite.
Ss: Wow,so beautiful !
T: Let’s fly a kite .
Ss:OK !/Great !
2、Open the book to listen、point and repeat.
3、Act in pairs.
Step4：拓展聽(tīng)讀 整體感知
播放拓展材料四篇：
1、 How many…do you have ?
2、 Story time
3、 Chant: How many apples are there?
4、 How many ? How much ?
(根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，選擇了四篇符合學(xué)生認(rèn)知水平的對(duì)話，并進(jìn)行弱反饋，教授并練習(xí)拓展句How many…do you have? I have… . 大信息量輸入，豐富學(xué)生語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)也復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的內(nèi)容。)
Step5、整體運(yùn)用 靈活表達(dá)
Pair work
T: I’m hungry. There are many fruit in the you want to eat?
Model：
A:I,m hungry!
B: Look at the … .
A:Wow,so yummy !
B:How many … do you see?
A:1,2 … I see… . How many … do you have?
B:I have … .
A:Can I have some … ?
B: Sure you are.
(英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)在真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。這就要求我們必須找到教材內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)還復(fù)習(xí)了原有的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用、相互合作的能力。)
Step6、Summing up/Homework
Teach your parents to learn English.
(讓學(xué)生回家教父母學(xué)英語(yǔ)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使家長(zhǎng)參與到關(guān)注孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái))
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用4
一、學(xué)情分析與思考：
學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，善于模仿，樂(lè)于參加表演。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式。通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過(guò)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
(但是大部分孩子會(huì)太過(guò)好動(dòng)，一不小心就會(huì)讓教堂亂起來(lái)。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂地把控也沒(méi)那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來(lái)，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會(huì)讓孩子們覺(jué)得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無(wú)味呢?在聽(tīng)了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運(yùn)用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來(lái)上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺(jué),哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給他們加星星，因?yàn)槟菢雍芾速M(fèi)寶貴課堂時(shí)間，我會(huì)在孩子讀書(shū)的時(shí)候，比比誰(shuí)讀得好，在孩子們注意力開(kāi)始分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會(huì)把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì)馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會(huì)提醒他們要認(rèn)真。)
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
(一)語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo)
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意;
2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演;
3.能夠在情景中運(yùn)用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來(lái)詢問(wèn)、介紹家庭成員朋友或回答。
4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子He’s my brother 意思。并能正確發(fā)音。
根據(jù)本節(jié)課的`教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對(duì)話。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：
brother的發(fā)音，以及整個(gè)對(duì)話大意的理解。
三、教法與學(xué)法
黃老師總是和我說(shuō)，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能夠樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，使課堂真正形成“樂(lè)說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”的氛圍
所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長(zhǎng)的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運(yùn)用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說(shuō)，有信心地說(shuō)。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們?cè)诮浑H環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運(yùn)用句子來(lái)介紹自己的家人。
四、教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來(lái)設(shè)計(jì)，總的流程如下：
Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up 熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測(cè)信息，然后進(jìn)行聽(tīng)力輸入，讓孩子們感知理解對(duì)話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對(duì)話，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來(lái)進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會(huì)對(duì)本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀數(shù)字單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.
2.能運(yùn)用句型"How many ... do you see?""I see ... "對(duì)數(shù)量進(jìn)行詢問(wèn)與回答。
3.留心身邊事物，熱愛(ài)生活。
教學(xué)過(guò)程：
1. Warm up.
1. Do you remmember the numbers 1-10? 師帶著學(xué)生一起按順序、倒序從1數(shù)至10。
2. Do actions when you say.
師念指令"Show me one/two/six ... "，生做動(dòng)作，熱熱身，進(jìn)入上課狀態(tài)。
2. Presentation.
1. 由單詞seven引導(dǎo)生讀eleven，指生個(gè)別讀。途中可變化方式，師做動(dòng)作或出示某物件，生表達(dá) eleven ....s.
2. 出示圖片，問(wèn)生"How many ... do you see?"引出單詞twelve并教讀，指生讀，幫助生糾音，后讓生齊答"I see ..... "并板書(shū)。
3. 由one and twelve is ...? 引出單詞thirteen并教讀，開(kāi)火車讀。方式亦可多變。請(qǐng)生看黑板說(shuō)說(shuō)"How many ... do you see?"
4. 師緊接上步再添個(gè)水果，繼而問(wèn)"How about now? How many ... do you see?"引出單詞fourteen，讓生試讀后，生回答問(wèn)題。
5. 回到課本，師問(wèn)"What are they?" "How many fish do you see?"，和生一起數(shù)一數(shù)，引出生詞fifteen并教讀，指生讀，回答問(wèn)題。
6. 齊讀單詞及句子。
3. Practice.
1. 加法游戲。
師示范隨機(jī)說(shuō)倆數(shù)字相加，生舉手搶答結(jié)果。后請(qǐng)生上臺(tái)隨機(jī)說(shuō)數(shù)字(和要在15以內(nèi))，臺(tái)下生舉手搶答。
難度升級(jí)，師給結(jié)果，指生說(shuō)兩種倆數(shù)相加和為它的算法。
2. Let's chant.
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用6
教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀bigsmalllongshort四個(gè)形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、 激發(fā)學(xué)生充分動(dòng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行發(fā)散性認(rèn)識(shí)。
3、 學(xué)習(xí)句型look at the ----, is ----,并能進(jìn)行創(chuàng)編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short 。
2、運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)說(shuō)帶有這些形容詞的語(yǔ)句。
難點(diǎn)
1、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
2、運(yùn)用bigsmalllongshort四個(gè)形容詞進(jìn)行創(chuàng)編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.
Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my !
2、呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)教學(xué)big
T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)big. B b b big
CAI(出示許多大的物品，讓學(xué)生練說(shuō))
a big _____
Look at _______ is big.
_______is big.
(2)教學(xué)small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)small sm all small
操練： a small _____
Look at _______ is small.
_______is small.
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學(xué)long and short
T: What’s in the small box me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說(shuō)邊將尺子變長(zhǎng)了) Look, the ruler is long, now.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)long l ong long
出示一對(duì)鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化
short——long long——short
(5)描述短的鋼筆，長(zhǎng)的鉛筆，并編成一個(gè)chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽(tīng)錄音，跟讀
用動(dòng)作表演: 看教師做———師生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教師說(shuō)，學(xué)生做
找出反義詞:教師向?qū)W生介紹這兩對(duì)反義詞(結(jié)合板書(shū))———師生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表演反義詞———CAI連線
3、拓展與延伸
(1) 教學(xué)單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學(xué)習(xí)tall,并在班級(jí)中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Read the dialogue 3 times.
2、Share your picture to your friends.
課后小結(jié)
本堂課的教學(xué)內(nèi)容選自PEP小學(xué)英語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Part A Let’s learn 和 Let’s do。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個(gè)新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’s do中的指令性語(yǔ)言，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。本課的教學(xué)重點(diǎn)是四個(gè)單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對(duì)相應(yīng)的人或物的大小長(zhǎng)短做出正確的描述。
為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習(xí)以及，big 和small的學(xué)習(xí)。按照整體設(shè)計(jì)思路：實(shí)物呈現(xiàn)——操練——情景操練——表演——chant的過(guò)程，首先通過(guò)動(dòng)物圖片引出兔子玩偶，兩個(gè)大小不同的`兔子引出big 和small。并通過(guò)實(shí)物兔子玩偶引導(dǎo)學(xué)生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學(xué)生在句子中操練新詞。運(yùn)用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運(yùn)用句子，達(dá)到操練的目的。讓學(xué)生在chant節(jié)奏鮮明的音樂(lè)中，聽(tīng)，說(shuō)，做相結(jié)合。從呈現(xiàn)到操練，步步遞進(jìn)，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。
課后習(xí)題
詳見(jiàn)課件
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用7
教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell
教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】
1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會(huì)單詞和Let's talk中的重點(diǎn)句子;
2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。
【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Look at that+動(dòng)物’s+形容詞.”來(lái)描述某動(dòng)物的特征。
【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;
2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀;
3.句型“Look at ’s...”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) 1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;
2.正確使用形容詞;
3.聽(tīng)懂Let’s do部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物卡片、小紅花、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日�？谡Z(yǔ)問(wèn)候。
二、Presentation & Practice
’s learn
(1)教師在課件上出示動(dòng)物園的圖片并說(shuō)：“Look，this is a zoo.”
(2)教師快速展示猴子的圖片。
T:What’s this?
S1:It’s a monkey.
教師快速展示長(zhǎng)頸鹿的圖片。
T:What’s this?
S2:En...(長(zhǎng)頸鹿為新單詞，學(xué)生不會(huì)回答)
T:It’s a giraffe.
將monkey與giraffe板書(shū)在黑板上并帶讀。
(3)展示圖片：兩只胖瘦對(duì)比很明顯的猴子。
Look at this ’s thin.(指著近處的瘦猴子)
Look at that ’s fat.(指著遠(yuǎn)處的胖猴子)
板書(shū)thin與fat并帶讀。
(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長(zhǎng)頸鹿。
Look at this ’s tall.(指著近處的較高的長(zhǎng)頸鹿)
Look at that ’s short.(指著遠(yuǎn)處的較矮的長(zhǎng)頸鹿)
板書(shū)tall與short并帶讀。
(5)播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。
(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看圖描述動(dòng)物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時(shí)，學(xué)生應(yīng)該說(shuō)：“Look at that ’s fat.”
(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學(xué)生說(shuō)：“She’s/He’s tall.”多舉幾例描述班上其他學(xué)生。
(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)是誰(shuí)。如：
教師展示姚明、潘長(zhǎng)江、蔡依林、韓紅的圖片。
S1:She’s ’s ’s she?
S2:She’s Han Hong.
S1:No.
S3:She’s Cai Yilin.
S1:Yes.
’s do
(1)教師邊說(shuō)指令邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解指令的意思。
(2)播放錄音，學(xué)生跟著教師一起做動(dòng)作。
(3)全班分四大組，全體起立，教師說(shuō)指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。
(4)播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。
句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述人物特征。猜明星游戲有趣，學(xué)生活動(dòng)熱情高。
作業(yè)設(shè)計(jì) 畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的動(dòng)物并向家長(zhǎng)描述你畫(huà)的動(dòng)物的特征。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
monkey giraffe
thin—fat tall—short
Look at this/’s...
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、Warm-up & Revision
1.游戲：What’s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見(jiàn)了。
2.游戲：我說(shuō)你做。請(qǐng)四名學(xué)生一人說(shuō)一句Let’s do部分的指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說(shuō)：“Be short,short,short!”時(shí)，其他學(xué)生要做出蹲下的動(dòng)作。 不同的游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、身體。
二、Presentation & Practice
’s talk
(1)教師先用課件展示對(duì)話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對(duì)話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the many animals do they see? What are they?”
(2)學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片并思考回答問(wèn)題，然后請(qǐng)兩名學(xué)生分別回答這兩個(gè)問(wèn)題。
T:How many animals do they see?
S1:Three.
T:What are they?
S2:Two giraffes and a bear.
(3)再次觀察課件上的長(zhǎng)頸鹿的圖片，指著較高的長(zhǎng)頸鹿讓學(xué)生看圖介紹：
S1ook at that ’s tall!
T:’s so tall!(教師可多說(shuō)兩遍，重讀強(qiáng)調(diào)so,并簡(jiǎn)單講解so的用法)
再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹：
S2ook at that ’s fat!
T:’s also short!It’s short and fat!
(4)播放對(duì)話錄音三遍，學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并跟讀。
(5)請(qǐng)三名學(xué)生分角色試著朗讀對(duì)話。
(6)教師再帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍。
(7)讓學(xué)生回憶自己在動(dòng)物園見(jiàn)到的動(dòng)物的特征，仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物以及形容詞做替換練習(xí)。如：
S1:Look at that monkey.
S2:Wow!It’s so thin!
S3:An elephant!
S2:Ha!It’s big and tall!
and say
(1)教師在黑板上畫(huà)一只小貓，畫(huà)完一半時(shí)讓學(xué)生猜測(cè)教師畫(huà)的是什么動(dòng)物。
T:Look!What’s this?Guess!
S1:It’s a dog.
T:No.
S2:It’s a cat.
T:Yes.
然后教師接著畫(huà)完這只瘦貓并介紹說(shuō)：“Look at my cat!It’s thin.”
(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進(jìn)行活動(dòng)，教師播放音樂(lè)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)就開(kāi)始傳花，音樂(lè)停止小紅花在誰(shuí)手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫(huà)的動(dòng)物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時(shí)，應(yīng)介紹說(shuō)：“Look at my ’s fat!”
(3)看課本，說(shuō)一說(shuō)陳杰與John畫(huà)的動(dòng)物的特征。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍。
(5)游戲：你說(shuō)我畫(huà)。教師向?qū)W生描述動(dòng)物，學(xué)生畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。如：
教師說(shuō)：“It’s a ’s fat.”學(xué)生要畫(huà)一只胖豬圖。評(píng)出畫(huà)得又對(duì)又好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話，有助于學(xué)生運(yùn)用句型。
說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。
作業(yè)設(shè)計(jì) 聽(tīng)Let’s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
It’s so tall!
It’s short and fat!
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、Warm-up & Revision
誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。
Tall,tall, giraffe is tall.
Short,short, cat is short.
Thin,thin, monkey is thin.
Fat,fat, dog is fat.
二、Presentation & Practice
1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說(shuō)：“Look at the ’s ’s a big pig.”
板書(shū)pig與big，教師帶讀三次。
2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書(shū)在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。
3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個(gè)單詞，找一找它們的共同字母，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)共同字母的發(fā)音。
4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開(kāi)，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戲：聽(tīng)音辨詞。教師用單詞卡片展示多個(gè)含有字母i的單詞，請(qǐng)學(xué)生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。
6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
7.播放Read and listen.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫(xiě)單詞。
多聽(tīng)錄音，便于學(xué)生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對(duì)今后單詞的拼寫(xiě)很有幫助。
作業(yè)設(shè)計(jì) 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫(xiě)兩行。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
pig big six milk
在A部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動(dòng)物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡(jiǎn)單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動(dòng)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識(shí)。
Part B
教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Make a monster Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check Let’s sing(C Story time)
教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】
能夠掌握Let's learn中的三會(huì)單詞和Let's talk中的重點(diǎn)句子。
【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來(lái)描述動(dòng)物某身體部位具有的特征。
【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握單詞small，big，short，long的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀;
2.句型“It has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) 1.會(huì)區(qū)別兩種用于描述動(dòng)物特征的句型“It’s...”與“It has...”;
2.能聽(tīng)懂Let’s do部分的指令并做出正確的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物圖片、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、Warm-up & Revision
1.日�？谡Z(yǔ)對(duì)話。
2.學(xué)唱歌曲“At the zoo”。
(1)教師向?qū)W生展示貓、猴子、長(zhǎng)頸鹿的圖片，學(xué)生看圖片說(shuō)單詞。
(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。
(3)教師將歌詞帶學(xué)生讀兩遍。
(4)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌曲。 將日常對(duì)話融入到每節(jié)課中，讓學(xué)生養(yǎng)成用英文問(wèn)候的好習(xí)慣。
二、Presentation & Practice
’s learn
(1)教師展示大象與小狗的圖片，對(duì)比大象與小狗。
教師指著大象與學(xué)生問(wèn)答。
Took!What’s that?
Ss:It’s an elephant.
T: elephant is big.(同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示big)
教師指著小狗與學(xué)生問(wèn)答。
T:What’s that?
Ss:It’s a dog.
T: dog is small. (同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示small)
板書(shū)big與small并帶讀三遍。
(2)請(qǐng)兩名學(xué)生分別運(yùn)用A部分所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。
S1ook at that ’s big!
S2:Look at that ’s small!
(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。
S1:The tail is long.
T: has a long tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將這兩個(gè)句子讀三遍，板書(shū)long。
(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學(xué)生用兩種句型描述熊貓的尾巴。
S1:The tail is has a short tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍，板書(shū)short，向?qū)W生說(shuō)明short的兩種意思。
(5)教師展示鴕鳥(niǎo)的圖，讓學(xué)生看圖用英文說(shuō)一說(shuō)頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。
S1:It has a small head.
S2:It has a big body.
S3:It has (two) long legs.(此處學(xué)生會(huì)說(shuō)成“It has a long leg.”，教師要提醒學(xué)生leg的數(shù)量，注意名詞單復(fù)數(shù))
S4:It has a short tail.
(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。
(7)請(qǐng)幾名學(xué)生起來(lái)讀一讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。
(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學(xué)生描述人物的典型特征。提醒學(xué)生注意人稱代詞的使用。
S1:He has a big head.(介紹大頭兒子)
S2:He has a small head.(介紹小頭爸爸)
’s do
(1)教師每說(shuō)一句A部分Let’s do的指令，就請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其余學(xué)生判斷動(dòng)作是否正確，若不正確就請(qǐng)另一名學(xué)生做。
(2)教師邊說(shuō)B部分Let’s do的句子邊做動(dòng)作，重復(fù)兩遍，幫助學(xué)生理解句子意思。
(3)播放兩遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作。
(4)再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子。
(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人說(shuō)出動(dòng)作對(duì)應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個(gè)手臂伸直時(shí)，另一個(gè)人要說(shuō)：“Long，long，long!Make your arms long.”
先教授新單詞，再通過(guò)已學(xué)的句型拓展到本課要學(xué)的新句型中，學(xué)生更容易理解新句型的用法。
典型的卡通人物特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師還可以讓學(xué)生描述胡圖圖的特征。
作業(yè)設(shè)計(jì) 用所學(xué)句型描述你自己最喜歡的動(dòng)物。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
big—small long—short
It’s...
It has...
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、Warm-up & Revision
1.男女對(duì)唱歌曲“At the zoo”。
2.游戲：猜動(dòng)物。教師描述動(dòng)物特征，學(xué)生猜測(cè)描述的是什么動(dòng)物。
T:It’s so has a small head，a long neck.(此時(shí)教師指著自己的脖子并說(shuō)：“This is a neck.”)Guess!What’s it?
S1:It’s an elephant.
T:No.
S2:It’s a giraffe.
T:!
時(shí)間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動(dòng)，如：讓一名學(xué)生描述，其余學(xué)生來(lái)猜。
二、Presentation & Practice
’s talk
(1)教師展示大象的圖片，讓學(xué)生描述它的特征。每人說(shuō)一個(gè)特征。
S1:It’s big.
S2:It has a long nose.
S3:It has big ears.
S4:It has small eyes.
S5:It has a short tail.
(2)播放對(duì)話的flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音了解對(duì)話大意。給出連線題讓學(xué)生試著完成。
big small long short
ears tail nose eyes
(3)播放錄音，讓學(xué)生完成并檢查連線題，板書(shū)詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。
(4)教師播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍。
(5)詢問(wèn)學(xué)生是否理解對(duì)話中各句子的意思，不懂的提出來(lái)，教師為學(xué)生解答。講解句子“Come here,children!”的意思。
(6)游戲：小小配音員。播放對(duì)話動(dòng)畫(huà)，關(guān)掉聲音，請(qǐng)四名學(xué)生分角色扮演人物給對(duì)話配音，鼓勵(lì)學(xué)生加上相應(yīng)的動(dòng)作手勢(shì)表演。
(7)仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物與特征，自由改編對(duì)話。如：
S1:Come here,children!Look at the panda.
S2:Wow!It’s black and white.
S3:It has a fat body.
S4:It has a short tail.
a monster
(1)兩人一組，每人描述幾個(gè)不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫(huà)畫(huà)。
(2)請(qǐng)小組中一人展示所畫(huà)的畫(huà)，另一人介紹特征。
學(xué)生先自己描述大象特征，再聽(tīng)錄音更能理解對(duì)話內(nèi)容。
課堂上主要是以學(xué)生為主體，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。
作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀Let’s talk部分的對(duì)話。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
a long nose a short tail
small eyes big ears
It has (a/an)...
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、Warm-up & Revision
1.游戲：反義詞配對(duì)。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發(fā)給八名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學(xué)生，然后讀出自己卡片上的單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。
2.請(qǐng)四人表演Let’s talk部分的對(duì)話。 找反義詞復(fù)習(xí)詞匯，便于學(xué)生對(duì)比記憶單詞。
二、Presentation & Practice
t to read
(1)在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁(yè)的四幅動(dòng)物圖片，請(qǐng)四名學(xué)生分別描述它們的特征。
(2)完成第29頁(yè)的練習(xí)題。
(3)同桌之間相互檢查核對(duì)答案。
(4)聽(tīng)錄音，跟讀。
(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動(dòng)物的特征，另一名學(xué)生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動(dòng)物名稱，比一比誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
’s check
(1)Look and match.
�、僬�(qǐng)學(xué)生讀一讀題中的七個(gè)英語(yǔ)單詞，并說(shuō)詞匯的相應(yīng)意思。
�、诮處熥寣W(xué)生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動(dòng)物的特征。
�、劢o學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。
�、軒熒藢�(duì)答案。
(2)Listen and tick(√).
�、僮寣W(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)句型介紹圖中四個(gè)動(dòng)物的特征。
�、诓シ艃杀殇浺簦瓿深}目。
�、鄄シ诺谌殇浺簦啃☆}停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。
�、茉俅尾シ配浺�，學(xué)生跟讀。
y time
(1)播放錄音以及flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀熟故事。
(4)分角色朗讀故事。
先讓學(xué)生猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，做題目更加容易。
故事較長(zhǎng)，生詞較多，學(xué)生理解有難度，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)學(xué)生能明白故事大意。
作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
It’s...
It has...
在B部分我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了如何描述動(dòng)物某身體部位的特征，有時(shí)句型“It’s...”與“It has...”的運(yùn)用會(huì)弄混淆。畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，多種形式活動(dòng)的綜合教學(xué)，使學(xué)生不至于覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)趣。
Unit 3 At the zoo
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠在圖片和教師的'幫助下理解對(duì)話大意。
2. 能夠在語(yǔ)境中理解It’s tall/ short/ fat.的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It’s + adj.描述動(dòng)物的外形特征。
3. 能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
4. 能夠自己簡(jiǎn)筆畫(huà)出常見(jiàn)小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)句子：Look at……
教學(xué)難點(diǎn)
句型：It’s tall/short/fat.
教學(xué)過(guò)程：
1. 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)。
(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 的用法。
教師從黑板上取下pig 的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look at the pig. It’s so big. 強(qiáng)調(diào)so的語(yǔ)調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse 的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look at the mouse. It’s small. It’s so… 示意學(xué)生說(shuō)出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì) so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度” 。
(3)教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big, long, short, small, tall,fat。
(4)教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。
(5)再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
3. 趣味操練 (Practice)
(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。
(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說(shuō)出英語(yǔ)名稱。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說(shuō)：A monkey. Look at the monkey. It’s tall.之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)手中動(dòng)物玩具的樣子。
(3)教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的圖片。如： Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動(dòng)物情況的句子。
4. Homework：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞。
2. 能夠在教師提供的語(yǔ)境中運(yùn)用這四個(gè)詞來(lái)描述動(dòng)物外形特征。
3. 能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…
教學(xué)難點(diǎn)
句型：It’s tall/short/fat.
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)聽(tīng)課本第7頁(yè)的“Look and say” 部分復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物。
(2)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語(yǔ)調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)游戲：猜動(dòng)物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。 S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.學(xué)習(xí)新單詞 tall.
(2)學(xué)習(xí)新單詞short.
教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, rabbit對(duì)比兩個(gè)動(dòng)物的體型引出tall 對(duì)short 。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。Look at the giraffe ’s tall. Look at the rabbit ’s short.
(3)學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.
繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對(duì)比大象和老鼠。 教師強(qiáng)調(diào)thin 和 fat 。此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫(huà)課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和tall。
(4)完整播放動(dòng)畫(huà), 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)讀單詞。
(5)播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練 (Practice)
(1)教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.
(2)Let’s do 部分的內(nèi)容。
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動(dòng)作。
c. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
4. Homework：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。
2. 能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出例詞由哪些音構(gòu)成。
3. 能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。
4. 能夠在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)單詞，注意到字母間距。
教學(xué)重點(diǎn)
Let’s spell
教學(xué)難點(diǎn)
聽(tīng)音寫(xiě)字母Listen and write
教學(xué)過(guò)程：
1. Listen, repeat and chant.
(1).教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。
(2).播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫(xiě)，思考并說(shuō)出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。
(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對(duì)pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。
(5).教師利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.
2. Read ,listen and circle.
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。
(2)放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)著，按要圈出聽(tīng)到的單詞。
3. listen and write
播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)著錄音描紅單詞。
4. Homework：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
2. 能夠在語(yǔ)境中理解Come here. It has … 的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It has …描述動(dòng)物的身體部位。
3. 能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。
4. 通過(guò)圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：children, elephant, has, tail
教學(xué)難點(diǎn)
句型：It has …,come here look at the elephant.
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)活動(dòng)
(1)熱身活動(dòng)。播放三年級(jí)上冊(cè)第25和28頁(yè)第三單元的兩個(gè)let’s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動(dòng)作。
(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。
2.對(duì)話教學(xué)
(1)教師用elephant圖片及肢體語(yǔ)言教單詞long, short big small tail.
(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過(guò)的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新句子It’s has…，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。
(3)看圖說(shuō)話比賽。
教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has…描述的特點(diǎn)，說(shuō)一句，得一分，看哪個(gè)組的學(xué)生說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
3. Let’s talk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let’s talk的圖，猜測(cè)人物的對(duì)話內(nèi)容。
(2)教師播放對(duì)話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對(duì)話并依次回答問(wèn)題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.
(3)學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。
(4)學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。
4. Homework：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。
2. 能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞描述動(dòng)物外形特點(diǎn)。如果有時(shí)間可以復(fù)習(xí)第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.
3. 能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：short, long, small, big
教學(xué)難點(diǎn)
句型：It has …
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)活動(dòng)
教師利用動(dòng)物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s…或It has…描述動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.單詞呈現(xiàn)
完成let’s do部分的活動(dòng)。
(1)形，詞意配對(duì)活動(dòng)
教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
(2)音形操練活動(dòng)
老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說(shuō)出單詞，說(shuō)得又快又好。
(3)單詞鞏固活動(dòng)
3. 語(yǔ)音聽(tīng)力訓(xùn)練。
(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽(tīng)后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。
(2)完成課本30頁(yè)Let’s check部分的兩個(gè)練習(xí)。
3. Let’s do的教學(xué)
教師說(shuō)句子并示范動(dòng)作;
播放錄音，教師邊做動(dòng)作邊說(shuō);
學(xué)生聽(tīng)錄音，跟老師一起做動(dòng)作;
師生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作;
組織四人小組操練，請(qǐng)幾個(gè)小組在全班展示。
4. Homework：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第六課時(shí)
教學(xué)三維目標(biāo)
1. 能夠在圖片和語(yǔ)境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。(Start to read)
2. 檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)、說(shuō)本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。
3. 能夠?qū)W會(huì)唱歌曲At the zoo。
4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動(dòng)物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)
Start to read
教學(xué)難點(diǎn)
Choose,say and guess活動(dòng).
教學(xué)過(guò)程：
1. 組織學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖中的動(dòng)物。
2. 完成Read and match活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。
3.完成Choose,say and guess活動(dòng)，學(xué)生兩人小組做游戲。
4. Listen and tick
(1)組織學(xué)生觀察四個(gè)圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。
(2)播放錄音，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案。
5. Look and match
學(xué)生完成單詞連線，核對(duì)答案。
and match
完成語(yǔ)音聽(tīng)力練習(xí)，打開(kāi)課本校對(duì)答案。
7. Let’s sing
8. Story time
work：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
Unit 3 At the zoo
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型It’s so……
并在情景中熟練應(yīng)用
3、Let’s spell 本部分通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)
4、Circle 圈出聽(tīng)到的單詞
4、write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
5、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用small, big,, short, tall。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short
2、句型It’s so……
3、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。
4、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用
2、在情景中運(yùn)用fat, short, tall。
3、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
4、ave 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。
【課時(shí)安排】
A 3課時(shí)
B 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
A. Let’s talk
二、展示目標(biāo)、
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型It’s so……
2、并在情景中熟練應(yīng)用
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。
(2)了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。。
(3)根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
后教
1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、集體一起讀;
2、個(gè)人讀;
3、分組讀。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
A. Let’s learn Let’s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說(shuō)：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey,
3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)讀單詞。
后教
1、播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。
2、教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
2、 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
后教
學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來(lái)。
Thin short
tall fat
二、請(qǐng)用It’s ...簡(jiǎn)單描述物體。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let's spell
二、展示目標(biāo)
1、Let’s spell 本部分通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)
2、Circle 圈出聽(tīng)到的單詞
3、write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
后教
1、播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
2、聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
看誰(shuí)拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
B、Let's learn Let’s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令;
3、并按指令做動(dòng)作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音。
三、第一次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說(shuō)：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey,
3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)讀單詞。
后教
1、 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。
2、 出示Let’s learn部分的動(dòng)畫(huà)。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁?(“What can you see? What are they doing?”)點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。
3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。
四、第二次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
2、 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
3、 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
后教
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
b. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來(lái)。
Thin short
tall fat
二、請(qǐng)用It’s ...簡(jiǎn)單描述物體。
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
B Let's talk Let’s play C Let's sing
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。
2、在情景中運(yùn)用small, big,, short, tall。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。
2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big, long, short, small, tall。
后教
1、根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件 ， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。
2、 Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問(wèn)：1)這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭?2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞?3) 學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
后教
1、 觀看課件1) 教師播放B Let’s talk部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿
2、 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)
3、 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4、 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。
5、教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1 、活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。
2、 活動(dòng)二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/…?”
3、 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長(zhǎng)的相似的)展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
4、 Story time
(1)本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。
(2)讀懂故事，并分角色扮演。
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
B Let's check
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度;
2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫(huà)出正確的句子。
2、做書(shū)上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。
后教
1、做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
2、課外活動(dòng)(Add-activities)
3、將學(xué)會(huì)的國(guó)家名字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、做相關(guān)練習(xí);
2、總結(jié)本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用8
預(yù)習(xí)提綱
1. 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備以前學(xué)過(guò)的五個(gè)字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)卡片。
2. 讓學(xué)生準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。
一. 熱身/復(fù)習(xí)(warming up)
1. 隨著錄音機(jī)唱一唱ABC的歌曲。
2. 猜一猜
把學(xué)過(guò)的字母A-E 寫(xiě)在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學(xué)生猜字母。對(duì)猜對(duì)的同學(xué)給于口頭表?yè)P(yáng)。
二. 新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. 游戲(game)：
將兩張字母卡連同前面學(xué)過(guò)的五張讓學(xué)生準(zhǔn)備好。教師每念到一個(gè)字母，持有這張字母卡的學(xué)生便站起來(lái)，響亮的讀出來(lái)。
2. 教師將學(xué)過(guò)的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫(xiě)出后再教授幾遍。用同樣的方法教學(xué)G g。
3. 出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問(wèn)What’s this? father和girl在前面已學(xué)過(guò)，復(fù)習(xí)一下。
4. 出示圖片讓學(xué)生看Let’s say 的部分。問(wèn)：What can you see、引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a man .問(wèn);What is he doing?然后指著魚(yú)：What’s this ?Can you tell me? 教學(xué)教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
三. 趣味操練(Practice)
1. 游戲：找朋友
將學(xué)過(guò)的七個(gè)字母按大小寫(xiě)分開(kāi)，一部分學(xué)生拿大寫(xiě)字母卡，一部分拿小寫(xiě)字母卡。讓拿大寫(xiě)字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對(duì)應(yīng)小寫(xiě)字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說(shuō)：I’m… 兩人握手并說(shuō)：Nice to meet you.
2. 將圖片與單詞卡片同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生找出本課剛學(xué)的字母。
3. 教師在四線三格上教寫(xiě)字母，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意占格，學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。
4. 聽(tīng)Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起拍手說(shuō)，
注意under和tree的發(fā)音。
四. 拓展活動(dòng)(Extension)
1.找出我們所學(xué)過(guò)的單詞中分別含有字母F和G的單詞(good goodbye girl food friend)
五. 課堂總結(jié)(Assessment)
1. 讓學(xué)生總結(jié)本課要求會(huì)讀的單詞。
2. 聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱 chant。
3. 把字母學(xué)會(huì)。
課 題 Unit 2 My family (第四課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..
詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Watch TV.
2. 使學(xué)生掌握一些感嘆詞來(lái)表達(dá)心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口語(yǔ) Come on!Really?
教學(xué)重點(diǎn) 1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…
Is she/he your….? Yes，shehe is. No, shehe isn’t.
2.詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Watch TV.
教學(xué)難點(diǎn) 本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.
教具準(zhǔn)備 教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱：
1. 課前讓學(xué)生聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)Part A Let’s talk的內(nèi)容：who’s that woman/man? She’s/He’s…
2. 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對(duì)話。
一. 熱身/復(fù)習(xí)(warming up)
學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼花。
S1：This is my family。
S2：Who’s that woman?
S1：She’s my mother.
S2: Who’s that man?
S1: He’s…
二. 新課呈現(xiàn)：(Presentation)
1. Game: I say you do
讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師發(fā)號(hào)口令，學(xué)生做動(dòng)作。教師說(shuō)：Come on, children!
Stand up, please! Cool!
Sit down, please.
Open your books.
Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動(dòng)作)等。對(duì)于學(xué)生完成的動(dòng)作，教師及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和肯定。如：Great!Cool!等。
2. 領(lǐng)讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書(shū)。
3. 對(duì)讀的好的同學(xué)適當(dāng)表?yè)P(yáng)，用上語(yǔ)氣詞：Wow, cool.
4. 板書(shū)Wow, cool.，教授幾個(gè)感嘆詞，其實(shí)此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool! Great! Wow! 的意思。
5. 讓學(xué)生看書(shū)，聽(tīng)錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch TV, come on, 并講授中文“Really?”“How funny!”的發(fā)音和釋義。特別是語(yǔ)氣詞一定要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
三. 趣味操練(Practice)
1. 讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫(huà)，教師指著畫(huà)中人物問(wèn)： Is she/he your…? 反復(fù)問(wèn)幾次，提示學(xué)生用YesNo 做簡(jiǎn)單回答。
2. 教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生：Cool/Great.
3. Listen and number.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號(hào)，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號(hào)。
4. 游戲(game)
學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫(huà)分小組完成Let’s practice.中的游戲活動(dòng)。
四. 課堂總結(jié)(Assessment)
1. 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語(yǔ)。
總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
課題 Unit 2 My family (第五課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：sister, brother
2.在學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地說(shuō)唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。
教學(xué)重點(diǎn) 1. 單詞sister, brother。
2. 學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠
教學(xué)難點(diǎn) 能夠聽(tīng)懂本單元的小故事。
教具準(zhǔn)備 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶
2. 本課相關(guān)的照片，掛圖
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1. 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元Part A Let’s Learn 部分的內(nèi)容。
2. 讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。
一.熱身/復(fù)習(xí)(warming up)
用句型：Is she your …?來(lái)做對(duì)話。
教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your …?”
做的好的同學(xué)貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)!
二.呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師出示B Let’s learn的掛圖
教師提問(wèn)：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個(gè)人?他們什么關(guān)系?引出單詞brother, sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。
2.在掛圖上，你還看到什么?What’s this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”
學(xué)生回答：fish, boat, goose, flower等并板書(shū)。
教師領(lǐng)讀單詞。
教師指著魚(yú)說(shuō)：Wow! What a big fish! 教師做動(dòng)作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)，體會(huì)句子的意思。
出示句子，試著理解：
What a big goose!
What a tall tree!
What a nice girl!
3.出示17頁(yè)上的.感嘆句，讀一讀，體會(huì)感嘆句的語(yǔ)調(diào)。齊讀并做動(dòng)作表示一下這些詞。
Great! Cool! Oh! Look! How funny!
4.聽(tīng)錄音，教讀單詞。
5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。。
6..師在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。
三、趣味操練(Practice)
1. Listen and do聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。
T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother. ….
’s chant
展示Let’s chant的掛圖，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。
邊看邊跟讀。
以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Extension)
學(xué)生們做自己的Family Tree.
學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進(jìn)行問(wèn)答。
課題 Unit 2 My family (第六課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母H h, Ii,并能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.
2.聽(tīng)懂Let’s do 中的字母和短語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：A B C, look and see.
3.聽(tīng)懂Story time 的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。
教學(xué)難點(diǎn) 1.能夠聽(tīng)懂一些指令性短語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2. Story time 的內(nèi)容
教具準(zhǔn)備 1.本課時(shí)相關(guān)的單詞卡和圖片
2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1. 課前了解一些食物英語(yǔ)的名稱。
2. 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Food Part A Let’s Learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken…
一.熱身/復(fù)習(xí)(warming up)
1. 游戲：找朋友
將學(xué)過(guò)的七個(gè)字母按大小寫(xiě)分開(kāi)，一部分學(xué)生拿大寫(xiě)字母卡，一部分拿小寫(xiě)字母卡。讓拿大寫(xiě)字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對(duì)應(yīng)小寫(xiě)字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說(shuō)：I’m… 兩人握手
2.讓學(xué)生聽(tīng)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Part A Let’s Learn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。.
二.呈現(xiàn)新課(Presentation)
1. 教師出示肯德基海報(bào)，問(wèn)這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么?引出“hamburger”領(lǐng)讀。
同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首
字母H h，Ii，教師出示字母H h,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問(wèn)：What’s that? Oh ,it’s a hamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。
2.出示圖片背后的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓他們從中找到本課學(xué)過(guò)的字母。
3.放Let’s say 部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
三.趣味操練(Practice)
1. 放Let’s do錄音，學(xué)生先聽(tīng)兩遍，然后教師講解并示范。
2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動(dòng)作，然后邊說(shuō)邊跟教師一起做動(dòng)作。
3. 聽(tīng)錄音教師講解Part C Story time的內(nèi)容意思。
四.課題總結(jié)(Assessment)
1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.聽(tīng)錄音，跟讀字母，單詞和句子。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用9
教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握單詞：mother, father, woman, man
掌握句型： Whos that woman? Shes my mother.
Whos that man? Hes my father 并能在情景中運(yùn)用。
2.通過(guò)對(duì)話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人的家庭成員。
教學(xué)重點(diǎn) 1. 句型：Whos that man(boy)? Hes my…
Whos that woman (girl)? Shes my…
2.詞匯：father, mother, woman, man
教學(xué)難點(diǎn) 1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。
2.新句型Who’s that …?的運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備 1.教師及學(xué)生的家庭照片。
2.姚明等明星畫(huà)片
3.錄音機(jī)及磁帶。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說(shuō)內(nèi)容如下：Hi, this is my friend , Amy …
2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。
一、熱身/復(fù)習(xí)(warming up)
1.播放英語(yǔ)歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。
2.日�？谡Z(yǔ)練習(xí)，播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)
二、新知呈現(xiàn) (Presentation)
1. 教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是誰(shuí)嗎? 然后說(shuō)：This is my friend. Her name is Linda. 講解 She’s ...
出示另外幾張畫(huà)片問(wèn)： Who’s this girl? 引出句型“She’s ... She’s my friend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同 樣方法引出He’s ’s my friend. 突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。
2.出示姚明等明星畫(huà)片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ’s...領(lǐng)讀新句型。
然后出示卡通圖片說(shuō)：Look! Who’s that woman? 學(xué)生回答:She’s Dog.教師適時(shí)加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。
3.課文呈現(xiàn)
A.讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問(wèn)題：(1)Who’s that girl ?
(2) Who’s that man?
(3) Who’s that woman?
B.聽(tīng)課文錄音的方式展示let’s talk的內(nèi)容。 讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。
C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來(lái)表演。
D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。
E.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“He is 和She is，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。
三、趣味操練(Practice)
’s family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的'人物發(fā)問(wèn)，該生回答。
2.游戲：Guess
請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s ... /She’s ...猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對(duì)的同學(xué)貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。
3.做本單元let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Extension)
向周圍的小朋友介紹自己的家人。
五、課堂總結(jié)(Assessment)
1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。
課 題 Unit 2 My family(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
3.培養(yǎng)語(yǔ)感，了解西方文化氛圍
教學(xué)重點(diǎn) man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
教學(xué)難點(diǎn) 單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備 1. 一張family tree的掛圖
2.準(zhǔn)備一張全家照
3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit2 Part A let’s talk部分的內(nèi)容：Whos that man(boy)? Hes my…
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。
一、熱身/復(fù)習(xí)(warming up)
1、Greating：
T: Good morning，boy and girls.
S: Good morning, Mr. Mrs..;
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，如：
S1: Who’s that man?
S2: He’s my father.
S1: Who’s that woman?
S2: She’s my mother?
二、新知呈現(xiàn)(Presentation)
1、教師出示Linda的照片，問(wèn)學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’s that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀 father, dad,
mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日�？谡Z(yǔ)當(dāng)中。
2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下
My family
grandfather(grandpa) grandmother(grandma)
father(dad) mother(mom)
I sister brother
教師指著掛圖說(shuō)： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日�？谡Z(yǔ)當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。
3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分。
2、聽(tīng)錄音：聽(tīng)let’s learn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)音邊認(rèn)讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、鞏固練習(xí)(Practice)
1、教師說(shuō)Show me the picture of your mom. dad 學(xué)生立刻高舉momdad 的照片說(shuō)This is my momdad，舉錯(cuò)的退出。
2、讓學(xué)生在family tree上展示他的家庭成員情況。
How many people are there in your family?
Whos that man (woman)?
She’s / He’s my...
教師告訴學(xué)生family 的組成是father
and
mother
I
love
you.
I love my mother. I love my father.請(qǐng)學(xué)生模仿
四、課堂總結(jié)(Assessment)
1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。
2、唱let’s sing部分的歌曲。
課 題 Unit 2 My family(第三課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)字母Ff、G g
2. 能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開(kāi)頭的單詞：father、fish、girl、goose
3. 能夠跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠
4. 使學(xué)生對(duì)中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字母Ff、G g并且能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開(kāi)頭的單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。
教學(xué)難點(diǎn) chopsticks、fork和knife三個(gè)單詞的正確認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備 1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡
2.五個(gè)字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)卡片
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用10
教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。
2、能夠運(yùn)用本課時(shí)句型進(jìn)行自由對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn) 1、句型How many … can you see? I can see…
2、數(shù)字eleven,twelve的認(rèn)讀
教學(xué)難點(diǎn) Beautiful的發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)字。
2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)箏。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
en and do.(做第一冊(cè)Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢(shì)邊說(shuō)出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
s(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。(速度由慢到快)也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評(píng)價(jià)。
3.游戲：How many fingers?
1)教師伸出4個(gè)手指問(wèn)學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問(wèn)：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.
2)教師再伸出6個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.
3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。
二、新課呈現(xiàn)
1.教師分別出示畫(huà)有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2.數(shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)
3.教師出示畫(huà)有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15。
4. 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問(wèn)答練習(xí)。
5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問(wèn)：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問(wèn)學(xué)生：Let’s fly it,OK? 學(xué)生回答OK后，教師說(shuō)：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7.讓學(xué)生打開(kāi)課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。
8.出示以下問(wèn)題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9.播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀課文。
10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：How many … can you see? I can see…
2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、擴(kuò)展性活動(dòng)
讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五達(dá)標(biāo)檢測(cè)
出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運(yùn)用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說(shuō)明。
2.聽(tīng)錄音跟讀課文
課 題 Unit 3 How many? 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .
2、能夠從one數(shù)到fifteen。
教學(xué)重點(diǎn) eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.
教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)字的發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的`數(shù)字。
2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)帶有數(shù)字的氣球。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時(shí)相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
1.做游戲：報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出的不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝。
2.教師播放第一冊(cè)Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過(guò)程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>
二、實(shí)物展示，學(xué)習(xí)新知。
1.教師依次在黑板上貼出寫(xiě)有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1-10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。
3.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來(lái)。教讀單詞：eleven。
3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問(wèn)學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來(lái)回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教師在黑板上貼出寫(xiě)有11-15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后小組輪流讀。
5.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11-15卡片貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。
6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
7.找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。
8.教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
三、趣味操練
1.報(bào)數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)(Line up)，然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1-15(Count from 1-15)。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1-15的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。
2.猜年齡
教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫(xiě)上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師出示一張圖片并詢問(wèn)每組的第一名學(xué)生How old is he/she?第二名學(xué)生輪流猜，依次進(jìn)行。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學(xué)生猜過(guò)后第組排接著猜。最后哪個(gè)組得星最多為優(yōu)勝。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)
1看誰(shuí)的記憶力最好
教師可事先印制幾張表格，表格上寫(xiě)有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚�(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來(lái)。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問(wèn)他：How many … can you see?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來(lái)回答問(wèn)題�？匆豢茨軌蛴泴�(duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。自制表格如下：
物品名稱 pen balloon ball pencils crayon doll
數(shù) 量 10 9 15 7 11 4
2 競(jìng)答游戲
把寫(xiě)有簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)算式的卡片或紙條放入一個(gè)帽子或盒子里。以小組為單位進(jìn)行比賽，第一組的一位學(xué)生來(lái)抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學(xué)快速競(jìng)答，答對(duì)得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競(jìng)答，一次輪流進(jìn)行。各小組輪流抽取，輪流競(jìng)答。得星最多的小組獲勝。
五課堂檢測(cè)
出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生正確說(shuō)出11-15的英語(yǔ)表達(dá)方法。
2.讓學(xué)生從1數(shù)到15.
課 題 Unit 3 How many? 第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。
2.學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)。
3.會(huì)唱英文歌曲One Two Three Four Five
教學(xué)重點(diǎn) Jj，Kk的讀音及書(shū)寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn) 1. 印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。
2. Jj的讀音。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字母。
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時(shí)相關(guān)的單詞卡。
一、溫故知新
復(fù)習(xí)字母Aa-Ii
1.做游戲：搶讀字母
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優(yōu)勝。
2.做游戲：看誰(shuí)快
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩顆星，后站起來(lái)的得一顆星，沒(méi)站出來(lái)的不得星，得星多的組獲勝。
3.復(fù)習(xí)上冊(cè)u(píng)nit4中partA、B中的Let’s do部分。
二、實(shí)物展示，學(xué)習(xí)新知。
1.學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。
1)教師播放Let’s say部分動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看。
2)學(xué)習(xí)單詞jump時(shí)，教師說(shuō)：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說(shuō)邊反復(fù)點(diǎn)擊青蛙。教師接著問(wèn)某一個(gè)學(xué)生：Can you jump? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can jump.
3)學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)字母和單詞。
4)教師問(wèn)：你知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?
5)教師出示字母動(dòng)畫(huà)，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫(xiě)。
6) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的單詞中哪個(gè)是以字母Jj開(kāi)頭的?(juice)
7)教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。
2. 學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo, key。
1)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物名稱。
2)點(diǎn)擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”
3) 教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，帶讀單詞。
4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問(wèn)：What’s in it? 教師點(diǎn)擊鑰匙，讓學(xué)生聽(tīng)到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。
5)教師讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的第一個(gè)字母是哪個(gè)?
6) 教師出示字母Kk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫(xiě)。
7) 教師在四線三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4.再次播放Let’s say/A部分動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生跟讀模仿。
5.播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。
7.教師教讀歌詞。
8.讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。
三、趣味操練
游戲1：看誰(shuí)找得快
學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示�？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。
游戲2：配對(duì)子
小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在桌面上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師：小朋友，你能將我們學(xué)過(guò)的以Jj和Kk開(kāi)頭的所有單詞記下來(lái)嗎?
五、課堂檢測(cè)
出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生正確寫(xiě)出Jj，Kk。
2.讓學(xué)生正確讀出jeep,jump,kangaroo,key.
課題 Unit3 How many? 第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人有多少物品的表達(dá)法How many … do you have?及回答：I have ….學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品。學(xué)說(shuō)Guess,并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn) 句型：How many …do you have? I have…
教學(xué)難點(diǎn) 名詞復(fù)數(shù)的讀音。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課
一.溫故知新
1.復(fù)習(xí)A部分的課文對(duì)話: 先看A Let’s talk部分動(dòng)畫(huà)或錄像, 然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演會(huì)話.
2.復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.
1)報(bào)數(shù)游戲。每個(gè)學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，報(bào)到15后，下一個(gè)學(xué)生從1開(kāi)始接著報(bào)。
2)11-15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái), 對(duì)反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
二.新課呈現(xiàn)
1.教師手中拿著3本書(shū)說(shuō)：Look! I have three books. How many books do you have? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have three books.
2.讓學(xué)生用自己身邊的物品說(shuō)句子：I have…在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可以對(duì)某個(gè)學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。
3.教師拿出一個(gè)鉛筆盒說(shuō)：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問(wèn)。教師說(shuō)：Guess, please!(注：沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)字可用中文表達(dá))如果有學(xué)生答對(duì)，教師及時(shí)說(shuō)：That’s right! 如果沒(méi)有學(xué)生回答對(duì)：教師可對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Open it and see.并把鉛筆拿出來(lái)對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4.教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17-20。
5.讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結(jié)合Let’s practise部分。
6.教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學(xué)生說(shuō)出：Oh, how nice!
教師繼續(xù)問(wèn)：Whose crayons are they? How many crayons?
7.教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。
8.請(qǐng)學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況決定是否再看一遍.
9.播放動(dòng)畫(huà), 學(xué)生一句一句跟讀課文.
10.兩人一組表演課文。
11.模仿課文自編并表演新對(duì)話。
三.趣味操練
Guessing Game
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記一顆星。
四.擴(kuò)展性活動(dòng)
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書(shū)包里裝物品。裝好之后B讓A睜開(kāi)眼睛回答問(wèn)題：How many… do I have?如果A三次還沒(méi)有猜對(duì)，那B說(shuō)：Open it and see, please.
A打開(kāi)書(shū)包后，要用英文來(lái)敘述書(shū)包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。
五、課堂檢測(cè)
出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂小結(jié)
1、 總結(jié)句型How many …do you have? Ihave …
2、 讓學(xué)生讀出數(shù)字11--20
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用11
一.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單long, short,big, small;能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞children, tail; 能夠認(rèn)讀句型It has..
(2)能力目標(biāo)：能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型It has...描述動(dòng)物并聽(tīng)懂別人的描述。
(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，能夠做到不亂逗玩動(dòng)物或亂喂動(dòng)物等。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
能夠掌握單詞long, short,big, small及句型It has...
三.教學(xué)難點(diǎn):
能夠在特定的語(yǔ)境中將單詞運(yùn)用于句型之中。
四.教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation：
ting:Good morning. Nice to meet you!
2.A部分Let’s do.
3.自我介紹：老師先做示范，Hi! I’m Miss... Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?
Ss: Yes.
4.然后同桌兩人互相介紹，運(yùn)用I have…
5.師讓生到臺(tái)前自我介紹，滲透：Come here, children.引出此句型。Step2 Presentation:
1.T:Good ,boys and girls can talk you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.
!An elephant and a monkey!
(1)Look at the ’s at the ’s small. The elephant has a nose ’s solong. It has a tail. It’s has a short tail.
(2)教授big small long short 這四個(gè)單詞.
3.T:There are many animals in the White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.
en to the tape and find the answer.
Q1:What animals do they see?
A. elephant
5.T:Oh ,they are looking at the elephant ou guess what they are talking about?
6.T:Listen again and answer the question:
Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. t
John :It has a ___ tail. t
7.師指板書(shū)，領(lǐng)讀 has ...
8.PPT圖片機(jī)械操練，趣味操練。
9.T:Listen again and answer the question:
Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)
板書(shū)，領(lǐng)讀，機(jī)械操練，趣味操練。
’s chant.
T:A chant for you ,Clap your hands.
11.聽(tīng)讀Let’s talk正音。1)指聽(tīng)。2)跟讀。
12.朗讀Let’s talk。
1)組內(nèi)自讀，分角色朗讀。
2)Let’s play四人一小組，分角色展示。
Step3 Practice
1.T: Play a guessing game:出示動(dòng)物一個(gè)身體部位，用所學(xué)舉行描述，并猜測(cè)是什么動(dòng)物。
a has... /’s a...
3.利用“Faceu”和同屏軟件，邀請(qǐng)同學(xué)拍照并請(qǐng)其他同學(xué)描述照片中的同學(xué)。
Step4. Production
1.看動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)情景，選擇小組成員喜歡的.動(dòng)物編成新對(duì)話，并展示。
MissWhite:Come here, children.
Look at the ______.
(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……
A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)
A: It has _____. a bigsmalllong nose
B: It has_____. abigsmall mouth
C: It has _____. bigsmall eyes
bigsmall ears
a longshorttail
a bigsmall body
2.PPT圖片情感滲透：清明節(jié)即將來(lái)到，同學(xué)們?nèi)?dòng)物園玩耍時(shí)切記：不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物。
3.T: Say the sentences what we have learned.
work.
1. 跟讀錄音 Let’s talk.
lete your exercise-book.
(完成你的練習(xí)冊(cè)。)
Blackboard：
Unit Three
Big small long short
It has …
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用12
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解Come here. It has…的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作的幫助下，使用It has…描述動(dòng)物的身體部位。
2.學(xué)生能夠朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色表演。
3. 小組之間能夠用riddle的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生說(shuō)與聽(tīng)的'能力。
(二)過(guò)程與方法
讓學(xué)生在小組活動(dòng)中針對(duì)不同的動(dòng)物練習(xí)語(yǔ)言。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生要學(xué)會(huì)善于觀察，準(zhǔn)確描述和表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞來(lái)描述動(dòng)物的外貌。
教學(xué)難點(diǎn)：
It has a ...和It has ...的區(qū)別。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
1、Warm up:
Chant and do: Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!
Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!
Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Be short. Be short. Be short, short, short!
Greeting :Hello, children, I’m your new teacher. Do you want to know more about me? My English name is Cathy, I like the animals, and I like to watch the animal world, I know all the animals, for example ...... Today I want to go to the zoo, do you want to go with me ? Ok, come here, children.
2、Revision:
課件依次閃入幾個(gè)動(dòng)物，復(fù)習(xí)句型：Look at the ’s so ...同時(shí)引入新授單詞big,small.并進(jìn)行字母i和字母all的簡(jiǎn)單的語(yǔ)音歸類，讓學(xué)生感知。
3、 New lesson
1)延續(xù)觀賞動(dòng)物的情節(jié)，教師繼續(xù)說(shuō)：Ok,children,I like the elephant best. look, it has big ears,教讀big ears,并板書(shū)句型It has...學(xué)生跟說(shuō)并模仿。
2)課件展示dog,讓學(xué)生觀察比較，并能說(shuō)出：Look at the dog, it has small ears.
3)T:I like big eyes,(課件展示big eyes)，Which animal has big eyes?(讓學(xué)生去猜)
Ss: It’s a fish. It has big eyes.學(xué)生邊說(shuō)邊做。
同樣此法猜mouse,邊做邊說(shuō)It has small eyes.
4)T: Is it a fish? 課件展示 whale(被遮擋)，
Ss: NO.
T: Yes, it’s not a fish, it’s a whale. a big whale. it has a big body.讓學(xué)生邊做邊說(shuō)。
課件出示snake, T: look at the snake, it’s so long.(引出新授詞long,并教讀)
讓學(xué)生描述出it has a long body。
5)繼續(xù)延伸long.課件出示tail. T: Look, it’s a tail. Is it long or short?
讓學(xué)生回答出long tail,并模仿it has a long tail,同時(shí)猜測(cè)which animal has a long tail? 學(xué)生回答出it’s a monkey.
6)T:Ok,children,do you like riddles? Who can read it?
S1: It has a short tail,
It has long ears,
It’s white.
Ss: it's a rabbit.
通過(guò)謎語(yǔ)的形式，練習(xí)句型it has a short tail.
7)通過(guò)PK的形式練習(xí)a long nose和 a short nose
8)師生互動(dòng)活動(dòng)，I say, you say.復(fù)習(xí)以上學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和句型。
9)導(dǎo)入文本，T: Look, Miss white and the children are coming, we are in the zoo, they are here too, what are they talking about? let’s watch the video and answer the question.
Question: What are they talking about?
10)學(xué)生默讀課文，進(jìn)行填空練習(xí)。
11)學(xué)生看圖，對(duì)大象進(jìn)行描述。
12)Listen and repeat. 學(xué)生齊讀課文。
4、Practice：
T: Today we saw so many animals in the zoo, at last, let’s go to the dinosaur land. Wow, a big guy. Can you describe it?課件出示恐龍，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述。
5、Group work:
拆信封，猜謎語(yǔ)。
6、情感教育
7、Homework.
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃通用13
一、學(xué)生分析
本課圍繞學(xué)生感興趣的主題 My family引出句子及其回答This is my … …’s/He’s…, 同時(shí)教會(huì)學(xué)生brother,sister,grandfather,grandmother,這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講比較容易掌握。但其回答She’s , He’s… ….有些學(xué)生分得不是很清楚。
二、教材分析
這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
【知識(shí)目標(biāo)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … …’s/ He’s…并能在情景中運(yùn)用。
【能力目標(biāo)】能通過(guò)詢問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能根據(jù)主題My family展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。
【情感目標(biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭成員的美好情感。
【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。
四、教學(xué)策略
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的'環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。
課題：
Unit 2 My family (B部分第一課時(shí))
教學(xué)流程：
一、 復(fù)習(xí)熱身：
1、 游戲：Now，first，Let’s play a game :
You can say: “Yes or No”.
This is ×××. He is a boy/girl.
This is ×××. She is a girl/boy.
(指明七、八學(xué)生回答).
2、 Meet my family:(拿照片)
a、 指定學(xué)生回答：
Who’s that man ? This is my father .(板書(shū))
Who’s that woman ? This is my mother .(板書(shū))
也可指明其他二、三名學(xué)生回答。
b、 揭示課題：
Yes, This is WangRuiDi’s family .
This is Miss Li’s family,too.
So, today we learn Unit 2 《My family》(板書(shū))并跟讀。
二、 新授
1、 出示樹(shù)干圖片：(Look here , this is a tree.)
同學(xué)們，這是一棵樹(shù)，我們家里的每一個(gè)人就像書(shū)上開(kāi)的花，結(jié) 的果，那么這棵樹(shù)上究竟會(huì)有哪些人呢?(指名回答)。
師：哦，那么這就是一棵家庭樹(shù)：Family tree.
2、 出示班上學(xué)生照片：(復(fù)習(xí)句型)
This is my father .
This is my mother .(一邊說(shuō)一邊還照片)
3、 出示Mike 圖片：
Who is he ? This is Mike .
貼Mike圖片：認(rèn)識(shí)Mike家的伙伴。
師：Where is Mike come from ?
He comes from his mother + father .
貼 mother and father 圖片。
跟讀、齊讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(指名回答)
4、 這是幸福的三口之家，可我們班上的同學(xué)家里不只有一個(gè)孩子，那么Mike 會(huì)有兄弟姐妹嗎?
師：So, Mike has a sister and a brother .
圖片出示 sister and brother
(再次齊讀，教讀，I have a brother. This is my sister.)
5、 Now, If you are mike ,Look, This is my family.(板書(shū))
This is my father . This is my mother .
This is my sister. This is my brother.(學(xué)生試說(shuō))
6、 如果你是一個(gè)大家庭，家里除了老爸老媽，兄弟姐妹，還會(huì)有誰(shuí)呢?
Look ,Where is the father come from ?
拿出奶奶的圖片：Who is she ?
師自答：This is my grandmother.(grandma),提醒口語(yǔ)區(qū)別。
拿出爺爺?shù)膱D片和單詞：學(xué)生自猜單詞grandfather(拼讀)。
7、 指名學(xué)生完成：Look ,Where is the mother come from ?
(貼外公、外婆的圖片)并讀出來(lái)，(由學(xué)生獨(dú)立完成，老師指導(dǎo))
8、 教師教讀、拼讀、指名讀，帶句讀：
I have a sister/brother.
This is my grandfather/grandmother.
I love my mother/father.
9、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)
10、學(xué)生自讀單詞兩遍，看書(shū)，(讀給你的同桌聽(tīng))。教師擦掉單詞和摘單詞卡片，完成小活動(dòng)：貼圖片、摘圖片。
11、假如你是Mike,如何介紹你的家庭，(口語(yǔ)表達(dá))
三、情感教育：家是最溫暖的地方……。
四、歌謠結(jié)束，練習(xí)結(jié)束。(P19頁(yè)課本，連線)
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