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美術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究課題研究計劃

時間:2023-03-09 14:59:26 工作計劃 我要投稿
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美術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究課題研究計劃

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又迎來了一個全新的起點(diǎn),此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究課題研究計劃,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究課題研究計劃

  一、課題的提出

  1.課題的界定:

  根據(jù)新課程理念精神,教師必須要進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究,課堂教學(xué)的有效性就是在有限的課堂教學(xué)中,用最短的時間,取得最大的教學(xué)效果。現(xiàn)階段的美術(shù)課過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,教學(xué)以教師、課堂、教材為中心,忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,脫離了學(xué)生的生活實際,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,使師生在教學(xué)中處于被動地位,壓抑和挫傷了兩方面的積極性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)有效性尤為重要。信息時代的到來,需要進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”,同時為培養(yǎng)合格的新世紀(jì)的人才,教師的教學(xué)思想、方法急需變革,以適應(yīng)新的社會形勢。

  2.理論依據(jù):

  《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)參與合作、強(qiáng)調(diào)情感體驗,要求我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,廣泛利用各種課程資源……當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢……開展多種形式的美術(shù)教育活動,通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì),使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。為了增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,取得更好的學(xué)習(xí)效果,需要教師挖掘運(yùn)用各種生動有趣的教學(xué)輔助手段。如多樣教具、網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫等,這樣,可大大提高課堂教學(xué)實效。

  3.實踐價值:

  游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的組成部分,在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠活躍氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例:《水墨游戲》一課,在放水的器皿中滴入墨水,然后讓學(xué)生上把宣紙放入盆中,迅速提起,宣紙上意想不到的效果讓學(xué)生充滿新鮮感,在回答的過程中,學(xué)生的思維得到了擴(kuò)散,想象力得到了豐富。游戲教學(xué)能使學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,培養(yǎng)了學(xué)生自主實踐力。 近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育,學(xué)校在硬件和軟件上狠下功夫,取得了不少教學(xué)成果。

  二:課題研究的背景與意義:

  每課的教學(xué)都不要千篇一律,那樣學(xué)生會產(chǎn)生聽課疲勞。所以要求老師用心組織學(xué)生進(jìn)行多樣的課堂活動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?蓜(chuàng)設(shè)一些情境,讓學(xué)生參與其中,可分組選學(xué)生進(jìn)行擂臺賽,調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。在《太陽》一課的教學(xué)中,我讓學(xué)生自主分成兩組,進(jìn)行小組間的比賽活動。讓學(xué)生自主設(shè)計,自由選材,或用彩紙剪、水彩筆畫,通過小組之間的展示、交流的比賽,看哪一組做的最逼真,畫的最好看,另外還可進(jìn)行繪畫接龍游戲等等。少年兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系,兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平,知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物。

  三:課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容:

  兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外,有一種與生俱來的東西——豐富的想象力和大膽的表現(xiàn)能力。學(xué)生與學(xué)生之間更了解彼此的興趣、愛好,更容易溝通情感,更能讀懂其美術(shù)作品的內(nèi)涵。因此,在兒童繪畫評價中我們可以在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動其他學(xué)生共同評價,讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,對作業(yè)中存在的問題,可以得到及時的解決。讓學(xué)生相互評價,用學(xué)生的眼光欣賞學(xué)生的作品,是美術(shù)老師不可替代的。對學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng),也是我們美術(shù)教育的目標(biāo)之一。

  在教學(xué)中如何創(chuàng)造輕松活躍而親切祥和的課堂氛圍,充分體現(xiàn)課堂教學(xué)有效性,師生互動,把傳統(tǒng)的教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心,把學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),提高美術(shù)教學(xué)水平和美術(shù)作品質(zhì)量。小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟,是可塑性最強(qiáng)的階段。本課題的研究,立足于努力培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,重點(diǎn)研究怎樣在美術(shù)教學(xué)中發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能,調(diào)動每一個學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程,要他們學(xué)會創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,敢于探索,敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造力?梢,通過美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,創(chuàng)造能力,是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。

  四:課題研究的原則、策略與方法:

  培養(yǎng)兒童以自己特有的形象語言表達(dá)對事物的感受,通過動手將思維中的形象變?yōu)榭梢曅蜗,?chuàng)造出一個新的可視世界,這對兒童的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著不可低估的作用。美國的吉爾福特與洛厄福爾兩位博士經(jīng)過追蹤研究告訴人們通過美術(shù)的創(chuàng)造活動培養(yǎng)出的能力有八種:

 。1)感受性;

 。2)流暢性;

  (3)柔體性;

  (4)獨(dú)創(chuàng)性;

 。5)再決定與再構(gòu)成的能力;

  (6)分析與抽象能力;

 。7)綜合與結(jié)合能力;

 。8)組織之一貫性等。而這些能力不僅美術(shù)所必須,凡其它行業(yè)從事創(chuàng)作的人也必須具有這些能力。美術(shù)教育中創(chuàng)造教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人和創(chuàng)造人,是對現(xiàn)代社會高度發(fā)展有著不可估量的作用。

  五:課題預(yù)期研究的成果:

  假設(shè)通過本課題研究,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,讓學(xué)生敢于探索,敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展;教師從傳授美術(shù)知識的角色向教育促進(jìn)者、組織者等角色轉(zhuǎn)變,就一定能使全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展,成為有健全人格,有創(chuàng)新精神的合格人才。通過本課題的研究,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)實踐能力,達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想,從而提高學(xué)生的審美能力,完善人格。

  主要指標(biāo)表現(xiàn)在:

 。1)采用多種方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)新思維,塑造出別出心裁的形象,從而擺脫傳統(tǒng)技法課的“像”。

 。2)積極參加各類比賽,并獲獎。通過本課題的研究,進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)以及教學(xué)的能力與水平。

  主要指標(biāo)表現(xiàn)在:

  將美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)有機(jī)整合,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),科學(xué)、有效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力,提高參與研究老師的研究能力和創(chuàng)新意識。

  影響美術(shù)課堂有效性的因素還很多,以上幾點(diǎn)只是我個人的初淺認(rèn)識,我們應(yīng)該深入課堂教學(xué)有效性的研究,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,在課堂教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),巧用教具,豐富學(xué)生的直觀感受,突破教學(xué)的重難點(diǎn),采用多元化的評價方法,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。所以,小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性研究,是非常必要的。

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