2023關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)（精選10篇）
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，需要匯報(bào)的場(chǎng)景越來越多，匯報(bào)是將某個(gè)項(xiàng)目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，怎樣寫匯報(bào)才能避免踩雷呢？以下是小編整理的2023關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)，歡迎大家分享。
關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào) 1
我們?cè)趯?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛留守兒童工作的重要性，“實(shí)施留守兒童關(guān)愛工程”，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛教育管理工作，使他們把學(xué)校當(dāng)成自己的家，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校十分重視留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組，定期召開會(huì)議、研究討論我校留守兒童的道德現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的措施，安排相應(yīng)的人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂的成長(zhǎng)。
二、健全制度、落實(shí)責(zé)任
1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度
收集留守兒童的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄留守兒童成長(zhǎng)過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將相關(guān)情況通知家長(zhǎng)。
2、建立“家�！甭�(lián)系制度
及時(shí)了解掌握各方面的情況，有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)行管理和教育，建立家校定期聯(lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。對(duì)留守兒童家庭做到五必訪-——情緒不好必訪、身體不佳必訪、成績(jī)下降必訪、遲到早退必訪、與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。
3、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代官家長(zhǎng)”制度
建立起由班主任、課任教師和生活指導(dǎo)老師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活及生理教育的管理和引導(dǎo)。代管家長(zhǎng)承擔(dān)留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做他們的生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。
三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富留守兒童的生活
1、開展豐富多彩的主體活動(dòng)
以重大節(jié)日為契機(jī)，對(duì)留守兒童開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)，如舉辦“關(guān)愛留守兒童”的主題班會(huì)等。組織留守兒童開展集體活動(dòng)，學(xué)校設(shè)有親情電話，讓孩子定期與家長(zhǎng)通話交流感情，在“留守兒童之家”開設(shè)心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)老師，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長(zhǎng)。
2、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)
采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配在職教師與他們結(jié)成“對(duì)子”，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的.心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選取優(yōu)秀學(xué)生和班干與留守兒童開展生活、學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)
四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系
教育工作絕不僅僅是教育主管部門與學(xué)校的事，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持協(xié)調(diào)與配合。為了優(yōu)化留守兒童的教育環(huán)境，我們堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，形成教育的合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。
五、進(jìn)一步建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室
投入大量資金為“留守兒童之家”配備了電視、電話、情親電話、電腦、活動(dòng)器材、圖書等。張貼留守兒童之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使“家”充滿活力，為留守兒童提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使他們感到“家”的溫馨和和諧。
關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào) 2
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦45名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)23名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動(dòng)、象棋活動(dòng)、音樂輔導(dǎo)、繪畫創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的.育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jī)
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào) 3
留守兒童，是弱勢(shì)群體也是困難人群，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)卻又難以自我約束，在心理、生理、學(xué)習(xí)、生活等方面存在很多困惑，嚴(yán)重地影響了他們的健康發(fā)展。針對(duì)這一實(shí)際，xx鄉(xiāng)中心校按照區(qū)教體局要求，關(guān)愛留守兒童，為他們健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。
構(gòu)建健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
區(qū)教體局主要負(fù)責(zé)人到xx中心校調(diào)研時(shí)，得知學(xué)校廁所破舊還是旱廁時(shí)，立即現(xiàn)場(chǎng)辦公，為該校建一座全新的水沖式廁所。同時(shí)，該校還緊縮開支，投資建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，乒乓球臺(tái)，建設(shè)了要求規(guī)范留守兒童俱樂部和多媒體教室；學(xué)校教師自籌捐助資金，為留守兒童們購買了活動(dòng)器材和各類學(xué)習(xí)書籍，充實(shí)了學(xué)校圖書館和俱樂部，給留守兒童提供必要的物質(zhì)需求。
豐富留守兒童知識(shí)。
學(xué)校堅(jiān)持針對(duì)絕大部分留守兒童性格內(nèi)向、孤僻，脾氣暴躁，不愿結(jié)交外人的實(shí)際，堅(jiān)持周一繪畫、寫字、手工訓(xùn)練等；周二唱歌、跳舞、觀看碟片等；周三棋類、球類活動(dòng)；周四開設(shè)心理健康、珍愛生命和法制教育和“四自三遠(yuǎn)離”教育活動(dòng)；周五由愛心爸爸和媽媽為自己的留守兒女補(bǔ)習(xí)本周學(xué)習(xí)中遇到的知識(shí)障礙。
開展有趣文體活動(dòng)。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)中，讓他們充分參與，張揚(yáng)個(gè)性。通過一系列的活動(dòng)，他們各方面的知識(shí)、能力得到了空前的提高，形成了健全的'人格和公民意識(shí)。針對(duì)留守兒童由于家教缺位，親情缺失，交流缺乏，對(duì)人冷漠、不知感恩的性格特點(diǎn)，學(xué)校開展了“一幫一、結(jié)對(duì)子”和團(tuán)隊(duì)合作雙線實(shí)踐活動(dòng)，在集體生活中，留守兒童們體會(huì)到人間的溫情，明白“人人為我，我為人人”的精神內(nèi)涵；同時(shí)，在互相幫扶的過程中消除孤獨(dú)感，感受到人性、的溫暖，從而學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。實(shí)踐中，孩子們體會(huì)到出門在外父母勞動(dòng)的艱辛和對(duì)自己的厚愛，懂得了父母的深恩。
目前，xx鄉(xiāng)中心校留守兒童們“身有所護(hù)，心有所暖，情有所依，學(xué)有所獲”，學(xué)校已成為呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)的樂園。
關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào) 4
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地9342平方米，建筑面積1710平方米，現(xiàn)有老師15人，學(xué)生358人，留守學(xué)生81人，占學(xué)生人數(shù)的23%。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線主動(dòng)進(jìn)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案
成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管老師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。我校選擇富有愛心和責(zé)任感的特地負(fù)責(zé)人，并成立關(guān)愛留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教化的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了方案。首先,開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)心”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立主動(dòng)向上的思想和樂觀開朗的特性。讓學(xué)生感受到關(guān)心，賜予學(xué)生愛的力氣。預(yù)防親情缺失。其次,在關(guān)心的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的催促，增加留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹立信念。第三,加強(qiáng)上兩個(gè)方案的成果的持續(xù)，通過發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會(huì)的力氣構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開展“關(guān)注留守兒童”系列活動(dòng)，使留守學(xué)生在和諧的教化環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
二、建立“留守兒童”檔案
為便于開展“留守兒童”教化工作，全體老師對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”特地的檔案和聯(lián)系方式，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、托付監(jiān)護(hù)人等有關(guān)狀況。20xx年,我校發(fā)動(dòng)全校老師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)溝通溝通、駕馭了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)駕馭的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童成長(zhǎng)檔案”。班主任和任課老師堅(jiān)持每周輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活狀況，每月進(jìn)行一次溝通談心的家訪并剛好做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。
三、成立“留守兒童之家”
為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“體育活動(dòng)室”等留守兒童活動(dòng)室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長(zhǎng)通一次電話，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動(dòng)室里放上圖書、體育器材創(chuàng)建豐富好玩的活動(dòng)環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并與每位留守兒童的家長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平常多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的狀況，關(guān)切他們心靈上的感受，使學(xué)生們真實(shí)的感受到父母對(duì)自己無微不至的關(guān)切，在心靈上得到了勸慰。許多家長(zhǎng)都說：我的孩子長(zhǎng)大了，真的要感謝老師，是你們教我如何教化孩子的。
四、開展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)
我校為留守兒童選配了老師與他們結(jié)對(duì)，開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給他們賜予關(guān)心，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏�、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心摯友。許多學(xué)生還邀請(qǐng)留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的`溫馨。為了提高同學(xué)們的寫作水平，要求幫扶的每個(gè)留守兒童經(jīng)常給自己的親人、摯友、同學(xué)寫一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的快樂、苦惱等內(nèi)容來寫。通過結(jié)對(duì)幫扶有多名學(xué)生的成果由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
五、抓好心理疏導(dǎo)
我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教化，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康學(xué)問講座、詢問、召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動(dòng)之以情，賽過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教化工作就簡(jiǎn)潔得多了。
六、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)建家校聯(lián)系機(jī)制
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改良家教方法，只有通過家長(zhǎng)學(xué)校來傳授學(xué)問，全面溝通，才能形成家、校的教化合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，所以，我們始終重視家教工作的開展：
1、成立特地的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；
2、定期接待家長(zhǎng)來訪；
3、定期向家長(zhǎng)開放課堂；
4、主動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們?cè)鷮?shí)的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。
七、開展了豐富多彩的活動(dòng)
少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了“爸爸〔媽媽〕我想對(duì)你說”征文競(jìng)賽，除了提高學(xué)生的寫作水平，豐富活動(dòng)外，也是為了更好地駕馭留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們?cè)谖恼轮蟹謩e表達(dá)了自己的心跡。
我校還開展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛心捐獻(xiàn)活動(dòng)，演講競(jìng)賽、書畫競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書學(xué)問競(jìng)賽、成立美術(shù)、體育、音樂愛好班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂，家的溫和。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真實(shí)切的感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛，讓他們?cè)谕取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
今后，我們會(huì)接著把“留守兒童”教化作為一項(xiàng)“愛心工程”來抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校內(nèi)，讓交斜中心小學(xué)成為留守兒童溫和的家。
關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào) 5
我場(chǎng)位于武漢兩環(huán)（中環(huán)、外環(huán)）、兩橋（陽邏長(zhǎng)江大橋、天興洲長(zhǎng)江大橋）、兩港（陽邏國(guó)際深水港、天河空港）之間，北靠木蘭山，南臨長(zhǎng)江，區(qū)域面積71.76平方公里，人口3.4萬，是武漢市“一主三化”示范建設(shè)試點(diǎn)（以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為主，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化）和武漢特色新農(nóng)村建設(shè)的示范創(chuàng)建區(qū)。先后被評(píng)為全國(guó)婚育新風(fēng)進(jìn)萬家先進(jìn)單位、湖北省重點(diǎn)建設(shè)的小城鎮(zhèn)、湖北省“文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、武漢市“文明街”等。2006年，農(nóng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)稅收3600萬元，農(nóng)工人均純收入6028元。
今年以來，在省、市、區(qū)有關(guān)部門的關(guān)心支持下，我們以“星星家園”建設(shè)為載體，以促進(jìn)留守兒童全面、健康發(fā)展為目標(biāo)，積極構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的管理機(jī)制，著力營(yíng)造關(guān)愛和關(guān)心留守流動(dòng)兒童的良好氛圍，在探索解決農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問題上取得了一些成績(jī)，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、突出抓好基礎(chǔ)性的工作，做到情況全知曉
在工作中，我們努力做好宣傳發(fā)動(dòng)、調(diào)查摸底、方案制定等基礎(chǔ)性工作，努力做到留守流動(dòng)兒童的情況全知曉。在宣傳發(fā)動(dòng)方面，利用廣播、電視、宣傳欄、橫幅、文化演出等切實(shí)有效的宣傳工具深入宣傳關(guān)愛農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作的目的、意義，先后出動(dòng)宣傳車5次在全場(chǎng)巡回宣傳，懸掛橫幅30多條，在今年“六一”期間排演反映關(guān)愛農(nóng)村留守流動(dòng)兒童的少兒節(jié)目《我家在武湖》等，通過開展宣傳，使關(guān)愛農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作深入人心，人人皆知，形成了全場(chǎng)、全社會(huì)關(guān)愛留守流動(dòng)兒童的氛圍。在調(diào)查摸底方面，先后采取上門咨詢、走訪調(diào)查、問卷調(diào)查等形式，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以隊(duì)（社區(qū)）為單位，進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式摸底。根據(jù)調(diào)查，我場(chǎng)現(xiàn)有外出務(wù)工人員3670人，留守兒童500多人，其中父母雙方都外出務(wù)工的留守兒童有74名。他們普遍存在著生活、教育、心理、道德、安全等方面的問題，為我們制定方案、開展工作提供了第一手翔實(shí)的資料。在方案制定方面，我們按照上級(jí)文件精神，結(jié)合武湖實(shí)際，制定了《武湖農(nóng)場(chǎng)關(guān)于關(guān)愛農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作實(shí)施方案》，明確了指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、時(shí)間安排、工作安排、組織領(lǐng)導(dǎo)和工作要求，為順利推進(jìn)關(guān)愛工作奠定了基礎(chǔ)。
二、突出教育重點(diǎn)，做到教育全覆蓋
針對(duì)留守流動(dòng)兒童父母在外打工，一些留守流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象，我們突出抓好教育工作，做到留守流動(dòng)兒童教育全覆蓋。一是抓隊(duì)伍。成立了由農(nóng)場(chǎng)一把手親自掛帥，組織、婦聯(lián)、共青團(tuán)、教育、文化、衛(wèi)生、治安等10多個(gè)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的關(guān)愛留守流動(dòng)兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)和分工，為留守流動(dòng)兒童的教育和管理提供了強(qiáng)有力的組織保障。二是建檔案。建立了每個(gè)留守流動(dòng)兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，其基本內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人或委托人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守流動(dòng)兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容，確保了不漏登、不錯(cuò)登、不重登。三是上硬件。加快了東風(fēng)小學(xué)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童服務(wù)中心建設(shè)，中心總投資80萬元，建筑面積近700平方米，本月可投入使用，可接納近百名留守流動(dòng)兒童寄宿。目前，全場(chǎng)留守流動(dòng)兒童已全部就讀于東風(fēng)小學(xué)和武湖中學(xué)，本月底，43名有意進(jìn)入“星星家園”的留守流動(dòng)兒童將入園。四是抓協(xié)作。在突出抓好學(xué)校教育的同時(shí)，各職能部門充分發(fā)揮職能作用，積極為留守流動(dòng)兒童開展各方面的教育。如教育部門指定專人管理留守流動(dòng)兒童，確保他們?nèi)烤妥x于東風(fēng)小學(xué)和武湖中學(xué)。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的'生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。衛(wèi)生疫部門對(duì)留守流動(dòng)兒童在新學(xué)年開展了1次衛(wèi)生防疫知識(shí)講座，為留守流動(dòng)兒童免費(fèi)體檢、接種疫苗。農(nóng)場(chǎng)綜治辦、司法所、派出所從8月開始每月深入學(xué)校講授法律相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的法制意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。并對(duì)留守兒童中的問題少年進(jìn)行重點(diǎn)幫教。通過聯(lián)動(dòng)，拓寬了教育領(lǐng)域，豐富了教育內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)教育的全覆蓋夯實(shí)了基礎(chǔ)。
三、探索托管機(jī)制，做到管理的全天候
留守流動(dòng)兒童的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在實(shí)踐中，我們積極探索托管機(jī)制，努力做到管理的全天候。隨著“星星家園”建設(shè)步伐的加快，我們正在探索集中托管的模式，由農(nóng)場(chǎng)婦聯(lián)負(fù)責(zé)人任園長(zhǎng)，東風(fēng)小學(xué)派一名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，3—5名教師負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活（吃、住、穿、洗、學(xué)習(xí)、娛樂）及思想教育、心理教育。上課時(shí)，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，早、中、晚都在“家園”內(nèi)生活?yuàn)蕵�。按“星星家園”管理細(xì)則，學(xué)校提供住宿，按市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)收取一定的生活費(fèi)，吃飯、睡覺集中管理，娛樂、學(xué)習(xí)或在“家園內(nèi)”，或在學(xué)校各功能室，由老師具體安排、管理。留守學(xué)生不得隨意出園，閑雜人員、學(xué)生親戚等不得隨意入園，學(xué)校確保學(xué)生安全。
四、各方聯(lián)動(dòng)，做到關(guān)愛全方位
為營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛留守流動(dòng)兒童的良好氛圍，探索關(guān)愛留守流動(dòng)兒童的長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)留守流動(dòng)兒童“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力，我們采取各方聯(lián)動(dòng)，努力做到關(guān)愛全方位。一是部門聯(lián)動(dòng)。教育部門將家庭困難的留守流動(dòng)兒童按政策納入了“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，民政、財(cái)政部門已拿出資金1萬元重點(diǎn)幫助5名貧困留守孩子解決實(shí)際問題。衛(wèi)生、防疫、計(jì)生服務(wù)中心等相關(guān)部門積極配合對(duì)留守流動(dòng)兒童進(jìn)行體檢、免疫。工商、城管、衛(wèi)生防疫部門在新學(xué)年初到各學(xué)校進(jìn)行了“三無”食品的檢查和治理，確保了孩子們的飲食健康。派出所、工商所、城管執(zhí)法、文體部門加強(qiáng)了對(duì)校園周邊環(huán)境的綜合治理，司法、法庭積極開展維護(hù)兒童合法權(quán)益活動(dòng)，不斷營(yíng)造平安、和諧、衛(wèi)生、文明、健康的育人環(huán)境。二是社會(huì)資助。由農(nóng)場(chǎng)婦聯(lián)牽頭，金馬凱旋集團(tuán)、興新服飾公司等愛心企業(yè)向農(nóng)場(chǎng)留守流動(dòng)兒童捐款捐物10萬元。金馬凱旋集團(tuán)、上海致盛集團(tuán)還分別與10名貧困留守流動(dòng)兒童結(jié)對(duì)子，開展長(zhǎng)期幫扶。三是建立長(zhǎng)效機(jī)制。重點(diǎn)是建立和完善三項(xiàng)制度，力求通過抓機(jī)制，讓關(guān)愛留守流動(dòng)兒童工作取得實(shí)效。其一，建立聯(lián)席會(huì)制度。由場(chǎng)組織、婦聯(lián)、教育、公安、民政、衛(wèi)生、團(tuán)委分管領(lǐng)導(dǎo)組成推進(jìn)關(guān)愛農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作聯(lián)席會(huì)，定期召開會(huì)議，通報(bào)前段工作進(jìn)展，查找和分析存在的問題，研究解決的對(duì)策。其二，建立健全“包干”制度。實(shí)施“場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)包場(chǎng)、分場(chǎng)負(fù)責(zé)人包社區(qū)、校長(zhǎng)包校、老師包學(xué)生”，各部門、各單位分別包干的全方位多層級(jí)包干制度，在留守流動(dòng)學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配。其三，建立留守流動(dòng)兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、農(nóng)場(chǎng)之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守流動(dòng)兒童遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和農(nóng)場(chǎng)黨委政府，以保證留守流動(dòng)兒童的安全第一的要求，不得拖延推委。層層簽訂安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。
前段，我們?cè)陉P(guān)愛留守流動(dòng)兒童工作中做了一些有益的探索，取得了一定的成績(jī)，但離上級(jí)的要求、與群眾的期盼、與先進(jìn)地區(qū)相比，還有很大的差距，今后，我們將在創(chuàng)新上動(dòng)腦筋，在鞏固提高上作文章上，在力求實(shí)效上下功夫，力爭(zhēng)關(guān)愛工作再上新臺(tái)階。
關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào) 6
我校共22個(gè)教學(xué)班1114人，其中留守學(xué)生693人，占學(xué)生總數(shù)的62.2%。近幾年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，我校20xx年榮獲郴州市教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)，20xx至20xx年連續(xù)三年榮獲汝城縣教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，學(xué)校先后成功創(chuàng)建為省現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，郴州市標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)示范學(xué)校，湖南省示范家長(zhǎng)學(xué)校。
當(dāng)前"留守兒童"問題已成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)，我校一直將"留守兒童"的教育和管理問題作為一個(gè)重要的課題，在教育實(shí)踐中取得了明顯成效。
一、認(rèn)真摸底建檔，明確每一個(gè)關(guān)愛對(duì)象
建立留守兒童臺(tái)帳是做好留守兒童工作的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)年初，我們都會(huì)利用新生建檔的機(jī)會(huì)，詳細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生的信息，重點(diǎn)掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭出身，家庭主要成員，父母的工作性質(zhì)、工作去向，平時(shí)的監(jiān)護(hù)情況等，然后以班為單位，建立專門的留守兒童臺(tái)帳。學(xué)校專門成立關(guān)愛留守兒童工作班子，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，分管德育工作的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、政務(wù)處、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及班主任為成員，并安排專人管理全校留守兒童檔案。
二、努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，積極創(chuàng)新家校合作模式
影響留守兒童心理、性格、學(xué)業(yè)、品德的最大障礙就是其父母長(zhǎng)期不在身邊而帶來的親情缺失。為了更好的建立家校聯(lián)系的渠道，我們著力于辦好家長(zhǎng)學(xué)校。我們確立了"一個(gè)體系、三條途徑"的家校合作模式，即建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育體系，完善德育網(wǎng)絡(luò)，最終通過"校訊通"、"家校聯(lián)合"和"社區(qū)互動(dòng)"三條重要途徑來實(shí)施。
"校訊通"網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是將學(xué)校重要信息，學(xué)生在校表現(xiàn)等向家長(zhǎng)傳遞的最快、最便捷的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)年開學(xué)初報(bào)名時(shí)，我們都會(huì)要求家長(zhǎng)留下準(zhǔn)確的移動(dòng)電話聯(lián)系方式，并做好宣傳解釋工作，讓家長(zhǎng)與移動(dòng)或其他電信部門簽訂校訊通使用協(xié)議。學(xué)校每逢節(jié)假日和寒暑假放假，以及新學(xué)期開學(xué)等都會(huì)通過校訊通統(tǒng)一發(fā)送短信通知，以便家長(zhǎng)及時(shí)接送，確保了學(xué)生平安回家或返校。與此同時(shí)，假期中對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面的要求也通過校訊通短信平臺(tái)通知到家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)配合監(jiān)管。各班主任每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)以及學(xué)生期中、期末的考試成績(jī)也通過校訊通直達(dá)家長(zhǎng)。這避免了過去那種學(xué)校發(fā)放書面通知或?qū)W生手冊(cè)，由學(xué)生帶回家，而家長(zhǎng)卻始終見不到的現(xiàn)象，保證了家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解、掌握自己孩子在學(xué)校的真實(shí)情況。
"家校聯(lián)合"即通過精心設(shè)計(jì)"家校聯(lián)絡(luò)卡"及學(xué)校意見箱，學(xué)校可以隨時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)將意見建議向?qū)W校反饋和交流。我校在門衛(wèi)室醒目處設(shè)立專門的校長(zhǎng)信箱，主要搜集來自家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)學(xué)校管理等方面的建議和意見。學(xué)校定期在每周星期四行政會(huì)前開箱一次，如有家長(zhǎng)提出的意見和建議，則在行政會(huì)上予以研究解決，同時(shí)以"一事一議"的形式建立"家校聯(lián)絡(luò)卡"，落實(shí)好責(zé)任人，整改措施及回復(fù)辦法。確保家長(zhǎng)意見建議條條有回音，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理見實(shí)效。
"社區(qū)互動(dòng)"主要采取"走出去"和"請(qǐng)進(jìn)來"等方式進(jìn)行。"走出去"，是我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展一次"留守兒童"大走訪活動(dòng)，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分組牽頭，中層干部、班主任、骨干教師分別深入村組、深入留守兒童家中了解情況。"請(qǐng)進(jìn)來"，是我們每個(gè)學(xué)期也舉行"家長(zhǎng)開放日"活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加"家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)"，"感恩勵(lì)志教育會(huì)""學(xué)生學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)"等。在"家長(zhǎng)開放日"期間，學(xué)校在校園主干道的兩旁，以展欄的形式展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀書畫作品以及文藝、體育等活動(dòng)的照片等等。家長(zhǎng)可以進(jìn)入自己孩子所在班級(jí)聽課，親身體驗(yàn)孩子在校的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校也會(huì)舉行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有針對(duì)性的邀請(qǐng)部分家庭教育好的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，比如"如何幫助孩子戒掉網(wǎng)隱"，"如何教育孩子做力所能及的家務(wù)"，"如何教育孩子尊敬師長(zhǎng)、友善鄰里"等等。20xx年4月，還特意從長(zhǎng)沙請(qǐng)來專家舉行"感恩勵(lì)志教育活動(dòng)"，家長(zhǎng)與孩子一起聽報(bào)告，一起與專家互動(dòng)，場(chǎng)面蔚為壯觀，生動(dòng)感人。如此一些活動(dòng)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
三、安裝愛心電話及視頻設(shè)備，建立有效的親子交流溝通的平臺(tái)
為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)不受干擾，學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。為解決留守兒童與其父母親通電話的問題，20xx年1月，在縣關(guān)工委與縣婦聯(lián)的關(guān)愛下，爭(zhēng)取縣扶貧辦的支持，給每一個(gè)班捐贈(zèng)了一臺(tái)鐵通固定愛心電話，共20臺(tái)。每臺(tái)電話預(yù)存話費(fèi)500元作為基礎(chǔ)話費(fèi)，留守兒童給父母打電話，按市話0.1元/分鐘，長(zhǎng)話0.2元/分鐘的標(biāo)準(zhǔn)予以優(yōu)惠通話。當(dāng)基礎(chǔ)話費(fèi)不足時(shí)，則由學(xué)校予以補(bǔ)足。這極大的方便了留守兒童與父母之間的聯(lián)系溝通，有效地促進(jìn)了親情的'培養(yǎng)。20xx年下學(xué)期，學(xué)校又借創(chuàng)省教育信息技術(shù)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的機(jī)會(huì)，建立了愛心視頻室，定期向留守兒童開放，通過與父母視頻聊天，提供了親子間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，使遠(yuǎn)隔千里的父母近在咫尺，進(jìn)一步加深了親子之間的感情。實(shí)踐證明，這是最有效的親子交流平臺(tái)。
四、構(gòu)建快樂課堂，豐富課外活動(dòng)，營(yíng)造健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境
為了讓留守兒童熱愛學(xué)校生活，集中精力專注于學(xué)習(xí)，學(xué)校積極推行課程改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，將過去那種機(jī)械的老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，改為教師主導(dǎo)，以學(xué)生自主、合作、探究教學(xué)為主體的模式，大力倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建快樂課堂。將留守學(xué)生與非留守學(xué)生均衡編組，讓他們?cè)谛〗M中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。利用學(xué)校少年宮的資源，成立音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、體育、經(jīng)典誦讀等興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。讓留守兒童在快樂的課內(nèi)課外活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)，從而形成獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的性格，頑強(qiáng)拼搏的毅力。
五、開設(shè)心理教育課，設(shè)立心理咨詢室，撫慰留守兒童失落的心靈
留守兒童由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和管理，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、心理、身體上存在著很多問題。許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過敏、逆反心理強(qiáng)等問題；大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事；部分孩子紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀網(wǎng)吧等。針對(duì)這種情況，學(xué)校每周還開設(shè)了一節(jié)心理健康教育課，建立了專門的心理健康咨詢室，建立留守兒童心理健康檔案,及時(shí)幫助留守兒童解決心理困惑,增強(qiáng)對(duì)留守兒童思想品德教育的針對(duì)性,給留守兒童以特殊的關(guān)心和監(jiān)護(hù),促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
六、抓好后勤保障，開設(shè)綠色窗口，創(chuàng)造便利的生活條件
要讓留守兒童在學(xué)校里能找到家的感覺，我們既要讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，更要讓他們感受到生活的方便。為此學(xué)校將留守兒童的后勤服務(wù)保障作為一件重要的工作來抓好抓實(shí)。一方面，竭力抓好校園環(huán)境衛(wèi)生和教室、寢室的凈化、美化工作，讓他們感到居室的溫馨。另一方面，在市、縣關(guān)工委的關(guān)心下，我校認(rèn)真實(shí)施了"春苗營(yíng)養(yǎng)廚房項(xiàng)目"，廚房設(shè)備煥然一新并高薪聘請(qǐng)手藝好的師傅做廚師，嚴(yán)把食品采購關(guān)，使食堂的飯菜香甜可口，安全放心。開設(shè)綠色窗口，建立留守兒童購買飯菜的專用通道。充分保證留守兒童的飲用開水和洗澡用水�？偟囊痪湓�，創(chuàng)造一切條件保證留守兒童生活無后顧之憂。
七、爭(zhēng)取社會(huì)關(guān)愛和多方支持，讓留守兒童享受黨和政府的溫暖
為了讓留守兒童孤寂的心靈能夠感受到黨和政府的溫暖，享受到社會(huì)主義的陽光雨露，從而培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的崇高品德，學(xué)校高度重視與政府部門、社會(huì)團(tuán)體，民營(yíng)企業(yè)家等協(xié)調(diào)配合，積極爭(zhēng)取他們的關(guān)心與支持，營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。20xx年9月，在縣教育局的關(guān)心下，爭(zhēng)取中國(guó)扶貧基金會(huì)向每一個(gè)留守兒童捐贈(zèng)了愛心包裹；20xx年1月，縣關(guān)工委、縣婦聯(lián)、縣教育局在我校開展了"共享藍(lán)天，健康成長(zhǎng)"關(guān)愛留守兒童系列活動(dòng)，送來xx多冊(cè)《留守兒童家庭教育手冊(cè)》，向部分困難留守兒童贈(zèng)送了書包和學(xué)習(xí)用品，爭(zhēng)取縣扶貧辦出資捐贈(zèng)了20部愛心電話。汝城縣民營(yíng)企業(yè)家譚合平先生向留守兒童捐贈(zèng)了300多冊(cè)圖書，縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校開展調(diào)研，并對(duì)留守兒童走訪慰問，牽線搭橋結(jié)對(duì)支持。
總之，我校多措并舉，讓老師變成留守兒童的父母，把校園變成留守兒童溫馨的家，讓留守兒童心靈不再孤寂，親情不再缺失，學(xué)業(yè)不再放棄，性格不再冷漠，良好品德逐漸形成，有利促進(jìn)了他們的健康成長(zhǎng)，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào) 7
我校在留守兒童的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，深入貫徹省、市、區(qū)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善了我校留守兒童的學(xué)習(xí)生活發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)了我校留守兒童健康、快樂成長(zhǎng)，初步解除了外出務(wù)工家長(zhǎng)的后顧之憂�，F(xiàn)就將我校關(guān)愛留守兒童各項(xiàng)工作進(jìn)行匯報(bào)：
一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全校留守兒童情況
開學(xué)初，對(duì)全校父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸，全校共1924人，留守兒童占102人，其中父母雙方外出有45人，父母單方外出有57人，分別予以登記造冊(cè)，做到了家底清、情況明，建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中大部分兒童留在家里隔代看護(hù)，少數(shù)留守兒童寄托給親戚看護(hù)。
二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)
我校根據(jù)區(qū)教育局文件精神，開展了關(guān)愛留守兒童系列活動(dòng)，并制定《梅列區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守兒童，學(xué)校成立由校長(zhǎng)、主任和班主任組成關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守兒童關(guān)愛行動(dòng)
1.開展結(jié)對(duì)關(guān)愛系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師、社會(huì)等各方面力量，廣泛開展與留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，為留守兒童尋找“愛心媽媽”、使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，通過關(guān)愛人員與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同活動(dòng)等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的`幫助。
2.針對(duì)留守兒童學(xué)生心理比較脆弱，我校有計(jì)劃地加大心理健康教育的力度，通過心理健康教育講座及按年級(jí)設(shè)計(jì)的分層活動(dòng)，有針對(duì)性地培養(yǎng)留守兒童堅(jiān)韌不拔的意志和健康的心理，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
3.開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。老師與貧困留守兒童結(jié)對(duì)資助，確保留兒學(xué)業(yè)正常。還組織一些老師慰問貧困留守兒童。
4.建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。利用家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回家之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
5.開展“留守兒童”人文關(guān)愛活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng)，如組織留守兒童參加文化演出、兒童畫比賽、寫字比賽等。班主任、老師和愛心媽媽利用假期，親自登門或用電話對(duì)所結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童進(jìn)行家訪，詳細(xì)了解留守兒童家庭情況，留守兒童在家表現(xiàn)等，同時(shí)將留守兒童在校內(nèi)的表現(xiàn)告知留守兒童家長(zhǎng)。
6.強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
四、“留守兒童”教育管理存在的主要問題
在對(duì)留守兒童的教育上，我們采取了一定的措施，也取得了一些的效果，但仍存在許多讓人頭痛的問題，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)管理存在的問題
學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工生活，價(jià)值觀發(fā)生改變；學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象尤為突出，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育、上學(xué)問題淡薄、漠視，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，考大學(xué)成本高、工作難找，只要識(shí)文斷字就可以了，打工賺錢才是最重要的。
（二）留守兒童自身心理、行為存在的問題
1．自卑孤僻，不愛說話、沉默寡語，缺乏愛心、熱情，缺乏上進(jìn)心和責(zé)任感，不主動(dòng)與人溝通交流不敢當(dāng)眾發(fā)言、回答問題，不愿參加集體活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上、交往上的挫折影響較大。
2．妒忌心強(qiáng)，處事多疑。留守兒童渴求父母的愛，卻無法得到滿足，心里失衡感到痛苦；那些由親戚帶養(yǎng)的留守兒童總覺得寄人籬下，總認(rèn)為親戚另眼相看，心情不好，時(shí)常感到他人對(duì)自己的淡薄；只有親生父母才處處事事原諒自己，而親戚卻處處為難自己，最后什么人的話也不聽。
3．性格內(nèi)向，自控能力差，認(rèn)識(shí)能力有限，精神空虛。
4．無感恩意識(shí)。父母是孩子的第一任教師，留守兒童從小就缺少父母的愛和教育；自我封閉，對(duì)別人的關(guān)心和照顧認(rèn)為是應(yīng)該的，不必感恩。
五、對(duì)“留守兒童”教育的建議
1.學(xué)校教師要經(jīng)常和留守學(xué)生交心談心，充分了解他們的心靈世界，給予他們一定的支持和照顧。
2.盡可能地和留守學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和他們思想達(dá)成一致，共同教育留守學(xué)生，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)一線牽。
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……我們開展關(guān)愛“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào) 8
關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人是涉及千家萬戶的社會(huì)系統(tǒng)工程，是事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定的長(zhǎng)期任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的重要舉措。準(zhǔn)確掌握第一手資料，并根據(jù)現(xiàn)狀和存在的問題，分析原因，提出對(duì)策和建議，為研究制定具體政策措施提供決策依據(jù)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性�，F(xiàn)將有關(guān)工作開展情況匯報(bào)如下：
一、共青團(tuán)針對(duì)留守兒童開展的幫扶情況
（一）“關(guān)愛貧困學(xué)子，守望夕陽老人”項(xiàng)目。20xx年，由我委西部計(jì)劃項(xiàng)目辦設(shè)計(jì)實(shí)施的“關(guān)愛貧困學(xué)子，守望夕陽老人”項(xiàng)目，該項(xiàng)目獲20xx年“一縣一品”xx大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃品牌項(xiàng)目立項(xiàng)，是河池市唯一一個(gè)入選項(xiàng)目，成為xx區(qū)13個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目之一。在共青團(tuán)中央、民政部聯(lián)合舉辦的首屆中國(guó)青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽全國(guó)頒獎(jiǎng)儀式上，榮獲全國(guó)銀獎(jiǎng)。
自該項(xiàng)目實(shí)施以來，志愿者利用節(jié)假日先后37次前往敬老院，開展義剪、陪老人聊天、打掃敬老院的衛(wèi)生、包餃子、煮糖水、文藝聯(lián)歡等多種形式的關(guān)愛活動(dòng)。志愿者耐心地去傾聽老人心聲，用心去了解老人的需求，并尋求方法解決老人的困難，讓老人感受到社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)愛。
20xx年，志愿者聯(lián)合“八桂義工”、“微力基金”、“一縷陽光”等愛心公益組織到公昌小學(xué)、龍峨小學(xué)等8所貧困小學(xué)開展愛心捐贈(zèng)活動(dòng)。為學(xué)校捐贈(zèng)一批體育用品、文具、書籍、教學(xué)用品、衣物等愛心物資，并為特困生家庭送去愛心慰問金，共價(jià)值25萬元；組織志愿者發(fā)起“明信片計(jì)劃”，在“六一”前夕，組織志愿者收集來自全國(guó)各地的明信片祝福，在“六一節(jié)”之際，聯(lián)合“微力基金”公益組織，為xx小學(xué)、xx小學(xué)帶去來自全國(guó)各地“六一節(jié)”的祝福和愛心文具、書籍、體育用品等禮物。
（二）“七彩課堂”活動(dòng)。20xx年3月至20xx年1月，xx縣委組織全縣西部計(jì)劃志愿者開展了關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)——七彩課堂。開展義務(wù)授課28次，定期為農(nóng)村留守兒童開展英語、體育、音樂等方面的教育。同時(shí)，志愿者們廣泛了解留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還教他們唱歌做游戲等。除了學(xué)習(xí)上的幫助，志愿者們還注重孩子的親情陪伴。與孩子們做游戲、聊天，動(dòng)員孩子們給爸爸媽媽寫信，寫自己的心里話，寫在學(xué)校、家里的表現(xiàn)，寄給父母。xx縣委還定期組織西部計(jì)劃志愿者走進(jìn)留守兒童家庭，為孩子們送去一些課外讀物和文具，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，用自己最好的成績(jī)回報(bào)父母在外打工的辛勞。因“七彩課堂”活動(dòng)開展得好，目前我委已經(jīng)爭(zhēng)取到全區(qū)“七彩小屋”示范點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
�。ㄈ耙粋�(gè)雞蛋”計(jì)劃�！耙粋�(gè)雞蛋”計(jì)劃是由xx公益事業(yè)發(fā)展基金會(huì)出資支持，由共青xx縣委員會(huì)、野百合公益聯(lián)合會(huì)、方舟公益互助中心主辦的公益活動(dòng)。計(jì)劃以每天資助給貧困地區(qū)少年兒童一個(gè)雞蛋的方式，改善他們的身體和智力發(fā)育狀況，改變他們膳食結(jié)構(gòu)不合理，以及營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入量低下的現(xiàn)狀，保證他們的身體和智力均衡發(fā)展。目前已經(jīng)在我縣大曹、甲板、塘袍、擁里等7所完小和教學(xué)點(diǎn)開餐，為800多名貧困山區(qū)少年兒童每人每天提供一個(gè)雞蛋。
�。ㄋ模懊赓M(fèi)午餐”項(xiàng)目。該項(xiàng)目致力于幫助因家庭貧困而沒有錢享受營(yíng)養(yǎng)午餐的學(xué)生。2013年，我委積極向中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)申請(qǐng)?jiān)擁?xiàng)目，已經(jīng)在大曹小學(xué)、令當(dāng)小學(xué)全面開餐，共為207名小學(xué)生提供免費(fèi)提供午餐，給這些貧困山區(qū)孩子不吃午餐的歷史畫上了一個(gè)句點(diǎn)。而為龍峨小學(xué)、甲巖小學(xué)、文里小學(xué)申報(bào)的手續(xù)也正在進(jìn)行。
（五）下鄉(xiāng)家訪。下鄉(xiāng)家訪是志愿者定期化、常態(tài)化的一項(xiàng)工作。在我委的積極組織下，天峨縣大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者們利用周末休息日和節(jié)假日時(shí)間，深入全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)村屯，進(jìn)行100余次的面對(duì)面家訪活動(dòng)，了解農(nóng)村留守兒童的生活狀態(tài)、家庭情況，學(xué)習(xí)情況等，并將這些孩子的資料收集整理好，為他們爭(zhēng)取社會(huì)公益組織的幫助。通過天峨縣西部項(xiàng)目辦及西部計(jì)劃志愿者的努力，每年?duì)幦∩鐣?huì)公益組織、愛心人士等資助的愛心自己及物資達(dá)40萬元以上。心守家園、香港“龍情聚”、xx公益事業(yè)發(fā)展基金、中國(guó)青年福利基金會(huì)等公益社團(tuán)，長(zhǎng)期聯(lián)系我委，對(duì)我縣貧困學(xué)子進(jìn)行幫扶，捐贈(zèng)助學(xué)資金、助學(xué)物資等。到目前為止受助學(xué)生已有240余人。
二、工作中面臨的困難
�。ㄒ唬┎糠趾⒆佑械钟|心理，難接觸。有些留守兒童因性格、心理健康等方面問題，不大愿意與志愿者交流，工作難開展。經(jīng)過我們多次家訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的撫養(yǎng)人，大多數(shù)是自己的爺爺奶奶或者外公外婆，這些老人已經(jīng)年老體弱，而且普遍缺乏文化知識(shí)和法律知識(shí)，既無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又無法真正和孩子交流。只重“養(yǎng)”不重“教”的撫養(yǎng)方式，使得許多留守兒童在學(xué)習(xí)、品行、性格等方面與非留守兒童相比存在一定的問題。例如：
徐xx是四年級(jí)的'學(xué)生，她從小得不到家長(zhǎng)的呵護(hù)，稍有錯(cuò)誤就受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥打罵，久而久之，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心里，你越說，她越煩；你越打，她就越硬，導(dǎo)致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。七歲那年，她因?yàn)橐V東打工的父母與爺爺奶奶鬧了意見，故而被寄養(yǎng)在姑媽家，并在那讀書。過了幾年，父母又與姑媽鬧翻了，又把她托付給外公外婆。外公外婆年老多病，既要照顧孫子孫女，又要照顧徐xx。在這種情況下，她更得不到家庭的溫暖。因此，她經(jīng)常把這種心態(tài)帶到學(xué)校，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，遇事毫不冷靜，經(jīng)常無故曠課，成績(jī)始終無法提高，還經(jīng)常與老師頂撞。老師進(jìn)行多次家訪，也毫無改變之心。
（二）志愿者流動(dòng)性大，參與幫扶的人員不穩(wěn)定。我縣西部計(jì)劃志愿者是關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的主力軍，但是志愿者流動(dòng)性大，當(dāng)新舊志愿者交替時(shí)，又常出現(xiàn)青黃不接、工作交接不好的局面，新的志愿者沒經(jīng)驗(yàn)，老志愿者服務(wù)期滿已離崗，關(guān)愛工作沒能持續(xù)深入，始終處于簡(jiǎn)單的送物資、搞衛(wèi)生階段。
�。ㄈo注冊(cè)資金、辦公地點(diǎn)、人員補(bǔ)貼等。近年來，我委緊緊圍繞“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，通過積極探索志愿者服務(wù)活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制，定期化、常態(tài)化、深入化開展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)均取得成效，并獲得社會(huì)的關(guān)注與認(rèn)可�！靶氖丶覉@”、香港龍情聚等公益社團(tuán)長(zhǎng)期聯(lián)系我委，進(jìn)行公益活動(dòng)。但是我縣沒有專門的公益服務(wù)中心，無法對(duì)愛心物資、愛心資金、志愿活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范話管理。需成立志愿服務(wù)協(xié)會(huì)，本地干部、群眾不熱衷于關(guān)愛留守兒童和空巢老人的行動(dòng)，不積極參與，全社會(huì)沒有形成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人的氛圍，僅靠政府、志愿者或者某一方面來參與關(guān)愛活動(dòng)，顯得有點(diǎn)杯水車薪。
三、需要國(guó)家、自治區(qū)、縣市統(tǒng)籌統(tǒng)籌解決的難題
（一）社會(huì)保障缺乏。一方面城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的戶籍內(nèi)居民子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必須在原戶籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。另一方面，學(xué)校或社區(qū)在實(shí)施留守兒童教育方案時(shí)，需要大量的資金，在教育投入嚴(yán)重不足的情況下，許多留守兒童的教育問題解決辦法都只能停留在方案制定上。
�。ǘ⿲W(xué)校教育收到制約。由于家庭生活的不完整，留守兒童在發(fā)展中的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要在學(xué)校生活中和搜到關(guān)愛和重視，需要通過老師、通過集體的溫暖來擬補(bǔ)其發(fā)展過程中的消極影響。但留守兒童多集中于農(nóng)村地區(qū)，教育理念、辦學(xué)條件、師資力量、教育投入等多方面的制約，不能及時(shí)有針對(duì)性的開展學(xué)校教育活動(dòng)。
（三）無專門的公益服務(wù)管理中心。我縣沒有專門的公益服務(wù)中心，無法對(duì)愛心物資、資金和志愿者活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化管理，使我縣的關(guān)愛行動(dòng)還停留在原始粗放的階段，不能更好的吸引更多的公益組織和愛心人士。
四、對(duì)策建議
1.要慎重選擇留守兒童的撫養(yǎng)人。留守兒童的撫養(yǎng)人應(yīng)盡早定下來，且不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感。另外，孩子身邊最好有一些有文化、有責(zé)任感的年輕人，以便與孩子進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通。留守兒童的父母應(yīng)重視與孩子的溝通。留守兒童父母應(yīng)擺正工作與孩子的關(guān)系，認(rèn)清童年經(jīng)歷對(duì)人生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學(xué)習(xí)一些必要的家教知識(shí)。在溝通、交流中，應(yīng)培養(yǎng)孩子的是非觀，讓孩子明白雖然父母不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對(duì)他們更深沉的愛，是為了給他們將來創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)條件才出去打工的。外出打工的父母更應(yīng)加強(qiáng)與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子一生的老師，留守兒童的父母應(yīng)該明白，不管自己身在何處，都應(yīng)該發(fā)揮自己在孩子教育問題上的能動(dòng)性，主動(dòng)協(xié)調(diào)撫養(yǎng)人、老師等多方面的力量，使得孩子更健康的成長(zhǎng)。
2.加大宣傳。動(dòng)員鼓勵(lì)當(dāng)?shù)馗刹咳罕�，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人。加大宣傳，形成全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和空巢老人的良好氛圍，讓人們自然而然的關(guān)心他們的生活狀態(tài)，而不是逢年過節(jié)去慰問一下。讓那些老人小孩感受到社會(huì)大家庭的溫暖。
3.成立公益服務(wù)中心。這樣既能統(tǒng)一管理愛心人士捐贈(zèng)的物資、資金等，也能統(tǒng)一管理西部計(jì)劃志愿者的志愿服務(wù)行動(dòng)，還能有專門的部門整理收集資料，既能保留農(nóng)村留守兒童和空巢老人的資料，也可以給以后的志愿者提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，提升辦事效率。
關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào) 9
我校本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長(zhǎng)。
二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。
1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。
通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。
2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。
主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
1）掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信；
2）關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；
3）提供必要的幫助，關(guān)心孩子的.飲食起居，處理突發(fā)情況等；
4）開展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；
5）矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
3、建立“家校”聯(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。
三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。
四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。
我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與小廟鎮(zhèn)派出所，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。
五、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。
學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。
總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。
2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。
關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào) 10
關(guān)愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛傘花的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛“留守兒童”工作的主旨，現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛兒童工作總結(jié)如下：
一、用心交流、用愛澆灌。
要求以班級(jí)為機(jī)關(guān)開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行那次班主任主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守女孩從小學(xué)習(xí)自理，發(fā)覺自己的事情自己做，急于參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校楊藝琳同學(xué)被評(píng)為區(qū)級(jí)“陽光少年”。
二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校中秋節(jié)契機(jī)，開展了“愛在中秋情暖童心”關(guān)愛鎮(zhèn)撫兒童主題活動(dòng)，為每個(gè)孩子贈(zèng)送溫暖每個(gè)的節(jié)日祝福，對(duì)他們開展進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守兒童”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守兒童在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的飽含心理充滿陽光與歡樂。
三、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起轉(zhuǎn)型期進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開辟關(guān)愛鎮(zhèn)撫孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄展板的內(nèi)容。
一大堆回想一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的`愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守留守陽光般的溫情，陽光般的熱情。我將幼兒會(huì)用自己的全部的愛心投入到的關(guān)愛留守兒童工作中去，為他們一個(gè)個(gè)插上愛的爪子，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個(gè)愛的童年生活。
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