六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿
現(xiàn)如今，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編精心整理的六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
作為一名新課改下的小學六年級的數(shù)學教師，要認真領(lǐng)會小學數(shù)學新課改的精神，數(shù)學教學活動是讓學生經(jīng)歷一個數(shù)學化的過程，也就是讓學生從自己的數(shù)學經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過自己的思考，概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學結(jié)論的過程。在此，淺談一下?lián)涡W六年級數(shù)學課以來的心得與體會：
一、在數(shù)學教學活動中相互交流，相互啟發(fā)，相互鼓勵，共同體驗成功的快樂。給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，學生在觀察中思考，在思考中猜測，在操作中驗證，在交流中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中理解，使課堂形成多方的互動，多向交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而不僅僅是獲得知識，更重要的是態(tài)度、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)，這對他們后續(xù)知識的學習將有較大的影響，為學生的.終身學習奠定基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學生自學能力，給予學生展示的機會。學生在自己艱苦的學習中發(fā)現(xiàn)并從學生的口里說出來的這樣的知識具有個人意義，理解更深刻。讓學生把自己當成學習的主人，改變以往教學中強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀。讓學生動手操作獲取新知，倡導學生主動參與，樂于探究的學習方式。放手讓學生自學，培養(yǎng)了學生的自學能力，體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是組織者、合作者這一教學理念。
三、興趣是最好的老師，是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。在數(shù)學教學過程中，要善于激發(fā)學生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學生情感的孕育。這樣可以提高學生的積極性和主動性，有利于學生牢固的掌握知識。
另外，作為一名新課改的教師，還要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水平，要多學習、多實踐。要做到：認真?zhèn)湔n，認真講課，課后認真批改作業(yè)，認真反思善于發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。
總之，做到勤學善思、學高為師、德高為范，才能成為一名新課改下的優(yōu)秀教師。
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來自楚才學校六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師教學經(jīng)驗，我教學經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復習的策略，希望能與大家共勉。
小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學生學以致用，根據(jù)自己教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1.充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣
六年級學生到了總復習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復習的內(nèi)容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習的主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
2.注重指導學生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學復習指導說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復習內(nèi)容，指導學生合理分配復習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內(nèi)容，重在復習教材中的重點難點，考點和疑點，方法是教師指導與學生自主復習相結(jié)合，學生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復習，比如數(shù)的復習，幾何知識的復習等，結(jié)合不同的復習內(nèi)容，確定不同的.重點難點，分類整理梳理，強化復習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到 梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練。
3.注重教法，讓復習省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎(chǔ)知識還是復習重點、難點及要點，也不管是專題訓練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學課型：
（1）回憶式復習
課前，布置給學生具體的復習要求，一是復習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置學生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，教師予以指導補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
（2）“幫扶式”復習課
教學活動中，學生是學習的主體，教師則起到引導的作用，是學生學習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復習課
這一類復習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如（1）這個水池占地多少平方米？(圓面積知識)（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4.精心編排練習題。
我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導學生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點，一是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學生的答題正確性。
總之，小學六年級數(shù)學總復習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統(tǒng)的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
謝謝大家
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天我有機會和大家一起交流教學中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。我內(nèi)心非常高興、也非常激動。很榮幸在這次研討會上發(fā)言，在教學的道路上，我們每位教師都有自己的一套方法，所以我的發(fā)言談不上經(jīng)驗，只是將我對數(shù)學這門課程教學的一些體會和做法向大家做個匯報：
我發(fā)言的題目是《滲透整體思想，讓知識不再零散》。
數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。而小學生受年齡特點和智力發(fā)展水平的限制，理解新知和解決數(shù)學問題時的著眼點往往放在局部而不能關(guān)注整體，長此以往將會影響學生深入感受和體會數(shù)學的本質(zhì)、精神和精髓。因此需要我們根據(jù)合適的數(shù)學知識載體，適時引領(lǐng)，及時指導，幫助學生感悟和接受整體思想。
一、串聯(lián)數(shù)學知識，溝通知識的有機聯(lián)系
數(shù)學知識有的相對獨立，但更多的是相互之間有著密切的聯(lián)系。在日常教學中，教師往往只對局部或單個的知識點進行教學，而對涉及數(shù)學知識的整體性和知識點之間相互聯(lián)系方面，缺乏必要的組織教學，造成數(shù)學知識間互相封閉，內(nèi)在聯(lián)系被割裂開來，使得學生無法及時掌握數(shù)學知識的連貫性，缺乏必要的靈活性，忽視了讓學生經(jīng)歷一個再創(chuàng)造的過程，影響了學生思維能力的發(fā)展。因此，突出對問題整體結(jié)構(gòu)的分析和改造，引導學生把某類問題有目的、有意識地整體處理，就顯得尤為重要。
連續(xù)帶了三年畢業(yè)班數(shù)學的我，第一次在教學蘇教版六年級數(shù)學上冊第七單元用“替換和假設的策略”解決簡單的實際問題時，每道習題，讀完題目我總是先問學生這題用什么策略來解決，新課結(jié)束之后，感覺學生能夠理解且比較熟練地解答同類問題，可是進入綜合練習階段需要自主選擇策略時，我發(fā)現(xiàn)不少學生就無從下手。后來我深入解讀教材，上網(wǎng)搜索后發(fā)現(xiàn)，本單元教材一共安排了例1、練一練和例2三道適合選用“替換和假設的策略”解決問題的題型：
例1：小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？“練一練”：在2個同樣的大盒和5個同樣的小盒里裝滿球，這些球正好是100個。每個大盒比小盒多裝8個，每個大盒和小盒各裝多少個？
例2：全班42人去公園劃船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有幾只？
例1的題型結(jié)構(gòu)是已知總量、份數(shù)以及份數(shù)之間的倍比關(guān)系，求每份數(shù)。解題的基本思路是“用大杯替換小杯“或者”用小杯替換大杯“，替換后總量不變，份數(shù)發(fā)生變化。”練一練的題型結(jié)構(gòu)是已知總量、份數(shù)以及份數(shù)之間的相差關(guān)系，求每份數(shù)。解題的基本思路是“用大盒替換小盒”或者“用小盒替換大盒”，替換后份數(shù)不變，總量發(fā)生變化。例2的題型結(jié)構(gòu)是已知總量、總份數(shù)和每個部分分量對應的份數(shù)，求兩個部分量。解題的基本思路是“假設都是大船”或者“假設都是小船”，總份數(shù)不變，總量發(fā)生變化。
通過仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，三道題雖然結(jié)構(gòu)不同，但解題思路卻有著密切的聯(lián)系：“用大杯替換小杯”其實就是“假設都是大杯”，“用小盒替換大盒”其實就是“假設都是小盒”，而例2的“假設都是大船”也可以理解為“用大船替換小船”，因此，“替換”和“假設”實際是同一策略的不同的表達方式。教學時不要糾纏于分析某個問題到底是用替換策略還是假設策略，我們應要求學生仔細分析：替換或假設后哪個量沒有發(fā)生變化？哪個量發(fā)生了變化？發(fā)生了什么樣的變化？如何調(diào)整這個變化從而尋找到數(shù)量間的相等關(guān)系？進行這樣的“整體解剖性教學”后，學生的思維也跟著清晰、明朗起來。
二、把握呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學生的探究能力
在小學數(shù)學課堂教學中，真正意義上的學習應是學生以積極的心態(tài)，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對新問題進行積極探索、主動建構(gòu)的過程。因此在教學中我們老師要為學生提供充分的數(shù)學活動和數(shù)學交流的機會，從而幫助他們在自主探究的過程中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。但是，數(shù)學活動的經(jīng)驗的獲得絕對不能僅僅依賴于“參與”與“經(jīng)歷”，而應重視對于操作層面的必要超越，要組織反思性活動，努力實現(xiàn)活動的內(nèi)化。在教學過程中教師應把握好知識的呈現(xiàn)方式，使學生主動地參與學習，從而培養(yǎng)學生探究知識的能力。
例如蘇教版六年級數(shù)學下冊第二單元第4小節(jié)“圓錐的體積”這一知識點，教材呈現(xiàn)的學習思路是：先觀察、猜想，然后動手操作、驗證，最后討論、歸納得出結(jié)論。教材呈現(xiàn)的是嚴密的、演繹的知識體系。但不能反映新知學習時的思考過程和探究過程以及學習過程中可能產(chǎn)生的疑難與困惑。因此我在教學這一知識點時，先出示一個圓錐，讓學生說說：什么是圓錐的體積？我們可以用什么方法測出圓錐的體積？然后集體評價同學所例舉的測量方法，最后指出我們需要探究到最普通使用的計算方法。接下來我讓學生開展小組實驗，我為每個小組提供了大小不等的兩個長方體，兩個圓柱，兩個圓錐，和一瓶水，其中一組圓柱和圓錐等底等高，讓學生開展小組活動，合作探究。活動結(jié)束，通過匯報交流、對比發(fā)現(xiàn)圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間的關(guān)系。讓學生自己歸納推導圓錐體積的計算公式。最后引導學生回顧反思活動過程，以便促進學生由“經(jīng)歷”向“獲得”轉(zhuǎn)化。把握好數(shù)學知識的呈現(xiàn)方式，使學生主動的`參與學習，引導學生經(jīng)歷完整有效的探究活動，逐步揭開數(shù)學知識的神秘面紗，使學生最終獲得對研究對象本質(zhì)屬性的直觀感知和深度理解。從而實現(xiàn)學生在自主探究的過程中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
三、回歸生活實踐，提高學生的應用能力
新的數(shù)學課程標準要求數(shù)學的教學內(nèi)容要貼近生活，從學生最熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、掌握數(shù)學和運用數(shù)學，不斷的溝通生活中的數(shù)學與教科書上的數(shù)學的聯(lián)系，使數(shù)學和生活融為一體。這樣才能有益于學生理解數(shù)學、熱愛數(shù)學，讓數(shù)學成為學生發(fā)展的重要動力和源泉。數(shù)學教學應遵循“源于生活，寓于生活，且用于生活”的理念，給學生一雙“數(shù)學的眼睛”，使學生在生活實際中體會到數(shù)學的用途，會應用數(shù)學思維方式解決生活中一些實際問題，并從中體會數(shù)學的意義和學習數(shù)學的樂趣。那么，作為一名數(shù)學教師，該如何通過回歸“生活實踐”的方式，提高學生應用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力呢？我個人認為選擇學生現(xiàn)實生活中的事件或現(xiàn)象作為“生活實踐”的研究對象能切實有效地解決這個問題。
這樣學生的所有實踐與參與都統(tǒng)一在“學校的綠化面積”這一主題之下。校園平面圖猶如一條穿珠的隱線貫穿全課。教學的整體性非常強。學生的思維在此展開了廣大的空間。學生張開思維的翅膀盡情翱翔，把自己的個性融入創(chuàng)作之中，把自己的創(chuàng)意融入創(chuàng)作之中，把自己對校園的熱愛融入創(chuàng)作中。通過這個活動讓學生真正體會到數(shù)學的用途，會應用數(shù)學思維方式解決生活中一些實際問題，提高了學生的應用能力，并讓學生從中體會數(shù)學的意義和學習數(shù)學的樂趣。
以上是我的幾點淺顯的做法和體會，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導和同仁批評、指正。
謝謝！
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來自楚才學校六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師的教學經(jīng)驗，我教學經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復習的策略，希望能與大家共勉。
小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學生學以致用，根據(jù)自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1.充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣
六年級學生到了總復習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的.認為總復習的內(nèi)容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習。
針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
2.注重指導學生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學復習指導說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復習內(nèi)容，指導學生合理分配復習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性。
我教學時，首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內(nèi)容，重在復習教材中的重點難點，考點和疑點，方法是教師指導與學生自主復習相結(jié)合，學生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復習，比如數(shù)的復習，幾何知識的復習等，結(jié)合不同的復習內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到 梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一的時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練。
3.注重教法，讓復習省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎(chǔ)知識還是復習重點、難點及要點，也不管是專題訓練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學課型：
（1）回憶式復習
課前，布置給學生具體的復習要求，一是復習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，在教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，教師予以指導補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
（2）“幫扶式”復習課
教學活動中，學生是學習的主體，教師則起到引導的作用，是學生學習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
（3）“融通式”復習課
這一類復習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決。
如：
（1）這個水池占地多少平方米？(圓面積知識)
�。�2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
�。�3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）
這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4.精心編排練習題。
我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導學生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點，
一是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量。
二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。
三是對常考易錯題多講多練，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學生的答題正確性。
總之，小學六年級數(shù)學總復習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統(tǒng)的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
謝謝大家
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
我自任教以來一直從事小學高年級的數(shù)學教學，取得了點滴的成績，今天受領(lǐng)導的委托和大家一起探討如何提高數(shù)學成績及作業(yè)的書寫問題，我感到很榮幸。
我認為數(shù)學是一門讓人變得更聰明的學科。學習數(shù)學主要是獲取知識和應用知識的過程。獲取知識，重視的是方法；應用知識，強調(diào)的是策略。獲取知識的方法和應用知識的策略可以說比知識本身更重要，但都離不開知識這個基礎(chǔ)。人就是在獲取知識和應用知識的過程中智力得到開發(fā)，思維得到發(fā)展，變得更聰明。我在教學中注重抓好以下幾點
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課堂上的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要求學生要緊跟老師的思路，積極展開思維，讓每個注意自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)，勤于思考的能力，從某種意義上講，應營造不懂即問的學習習慣，對于有些題目由于學生的思路不清，一時難以解出，應讓學生冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好數(shù)學，多做題是難免的，讓學生熟悉掌握各種題型的.解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高學生的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓學生的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合學生的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使學生進入數(shù)學的廣闊天地中去。
在抓好教學成績的同時，也要注重培養(yǎng)學生的書寫能力。
從事教育工作以來，我深深地感覺到培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣對孩子自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。就數(shù)學學科中的書寫習慣來說，這是小學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。特別是在低年級學生中更應該加強培養(yǎng)。如指導學生如何握筆、運筆，教會他們寫數(shù)字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”等。學生按照老師的要求認真去做的話，得到的益處將會影響其一生。所以我在數(shù)學教學活動過程中，采取了各種方法來培養(yǎng)學生認真書寫的良好習慣。
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來自楚才學校六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師的教學經(jīng)驗，我教學經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復習的策略，希望能與大家共勉。
小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學生學以致用，根據(jù)自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1。充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣
六年級學生到了總復習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復習的內(nèi)容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
2。注重指導學生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學復習指導說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復習內(nèi)容，指導學生合理分配復習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內(nèi)容，重在復習教材中的重點難點，考點和疑點，方法是教師指導與學生自主復習相結(jié)合，學生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復習，比如數(shù)的復習，幾何知識的復習等，結(jié)合不同的復習內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一的時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練。
3。注重教法，讓復習省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎(chǔ)知識還是復習重點、難點及要點，也不管是專題訓練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學課型：
（1）回憶式復習
課前，布置給學生具體的復習要求，一是復習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，教師予以指導補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
�。�2）“幫扶式”復習課
教學活動中，學生是學習的主體，教師則起到引導的作用，是學生學習的引導者、合作者，在老師的'引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復習課
這一類復習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如
�。�1）這個水池占地多少平方米？（圓面積知識）
�。�2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
�。�3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4。精心編排練習題。我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導學生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點，一是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學生的答題正確性。
總之，小學六年級數(shù)學總復習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統(tǒng)的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
謝謝大家！
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來xxx學校的六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能夠在這里學習各位老師的教學經(jīng)驗，我教學經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復習的策略，希望能夠與大家共勉。
小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學生學以致用，根據(jù)自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣
六年級學生到了總復習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復習的內(nèi)容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的`目的。
2、注重指導學生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學復習指導說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復習內(nèi)容，指導學生合理分配復習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內(nèi)容，重在復習教材中的重點難點，考點和疑點，方法是教師指導與學生自主復習相結(jié)合，學生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復習，比如數(shù)的復習，幾何知識的復習等，結(jié)合不同的復習內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到 梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一的時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練。
3、注重教法，讓復習省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎(chǔ)知識還是復習重點、難點及要點，也不管是專題訓練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學課型：
�。�1）回憶式復習
課前，布置給學生具體的復習要求，一是復習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，教師予以指導補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
�。�2）“幫扶式”復習課
教學活動中，學生是學習的主體，教師則起到引導的作用，是學生學習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復習課
這一類復習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如（1）這個水池占地多少平方米？(圓面積知識)（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4、精心編排練習題
我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導學生集體討論，并且利用課余時間針對問題個別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點，一是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學生的答題正確性。
總之，小學六年級數(shù)學總復習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統(tǒng)的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
敬愛的領(lǐng)導，親愛的老師們：
我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己平時教學的經(jīng)驗，其實，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、上課。
首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的，教師必須做好以下方面：
第一，開門見山進行新課的教學。大多數(shù)教師喜歡通過復習引入新課，但這并不是最好的辦法，假如復習內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復習這個環(huán)節(jié)。大家都知道，小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的'時間白白浪費呢？
第二，精心設計練習題。
要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習，練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
二、作業(yè)。
課堂作業(yè)大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業(yè)，假如有錯，就將錯題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，假如老師不及時批閱作業(yè)，他們就會偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。
三、復習。
1、復習要有計劃，有目的。
無論是平時復習，還是終考前的復習，教師必須制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
2、復習時要因材施教，進行分層教學。
在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些�？梢詫⒁恍⿲W習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習題要充分使用。
復習時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反復練習。
4、計算練習要持之以恒。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
期末考試塵埃落定，在各位同事和領(lǐng)導的幫助和指導下，順利地完成了教學任務，下面對自己的教學工作進行交流，我很忐忑也有些慚愧，也沒有什么經(jīng)驗之談。下面我就將自己平時教學的一些作法和心得在這里向大家做個匯報，不足不妥之處懇請各位批評和指正。
學生成績的好壞，關(guān)鍵在于課堂上接受知識量的大小，也就是教師教學實效性的高低。由于我們面對的是八九歲的孩子，他們心智還不健全，分析問題和解決問題的能力也正在摸索之中，如何讓他們更多地將書本知識和老師的講授轉(zhuǎn)化為自己的.見解，在平時教學中，我主要抓住了以下幾個方面：
1、教給學生知識的同時，也教給學生解決問題的方法。
在數(shù)學教學中，我比較注重引導學生總結(jié)方法，每一課都做到“有備而去”。這樣給我?guī)淼暮锰幨牵盒率谡n能抓住重點難點，練習課復習課自己先把題目做一遍，講題的時候就心中有數(shù)，訓練的時候也有針對性。
2、課堂上重點關(guān)注學生的學習狀態(tài)和學習習慣。
一節(jié)課中，教師真正講解的時候不超過30分鐘，講授時間時刻關(guān)注學生的狀態(tài)，促使學生有良好的聽課習慣和課堂紀律，這樣的課堂才有實效性。特別是后進生，在課堂上更要特別關(guān)注，我時常點他們回答問題，督促他們跟上節(jié)拍，否則會越掉越遠。
3、課堂之后教師要注重課后反思。
在課堂教學之后教師要積極進行反思，成功的課堂要總結(jié)經(jīng)驗，進行經(jīng)驗積累，課堂教學效果不好的課堂要深刻反思，反思教法和學法，對于百思不得其解的要積極向老教師請教，便于下節(jié)課再教，再強調(diào)，要讓每個學生弄清弄懂每一個知識點。
4、學生作業(yè)天天清、人人清，注重課堂練習，做到精講精練。
學生的作業(yè)直接反映了他對知識的掌握情況，對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性的問題，堅持反復訓練，針對訓練，我時時向?qū)W生灌輸：成績是來不得半點虛假的，沒有等出來的輝煌，只有干出來的成績。如果誰的作業(yè)當天不能上交，我會堅持找他，不漏掉一個人，對于完成情況不好的即使工作再忙也要進行課后輔導，基本知識一定要讓每一個孩子掌握，做到人人清。
5、未雨綢繆，時時把握主動。
我們老師平時也是都特別忙的，每天除了上課批改作業(yè)，就是輔導后進學生，真正去思考教學的時間并不是很多。為了贏得主動，我總是在周末就抽時間把下一個周的教學內(nèi)容準備得差不多。這樣在教學中就能心中有數(shù)，重點突出，不會慌亂。
以上就是我對教學的一些膚淺的心得和認識，希望能夠給大家?guī)硇┰S的啟發(fā)和幫助。其實，在座的各位在教學方面都比我更有經(jīng)驗，希望你們在今后的教學中不吝賜教。
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
根據(jù)這幾年擔任畢業(yè)班數(shù)學老師的經(jīng)歷，談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學生數(shù)學成績的建議：
一、首先要建立良好的班風、學風
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學習的效果，平時一定要注意觀察學生的一舉一動，可以在班級中找?guī)讉�“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，引導學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學生要“曉之以理，動之以情。”讓學生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學習。
要想建立良好的班風、學風首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。
(1)熱愛學生
作為老師我們必須熱愛學生，老師對學生的愛應該是無私的，純潔的，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內(nèi)心，和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學都成為了棋友，會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學習中必須嚴格要求，對他們愛而不溺，嚴而有方。學生畢竟年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案例來說吧，有幾個學生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長簽字，學習態(tài)度極差，還影響其他學生的學習，針對這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個學生叫家長來開家長會，放學后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認真對待學習，其他的同學都讓家長領(lǐng)走了，唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學校，才在這兒租著房子上學，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數(shù)學成績95分，他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學生明白當你學習不用心，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。”
(2)理解學生
做學生的良師益友，要真正做到關(guān)心學生，理解學生，畢業(yè)班孩子學習繁忙，負擔很重，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時間快的同學們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會提高，學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。
(3)尊重學生
對待學生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學生錯了你可以耐心的說服教育。
(4)和家長聯(lián)系溝通
家庭教育很重要，每帶一屆新的學生，我首先要讓學生填寫家長聯(lián)系卡，便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當，否則會適得其反。
處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個團結(jié)奮進，積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學成功的一半。
二、抓好教學，努力提高教學效率
(一)教學方法要科學化，促進效率提高
教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任務，我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學習狀況等方面的差異，在平時課堂訓練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋，思維不靈活，學習不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差，自控能力差，學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況，在教學中我的對策是：
一是低要求多訓練，摸清學習相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓練為主，讓學生勤動腦，多動筆。有一句話說得好：“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“。
二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。根據(jù)學生的生活實際，確定學生能達到的目標，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，處處有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態(tài)，從而不斷增強學習的.自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異，我設計問題時由易到難，讓大多數(shù)同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習，讓學生進行練習，讓學生達到講練結(jié)合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點，在課堂活動中，師生活動交替進行，活動方式多樣化，例如《百分數(shù)應用四——利息》，我采用讓學生動手操作，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學生風采展示，組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學生大量參與學習活動，表現(xiàn)的機會多了，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。
三是教學過程中，注意“三講兩不講”：“三講”即講重點、難點；講規(guī)律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點�！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。
四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案，在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時改進、努力以求進步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明，11組成績在前三的進行獎勵，后三的進行懲罰，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學生發(fā)獎狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學習有進步的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并進，讓他們覺得必須團結(jié)才能有進步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績進步了，那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源，用科學合理的組織方法達到好的教學效果。
(二)深挖教材，把課本由薄變厚
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學教材，這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多，更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學第十一冊《百分數(shù)的應用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類應用題，而且每個知識都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復習收到更好的效果，在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補充的及時補充。
(三)注重口語評價，激發(fā)學生的學習熱情
教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講空洞的大道理，及時捕捉評價時機，不失時機的針對每個學生的長處，及時給與評價。
(四)做好學生考試成績的分析和反饋
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合，單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測，及時開展教情、學情分析，及時反饋，隨時關(guān)注學困生，注意他們的點滴進步，因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導，書寫要認真，做題要嚴密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，不要到最后復習了才去養(yǎng)習慣，已經(jīng)遲了。把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
三、課后作業(yè)少而精
作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學生的學習情況，比如今天新授課是《百分數(shù)應用四——利息》，為了鞏固所學知識，家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題，但學生學習情況不同，基礎(chǔ)差的學生的作業(yè)重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息，還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活，成績突出的學生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06；一種先存一年期的年利率是2.52，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去，既是對所學知識的鞏固，又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學生有收獲，又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復刺激，至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發(fā)現(xiàn)，學生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負責講解，組員有錯，組長負責出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時讓學生當面更正，作業(yè)要起到應有的作用，我認為繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡，他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做，數(shù)學老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學的重點，又能讓學生減輕作業(yè)負擔，讓他們在輕松中學數(shù)學，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學吧。
四、抓“學困生”的轉(zhuǎn)化工作
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個學生，作為老師，我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生，但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā)，來提高他的學習成績，便可取到事半功倍的教學效果。而相反的，只給予學生壓力，只給予學生批評而不鼓勵，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調(diào)動他們，那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不端正。二是腦子反應慢，基礎(chǔ)差，但知道學。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學習態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法：對于第一種學生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學期我班有個學生，腦子挺好的，就是學習態(tài)度極差，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學習成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相信你會改變，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了，變得學習主動了，課下還知道去問問題，每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚他，鼓勵他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學了，謝謝您。我正的挺為他高興的�？梢哉f老師的肯定對于學生是至關(guān)重要的。對于第二種學生，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學習數(shù)學的自信心，哪怕一天學會了一道題，一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生，但是我們也絕不能放棄，針對這類學生，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責任心的學生給他們當組長，一幫一，一拉一，一開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會，同時也讓自己所學知識得到鞏固，當你的組員進步了也是自己的成就，共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長。后來在我所帶班級中，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。
五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣
小學生在數(shù)學學習中，存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如利用小學生爭強好勝的心理，在口算使比一比，那位同學算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時，比一比哪位同學寫的仔細認真，工整規(guī)范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確，按時完成作業(yè)的學生給與表揚、鼓勵。
每節(jié)課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監(jiān)督。課后復習要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測驗”。
讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數(shù)學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。
六、認真復習，講究方法
(一)注重基礎(chǔ)。
1. 概念的復習
數(shù)學概念的文字敘述一般都很嚴密，精練，具有高度的概括性。教學概念時，應教會學生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每個字詞的含義，分清每個概念的層次要點。例如：平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。指導學生找出定義中的三個要點：“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”。讓學生想一想，如果三個要點去掉一個后，平行線的內(nèi)涵和外延會發(fā)生什么變化?
在復習概念時，還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學，指導學生通過對關(guān)鍵詞語的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形�！逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之，只要我們在復習數(shù)學概念時，注重教給學生學習方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點，從而對概念有完整、清晰的認識，并能舉一反三，靈活應用。
2、公式的復習
小學數(shù)學公式主要是讓學生認識一些簡單平面圖形的周長、面積以及簡單幾何形體的表面積、體積計算公式。對于公式的推導形成，學生都容易理解，可對公式的應用，往往難住很多學生，有的學生只知道一成不變的套用公式，沒能很好的靈活運用，而有的題目是根據(jù)某一公式的逆運算才可以求出的正確結(jié)果，有的題目是根據(jù)不同的圖形不同的公式才可以求出正確的答案。在這種情況下，有的學生只能望題興嘆，無從下手。那么，在教學生運用公式進行計算時，就應該先教會學生運用字母表示公式。比如：三角行的面積公式(S=1/2Xab)，長方形的面積公式(S=ab),圓錐的體積公式(V=1/3sh)。用字母表示公式，學生易記，易懂。
在復習利用公式解決問題時，首先要學生弄清題目所求的是哪個圖形的哪個問題，然后應用公式一步一推敲，逐步求出結(jié)果。比如：一堆圓錐形稻谷，底面周長25.12米，高3米。把這些稻谷裝入底面直徑是4米的圓柱形糧囤，正好裝滿。這個糧囤的高是多少米?
這樣的一道練習題，題目里既出現(xiàn)圓錐，也提到圓柱。所以，不難看出，在要學生弄清題目的已知條件和問題時，要想求圓柱的高，就要先求出圓錐的體積，而圓錐的體積正好是圓柱的體積，然后根據(jù)圓柱體積的逆運算，就可以求出這個糧囤的高了�？傊灰獙W生掌握每種圖形的公式，弄清題目所求的問題，然后根據(jù)題意和形體的特點正確就能地準確地運用公式。
(二)精講多練。
教師有選擇地認真分析一些有代表性的例題，重點精講，然后讓學生舉一反三去仿類型分析與練習。
(三)重點講評。
每測試完一單元，及時進行試卷評析。對于大多數(shù)學生已經(jīng)掌握的知識就略去不講，反之，則要加強輔導。尤其十分關(guān)注優(yōu)秀生對這一單元知識點掌握的程度。
(四)進行針對性復習。
教完教材后就進行歸類復習，歸類復習是數(shù)學老師在復習期間不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。而六年級復習期間，教材都已對小學階段所學的各種類型進行歸類整理。教師在進行歸納總結(jié)各種類型時，應按照每種類型的解題規(guī)律及方法、技巧來進行指導，以提高學生正確靈活、快速解答每種類型及總結(jié)歸納的習慣。不是蜻蜓點水般的面面俱到，而是重點講每一類的知識點，每個知識點之間的縱橫聯(lián)系。具有針對性的重點復習。
(五)善于歸類總結(jié)教法和學法
在大復習時我給每個同學都有制定的目標分，每次測驗都要和目標分比較，是進步了還是退步了，激勵學生努力學習。我平時會把每一份題中的重點題，易錯題，不常見的類題型總結(jié)起來，讓學生進行專項練習，給學生重點精講。讓學生每人準備一個錯題本，把做錯的題目記下來，并把錯誤的過程和正確的過程記下來，復習時就可以拿出來重點復習，讓學生一目了然當時是怎么錯了，在以后的做題過程中不能一錯再錯。教師要善于總結(jié)教學方法，讓學生重點掌握學習方法。
(六)教后反思
教是教了，但學生學習怎么樣?各個知識點掌握好了沒有?
你今天講的某一類型題的方法是不是學生接受了，如果沒有，是不是還有更好的易掌握的方法。在教學中我們應該不斷的學習總結(jié)，改進你的教學方法。
七、做好學生的心理輔導
六年級學生到最后的復習階段，每天各科任務都很重，每天大大小小的測驗很多，有的學生心理素質(zhì)不好，測驗成績不好，心情就很不好，在這階段，老師不能過多的指責，而是幫助學生找出原因，對癥找解決的方法，讓學生在愉快和諧的教學環(huán)境中學習，越是最關(guān)節(jié)的時候，作為老師越要冷靜，沉著的處理問題。因為你的一言一行將會對學生造成很大的影響，給學生一個輕松的環(huán)境會有一個意想不到的好效果。
以上七大點就是我個人的一些工作感受，有不足之處，還請大家諒解。
作為一名青年教師我未來的工作之路任然任重而道遠，我會讓自己一如既往，讓工作之花開在爛漫的春天。
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
今年我擔任6年級一班和二班的數(shù)學教學工作。為了使我的教學更有效，我先找出兩個班學生存在的問題，再具體問題具體分析，找出解決的方法。
首先，我談談六一班、六二班存在的共性問題：
1、學生數(shù)學基礎(chǔ)知識差、底子薄，學困生多。
2、學生的學習態(tài)度不端正，靜不下心來學習。包括不認真聽課、作業(yè)不寫或不及時上交，家庭作業(yè)完成質(zhì)量差。
3、學生的家庭教育跟不上，大部分家長覺得學生的學習是老師的事情。
針對這些問題，我是從以下幾個方面來解決的：
一、向40分鐘課堂要質(zhì)量
1、精心備課
教師備好課是構(gòu)建有效課堂的前提。備課要備課標、備教材，備學生，備教法學法，明確教學目標，抓住重點、難點、關(guān)鍵，了解學生的知識基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)；選擇合適的教法和學法，善“啟”善“導”。
2、打造有效的數(shù)學課堂
課前，讓學生預習。課始約5分鐘。由于學生課間活動剛結(jié)束，思想和情緒還未恢復平靜，所以，這段時間教師應安排能夠使學生情緒和思想盡快地安靜下來、注意力能盡快集中起來的一些活動。課開始的第6分鐘至第20分鐘，這一時間內(nèi)學生精力最充沛，注意力最集中，思維最敏捷，是學習掌握新知識的`最好時機，這段寶貴時間要充分利用好，探究本節(jié)課新知。課末10分鐘，不少學生注意力開始不自覺地轉(zhuǎn)移，有的開始渴望講話，有的開始搞小動作。在這段時間里，不宜安排學生聽講，安排能讓學生充分動口、動腦、動筆的活動。
3、注重評價，多表揚，少批評。
課堂上，評價學生時應注意多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，注意的教育的平等與公平，努力尋找學生的閃光點，加以指導和訓練，以此逐步培養(yǎng)學生的自信心和學習興趣。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣
著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單地說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的習慣�！毙W數(shù)學教育家吳正憲也曾說：“在教育教學工作中最重要的是什么？就是讓學生養(yǎng)成好習慣！”凡是學習成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。在開學初的前兩周要把重點放在培養(yǎng)學生的學習習慣，從課前預習、專心聽講、積極發(fā)言、認真思考、作業(yè)書寫、計算驗算、合作交流等方面進行練習，一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，在以后的教學中鞏固強化，對教學起到事半功倍的效果。
三、融洽師生感情
一位教育學家說過這樣的話：“一個數(shù)學老師最大的成功就是把他的學生教得喜歡學數(shù)學”。因此在教學中師生相互交流合作是非常重要的。上課時要及時調(diào)控學生的情緒，良好的學習情緒能促進和增強數(shù)學學習效果，使其自信地、愉快地進入學習情境。數(shù)學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，做學生的良知益友，建立民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學生生動活潑地學，達到學生的主體作用得以發(fā)揮，教師的主導作用得以運用的目的。經(jīng)常與學生進行一些集體的數(shù)學活動，讓學生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。
四、師徒結(jié)對，助力學困生。
我在班上建立了“師徒”微型小組，讓一個學優(yōu)生帶一個學困生，首先，我與學困生共同制定出學習中每一步的具體目標和措施，并由小老師監(jiān)督實施。其次，讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用課余時間進行作業(yè)輔導，學困生有不明白的問題及時請教。最后，我還制定了學困生評價獎勵措施。學困生受到進步獎勵，師傅享受同樣獎勵。
五、家校合作，共促成長
家庭是學生成長的搖籃，良好的家庭教育有助于孩子形成良好的個性品質(zhì)和行為習慣。在教育的過程中，重視和家長進行溝通，家校之間坦率而又真誠的交流，充分而又對稱的信息分享，經(jīng)常性的聯(lián)系，是良好的家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)。根據(jù)不同情況，將家長召集在一起分析學生問題及形成原因，商討教育失誤及改進措施等。征求家長對教育的意見及要求，并耐心真誠地向家長提出家庭教育的目標及措施，從而增強家長與教師的教育一致性，提高了教育合力，幫助學生成長。
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
老師們：
學無止境，教也無止境。如何搞好小學數(shù)學教學，我仍在摸索中，下面我只簡單地談談我在教學過程中的一些體會和認識：
上課時教師要精講。開門見山地進行新課的教學。小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢？
教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學教學多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節(jié)課教學之前，必須要靜下心來，閱讀教材，認真思考，構(gòu)思教法。因為不管教多少遍，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點、難點，每屆學生的不同，及學生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡單問題復雜化，復雜問題更難化。
紀律是教學實施的保證，加強紀律建設，狠抓學風。去年我所接任的這屆六年級，為了端正學生學習態(tài)度，我用近一個月的時間加強紀律建設，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實、不恥下問的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性采取多種形式，培養(yǎng)數(shù)學興趣。其實許多學生學不好的原因，是他們對數(shù)學不感興趣，所以上課時總不能集中精神。
興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時，我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的'興趣做起。剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。這些年來，盡管初接的班級數(shù)學成績不理想，總是同年級整體成績最差的班級，但我始終有信心將數(shù)學成績提上來。最大的欣慰是：進入了中學后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師，小學時的嚴要求，使我現(xiàn)在獲益匪淺，我對數(shù)學感興趣了，我不怕數(shù)學了。
在課堂上以自主探索為主，讓學生多動腦，勤動筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
課堂作業(yè)每位老師都及時批閱，學生是不敢偷懶的，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業(yè)，他們就會“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。
復習要有計劃，有目的。無論是平時復習，還是期末前的復習，必須制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。定期檢測學生在學習中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學教學中，我收集了近五年的升學考試試卷，并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進行預測，對學生進行升學模擬檢測。
有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
復習時要因材施教，進行分層教學。在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習，比如計算題，可以反復練習，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。
進行分層教學，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其實，每個學生都是想進步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學，在教學中，我始終堅信的教學理念是：關(guān)注每一個學生，讓他們在數(shù)學中得到不同的發(fā)展，以此來推進整個班級教學質(zhì)量的提高。
計算練習要持之以恒。
數(shù)學知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導致優(yōu)差生兩極嚴重分化。隨著年級的上升，到了五、六年級，學生的差距已比較明顯，部分學生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié)，造成知識體系不連貫，在復習階段，常會出現(xiàn)后進生覺得太難，接受不了，理不出思路來，故而開始厭學，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，久而久之對數(shù)學失去興趣，使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果。
大家都知道，好的學生比較自覺，老師不用怎么理他，他們也會學得很好，對于學困生如果老師不盯著他，他的成績就會一落千丈。所以我對這些學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學有時還要一對一地進行輔導，根據(jù)他們學習的不足，全面進行輔導，有些知識點要經(jīng)過好幾次的講解和練習，他們才能記住。說實在的，教這部分學生就是在考驗老師的恒心和耐心，加強畢業(yè)班教研組建設。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學科教研組的作用，及時總結(jié)交流教學與復習的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗與好做法，在復習中做到統(tǒng)一復習計劃、統(tǒng)一復習進度、統(tǒng)一復習材料、統(tǒng)一組織測試，通過比較與研究，徹底解決復習迎考中存在的問題，做到協(xié)同作戰(zhàn)，整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
一、重視學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習慣。
作為一個教師，在教學上，不僅僅是把某一個知識讓學生學會，而更重要的是教學生會學，會學才能學會，在學習上，我對學生要求是做到“三會”，即會聽、會學、會做。
會聽：即學會傾聽，要細心傾聽老師的講解，耐心傾聽同學的發(fā)言，課堂上要做到全神貫注，集中精力，只有這樣，才能正確掌握每節(jié)課所學的內(nèi)容。
會學：即學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等，要求學生學會經(jīng)常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。
會做：即會做作業(yè)，而會做作業(yè)，我們不能簡單的理解為學生式題會算，解決問題會解答，所有題目會做，其實，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視，怎樣讓學生會做作業(yè)？本人從兩方面著手：
1、讓學生從愛護作業(yè)本做起，愛護作業(yè)本首先要從養(yǎng)成正確的寫字姿勢及正確的學習習慣做起，沒有正確的寫字姿勢，不僅影響視力，而且使作業(yè)本折皺、卷角、破損，因此，學生每次作業(yè)前，我提醒學生注意寫字姿勢，交作業(yè)前，提醒學生要檢查作業(yè)本是否有折皺，卷角，及時整理好作業(yè)本；
2、要求學生作業(yè)本要整潔，為什么有些學生作業(yè)正確率不高，作業(yè)面上涂涂改改，原因是教師引導不夠，教師要正確引導嚴格要求。也就是學生做數(shù)學題時，要準備草稿紙，先認真思考再在草稿紙上計算，解答，然后仔細檢查，認為正確，最后寫在作業(yè)本上，這樣做，一次兩次是件簡單的事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣，學生會做作業(yè)前，我經(jīng)常打比方為他們提醒，作業(yè)本“折皺、卷角”，就像人的頭發(fā)，不梳理、亂蓬蓬的，作業(yè)面亂涂亂畫，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常，一份好的作業(yè)，讓人看了是一種享受，一分差的作業(yè)，讓人看了感到難受，通過這些比方，使學生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性，從而有效地促進了學生作業(yè)質(zhì)量的提高。
二、切實做好學困生的輔導工作。
要想提高班級學生整體學習成績，不是取決于優(yōu)等生和中等生，而是取決于學困生學習成績的提高，就像國外木桶理論那樣，一個沿口不齊的木桶，要想盛滿水，不是取決于最長的那塊板，而是要補齊最短的那塊木板。因此，如何如提高學困生的學習成績尤為重要，這就要本著“不同的學生，得到不同發(fā)展”的教學理念。對于不同的學生，教師要有不同的學習要求，達到不同的學習目標，當然，不同的發(fā)展，不是單指學生的學習，還有學生個性特長的發(fā)展，不能輕易放棄一個學困生，學困生的背后缺乏愛和信心，也就是缺乏學習的動力，作為教師，愛好學生并不難，愛有問題的學生那才是真愛，本人對于這些學生，從點滴入手，首先接近他們，走進他們的生活，與其談心，使他們感覺到老師對他們有親切感，感覺到自己身上有一股愛的暖流，形成了“老師越喜歡我，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán)，學習勁頭油然而生。同時，在課堂上，多關(guān)注、多提問他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，此外，還培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣，教育他們要誠實，不抄襲別人的作業(yè)，明白“學習是自己的'事，別人無法代替”的道理，對于學困生僅靠課堂40分鐘是不夠的，每天我都要抽出大量的時間進行了個別輔導，另外，還組織了學生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他們的小老師，隨時給他們講解，慢慢的，他們的學習成績都有了明顯進步。
三、如何做好畢業(yè)班教學復習工作
做好畢業(yè)班的復習工作，本人認為從以下3方面抓起：
1、將數(shù)學知識復習滲透到每一節(jié)課。教師在每節(jié)數(shù)學課中，要及時引導學生梳理已學的數(shù)學知識。如：在教學“比的基本性質(zhì)”時，首先讓學生回憶我們已經(jīng)學過哪些基本性質(zhì)，（即“分數(shù)的基本性質(zhì)”，“商不變的性質(zhì)”），在此基礎(chǔ)上，引導學生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”，這樣，既使學生學得輕松，又復習了舊知，使學生在頭腦中形成了一條知識鏈，不易忘記。
2、重視系統(tǒng)的復習�？疾飚厴I(yè)班學生數(shù)學知識掌握如何，不同于普通班，不是單獨考察六年級所學新知，而是考察整個小學階段所學的知識。可見，系統(tǒng)復習尤為重要。本人認為系統(tǒng)復習可以分為先分類復習，再綜合性復習兩大步。分類復習，就是將小學六年級所學的知識進行歸納整理，對每個年級所學的知識進行分類，一一復習，綜合復習，就是將六年級所學的知識進行綜合練習與運用過程中，發(fā)現(xiàn)問題，教師要及時輔導，以彌補缺差。
3、出好一份模擬試卷。學生做一份模擬試卷，就相當于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練，一份好的模擬試卷，能全面檢測學生對所學知識的掌握如何，在一份試卷中，一道題若有70℅的學生不會做，視為廢題。一份試卷，若有30℅的題目不會做，視為廢卷，因此，出好一份畢業(yè)班數(shù)學模擬試卷，教師必須對整個小學數(shù)學知識了如指掌，只有這樣，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容，使學生在畢業(yè)考試中，胸有成竹，答題得心應手。
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今天面對這么多優(yōu)秀的老師，確實不敢談什么教學經(jīng)驗，只能談我個人在這一年復習教學當中的一些做法，請大家批評指正。
隨著《新課程標準》的頒布與實施，數(shù)學教學的任務已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展，為每個學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學的過程方面，其核心是給學生提供機會、創(chuàng)造機會，教學時，教師應善于從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，努力改變傳統(tǒng)的單一的學習方式，即從單一、被動的學習方式，向自主探索、合作交流、操作實踐的學習方式轉(zhuǎn)變，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能和相應的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。我認為新課程標準下的數(shù)學教學應從以下幾方面進行反思。
一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗。
從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的
二、鞏固基礎(chǔ)知識，梳理課文內(nèi)容體系。
開卷考試，很多學生認為那就是抄書。事實上，開卷考試比閉卷考試對學生的能力要求更高。不僅要求學生有一定的識記量，而且要求學生會對知識進行分析歸納，進行創(chuàng)新、整合和運用。我們平時的新課教學往往偏重指導學生感悟體驗和探究，不太強調(diào)知識系統(tǒng)，學生花在這個學科上的時間相對又少，課本不是很熟悉，考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向，經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書，似是而非的答題。針對這些，我一方面要求學生整理每一課的基本概念，重要字、句，經(jīng)�？�、反復復習，直至熟練地掌握，做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面，要求并幫助學生把每一課的知識脈絡整理出來，進而把每一單元，每一本書知識脈絡都整理出來，指導學生對所學的相關(guān)知識進行橫向、縱向比較、分析。指導學生會用并用好課本目錄，學會從總體上把握全文的內(nèi)容要點，避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現(xiàn)象發(fā)生。
二、鍛煉答題技巧，掌握科學的答題方法。
在平時考試中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學生答題不注意方法技巧，只知道照搬照抄，導致大部分會做的考題得分率不高。因此，在復習課的教學中，我特別注意抓好三點。
首先，把學生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來，對試題本身和學生答題情況進行深入分析，讓學生弄清錯在何處，為什么錯，是基礎(chǔ)知識未過關(guān)，還是解題方法有誤，還是偶然失誤提高講評的'針對性。有時也讓學生自己分析錯誤，發(fā)表自己的見解。
注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。
其次，讓學生當出卷老師，對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣？”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練，通過多探究和總結(jié)各種題型的特點和解題規(guī)律，準確把握題意，準確答題，使學生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運用。例如讓學生多訓練“談感想、講體會、建議獻策、說看法、規(guī)劃活動方案”等類型題，讓學生有話可說，有感而發(fā)，久而久之學生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理，知道該怎么答，自然就對解答這種題有信心，答起來也就比較得心應手。
第三，根據(jù)學科表達術(shù)語指導學法。學科的不同特點，決定了學科的表述方式和表達術(shù)語不相同。數(shù)學考試就要用數(shù)學術(shù)語，但我們的學生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答，這樣往往答多卻得不到分數(shù)。因此我在復習教學時特別注意要求、訓練學生學會應用教材的觀點分析問題，解決問題，盡量避免離開教材隨心所欲、不切實際地亂談、空談。
三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成三個習慣：
�。�1）上課聽講用“腦”聽講，著重強調(diào)即用眼看，用耳聽的同時，要用腦去思考、去記憶，去分析，不能走神。
（2）認真對待每一次作業(yè)，獨立完成每一次作業(yè)，尤其不能抄襲作業(yè)。
�。�3）會做的題必須力求做對，養(yǎng)成認真做題的好習慣。這三個習慣的培養(yǎng)不是短時間就可以的，這需要老師不斷的強調(diào)、訓練、提醒，長期堅持才會有所改變。只要學生注重了這三個習慣的培養(yǎng)，學習效果會逐漸體現(xiàn)出來。
其實，在教學中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法，只要是符合學生實際的都可以嘗試，多動腦筋，多了解學生，我們的數(shù)學教學工作一定會做的更好。
以上談的就是我在過去數(shù)學復習教學中的一些主要做法，有不妥或錯誤之處請批評指正。謝謝大家！
六年級小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
自20xx年踏上三尺講臺以來，我一直默默無聞的工作著，“學高為師，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表，以身作則。我時刻不忘自己肩負的使命，盡職做著自己應該做的事情，必須努力去做的事情。今天學校和各位老師給我這個機會，讓我做教學教學經(jīng)驗交流，我真得愧不敢當。下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。
一、認真學習，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
魏書生曾說過：“采百花，釀自己的蜜”，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習，學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣。
1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記。做批注。
2、讓學生學會做課后作業(yè)：
指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學生及時糾錯：
要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個作業(yè)粗心，學習惰性心理強的同學，做作業(yè)時肯定會特別認真，因為他懶呀，如果不細心或因為其他原因做錯了，還得再抄一遍。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習。
三、重視數(shù)學經(jīng)驗積累：
鼓勵學生寫數(shù)學日記，讓學生在生活中學數(shù)學，體驗數(shù)學，另外，每學完一個單元，讓學生做一次數(shù)學小報，可以整理本單元的知識要點，也可以寫自己的糾錯體會，或者反思自己的學習過程，等等。學生在制作小報的'過程中提高了他們的知識梳理能力，也鍛煉了自己的動手能力，更能獲得數(shù)學學習成功的體驗。
四、給后進生一個尊重的位置，重視對后進生的輔導。
作為教師我們應該尊重每一位學生，尤其是后進生。剛踏上工作崗位的那幾年里，我在孩子們犯錯時，而又無能解決時經(jīng)常會溜出一句：“不行你就挨墻，坐到最后去�！闭f的多了，學生都會認同這樣一個觀點；最后一排是差生坐的位置，誰坐到哪，肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要一個孩子坐到最后一排，他就忽然消沉了。他已經(jīng)給自己下了一個定論，他是差的，所以老師讓他坐在最后，再也不管他了。我們這樣做，對教育一個孩子起不到絲毫的作用，只會適得其反。我們應該給后進生尋找一個讓他們感覺到“老師沒有放棄我們，老師很關(guān)愛我們”的一個足夠尊重孩子的座位。在我們班我是這樣做得：大部分孩子根據(jù)身高和學習小組需要，從前往后排，每周左右交換，后4排推位交換，這樣就沒有所謂的固定的最后一排了，把這些后進生安排與學習較優(yōu)秀的學生同坐，而且離講臺比較近。上課時將目光在他們身上多停留一會，給他們一些回答問題的機會，讓他們充分感受到老師對他的關(guān)心和尊重，從而“親其師而信其道”。后進生因為學習成績差，往往有厭學情緒，不完成學習任務的行為，我們不能用同一把尺子去丈量所有學生，可以適當降低對后進生要求，讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊嚴，重新燃起學習的興趣，體驗到學習并不是一件難的事情。對他們布置作業(yè)可以降低難度，減少作業(yè)量，循序漸進，但始終要把握好適合他們的度。“
當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗，運用，在實踐中反思，在反思中進步。
以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠，希望各位老師能多指教，對談得不對的地方能提出您的寶貴意見。謝謝！
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