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工作方案

灘八二中學(xué)洋思課改工作方案

時間:2022-10-10 17:45:24 工作方案 我要投稿
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灘八二中學(xué)洋思課改工作方案

  【課改動因】

灘八二中學(xué)洋思課改工作方案

  適應(yīng)國家課程改革,提高課堂學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)洋思本真思想,還原教育的原生態(tài);打磨高效課堂,體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的剛性需求。

  【課改原則】

  關(guān)注每一位學(xué)生讓學(xué)生每堂課有收獲

  (自主學(xué)習(xí) 學(xué)有所得)

  相信每一位學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力

 。ā氨瘫笔教嵘刭|(zhì))

  遵循認(rèn)知規(guī)律堅持真實有序課改

  (還原本真當(dāng)堂達(dá)標(biāo))

  【課改過程】

  第一階段(2015年11月20日---2016年1月5日)

  在學(xué)洋思消化吸收的基礎(chǔ)上,與全體教師交流學(xué)洋思的所見所聞所感所悟。傳達(dá)信息時,要結(jié)合洋思課堂的本質(zhì),說過程,講方法,述理念。交流會后先召開教研組長會議,統(tǒng)一指導(dǎo)第一階段工作。從下周始重點進(jìn)行以教研組、備課組為單位的大討論,主要內(nèi)容是“為什么學(xué)(洋思)”、“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”三方面。這是第一階段的重點任務(wù)。不解放思想,不解決理念問題,也無謂學(xué)洋思本質(zhì),從而學(xué)的更深入,堅持學(xué)而出成績。要求:每位教師圍繞“為什么要課改”、“課改改什么”、“怎樣課改才高效”寫感受體悟文章,在教研組會上交流。教研組長集中整理后反饋學(xué)校課改中心組,共同檢查各備課組對改革的認(rèn)識。若大多數(shù)人意見不一,絕不開展第二階段活動(對各科類或?qū)W科)個別不理解,進(jìn)行個別交流直至形成共識。

  第二階段(2016年1月5日—2016年1月20日)

  研討高效課堂階段方案:在學(xué)洋思課改小組成員上學(xué)洋思示范課基礎(chǔ)上,全員邊教邊學(xué),邊學(xué)邊討論,邊討論邊理解消化,要求每一位教師開設(shè)學(xué)洋思研究課。第一步,學(xué)洋思課改小組成員上示范課。課后上課者匯報洋思課堂本質(zhì)特征,并說明每一步驟的設(shè)計和設(shè)想,結(jié)合學(xué)!135”課改模式發(fā)表意見。教研組每一位成員都必須闡釋:1)課堂理念、思想和特色;2)課堂的總體框架(模式);3)結(jié)合自己的課堂教學(xué),談“學(xué)到了什么”、“自己上課缺失是什么”、“怎樣上才稱得上高效”;第二步,以備課組為單位,組長牽頭打磨高效課堂,并思考“高效課堂模式”。備課組長將意見反饋至教研組長,在教研組集體備課時對呈現(xiàn)出的問題再討論。第三步,在備課組長討論的基礎(chǔ)上以教研組為單位,教研組課改小組拿出教研組高效課堂模式,上報學(xué)校課改中心組審定。學(xué)校課改中心組進(jìn)行匯總,并及時反饋至教研組每一位成員。要求:學(xué)科課堂模式要切合學(xué)校實際,其中學(xué)生狀態(tài)是構(gòu)建課堂模式的主要依據(jù)。要科學(xué),必須符合學(xué)科特點和認(rèn)知規(guī)律。

  第三階段(2016年2月22日—2016年3月28日)

  驗收過關(guān)階段根本任務(wù):學(xué)校中心組成員組成驗收小組對每一位教師課堂進(jìn)行驗收,并公布每堂課學(xué)習(xí)效率和結(jié)果。對每一位上課者進(jìn)行過關(guān)驗收,主要的依據(jù)是各學(xué)科研究出的課堂模式。要求每一位成員都要過關(guān)達(dá)標(biāo)。對極個別仍不適應(yīng)者,學(xué)校中心組與教研組長、備課組長共同幫扶,強行入軌。這一階段的驗收結(jié)果必須在校園網(wǎng)上公布。

  當(dāng)然,學(xué)校的課堂改革絕非驗收達(dá)標(biāo)就結(jié)束了。這里需要銳意課改的領(lǐng)頭雁堅持做表率,教研活動時做引領(lǐng)。后階段工作設(shè)想是,學(xué)校課改中心組利用推門式聽課機會,對照該學(xué)科高效模式,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校本研修時要對上課情況進(jìn)行點評,并要堅持做下去。對課改中脫穎而出的骨干教師要認(rèn)真培養(yǎng),強力推薦,為打造市縣名師積蓄后備力量。校本研修時骨干教師談“課改感悟”,可由課改中心領(lǐng)導(dǎo)點將,不必拘泥于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點名落實,為課改在校園全面開花結(jié)果做足準(zhǔn)備。

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