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我和你高中音樂(lè)教學(xué)方案
《我和你》
——高中音樂(lè)選修模塊一、教學(xué)背景㈠教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容來(lái)自高中虛擬課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，原創(chuàng)音樂(lè)專欄，以北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》為主題，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
學(xué)生經(jīng)過(guò)虛擬課堂的學(xué)習(xí)，在初步了解、掌握和運(yùn)用創(chuàng)作的知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛，對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的記憶，再次體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，用自己喜愛的音樂(lè)形式展開創(chuàng)作活動(dòng).㈡學(xué)生情況分析教學(xué)對(duì)象是虛擬課堂音樂(lè)創(chuàng)作3班，本課的授課對(duì)象是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選修報(bào)名進(jìn)入到班級(jí)學(xué)習(xí)中來(lái)的高中學(xué)生。
學(xué)生通過(guò)虛擬課堂、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和現(xiàn)實(shí)課堂相整合的教學(xué)新方式來(lái)完成學(xué)習(xí)過(guò)程的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了簡(jiǎn)單音樂(lè)創(chuàng)作的知識(shí)和方法，能創(chuàng)作出具有個(gè)性的小型音樂(lè)作品。
目前學(xué)生們充滿了對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的熱愛和對(duì)現(xiàn)實(shí)課堂的期待。
�、缯n前技術(shù)準(zhǔn)備虛擬課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、本課教學(xué)專用課件、教學(xué)說(shuō)明二、教學(xué)目標(biāo)㈠“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)學(xué)生通過(guò)虛擬課堂的學(xué)習(xí)交流，以《我和你》這首北京奧運(yùn)會(huì)主題歌為創(chuàng)作的主題,展示創(chuàng)編活動(dòng)。
虛擬課堂的學(xué)習(xí)方式，在新課堂中,老師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了變化，又是老師、又是朋友、又是網(wǎng)友。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作的熱情是現(xiàn)階段的重要引領(lǐng)方向，使學(xué)生從心中迸發(fā)出的對(duì)音樂(lè)的愛和向往。
在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格;在音樂(lè)審美體驗(yàn)中享受音樂(lè)美。
�、妗斑^(guò)程與方法”目標(biāo)1、通過(guò)虛擬課堂的自主學(xué)習(xí),共同體會(huì)歌曲《我和你》內(nèi)涵及價(jià)值.2、學(xué)生創(chuàng)編作品展示, 深入體會(huì)歌曲創(chuàng)作的特點(diǎn)與風(fēng)格,探索不同的創(chuàng)作形式.3、對(duì)學(xué)生改編的歌曲《我和你》進(jìn)行作品分析,在創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法.㈢“知識(shí)與技能”目標(biāo)1、了解作曲家的創(chuàng)作歌曲的創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)作品創(chuàng)編產(chǎn)生啟發(fā)。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,針對(duì)不同學(xué)生的特長(zhǎng)給予展示的平臺(tái)。
3、對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的作品,進(jìn)行知識(shí)分析和提升,與學(xué)生共同探討創(chuàng)作的規(guī)律。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)㈠教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)虛擬課堂教學(xué)成果的展示,學(xué)生在改編、創(chuàng)作、分析音樂(lè)的過(guò)程中,深入體驗(yàn)創(chuàng)作中情感價(jià)值,提升知識(shí)層面的深度和廣度。
�、娼虒W(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生改編作品的分析與探究2、在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，保護(hù)學(xué)生建立起對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的熱愛度，肯定學(xué)生的成績(jī)的同時(shí)，用科學(xué)的知識(shí)和方法去完善和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)備： 師生共同演唱歌曲演唱歌曲,在歌聲中找尋對(duì)奧運(yùn)會(huì)的回憶與煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境課題展示
《我和你》體會(huì)原創(chuàng)作者的創(chuàng)作過(guò)程展示虛擬課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的教學(xué)帖,扼要說(shuō)明作曲家的創(chuàng)作過(guò)程。
學(xué)生通過(guò)虛擬課堂了解到此首作品的原創(chuàng)作者的創(chuàng)作經(jīng)歷，由學(xué)生代表發(fā)表感言。
在現(xiàn)實(shí)課堂中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)學(xué)生創(chuàng)編作品展示1.李法然同學(xué)二胡曲《我和你》創(chuàng)作展示聆聽學(xué)生的作品從民族和民族音樂(lè)的角度進(jìn)行探討學(xué)生展示同時(shí)分分析作品所使用的創(chuàng)作手法.。
選修課帶給渴求音樂(lè)的學(xué)生展示音樂(lè)新天地。
現(xiàn)實(shí)課堂中的展示來(lái)源于虛擬課堂的教學(xué)活動(dòng)中，師生共同努力探索的結(jié)果。
2.張子武同學(xué)電腦音樂(lè)《我和你》創(chuàng)作展示聆聽電腦音樂(lè)《我和你》使用作曲軟件----西貝柳斯學(xué)生談創(chuàng)作的過(guò)程和思路探究階段師生共同進(jìn)行創(chuàng)編作品的分析作品分析師生共同探討從引子開始到段落中的音樂(lè)分析，包括調(diào)式、和弦、旋律、伴奏、曲式等內(nèi)容的分析。
對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)將落實(shí)于學(xué)生的創(chuàng)編作品中，知識(shí)的來(lái)源于學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)，有待于解決的問(wèn)題。
學(xué)生邊聽教師分析作品邊思考回答教師相關(guān)問(wèn)題。
探討內(nèi)容包括創(chuàng)編作品的優(yōu)勢(shì)與可改進(jìn)的地方。
在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生提升創(chuàng)作的專業(yè)知識(shí)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度的驗(yàn)證。
創(chuàng)編作品的評(píng)論學(xué)生對(duì)二首不同表現(xiàn)形式的改編作品進(jìn)行評(píng)論。
學(xué)生交流情感升華歌曲《我和你》重溫在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)給師生帶來(lái)許多體驗(yàn)，教師在此啟發(fā)學(xué)生們?cè)谇楦械淖非笾�，要主�?dòng)尋找知識(shí)的支撐，達(dá)到對(duì)音樂(lè)熱愛的延續(xù)。
師生共同欣賞和演唱歌曲《我和你》學(xué)生在現(xiàn)實(shí)課堂中，更多體會(huì)到心靈溝通的快樂(lè),在一首作品中，同呼吸、共命運(yùn)。
音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。
知識(shí)和技能是情感的支撐。
結(jié)束通過(guò)現(xiàn)實(shí)課堂的學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善《我和你》創(chuàng)編作品。
進(jìn)入下一階段的課程學(xué)習(xí)。
回歸虛擬課堂展開豐富而生動(dòng)的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。
虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課堂相整合。
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