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數(shù)學(xué)《4 的認(rèn)識》教學(xué)方案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字4.
(二)使學(xué)生正確掌握4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較，掌握4的組成.
(三)使學(xué)生初步理解“第幾”和“幾個”的含義.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：4的認(rèn)識及組成.
難點(diǎn)：區(qū)分“第幾”和“幾個”的含義.
課前準(zhǔn)備
(一)教具：計(jì)數(shù)器、主題圖、點(diǎn)子圖、方塊圖和小棒4根.
(二)學(xué)具：小紅花圖片4個、小棒4根.
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.填空：
2.看卡片口答：
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話：老師指黑板上的桃子圖提問：
3個桃子再添上1個是幾個?(4個)
師說：對，3個添上1個就是4個，今天我們來學(xué)“4的認(rèn)識”.(老師板書課題)小明他們班的同學(xué)到電視機(jī)廠參觀，看見工人們在生產(chǎn)電視機(jī).過了幾天，老師又帶他們到農(nóng)村參觀，他們來到農(nóng)村，看見了什么?(出示主題圖)
1.認(rèn)數(shù)4.
(1)出示主題圖，學(xué)生觀察，說一說他們來到農(nóng)村，看到了什么.
師問：這幅圖上畫的是什么?
數(shù)一數(shù)：有幾個農(nóng)民?幾臺拖拉機(jī)?
師問：原來有幾臺拖拉機(jī)?又開來幾臺?一共有幾臺?
指名把三句話連起來說.
(2)用小棒擺四邊形：(出示磁鐵小黑板)
老師在磁鐵板上擺出一個四邊形.
師問：你們看，老師擺了一個什么圖形?(老師擺了一個四邊形)或(正方形)
師問：這個圖形是用幾根小棒擺成的?
師說：你們愿意擺嗎?好!請你們拿出4根小棒，也擺一個四邊形.
師說：剛才我們數(shù)了4個農(nóng)民、4臺拖拉機(jī)、4根小棒，這些人和物的數(shù)量都是4，我們就可以用4來表示.(用紅筆描寫課題4)
(3)你們還看到哪些東西的數(shù)量是4個4個的?
提示：想想在教室里、校園里、家里、馬路上……(桌子、椅子都有4條腿、汽車有4個輪子、黑板有4個角、4條邊等等)
2.教學(xué)4以內(nèi)數(shù)的順序.
(1)指名上前在計(jì)數(shù)器上先撥3個珠子，再撥1個.
師問： 3個珠子再添1個是幾個?(用完整話回答)
(2)出示點(diǎn)子圖：
師問：每個點(diǎn)子圖下面應(yīng)該用數(shù)字幾表示?
學(xué)生回答，老師板書1234.
請同學(xué)按照數(shù)的順序說說3的后面是幾?4的前面是幾?
齊讀：1234321
3.比較3和4的大小.
(1)出示方塊圖：
師問：左邊有幾個方塊?右邊有幾個方塊?(左邊有3個方塊，右邊有4個方塊)老師在方塊圖下面分別寫上3和4.
師問： 3和4比，誰大?誰小?中間應(yīng)該用什么符號連接?(3和 4比， 3小4大，中間應(yīng)用小于號連接)老師板書“<”.
齊讀：3小于4.
指名說：3比4小.
(2)出示方塊圖：
師問：這是幾和幾比大小?中間用什么符號連接?學(xué)生說，老師板書：4>3.
指名讀：4大于3.
指名說：表示4比3大.
4.教學(xué)4的組成.
學(xué)生自己擺小紅花：每人拿出4朵小紅花圖片，把它擺成兩堆，有幾種不同的擺法.邊擺邊小聲說：4可以分成幾和幾，幾和幾組成4.
指名說：你是怎么擺的?學(xué)生說一組，老師板書：
指名讀4的組成，齊讀.
5.初步認(rèn)識“第幾”和“幾個”.
指導(dǎo)看書上排隊(duì)上車圖，然后回答問題：
師問：他們在做什么?(排隊(duì)上車)
數(shù)一數(shù)：一共有幾個人?
師問：
(1)誰排第一?
(2)小朋友排第幾?
(3)解放軍叔叔排第幾?
(4)大姐姐的后面有幾個人?
(5)解放軍叔叔的前面有幾個人?
(6)從后面數(shù)，小朋友排第幾?
6.指導(dǎo)書寫數(shù)字4.
師邊示范邊說：4是兩筆寫成，筆順是先寫∠，再寫|.注意寫|時要和∠的豎平行，寫斜豎.學(xué)生在書上描寫4.
小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4的認(rèn)識，知道了4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較，記住了4的組成.下面咱們再比一比看誰學(xué)得最好.
(三)鞏固反饋
1.游戲：
(1)排排座：
正排：拿卡片1的同學(xué)上前問：誰在我的后面?拿卡片2的同學(xué)答：我在你的后面，誰在我的后面?……
反排：拿卡片4的同學(xué)上前問：誰在我的前面?拿卡片3的同學(xué)答：我在你的前面，誰在我的前面?……
(2)找朋友：
拿
卡片的同學(xué)上前來問：誰是我的好朋友?拿3的卡片上前來說：我是你的好朋友.兩人一起說：1和3組成4，4可以分成1和3，對不對?(下同)
(3)做拍手游戲：師生拍手，對4的組成.
2.看圖填數(shù)：
3.填空：
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“4的認(rèn)識”，前面已經(jīng)學(xué)過了對1，2，3各數(shù)的認(rèn)識.數(shù)數(shù)練習(xí)、數(shù)的順序和大小的比較這幾項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)1，2，3各數(shù)的認(rèn)識時有了一定的基礎(chǔ).因此，在這節(jié)課里就要體現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系.要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會1，2，3各數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)4的認(rèn)識.
這節(jié)課里第一次出現(xiàn)讓學(xué)生自己動手把實(shí)物擺成兩堆，看有幾種擺法，然后歸納出4的組成.擺出一種組成，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想出另一種組成.這個環(huán)節(jié)是很重要的.它是為以后學(xué)習(xí)5～10各數(shù)的組成打基礎(chǔ)的.因此，在這節(jié)課里要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力.
使學(xué)生初步認(rèn)識“第幾”和“幾個”.是學(xué)生第一次接觸的新知識，也是這節(jié)課的難點(diǎn)，在教案的設(shè)計(jì)上要采取多種形式突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義.
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，主要是通過游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識.
板書設(shè)計(jì)
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